1.

Nombre completo integrante Maritza Pulido Espitia

2.Nombre completo integrante 2: Dayana Vanessa Santiago Velàsquez
3.Nombre completo integrante 3 Ligia Virginia Jiménez B

4.Cédula integrante 1 52029590

5.Cédula integrante 2: 1.071.167.363
6.Cédula integrante 3 : 35410995

7.Correos electrónicos de los integrantes (separar por comas (,) )

maritzapulido783@hotmail.com, vanesantiagov93@hotmail.com
ligiaj13@hotmail.com

8.Números de celular de los integrantes (separar por comas (,) )

31030686245, 3142751412 3176690282

9.Institución educativa a la que pertenece (n) Institucion Educativa Jorge

Eliecer Gaitan

10.) 1.Caracterización de tu colegio

El Colegio Jorge Eliécer Gaitán fue fundado el 2 de marzo de 1948; se

encuentra ubicado en la localidad 12 Barrios Unidos, cuenta con tres sedes: A
Bachillerato, B Primaria y C Preescolar. a partir del año 2015, inicia el
proceso de Jornada Única mediante las resoluciones N° 12-038 del 13 de
agosto de 2015 para la sede B y N° 12-023 del 4 de mayo de 2016 para la
sede A y C.
Actualmente, atiende a 2000 estudiantes, distribuidos en sus tres sedes;
entre ellos se encuentran incluidos estudiantes con discapacidad mental,
psicosocial, sensorial (voz y habla), sensorial auditiva, movilidad, múltiple
discapacidad, trastorno del espectro Autista TEA y talento excepcional.
El colegio brinda para los grados de 10º y 11º los énfasis en diseño y
comunicación, e Ingeniería y ciencias básicas. Basa su práctica pedagógica
en el Aprendizaje Significativo como parte de las Corrientes Pedagògicas
contemporáneas lo cual permite que el perfil del estudiante sea construido a partir
de sus intereses, necesidades y caracerìsticas individuales.
Es de resaltar que la población que se atiende en su mayorìa no corresponde
a la localidad, sino que procede de Suba, Engativá y otras localidades
correspondientes a los estratos 2 y 3.

¿Cómo el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de tu colegio apoya al

desarrollo de capacidades y/o talentos de los estudiantes?

El PEI del colegio en su estructura curricular contiene dos énfasis: Diseño y

comunicación, e Ingeniería y ciencias básicas; a través de los cuales es
posible desarrollar, estimular e incentivar a los estudiantes para el desarrollo
de sus habilidades,capacidades y talentos de acuerdo a sus intereses. Ya
que en el primer énfasis se potencializa el arte, la ilustración, la fotografía, la
comunicación visual, la creatividad, expresividad e imaginación y las
habilidades comunicativas tanto escritas como orales; En el inglés y el
castellano como en la lengua de señas; en el segundo énfasis se abordan las
ciencias exactas, profundizando en las diferentes asignaturas de manera
práctica mediante la lógica matemática, los laboratorios de biologìa, inglés,
estadística, cálculo diferencial, informática, herramientas de programación,
química, física, ciencias económicas. De igual manera, desde que se
implementó la jornada única se incluyeron las asignaturas de deportes,
apoyando las anteriormente existentes (educacion fisica y danzas), adicional,
se cuenta con un espacio extracurricular en donde los estudiantes de
acuerdo a su talento e interés seleccionan la práctica en deportes tales como:
natación, fútbol, atletismo, taekwondo, ajedrez, voleibol; esto con el fin de
potencializar y desarrollar las habilidades los estudiantes e incentivar el buen
uso del tiempo libre.

De acuerdo a esta estructura, el PEI reconoce y hace partícipe de todas estas

construcciones y espacios de crecimiento a todos sus estudiantes;
permitiendo de esta manera que los talentos y potencialidades de los niños,
niñas y adolescentes con o sin discapacidad, por igual, puedan lograr su
máximo desarrollo con el aporte de toda la comunidad educativa.
 11. ¿Con qué espacios físicos, dotación y materiales cuenta tu colegio para
el desarrollo del talento?

El Colegio cuenta con espacios físicos como:

- Canchas deportivas (voleyball, basketball, microfútbol)

Aulas especializadas:
- Laboratorios de química, biología, física.
- Salones de danza y música.
- Salones de arte, diseño y fotografía
- Biblioteca
- Laboratorio de inglés. Imersion.
- Cuatro salas de sistemas.
- Aula Virtual,

Dotación y materiales
- Ludoteca en el preescolar,
- Computadores de escritorio y portátiles.
- Tabletas.
- Cámaras fotográficas y sala de revelado.
- Plotter.
- Video Beam.
- Calculadoras científicas.
- Material didáctico para discapacidad.

12.¿Tú colegio cuenta con jornada complementaria, centros de interés,

grupos culturales, clubes, grupos de investigación entre otros? Describe
brevemente qué campos del talento desarrollan, como se adelantan y
cómo se articulan a nivel curricular y pedagógico con la institución

El colegio, dentro de su jornada única ha generado una estructura curricular

en la cual se han implementado asignaturas que permiten a los estudiantes el
desarrollo de potencialidades y talentos, entre ellas están: Lùdica,
matemàticas, laboratorio de biologìa, lógica matemática, deportes, laboratorio
de inglés.
Igualmente al contar con los dos énfasis ya mencionados, estos cuentan con
un núcleo especìfio de asignaturas aparte del componente bàsico de la
siguiente manera:
Diseño y comunicaciòn: en su nùcleo especìfico se abordan asignaturas
como fotografìa, tipografía, diseño,dibujo a mano alzada, diagramación
historia del arte, ilustración entre otras.
Ingeniería y ciencias bàsicas: cuenta con estadística, álgebra lineal, lógica
de programaciòn, lógica, cálculo diferencial, economìa, en el àrea de
informàtica los estudiantes abordan distintos software para el diseño, el dibujo
hojas de càlculo y demàs, de la misma manera se aborda la lectura crìtica,
con el fin de preparar a los estudiantes a las pruebas externas.
Todo lo anteriormente mencionado se desarrolla a lo largo del año académico
y según el periodo que el estudiante esté cursando, pero todo hace parte del
diseño curricular.

En contra jornada, se permite a los estudiantes, de acuerdo a su interés y

habilidad, hacer parte de grupos como: Taekwondo, fútbol, música,
atletismo, ajedrez y natación. Grupos orientados hacia el cuidado del medio
ambiente, grupos de convivencia saludable, descansos alternativos, emisora
escolar. Estos con el apoyo del IDRD y de docentes líderes de la institución.

Es de resaltar que toda la estructura curricular de la nstituciòn esta sujeta la

flexibilizaciòn para los estudiantes que por su condiciòn así lo requieran.

13. ¿Cómo es la relación o articulación con entidades públicas y privadas

del sector en donde se llevan a cabo procesos de formación o desarrollo
del talento?

En la actualidad, el colegio cuenta con convenios que benefician en diferentes

niveles a nuestros estudiantes para el desarrollo de sus habilidades y
potencialidades.

El área deportiva, está cubierta en su mayoría con convenios con el Instituto

de Recreación y Deporte (IDRD). la Fundación Universitaria de Ciencias de
la Salud (FUCS) apoya con sus estudiantes la atenciòn para la comunidad en
general, la Universidad Santo Tomás en el trabajo con los pares acadèmicos
desarrollan el trabajo que la instituciòn ya viene adelantando en los énfasis.
Con la cámara de comercio de Bogotá, el colegio trabaja con los estudiantes
temas de liderazgo, convivencia, resolución de conflictos, conciliación, entre
otros.
A partir de la construcción de la propuesta del programa de potencialización
del talento de los estudiantes gaitanistas se buscarán las entidades públicas
y/o privadas que apoyen a nuestros estudiantes con talentos y/o capacidades
excepcionales. y que desarrollen un trabajo cooperativo con el equipo de
apoyo de la instituciòn.

14. ¿Cuáles son los talentos más presentes en los estudiantes de tu

colegio?

En el Colegio los estudiantes presentan los siguientes talentos:

● Talento deportivo: natación.

● Talento tecnológico: Programación
● Talento científico formal: matemáticas.
● Talento artístico literario: idiomas.
● Talento artístico plástico: dibujo.
● Talento artístico musical:
● Talento artístico corporal: danzas

15.) 2. Teniendo en cuenta la información recolectada, establece una

propuesta de Programa de Potenciación del Talento PPT para tu colegio.

PPT COLEGIO JORGE ELIECER GAITAN

1. Formulaciòn del PPT, con los ajustes curriculares

correspondientes y con la generaciòn de espacios para
potencializar el talento.
2. Revisar el estado de la instituciòn, ante la inclusiòn, detectar
barreras y proponer planes de mejora segùn el ìndice de
inclusión del MEN.
 3. Caracerizaciòn pedagógica de las potencialidades de los
estudiantes, reconocer potencial de aprendizaje de los
estudiantes nominados con talentos o capacidades.
4. Revisión y ajuste del PEI de acuerdo a las características de la
comunidad y los planes de mejora, teniendo en cuenta el DUA,
Piar ydemàs orientaciones del MEN
5. Plantear y ejecutar las oportunidades de desarrollo
(enriquecimiento, aceleración, diferenciación curricular, tutoría)
que vayan de acuerdo al perfil y necesidades del estudiante.

En las semanas institucionales, se realizará una charla de sensibilizaciòn a la

comunidad educativa respecto el tema de capacidades y talentos; de esta
manera se espera que estén más prestos a reconocer en sus aulas a los
estudiantes cuyos intereses, aptitudes cognitivas y habilidades requieran una
aproximación diferencial.
Se hablará también de las oportunidades de desarrollo, de manera que los
docentes sepan que existe la posibilidad de enriquecimiento, aceleración,
diferenciación curricular, mentorías/tutorías y encuentros de estudiantes para
estos talentos en sus aulas.

Una vez realizado lo anterior se aplicará el mapa de procesos según el

momento correspondiente.

● Nominaciòn del estudiante.

● Aplicación de batería potencial del aprendizaje.
● Aplicación de batería de reconocimiento de campos de talento.
● Se introducen resultados a la plataforma si hay un alto potencial.
● Reporte SIMAT.

15. Define el objetivo del PPT de tu colegio

Identificar y potencializar el talento y/o capacidad excepcional o doble
excepcionalidad de los estudiantes gaitanistas mediante el diseño del PPT
que garantice una atención pertinente y eficaz de esta población en el marco
de la educación inclusiva.

16.¿Qué campos de talento potenciaría?

Las diferentes tipologías de capacidades y talentos:
● Talento tecnológico.
● Talento científico formal
● Talento artístico plástico.
● Talento interpersonal.
● Talento intrapersonal.

17.¿Qué oportunidades o estrategias de desarrollo del talento propondrías

(espacios de enriquecimiento, aceleración, diferenciación curricular,
mentorías y encuentros)? y ¿cómo las implementarías? Describe.

Oportunidad/Estrategia y desarrollo:
Aceleración , Diferenciación curricular, mentorías y encuentros.
El colegio ya viene desarrollando estas dos estrategias, por medio de
este proyecto se continuaría su implementaciòn mediante:
● Promoción temprana en áreas o cursos segùn lo estipulado en el
PEI.
● Contactos interinstitucionales con entidades de educación
superior, con el fin de que estas permitan que los estudiantes
tomen algunas asignaturas y profundicen en sus campos de
talento.
● Flexibilización curricular según los intereses y talentos.
● Reformulaciòn de la malla curricular de la instituciòn.
● intercambio de saberes de los estudiantes con sus pares en
áreas diversas del aprendizaje según las potencialidades de cada
uno.
● Encuentros tanto intra como extra escolares, en donde los
estudiantes puedan socializar sus experiencias, crear foros y
debates con estudiantes de otras instituciones e intercurso sobre
temas definidos.

18. ¿Qué propones para evaluar el impacto y reformulación permanente del

PPT?:

- Portafolio para cada estudiante. Los avances alcanzados por el

estudiante en sus áreas de talento
- Reunión periódica con docentes relacionados con el área de talento
del/la estudiante.
 - Seguimiento periódico en las diferentes asignaturas.
- Seguimiento periódico con acudientes.
- Seguimiento periódico con el estudiante.
- Evaluación de las de las oportunidades y sus pertinencias.
- Proceso de autoevaluación y heteroevaluación.
- Revisión y análisis periódico del PPT.

19.¿Cuáles son los mayores desafíos y barreras que podría enfrentar la

implementación de tu PPT?:

A pesar de contar con la dotación y materiales mencionados anteriormente,

existen diferentes barreras que generan limitaciones en el desarrollo de
algunas capacidades y talentos en la institución:
- En el momento, no se cuenta con una velocidad de conexión que
permita el uso adecuado de las TIC ya que la red no alcanza a permitir
una conectividad eficiente en los diferentes espacios de la institución.
La cantidad de elementos disponibles, en ocasiones, dificulta el
desarrollo pertinente de actividades en las diferentes áreas.
- La planta fìsica no cuenta con espacios suficientemente amplios para
desarrollar actividades recreo-deportivas en el tiempo libre por ser una
construcción antigua.
- La cantidad de estudiantes que se deben atender frente al recurso
humano.
- La falta de apoyo, compromiso y cumplimiento de los padres de familia
en los procesos.
- El poco tiempo destinado en las instituciones para realizar encuentros
con los docentes, ya que no es posible contar con jornadas
pedagógicas.
- Dificultad en el establecimiento de convenios de entidades públicas y
privadas que apoyen el desarrollo de talentos y capacidades en los
estudiantes.

20.¿Qué acciones, facilitadores o planes propones a nivel institucional

para superar las dificultades que pueda experimentar el PPT que
propones:
● Que el PPT sea una directriz institucional. Incluirlo en el POA de
la institución.
● Crear un grupo interdisciplinario en donde participen miembros
de la comunidad educativa para la implementación de la
propuesta y su desarrollo.
● Realizar reuniones mensuales con los docentes, estudiante y
padres de familia y seguimiento de los DUA, PIAR entre otros.
● Capacitar a los docentes en metodologías y didácticas
significativas que permitan fortalecer descubrir los talentos y
capacidades de los estudiantes en el desarrollo de las clases
● Seguimiento sistemático del proyecto de potenciación del talento.
● Contar con dotación tanto en material como humana por parte de
la SED.
● Contar con la posibilidad de publicar las experiencias por parte
de la SED, ya que los colegios no cuentan con rubros para dicho
fin.
● Mantener la continuidad de los equipos de apoyo en las
instituciones, ya que estan compuesto por temporales o
contratistas que al cambiar sus condiciones se pierde la
continuidad de los procesos desarrollados.