CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

LUIS FERNANDO CARO BERTEL

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

SINCELEJO - SUCRE

29/06/2019
CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

LUIS FERNANDO CARO BERTEL

CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

PROFESOR CONSULTOR:

MG. OLGA LUCIA AGUDELO VELASQUEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

SINCELEJO - SUCRE

29/06/2019
 INTRODUCCIÓN

Los modelos de gestión educativos permiten organizar representaciones de un sistema,

permitiendo a optimizar los diferentes procesos administrativos que se desarrollen en la
institución educativa, fijando prioridades, estrategias de trabajo.

Actualmente, existen dos modelos para concebir la gestión educativa de acuerdo a

Delgado (2002). Estos modelos los podemos describir como modelo normativo, y el modelo
estratégico – participativo, los cuales a su vez determina qué tipo de rol tiene la dirección o
director al interior de la institución educativa.
 CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

En la institución educativa Liceo panamericano campestre del municipio de Sincelejo –

Sucre, se evidencia es un modelo estratégico – participativo, debido que se trabaja
mancomunadamente entre los diferentes departamento como es lo administrativo,
coordinadores, cuerpo docente. Por otro parte el modelo de gestión educativo establecido en el
(PEI), es el modelo desarrollista, a continuación se presenta un cuadro comparativo de las
ventajas y desventajas de los diferentes modelos implementado en la institución.

TABLA COMPARATIVA DE LOS MODELO DE GESTIÓN

Modelo Normativo Modelo Estratégico – Participativo

Solo se centra en el trabajo Se centra en las diferentes habilidades

Solo se maneja por normas Se guía por los diferentes propósitos

institucionales.

Se resiste al momento de realizar un cambio en Abierto a los diferentes cambio siempre y

el sistema. cuando sea en pro de mejoras.

Se centra en un solo mando o jefe. Participación de ente administrativo, docentes,

coordinadores.

Estable o estático Dinámico

Comunicación vertical Comunicación horizontal.

 VENTAJAS T DESVENTAJAS DE LOS MODELOS DE GESTIÓN

Modelo de Gestión Ventajas Desventajas Beneficios

Permite que se Las funciones solo se Supervisa que se

cumplan las metas basan solo en el estén dando o
con mayor criterio del rector, es cumpliendo las
supervisión. decir en una sola diferentes normas.
autoridad.
Modelo Normativo

Utiliza técnicas de
Son programas a Limitaciones proyección a largo,
largo plazo, con la mediano y corto
intención de mejorar Autonomía. plazo.
las normas.
Orienta los resultados
Planificación centrada Poca participación de cuantitativos del
al crecimiento los involucrados. sistema de gestión
cuantitativo ya que educativa.
expresa una visión
futurista.

Contiene normas que La participación Tiene la posibilidad

facilitan la planeación activa de los de articular el
y ejecución de diferentes diferente recurso de la
proyectos educativos. departamentos institución educativa.
educativos puede traer
Estratégico – participativo

La planificación controversias. La planificación

permite que haya un ayuda para que las
mejor manejo de Las actividades cosas se realicen de
recursos. propuesto son a corto forma organizada y se
plazo- pueda cumplir con el
Promueve la objetivo propuesto.
participación activa
de los diferentes
departamentos
educativos.

Inicialización al uso
de las diferentes
tecnologías.
La institución Liceo Panamericano Campestre es una institución del sector privado, en el cual se
desarrolla el modelo estratégico – participativo, del cual hablamos anteriormente de las ventajas
y desventajas que contiene cada uno de ellos, la cual se encuentra direccionado por el rectos
pero los coordinadores, cuerpo docente opina sobre las diferentes normas. Todo esto lo podemos
evidenciar por medio de modelo que se trabaja en la institución que es modelo desarrollista.
 REFERENCIAS

Libro electrónico multimedia

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/contenido_LEM.html#pdf

Modelos de Gestión Educativa en las prácticas de supervisores de EGB chaqueñas. Delgado,

Patricia M.

El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que aprenden? Salazar,

María A.

Nuevas tendencias en la gestión educativa: Democracia y calidad. Sander, Benno

 CONCLUSIÓN

Podemos concluir que los ambientes virtuales de aprendizaje es la base principal en la

educación por que ayuda a fortalecer e enriquecer el conocimiento de los alumnos, facilitando
las actividades académicas través de las herramientas tecnológicas, manteniendo comunicación
sincrónica y asincrónica, ayudándolos a permanecer concentrados y cumplir con sus objetivos,
lo que tenemos resaltar es que para que para que el proceso sede debe haber un compromiso de
parte del estudiante.
 REFERENCIAS

Zapata, M. (2003) Evaluación de un Sistema de Gestión del Aprendizaje. En: RED: Revista de
Educación a Distancia, ISSN-e 1578-7680, Nº. 9, 2003.

Ricardo Barreto, Carmen. (2011). Desarrollo de competencias interculturales en ambientes

virtuales de aprendizaje. En: Revista Virtual Universidad Católica del Norte.

www.mindjet.com/

https://share.mindmanager.com/#publish/6N3taoo4E4NmFFZeUlu3CoDw1ahMdhpdsu-g_QMx