PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO

TAREA 3

CLASIFICACIÓN DE PROPOSICIONES CATEGÓRICAS Y MÉTODOS PARA

PROBAR VALIDEZ DE ARGUMENTOS

GRUPO 200611_1184

PRESENTADO POR:

MAURICIO GARCÍA

TUTOR: MARIA ANDREA BOTERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CURSO PENSAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

UNAD – 2019
 INTRODUCCIÓN

El desarrollo lógico y matemático es el fruto que ha acompañado al ser humano desde

sus inicios, es por esto que requiere un estudio, reflexión y análisis de los temas que se

presentan en el presente trabajo. Primeramente se trabajara en base a las proposiciones

categóricas que son afirmaciones o negaciones de todos o algunos miembros de una

categoría que estén incluidos en otra, e este se encuentra las denominadas categorías

A, E, I y O. Luego se desarrollará la identificación del pensamiento deductivo e inductivo,

donde se parte de una premisa general hasta llegar a una conclusión particular, en cambio el

otro parte de premisas particulares para llegar a una conclusión general,

respectivamente. Por último, se aplicarán los conocimientos anteriores con el uso de

la lógica proposicional, para establecer una oración con premisas establecidas.

 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Aplicar los conocimientos adquiridos durante la unidad 3 para dar solución a problemas

planteados en la tarea 3.

OBEJTIVOS ESPECIFICOS:

 Comprender y aplicar el conocimiento de la clasificación de las proposiciones

categóricas para aplicarlas en unas premisas establecidas.

 Conocer e interpretar un enunciado con respecto al pensamiento deductivo e

inductivo.

 Aplicar el conocimiento de la lógica proposicional para dar solución a un ejemplo

aplicado..
 DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Ejercicio 1:

p: Ningún político es honesto

q: Algunos políticos son honesto

A partir de las proposiciones categóricas que haya seleccionado deberá dar respuesta a

los siguientes ítems:

ESTRUCTURA

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Término

Cúpula Predicado

Ningún Político Es honesto

Determine el tipo de proposición (A, E, I, O).

Clasificación de p: Preposición tipo E

 Universal negativa (proposiciones-E): Ningún S es P o Todo S no es P.

Cuantificador universal negativo o Cuantificador universal y cualidad negativa.

ESTRUCTURA

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Término

Cúpula Predicado

Algunos Políticos Son Honestos

 Clasificación de q: Preposición tipo I

 Particular afirmativa (proposiciones-I): Algunos S son P. Cuantificador particular y

cualidad afirmativa.

De acuerdo a la determinación anterior y teniendo el siguiente esquema, establezca si las

proposiciones son contrarias, de contingencia o subcontrarias. Requisito para este paso las

proposiciones deben tener el mismo término sujeto y predicado.

De acuerdo a esquema propuesta p y q son Contradictorias

Ejercicio 2: Razonamiento Deductivo e Inductivo

James Clerk Maxwel dice:

” Todas las ciencias matemáticas se basan en las relaciones entre las leyes físicas y las

leyes de los números, por lo que el objetivo de la ciencia exacta es reducir los problemas de

la naturaleza a la determinación de cantidades mediante las operaciones con números“.

 A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes

ítems:

 Identificar si el razonamiento es deductivo o inductivo.

 Argumentar la respuesta con sus propias palabras.

El razonamiento es deductivo: Ya que lo que se expone en la conclusión, esta expreso

en las premisas iniciales, por lo tanto no se incrementa la información semántica. A partir

del hecho de que las ciencias matemáticas hace parte de las ciencias exactas, y se basa en

relación a leyes físicas y numéricas, se deduce que la ciencia exacta utiliza las operaciones

numéricas para reducir los problemas de la naturaleza a cantidades. Es decir que el

razonamiento va de lo general, a lo particular.

Ejercicio 3: Problemas de aplicación

a. Expresión simbólica: [(¬𝑝 → ¬𝑟) ∧ (𝑠 → ¬𝑞) ∧ (𝑠 ∧ 𝑟)] → ¬q

Premisas:

P1: (¬𝑝 → ¬𝑟)

P2: (𝑠 → ¬𝑞)

P3: (𝑠 ∧ 𝑟)
 Conclusión: ¬q

A partir de la expresión simbólica seleccionada, el estudiante deberá:

 Definir las proposiciones simples, tendrá la libertad de definirla bajo una descripción

basada en un contexto, el que se solicita es un contexto académico.

p: Soy disciplinado con mis estudios

q: Entrego mis aportes significativos a tiempo

s: Resuelvo inquietudes del tema con el tutor

r: Observo videos tutoriales del tema

 Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al lenguaje natural.

Las proposiciones simples deben ser de autoría de cada estudiante, por lo que de encontrar

proposiciones iguales entre estudiantes se considerara como copia y se tomaran las medidas

correctivas estipuladas por la UNAD.

Si no soy disciplinado con mis estudios entonces no resuelvo inquietudes del tema con el

tutor. Si resuelvo inquietudes del tema con el tutor entonces no entrego mis aportes

significativos a tiempo. Si resuelvo las inquietudes del tema con el tutor y observo videos

tutoriales. Entonces, no entrego mis aportes significativos a tiempo.

  Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje

simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos educativos Simulador

Lógica UNAD, en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link de acceso al

recurso)
  Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico (En Word,

Excel o foto del desarrollo manual).

p q r s [ (¬𝑝 → ¬𝑟) ∧ (𝑠 → ¬𝑞) ∧ (𝑠 ∧ 𝑟) ] → ¬q

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Es una Tautología
 CONCLUSIONES

El curso de Pensamiento Lógico y matemático y el desarrollo de esta actividad nos brinda la

oportunidad de desarrollar internamente los conocimientos básicos de la lógica proposicional, a

través de las tablas de verdad, proposiciones compuestas y las leyes que regulan las teorias

utilizadas en estas; también nos permite interpretar implicitamente los textos através de las

proposiciones compuestas, con el fin de verificar la veracidad o validez en las expresiones

utilizadas . El pensamiento lógico y matemático proporciona y ofrece los conceptos que facilitaran

el entendimiento de las operaciones matemáticas en la busqueda de soluciones concretas utilizando

un pensamiento y razonamiento lógico en la busqueda de respuestas y soluciones cotidianas.

 REFERENCIAS

Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito Federal,

MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 61- 65) Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=72&docID=456

9631&tm=1529336365580

Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de sistemas y

computación. (pp. 78 - 99). Ediciones Elizcom, Madrid. Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=81&docID=319

9701&tm=1529336485971

Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito Federal,

MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 80 - 84) Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=91&docID=456

9631&tm=1529513879802