Escuela de Enseñanza Secundaria Técnica

Fray Luis Beltrán

Noviembre 2018

1
Revista digital de la EESTNº3

Presentación.

Actualmente, la educación escolar está atravesando una etapa de

cuestionamientos y reajustes acerca de qué enseñar y cómo enseñar. Los
nuevos paradigmas sociales nos exigen una revisión constante no sólo de
nuestro actuar como docentes sino de los contenidos que seleccionamos
en cada uno de los espacios curriculares.
Los integrantes de este equipo, que nos somos ajenos a esta realidad,
elegimos vivir esta etapa como un desafío que pone a prueba nuestra
creatividad, nuestro compromiso y nuestra vocación alimentando nuestra
iniciativa en pos de mejorar nuestras prácticas y dar respuestas a estas
nuevas demandas sociales.

Por esta razón, decidimos realizar la Revista digital de la EESTN°3

Fray Luis Beltrán porque consideramos que puede constituirse en una
herramienta que promueva nuevas y mejores formas de construcción de
conocimiento en las escuelas.

Comprendemos que este recurso puede mejorar sustancialmente la

disposición a la lectura y, sobre todo, a las técnicas de redacción;
asimismo, promueve la comunicación entre los distintos agentes
colectivos que forman parte de la institución educativa a la vez que,
invita a indagar en nuevos recursos tecnológicos (tanto a alumnos como
docentes) para su incorporación en la revista.

*Nota de nuestra redacción.

Revista digital de la EESTNº3
Un poco de Física para comprender la
pegada de Messi.

MESSI MAGNUS
TXT:
FACUNDO ALVAREZ HEDUAN
Magnus jamás imaginó que, 160 años después, iba a explicar cómo y
porque Leo Messi salvaría a la Argentina en un partido que jaqueó a
todos los pronósticos deportivos.
En palabras del físico: ’Lo que pasó con el pibe este Messi es simple:
cuando una pelota avanza girando sobre su eje se genera alrededor de
ella una asimetría en la forma en la que el aire fluye. Esta asimetría
resulta en una fuerza perpendicular a la dirección de avance, en el
sentido hacia el cual gira la pelota’.
El resto, lo conocemos. La pelota se va cerrando, la defensa (los 10
hombres) y el arquero ven pasar delante de sus ojos toda la magia de la
física y el mundo cae rendido ante la destreza de los irrepetibles.
Porque lo increíblemente hermoso también tiene explicación. Feliz
cumple, Lío. No pares de hacer que tratemos de entenderte.
Revista digital de la EESTNº3

Los alumnos de 7º Electromecánica y

el Generador Eólico de 200 Watts.

Este proyecto que se encuentra en desarrollo y como dice nuestro lema

“Transformamos vientos en Electricidad” está logrando cada día más
compromiso y más dedicación, como expresan los alumnos de 7º
electromecánica, “no vemos la hora instalarlo y que genere
electricidad para la escuela”. Sí, el compromiso es que luego de su
finalización y ajustes, se instale
para que junto a un panel
fotovoltaico alimenten un aula
autosustentable.
Seguimos trabajando y
aprendiendo todos los días, el
aerogenerador Piggott de 200W es
un aerogenerador de eje horizontal
de baja potencia diseñado para
trabajar en un amplio rango de velocidades de viento. Se destacan por su
robustez, ya que está diseñado para soportar condiciones climáticas
adversas. Simpleza mecánica, ya que no posee caja multiplicadora y
bajo costo, debido a que su construcción se realiza a partir de materiales
y recursos locales.
Este diseño está basado en el modelo creado por Hugh Piggott, un
experto a nivel mundial en energía eólica de baja potencia, y ha sido
ampliamente utilizado en todo el mundo durante los últimos 30 años con
gran éxito.
*Nota de nuestra redacción.
Revista digital de la EESTNº3

Algunas imágenes del proceso constructivo.

En la Feria de ciencias, Francisco Ferreira, Braian Garro, Julián Iriarte, Roberto Rodas,Facu Chacon, Dani Moriñigo,
Diego Castelao, Alex Ruatta y Gustavo Sena.
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Los alumnos de 2° 4 ta junto a la
Profesora en Letras Rocío Sol Varela
nos invitan a transitar el apasionante
camino de la lectura y escritura .

El policial en el aula: alumnos/as y profe construyendo el saber.

Los siguientes cuentos policiales son producciones escritas por las alumnas y los alumnos del
curso 2do 4ta de la EEST N°3. Los textos literarios fueron realizados en el marco del abordaje
del género policial. Durante el transcurso del tercer, y último trimestre del año lectivo, nos
encontrábamos trabajando la novela Un crimen secundario de Marcelo Birmajer, cuyo
protagonista es un adolescente, Miguel Ángel Tognini, y junto con su amigo, Guillermo
Aslamim, comienzan a investigar el robo a un banco. El caso les llama tanto la atención que
inician la recolección de pistas, testimonios, arriesgan quiénes podrían ser los sospechos e
incluso piensan hipótesis para una posible resolución del caso. Lo interesante de la novela es que
el robo al banco en realidad encubre un enigma mayor.
Luego de la lectura del texto, les propuse realizar una consigna de escritura a partir de la cual
tenían que construir un cuento policial teniendo en cuenta las carácterísticas de todos sus
elementos, y el o la protagonista debía ser un o una adolescente. Fue así que, una alumna
compartió su texto, en el cual relataba el acoso que sufría una adolescente a través de las redes
sociales y el enigma a resolver era desemascarar al acosador e investigar cómo había obtenido
los datos de la joven. El intercambio de manera colectiva fue muy interesante, por tanto, pensé
una nueva consigna que integrara un debate sobre el uso de las tecnologías y de las redes
sociales. Las preguntas disparadoras fueron:¿Cómo utilizan las redes sociales los jóvenes hoy
en día? ¿Qué beneficios y riesgos tienen?
A continuación transcribo las respuestas tal como las escribieron:
Grupo1 “Beneficios: la comunicación que podés tener con tus amigxs y familia
Riesgos: si publicás cosas personales te sacan información sobre tu vida, amigos, familia,
direcciones, etc. Al circular por las redes sociales se pueden ahcer perfiles falsos, pero no te das
cuenta.
Para mostrar estado emociona como físico porque no existe un cuerpo perfecto y te engañan.”
Revista digital de la EESTNº3
Grupo 2: “Todos usamos las redes sociales en un reisgo tener gente desconocida que te invitan a
cualquier lado, que capaz son personas que se quieren abusar de menores y más cosas o rastrean
el celular.”
Grupo 3:”Utilizamos las redes sociales como comunicación y mostrar nuestro estado emocional
como fisico. Los riesgos puedens er el groming, es una identidad falsa en las redes sociales con
fotos falsas información falsa para engañara personas jovenes y citarlos a lugares extraños. Y
otros riesgos podrian ser estafas, cuando compras en internet un objeto y cuando la resivis no te
trae el objeto que pediste y solo te trae el emboltorio.
Los veneficios son objetos que puedes comprar y a buen presio y conocer o hablar con familiares
lejanos.”
Grupo 4: “Usamos las redes sociales de forma incorrecta puesto a que mucha información sea
revelada de manera inconciente a que nos ocurra algo por ejemplo; como abusos, vioelacion, etc.
Usarla de mala manera si subís una foto dando datos personales y que ocurra algo malo. Uno de
las cosas positivas de las redes sociales es la seguridad que les das a las familias al saber que
estas bien”

Luego de los intercambios miramos un video1 que nos alerta sobre la publicación de nuestros
datos y concluimos entres todas y todos que las redes sociales de por sí no son dañinas, sino que
es su uso lo que define una buena o mala utilización.

Otro video muy interesante que trata sobre el uso de las redes sociales es el siguiente:
Revista digital de la EESTNº3

Concluido el debate, el siguiente trabajo consistió en escribir un relato policial cuyos

protagonistas fueran jóvenes y estuviera problematizado el uso de las redes sociales. Como
podrán leer a continuación, aparecen mencionados por ejemplo los chats, apps para la compra y
venta de objetos, rastreadores (con función de GPS) entre otros.
Desde mi punto de vista, como profesora fue muy interesante transitar estas clases ya que pude
experimentar la manera en que se comprometieron al escribir los textos y pensaron otros modos
de lectura, como por ejemplo las ilustraciones que no funcionan como paratexto sino que
conforman en sí el argumento. Por último, este grupo de alumnas y alumnos puso en evidencia
cómo el género policial se puede revitalizar a la luz de las nuevas tecnologías.
Agradezco el compromiso de todos y todas los alumnos/as y este espacio que nos brindan para
compartir nuestro trabajo.
Los y las invitamos a leer los cuentos y también les recomendamos la lectura de Un crimen
secundario.

Rocío Sol Varela, Profesora en Letras - Noviembre 2018

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Aquí las imágenes de los trabajos originales.

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Les invitamos a visitar esta Web sobre Mujeres en la Ciencia.

Haciendo clic sobre la imagen.

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Algunos videos interesantes

Las matemáticas son para siempre

Nuevas formas de enseñar con tecnologías

Educativas.

¡¡Gracias a todos!! Hasta la próxima.

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