BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

GRAL. “ JUAN CRISOSTOMO BONILLA “

LIC. EDUCACION PREEESCLAR

OBSERVACION A MONTESSORI

DOCENTE: MIRIAM DURÁN QUIROZ

ALUMNA: CARME KERÉN FLORES VÁZQUEZ

SEMESTRE: 4º GRUPO: “C”

CICLO ESCOLAR

2018-2019
 OBSERVACION MONTESSORI
Categorías
PLANEACION: No llevan como tal una planeación, ya que se centran más en
trabajar con las dificultades o habilidades que posee el alumno. Pero si
llevan lo que son áreas, las cuales son 5; vida práctica, áreas culturales,
matemáticas, lenguaje, sensorial.
AMBIENTE: El ambiente en el que se encuentran los de maternal es muy
tranquilo con música clásica para la concentración, limpio y muy ordenado,
pues hay áreas específicas que ayudan al aprendizaje directo o indirecto.
MATERALES: Los materiales que ocupan son; mesas, sillas, tapetes,
bandejas, libros, listones, campana, mascadas.
ORGANIZACIÓN: La clase está conformada por 3 guías, y 19 alumnos de
maternal, un momento para interactuar en la áreas que tienen,
posteriormente, una mini clase en donde ven cuentos, escuchan música,
ven motricidad, etc. Y un espacio para comer.
ESPACIOS:
 Un espacio de aseo personal, el cual tenía un tocador, un cepillo para
el cabello, bote para la basura y papel para limpiarse.
 También se encontraba el espacio de limpieza, en el cual estaba un
mini lavadero con espuma, agua, jabón, etc. para lavar.
 El espacio del té, en el cual había, mesas, sillas, vasos, etc.
 El espacio didáctico, en este se encontraba mucho material
Montessori con los que los niños interactuaban.
 El espacio de la expresión, en el cual los alumnos tenía caballetes y
podían dibujas lo que les agradara.
 Espacio de jardín, en donde se encuentran varios juegos de plástico
en los que pueden divertirse,
 El Baño para los alumnos más grandecitos que ya saben ir solos.
 Una Mini sala que contaba con alfombras, sillones y muebles
cómodos, reloj, macetas, etc. La cual los alumnos la utilizaban mucho
para leer o conversar entre ellos.
 Cocina y comedor, el cual contaba con mesa, sillas, una alacena en
la cual se encontraban los platos, vasos, servilletas, una estufa, un
 lavabo para lavar los trastes, espacios para picar comida, tablas,
cubiertos, comida, etc.
 Un cuarto, en el cual se encontraba una cama, plancha, etc. en eta
habitación las guías los llevan para cambiarles el pañal, y los alumnos
tomaban su pañalera y la volvían a colocar en su lugar.
 Lugar para guardar sus cosas, así como ropa, pañales, etc.
 Herramientas de limpieza, escoba, mandiles, recogedor, trapeador,
etc.
 Círculo rojo en donde pueden jugar o sentarse cuando selo pidan,
también sirve para psicomotricidad.
FORMAS DE INTERVENSION: No tienen ninguna, pes solo la docente
interviene de vez en cuando para poder hacer actividades muy cortas como
leer, o cantar, etc.
RELACION DOCENTE-ALUMNO: Es buena la relación, solo que las guías no
interactúan mucho con los alumnos solo los apoyan en lo que necesiten.
RELACION ALUMNO-DOCENTE: El alumno se acerca a la guía cuando
necesita de su ayuda y para ver en que puede ayudar, si no es necesario no
convive con ella, y las llaman por su nombre.
REGLAS, LIMITES, CONCECUENCIAS: Una de las reglas que tienen es si
jugaban con material debe de ser dentro del circulo que tienen marcado y
no salir de ahí, hasta guardar material, hablar con voz baja, no correr, no
caminar rápido. Las consecuencias que pueden tener es que se caigan, etc.
ellos mismos experimentan cuando no obedecen las ordenes, en el
maternal cuando no obedecían, tenían que ir con la guía que estaba
preparando la comida y le apoyaban.
EVALUACION: No tienen como tal evaluación, pues las guías lo que hacen
es llevar un record individual de cada niño y al final se hacen presentaciones
del material que es que ellas observen y apoyen a los alumnos en las tareas
que se le compliquen ya que todos son diferentes y no se debe evaluar a
todos de la misma manera.
COMENTARIO PERSONAL DE LA VISITA: En sí, para mi cumplió las
expectativas que llevaba acerca de estos preescolares, pues me toco estar
en un maternal y es bonito ver a los niños de 2 años como ellos pican sus
alimentos, la habilidad que tienen para hablar, su comportamiento, lo
independientes que pueden ser, etc. Lo único que no me precio muy
correcto fue el no poder interactuar con ellos, porque por más que ellos nos
hicieran platica no podemos contestarles por que las guías se nos quedaban
viendo feo, y creo que para un niño a edad con tanta curiosidad que tienen,
deberían dejar que socialicen y conozcan a las personas. Pero en fin, el lugar
me parecido muy propio para su edad, las instalaciones están muy bonitas
y el lugar como lo mantiene es muy agradable, el personal que nos atendió
muy agradable, etc. En conclusión que es muy bueno que en un principio
los alumnos puedan tener esta enseñanza, porque es lo que realmente
viven y realizan siempre, ya que los de gobierno esto no lo aprenden, si no
en casa, y les serviría mucho i o llegaran a implementar en las escuelas de
gobierno.
Es muy diferente la manera de enseñanza de un Montessori a la de gobierno
en muchos aspectos, pero las dos buscan algo y es que los alumnos
aprendan y se enfrenten a la vida y sepan llevarlo, es por eso que las dos
son muy buenas con lo que hacen.
Otra cosa que nos comentaban es que en secundaria ya no llevan nada de
material de Montessori y es como una escuela normal y común, pero con el
único detalle que lo que hacen es que los alumnos en los proyecto hagan
las representaciones de todo lo que hacen y sea para ellos más vivencial, es
por eso que a veces a los alumnos les cuesta entrar en escuelas normales
pues están acostumbrados a otras cosas, más liberales.
En fin me agrado mucho la visita y creo que me ayudo para poder expandir
más mis conocimientos y no solo estancarme en lo que comúnmente
conozco, y mejorar en todos los aspectos.
ANEXOS