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OBJECTIFS DE L’UNITÉ
TÂCHE
L a première partie de l’évaluation comprend une tâche, TANDEMS LINGUISTIQUES, divisée en quatre
parties. Dans la première partie, il s’agit de comprendre une affiche présentant un projet de tandem
linguistique. Dans la deuxième partie, il s’agit de remplir une petite annonce pour chercher un tandem.
La troisième partie consiste à sélectionner un tandem parmi quatre personnes francophones. Enfin, dans
la quatrième partie, l’apprenant est invité à laisser un message téléphonique à la personne choisie pour
se présenter. Cette tâche suppose une mobilisation des ressources linguistiques présentées et travaillées
dans l’unité 2.
RESSOURCES À MOBILISER
P L’interrogation P Le masculin et le féminin
P Les verbes en –er P Les nombres de 1 à 100
P Les adjectifs de nationalité
ACTIVITÉS LANGAGIÈRES
P Réception de l’écrit P Production écrite P Réception de l’oral P Production orale
ACTIVITÉS
La deuxième partie de l’évaluation est composée de cinq activités relatives aux ressources grammaticales
et lexicales. Ces cinq activités ont été conçues pour évaluer de manière plus ciblée l’acquisition et la
capacité d’utilisation des ressources grammaticales et lexicales présentées dans l’unité 2.
1. MICHEL OU MICHELLE ?
Identifier le genre, masculin ou féminin
2. ÊTRE, AVOIR ET LES AUTRES…
La conjugaison des verbes être, avoir, travailler, parler, s’appeler,
étudier
3. QUELLE QUESTION !
Les questions liées à la présentation
4. NOMBRES
Les nombres de 1 à 100
5. ANAGRAMMES
Les adjectifs de nationalité
Objectifs de l’unité | 23
TANDEMS LINGUISTIQUES
A. Vous lisez cette affiche au café de votre école de français. Total ... /10
sation !
pou r conver
Tandem
l pour
ro jet origina
U n p nçais :
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rencontr e, parlez frança
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h e rc h e r un tand
c
urice,
Mme Ma
riat
Le secréta
Un élève de l’école
La secrétaire de l’école
Un professeur de l’école
B. Vous allez à l’accueil de votre école. Vous remplissez une petite Total ... /10
annonce pour participer à ce projet.
Je suis : Je cherche :
Nº de téléphone :
C. Quatre personnes vous ont laissé un message sur votre répondeur. Total ... /30
Piste 04 Écoutez chaque message et écrivez dans le tableau les informations
demandées.
1 français ,
2 français ,
3 français,
4 français,
Pourquoi ?
D. Vous téléphonez à la personne choisie. Elle est absente. Vous laissez Total ... /50
un message sur son répondeur pour vous présenter plus en détails.
A.
Total 3 Total 3 Total 4
1. Qui écrit cette affiche ? 2. Comment progresser en français avec 3. Quel document est nécessaire pour
❏ Un élève de l’école ce projet ? participer à ce projet ?
La secrétaire de l’école
❏ Un professeur de l’école ✓ La carte d’étudiant.
B.
Exemple de réponse :
Je suis : Je cherche :
C. Avant l’écoute, l’enseignant(e) laissera quelques minutes aux apprenants pour leur permettre
de prendre connaissance des informations attendues dans le tableau. Il procédera ensuite à deux
écoutes espacées l’une de l’autre de quelques minutes permettant ainsi aux apprenants de compléter
le tableau progressivement et de vérifier leurs réponses. On comptera 1 point par information, soit
6 points pour chacune des 4 personnes (Total : 24 points). Il s’agit d’un exercice de compréhension. On
ne pénalisera ni l’orthographe ni la morphosyntaxe, à condition que les réponses des apprenants restent
compréhensibles.
Partie 1 :
Prénom Nationalité Âge Langue(s) parlée(s) Adresse électronique
26 | Unité 2
Corrigés
■■ CRITÈRES ET INDICATEURS
Les critères et indicateurs figurant ci-dessous correspondent aux aspects à évaluer dans la tâche proposée.
La pondération suggérée tient compte de l’importance que chacun des aspects prend par rapport aux
descripteurs mentionnés et de la progression envisagée dans l’apprentissage.
B.
Aspects à évaluer Indicateurs Pondération
1. Respect du genre de texte
• Place les informations à l’endroit adéquat. …/5
à produire / à traiter
2. Correction et richesse de • Utilise et orthographie correctement les noms des langues …/5
la langue parlées.
Total … / 10
C.
Partie 2 :
Aspects à évaluer Indicateurs Pondération
• Choisit en fonction des critères préalablement indiqués dans le …/3
1. Respect de l’intention
formulaire et/ou de justifications cohérentes.
2. Correction et richesse de • Orthographie correctement les mots employés dans la …/3
la langue justification.
Total …/6
D.
Aspects à évaluer Indicateurs Pondération
1. Production d’un message • Respecte la consigne demandée.
…/5
en adéquation avec la • Utilise les formes élémentaires de l’accueil et de la prise de
…/5
situation proposée congé.
2. Capacité à informer • Peut utiliser des phrases simples sur lui-même. … / 15
• Peut produire un discours logique. …/6
• Peut maintenir la cohérence sociolinguistique (utilisation …/5
3. Cohérence textuelle
du même pronom – tu ou vous – sur toute la production et
adéquation des formes de l’accueil et de la prise de congé).
• Utilise un répertoire de mots relatifs à la situation proposée. …/5
4. Utilisation des ressources • Prononce correctement les mots du répertoire spécifié. …/4
linguistiques • Mobilise correctement l’essentiel des ressources …/5
morphosyntaxiques.
Total … / 50
Unité 2
Corrigés | 27
Phrase 1
Phrase 2
Phrase 3
Phrase 4
Phrase 5
Phrase 6
Versionale
Ton école de langues
Nos élèves
Hans Bauer
Hans
Je suis en France chez un ami. Il Patrick. Il
être - avoir - travailler -
30 ans et il allemand.
parler - s’appeler - être
Il dans l’audiovisuel, il caméraman.
Il deux langues : français et allemand.
Nathalie Smith
Nathalie
Bonjour ! Nous canadiennes. Elle, c’
Céline, et moi, je Nathalie. Nous étudier - être - étudier
étudiantes à l’université de Montréal. Moi, j’ la mode, - être - parler - s’appeler
et Céline le tourisme. Nous - être
français, anglais et un peu espagnol. Et vous ?
GARNIER Sandrine
02/12/1992
02 12 75 58 94
2.
/ /1945
3.
Yves MARTIN
yves@artisanplombier.vo
Tél : 06 29 17
Fax : 06 29 45 23 64
www.artisanplombier.vo
2. irfçasean : 7. enihcsio :
3. eeglb : 8. niremoaca :
4. seisus : 9. glenapos :
5. éneneglarie : 10. laeniti :
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Phrase 1 ✓
Phrase 2 ✓
Phrase 3 ✓
Phrase 4 ✓
Phrase 5 ✓
Phrase 6 ✓
Hans Bauer
Je suis en France chez un ami. Lui, il s’appelle Patrick. Il a 30 ans et il est allemand. Il travaille dans l’audiovisuel, il est cameraman.
Il parle deux langues : français et allemand.
Nathalie Smith
Bonjour ! Nous sommes canadiennes. Elle, c’est Céline, et moi, je m’appelle Nathalie. Nous sommes étudiantes à l’université de
Montréal. Moi, j’étudie la mode, et Céline étudie le tourisme. Nous parlons français, anglais et un peu espagnol. Et vous ?
30 | Unité 2
Corrigés