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1-6-2019 El pensamiento

crítico en niños de
preescolar.
Filosofía para Niños.

Daniela Vázquez Daza.


JARDÍN DE NIÑOS “VICENTE BELLINI”
“El programa de Filosofía para Niños es un método de cuestionamiento en la
educación. Ser críticos significa estar alerta para comparar y contrastar, analizar,
plantear hipótesis, experimentar, observar y probar, asumiendo la responsabilidad
de su educación”

Los niños en sus primeros años de edad se caracterizan por su gran curiosidad e
interés por descubrir el mundo que los rodea, y porque no aprovechar esta
característica innata para potenciar las competencias para la vida, como el
pensamiento crítico, pero también la creatividad y los valores éticos.

La pregunta principal de los niños es: ¿Por qué?, y deberíamos ver en cada uno de
ellos a un pequeño filósofo, dispuesto a buscar respuestas y hacer algunas
reflexiones sobre el mundo de una forma diferente mediante el pensamiento crítico.

La filosofía es una herramienta para fomentar la reflexión, la lógica y reforzar


los valores entre los niños.

El objetivo no es abarcar grandes conceptos o teorías, sino enseñar a los niños que
hay cuestiones en las que no existe una respuesta correcta o errónea. Lo importante
son las competencias que desarrollan durante este proceso como la capacidad de
argumentar, la tolerancia hacia el resto de opiniones, la adopción de una posición
crítica, y lo más importante, la capacidad de formarse una opinión crítica sin dejarse
influir por los demás.

El pensamiento crítico se debe de desarrollar en los alumnos preescolares debido


a que este conocimiento busca motivarlos para que los aprendizajes que desarrollan
se apliquen en el mundo que viven, por lo que es de gran impacto.

En el libro “El lugar del pensamiento en la educación” (Lipman, 2016) menciona que
el pensamiento crítico tiene 4 pilares: autocorrección, sensibilidad al contexto,
criterios y juicios. A continuación, se explicará brevemente cada uno de ellos.

Autocorrección: Es la capacidad de comprensión de los errores que se han cometido


con anterioridad y aprender de ellos.
Sensibilidad del contexto: Se basa en el desarrollo de un pensamiento flexible el
cual permite la aplicación de reglas y principios según el contexto.

Criterios: Es la aptitud que determina la valorización del grado de comportamiento


asertivo humano.

Juicio: Para determinarse un buen juicio se deben de tener en cuenta el


pensamiento crítico, el creativo y el cuidadoso o valorativo.

La idea fundamental es enseñar a los niños a pensar a través de la filosofía y del


pensamiento crítico. Cuestionarse el porqué de las cosas es muy beneficioso para
el futuro de los niños porque fomenta su autonomía, su capacidad en la toma de
decisiones y refuerza su autoconfianza.

Además, podrán analizar algunas situaciones que suceden a su alrededor o algunos


conceptos que son de su interés. Este análisis parte de diversas preguntas, guiando
a los niños a que reflexionen, sobre sus propias respuestas o de las del resto de
sus compañeros.

Las bases de la Filosofía para Niños mencionadas anteriormente se caracterizan


por los cuatro pilares del pensamiento crítico ya que encontramos una metodología
de autocorrección donde se reconocen las fallas y se trata de remediarlas
enfatizando el pensamiento sensible al contexto, de manera que las reglas son
apropiadas a la situación; y tal sensibilidad es reforzada y promovida.

Se enfatiza en lograr que los niños sean pensadores hábiles. Además de que este
proceso nos ayuda a formar un buen sentido común haciendo buenos juicios
basados en criterios, desarrollando habilidades y brindando una razón.

El pensamiento crítico nos ayuda a adaptarnos a los cambios que se dan en la


sociedad, adquiriendo habilidades que nos ayuden a fomentar la capacidad de
pensar de manera crítica, desde la perspectiva de cada individuo.
“Por tanto, para sobrevivir en el futuro habrá que adquirir habilidades y
competencias orientadas a fomentar la capacidad de pensar de manera crítica en
las experiencias de nuestra vida, desde una perspectiva personal, cívica, social e
incluso económica.” (Njiraini, 2016)

Las características esenciales del pensamiento crítico, son precisamente aquéllas


que están enfatizadas en el programa de Filosofía para Niños. Gracias a la
comunidad de cuestionamiento, el programa asegura que los estudiantes se
involucrarán en el pensamiento autocorrectivo en cuanto que internalizan el proceso
que se da en la discusión en clase. Y gracias a su plan de estudios asegura que los
estudiantes aprenderán a aplicar y a recurrir a criterios relevantes y confiables, y
que serán sensibles a la unicidad cualitativa de situaciones particulares, algo
indispensable para hacer juicios apropiados.

En lo personal el programa de Filosofía para Niños es muy importante y necesario


de abordar en las aulas. Todas sus características son propicias para desarrollar el
pensamiento complejo en los niños, además de que trabaja con temas que son de
interés para los niños.

Una cuestión interesante es la de la autocorrección, creo que es fundamental para


el aprendizaje significativo. Debe ser muy beneficioso para los niños el poder tener
ellos la libertad de darse cuenta de sus propios errores o de los compañeros y
encontrar mediante la reflexión la solución al mismo.

Si desde niños empezamos a utilizar fundamentaciones para aquellas cosas que


pensamos o que queremos expresar, conforme vayamos creciendo tendremos más
facilidad y probabilidad de desarrollar las habilidades del pensamiento crítico, lo cual
nos favorece para ampliar nuestro panorama del mundo y nos ofrece la posibilidad
ver los problemas actuales en todos los ámbitos de nuestras vidas.

Creo que la implementación de este programa de Filosofía para Niños sería


sumamente favorable para la educación de México ya que nos hace falta
actualmente, pues creo que en los distintos niveles de la educación en México la
gran mayoría de alumnos y maestros, están acostumbrados a trabajar dando las
respuestas y puntos de vistas de otras personas que adoptan como propios. Sin
dejar que ellos descubran, reflexionen y generen sus propias criticas u opiniones
sobre algún tema o concepto trabajado.

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