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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

FASE 1 - INFORMAR EL CASO - REGISTRAR LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO Y

SUS PRINCIPALES AUTORES.

MARIA JOSE CORREA TORRES

GRUPO
400004A_612

TUTOR

DIANA GORETTY CASTRILLON

ABRIL 2019

RIOHACHA – LA GUAJIRA
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INTRODUCCION

En este documento que voy a presentar se encuentra consignadas o registradas las teorías del

desarrollo y sus principales autores, misma forma con la elaboración de un mapa conceptual

apreciamos las teorías de una manera más explícita con el fin de abordar el curso de una manera

eficaz y sencilla para la interpretación y su desarrollo.

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OBJETIVOS

GENERAL
Se busca que el estudiante inmerso en este curso desarrolle el auto aprendizaje por medio de

las herramientas que nos brinda la UNAD, con el propósito de identificar las actividades.

ESPECIFICOS

Desarrollar las actividades para el auto aprendizaje continuo con el fin de conocer todas las

etapas de este curso.

Alcanzar los conocimientos necesarios sobre cada una de las unidades de este curso con el

objetivo de lograr una mayor interpretación del tema.

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MAPA CONCEPTUAL PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Momento
Momento inicial
inicial Reconocimiento
Reconocimiento Estudia
Estudia los
los procesos
procesos de
de
General
General Define
Define PSICOLOGIA EVOLUTIVA Definición
Definición
transformación
transformación yy cambio
personas
cambio de de las
las
personas en
en distintas
distintas etapas
etapas de
de la
la
vida
vida

Información inicial Noticias, foro, agenda de

Actividades
Actividades presentación
Momento final evaluación referencias
referencias
Actividades del curso
Actividades bibliográficas
bibliográficas Entorno del Guías actividades contenidos
conocimiento enlaces de interés

Aprendizaje Foro trabajo colaborativo,

colaborativo actividades
Momento
Momento Intermedio
Intermedio
Mapa
Mapa conceptual
conceptual Psicología
Psicología
evolutiva
evolutiva reflexión
reflexión del
del curso
curso Aprendizaje practico Aplicación individual del
Entornos del
conocimiento
trabajo del curso
Evaluación y
Se divide Entrega de actividades
seguimiento
Unidad
Unidad 1.
1. Dimensiones
Dimensiones yy
modelos
modelos teóricos
teóricos el
el
nacimiento Gestión Plataforma UNAD, redes
nacimiento
sociales información general
Unidad
Unidad 2.2. Infancia
Infancia
pubertad
pubertad yy adolescencia
adolescencia

Contenidos
Contenidos Unidad
Unidad 33 La
La adultez,
adultez, la
la
muerte
muerte yy el
el duelo
duelo
Contenidos
Contenidos
Actividades
Actividades
Cap.1contruccion
Cap.1contruccion Cap.2
Cap.2 Dimensiones
Dimensiones yy
de
de los
los conceptos
conceptos modelos
modelos teóricos
teóricos del
del
de
de infancia
infancia yy desarrollo
desarrollo desde
desde Cap.1
Cap.1 Desarrollo
Desarrollo Cap.2
Cap.2 Desarrollo
Desarrollo Contenidos
Contenidos
adolescencia
adolescencia Piaget,
Piaget, vygotsky,
vygotsky, psicosexual,
psicosexual, psicosexual,
psicosexual,
Erickson
Erickson yy Freud
Freud psicosocial
psicosocial yy psicosocial
psicosocial yy
cognitivo
cognitivo de
de 0-3
0-3 cognitivo
cognitivo del
del niño
niño
años en Cap.1
Cap.1 Desarrollo
Desarrollo Cap.2
Cap.2 Desarrollo
Desarrollo
años en la
la niñez
niñez en
Leer
Leer referencias
referencias
temprana
temprana en la
la adultez
adultez en
en la
la adultez
adultez bibliográficas
temprana intermedia bibliográficas
temprana intermedia caso
caso JUAN,
JUAN,
cuadro
cuadro
Cap.3 comparativo
comparativo de
Cap.3 la
la fecundación
fecundación yy el
el de
nacimiento caracterización
caracterización
nacimiento
del tema teniente
del tema teniente
Cap.3
Cap.3 Desarrollo
Desarrollo Cap.4
Cap.4 Desarrollo
Desarrollo en
en cuenta
cuenta la
la
psicosexual,
psicosexual, psicosexual,
psicosexual, adultez
adultez yy la
la vejez
vejez
psicosocial
psicosocial yy cognitivo
cognitivo psicosocial
psicosocial yy cognitivo
cognitivo
en
en la
la niñez
niñez intermedia en
en la
la pubertad
pubertad yy Cap.3
intermedia Cap.3 Desarrollo
Desarrollo Cap.4
Cap.4 redes
redes ee
adolescencia
adolescencia en
en la
la adultez
adultez tardía
tardía instituciones
instituciones
muerte
muerte yy duelo
duelo sociales
sociales aa lolo largo
largo
del
del desarrollo
desarrollo de de
la vida
la vida
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CONCLUSION

Al finalizar este trabajo individual se puede concluir que es importante adentrarse y hacer un

recorrido por todos los entornos del conocimiento con el fin de tener una idea clara y precisa de

los temas abordados para este curso, las principales teorías del desarrollo para el análisis del

caso.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez.

Alicante, ES: ECU. (PP 37 - 186) .

Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona, ES: Editorial

UOC.

Posso, M. (2018) UNIDAD 1: Dimensiones y modelos teóricos,

Castro, A. Cadena, C. Parra, G. Quintero, J.[Calixto José Cárdenas Pérez]. (2012, enero 22)

Fundamentos teóricos de los enfoques cognoscitivos de Piaget y Vygotsky. Universidad

pedagógica experimental libertador. Instituto pedagógico Luis Beltrán Prieto Figueroa de

Barquisimeto