LA ELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACION

¿Cómo nacen las ideas de investigación?

Existen dos criterios para disponer de un tema de Investigación:

1 La institución auspiciante encarga un listado de temas de investigación.

2 En la otra opción el propio estudiante busca, identifica y formula el tema de investigación. En

este caso para muchos estudiantes en la medida en que se trata de la primera investigación la tarea
no es fácil. Es la primera dificultad notable tiene gran significación porque está íntimamente
relacionado con los pasos ulteriores de la investigación. Toda institución debe optar por una de las
dos alternativas pero es posible una posición intermedia: que la institución elabore una listado de
temas. Cada alumno escoge libremente solo uno de los temas que aparece en la relación la
imposición queda así de lado y se da paso a un acto de libre decisión menos condicionado.

Principales dificultades para elegir un tema

Los estudiantes que desean hacer un trabajo de investigación se enfrentan a una serie de
dificultades las cuales deben saberse resolver o superar los principales son:

El tiempo que demora encontrar un tema de investigación

Los investigadores cuanto menos expertos, más demoran en encontrar temas de investigación. A
veces encuentran varios temas pero demoran en decidirse por uno solo, lo más probable es que esto
ocurre porque no pueden visualizar lo que ocurrirá posteriormente temen dificultades ulteriores y
más aún el fracaso.

Las condiciones materiales

En muchos casos el investigador pensara con justa razón que no existen buenas condiciones
materiales para hacer una investigación, no hay buenas bibliotecas el medio en que vivimos poseen
un mercado deficiente en libros de calidad y nivel, no se cuenta con laboratorios apropiados, se
carece de estímulos económicos, se tiene que trabajar para poder estudiar.
Es bueno reconocer que es preferible crear y propiciar el logro de mejores condiciones para que
los estudiantes hagan trabajos de investigación, por tanto tendrán que pensar en superar cuantas
condiciones negativas encuentre a su paso.

La ausencia de criterios
Los estudiantes que no tienen formación en metodología y les falta experiencia no pueden proponer
temas de investigación porque no tienen criterios. Estos se cultivan y se desarrollan. Por tanto
juegan un papel importante los cursos de pre y posgrado para resolver estas dificultades.

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Exigencias que se tiene en cuenta para formular temas de investigación
Hay unas exigencias que son muy importantes para formular temas de investigación, tanto que de
no tenerlas en cuenta se corre el riesgo de truncar la investigación. Seguidamente enunciamos un
conjunto de exigencias para tener éxito en investigaciones:

La especificidad
Que el tema de estudio debe ser especifico significa que debe tener claramente definidas las tareas
que se impone el investigador quiere decir que el investigador no puede cumplir tareas de orden
general puesto que su propósito le obliga a llevar adelante una investigación determinada.
Sería erróneo por ejemplo que un universitario pretenda que un tema sea “La banca en el mercado
agrario peruano” tal como aparece escrito el tema es demasiado amplio. Haciendo el ajuste
correspondiente podría ser “Organización y funcionamiento del crédito agrario en el altiplano
peruano, 1990-1995. En los ejemplos citados la primera formulación es general y la segunda es
específica.

Valor científico
Para aceptar un tema de investigación se tiene presente que su estudio ha de conducir a un logro
positivo o bueno, empezando por el valor del conocimiento y en especial el científico. Una
investigación tiene valor científico cuando su cumplimiento permitirá el logro de un conocimiento
nuevo por más modesto que este fuera. Este logro particulariza las aspiraciones científicas.

Utilidad
Al escoger un tema de investigación se tiene en cuenta que lo que lograra el conocimiento nuevo ha
de servir para algo, En el caso de temas teóricos se concibe que estas propuestas sirven en unos
casos para una aplicación práctica inmediata en otros casos la aplicación puede ser indirecta, pues
sustentan otros conocimientos que tienen aplicación práctica.

Posibilidad de obtener información

Al proponer un tema se ha de tener certeza que el tema es investigable para esto es necesario que el
logro de información sea posible. De no ser así se estaría admitiendo que es imposible la
comprobación de la hipótesis y por lo tanto la investigación seria inviable. Veamos con algunos
ejemplos que la condición del acceso a la información es importante. Se desea investigar la
tradición cultural aimara en los estudiantes primarios de Puno. Para lograr información inmediata
directa habrá que ir a las fuentes es decir a los estudiantes primarios de Puno. Más, ¿tendremos
acceso a las fuentes de información si sabemos solo el español? Al considerar la posibilidad de
conseguir información el investigador debe tener en cuenta los problemas de disposición de
recursos metodológicos y tecnología. Si el investigador no tiene en cuenta estos aspectos es mejor
que se abstenga salvo que antes resuelva previamente estos aspectos.

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Interés por el área
Una condición importante para aceptar un tema de investigación es el interés o expectativa que
tiene de él. Unos temas interesan más que otros son más atractivos que otros Pero el interés
personal del investigador también juega un papel importante. Hay una especie de vocación por
determinados temas y en este aspecto prima la personalidad del autor su formación cultural sus
estudios sus lecturas y también el medio en que vive.

La actividad exploratoria preliminar

Concepto
Se denomina actividad exploratoria preliminar al conjunto de actividades previas a la investigación
propiamente dicha que lleva a cabo el investigador a fin de crear las mejores condiciones para
hacer una investigación exitosa. La actividad exploratoria preliminar es importantísima muy
especialmente n los investigadores jóvenes. Pongamos un ejemplo de una acción que pertenece a la
actividad exploratoria preliminar: el acopio de bibliografía. Un experto que está dedicado a
investigar un área determinada ya conoce libros del área, sabe sus contenidos manipula
convenientemente los conocimientos contenidos en la bibliografía de su área.

Importancia de la actividad exploratoria preliminar

La actividad exploratoria que lleva adelante el investigador significa un avance y un reforzamiento
de la formulación del tema de investigación. Al hacer esta actividad el investigador crea las
mejores condiciones para continuar su investigación. Afinca su propuesta de investigación sobre
bases más sólidas, establece los fundamentos de la investigación posterior.
La actividad exploratoria preliminar es necesaria, los asesores deberían incidir detalladamente en
estos pasos a fin de garantizar el éxito de las investigaciones.

Acciones que comprende la actividad exploratoria preliminar

La actividad exploratoria preliminar comprende un conjunto de acciones que ejecuta el
investigador y el contenido de cada una de estas acciones son:

Búsqueda de publicaciones sobre asuntos relacionados con el tema de investigación

Es bueno iniciar la búsqueda de los libros citados por autores que tratan aspectos vinculados al
tema. Esta búsqueda exige que el investigador visite no solo las bibliotecas oficiales, biblioteca
nacional, municipal, biblioteca de las universidades y de las facultades. También el investigador
debe visitar librerías. Es posible que los amigos y conocidos puedan tener libros y otras
publicaciones que se necesitan. No hay que despreciar las revistas sobre todo las especializadas
resultan una fuente importante.
No olvidar dar un vistazo a las tesis publicadas anteriormente. Debe hacerse un esfuerzo por hacer
realidad los bancos de datos de institutos y centros de investigación de las universidades.

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Recopilación estadística
Las estadísticas permiten ofrecer datos exactos sobre aspectos que se vinculan con el tema de
investigación. Esta tarea exige leer no solo libros y sacar datos allí expuestos sino que es necesario
recoger datos que aún no han sido empleados. La posesión de datos estadísticos nos da un
conocimiento seguro y permite fijar los avances logrados en el conocimiento de asuntos
relacionados al tema de investigación.

Elección del asesor

El asesor es la persona que orienta al investigador especialmente al joven le da consejos, le indica
que debe hacer pero también que no debe hacer. Los mejores asesores acompañan en los momentos
más difíciles y colaboran en la solución de las dificultades. Un aspecto importante para el
investigador es el criterio para escoger al asesor. La experiencia revela que muchos estudiantes que
escogieron un asesor al azar pidieron después de un tiempo que le cambiaran de asesor. Es
necesario tomar en cuenta algunos criterios al momento de elegir al asesor:
Escoger siempre un asesor que tenga experiencia
Escoger un asesor que disponga de tiempo

Determinación del lugar en el cual se va a trabajar

Debe disponerse de un ambiente lo más propicio posible. En ese ambiente estarán los instrumentos
que frecuentemente se usaran desde una mesa o escritorio hasta el computador y los libros. No
ubicar los materiales de uso en la elaboración del proyecto y l investigación en lugares diversos ya
que para su uso se invertirá mucho tiempo.
Cuando se trate de un documento o avance que tiene un lugar determinado en su trabajo, haga la
tarea que corresponde inmediatamente. Estos consejos son importantes.

EL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

ETAPAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

El proceso de la investigación científica se lleva a cabo a través de 2 grandes etapas:

Etapa de PLANIFICACION y Etapa de EJECUCION

1. ETAPA DE PLANIFICACION
Denominado normalmente proyecto o Perfil de la investigación, es la primera planeación que
realiza el investigador y que formula por escrito para preparar y organizar la ejecución de una
investigación. En este se determina el alcance que tendrá la investigación.

Que es el anteproyecto o perfil de investigación?

Es un documento que con total claridad y precisión contiene el plan de investigación, incluye todos
los elementos descritos desde el título, que delimita la investigación, la introducción, los objetivos,

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la justificación hasta los anexos que respaldaran el proceso de investigación a realizar. En este
sentido el perfil o proyecto de investigación se constituye en la guía de investigación.
Para Pineda et-al (1994) es un documento que especifica que es lo que el investigador se propone
estudiar y como tiene planificada la ejecución del estudio.

Como hacer un proyecto de investigación

Para hacer un anteproyecto de investigación no basta con disponer de los conocimientos y otros
recursos intelectuales. Es indispensable cumplir con exigencias específicas de allí la necesidad de
que el investigador reflexione acerca de lo que es indispensable para hacer el trabajo.
Para hacer una investigación es importante reflexionar sobre lo que se ejecutara. En efecto el
investigador afirma: “voy hacer una investigación” pero inmediatamente se pregunta ¿Y entonces
que debo hacer? Y en este aspecto existe un problema en la formación profesional en nuestro medio
que consiste – por ser nuestra educación memorística y repetitiva en que se enseña y aprende a
acumular conocimientos y no a producirlos. No desperdiciare la oportunidad para firmar
contundentemente, que a pesar de la valoración positiva que tiene en nuestro medio la
investigación, aun no hace carne y por razones de poca consideración, no se favorece que el
estudiante alcance los medios que le permitan la reflexión y el logro del conocimiento nuevo. Una
vez más afirmamos que la lógica de la investigación la epistemología y la metodología junto con la
estadística ahora estadística computarizada son necesarias. El investigador universitario hade
tener presente hacer una investigación significara cumplir con un conjunto de tareas: Tener la idea
y desarrollarla metódicamente; hacer un proyecto basarse en perfiles, cumplir con las tareas que el
seguimiento de un diseño le exige, encontrar, identificar, sistematizar problemas de investigación y
resolverlos planteando hipótesis que se han de comprobar, lo cual exige una serie de conocimientos
y tareas por cumplir. Hacer una investigación implica también disponer de condiciones y recursos.
Para hacer una investigación tenemos primer que concebirla ¿Cómo podemos hacer algo si no
tenemos la idea de eso que vamos hacer? También debemos tener una idea de los procedimientos
que vamos ha usar. Y hablar de estas cosas para un principiante es hablar de cosas de otro mundo.
A estas alturas la noción de proyecto es muy vaga tosca, muy grosera. Conforme ensaye, su idea se
ira perfeccionando. Y cuantas más investigaciones haga su idea de investigación se perfeccionara y
la posibilidad de producir conocimientos también ira creciendo.
A continuación sugerimos el contenido para elaborar un proyecto de investigación, aclarando que
solo es una guía y no necesariamente debe cumplirse con todos los acápites sino esto dependerá del
tipo y características de la investigación.

1 Titulo
2 Introducción
3 Planteamiento del problema
4 Formación del problema
5 Planteamiento de objetivos
Objetivo General

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 Objetivos específicos
6 Justificación:

7 Marco Teórico
8 Hipótesis
9 Identificación de variables
10 Diseño metodológico o
Metodología
Tipo de investigación
Universo y muestra
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
11 Cronograma
12 Presupuesto
13 Bibliografía
14 Anexos

2.1.El Titulo del trabajo de investigación.

Es lo primero que observan las personas y pueden intuir si es lo que andan buscando o no.
Es provisional y sujeto a cambios a medida que se lleva a cabo la investigación. Si el contenido
varía el título también cambia. Está relacionado directamente con el objetivo general de la
investigación. Debe expresar realmente lo que se desea investigar y finalmente debe ser preciso y
breve no debe abarcar más de dos líneas o 18 palabras.
Al formular el título deben considerarse cuatro aspectos importantes:
1° Debe precisar el tema principal.
2° Debe indicar la especificidad, responde a la pregunta ¿Buscando qué?
3° Considerar la espacialidad, responde a la pregunta ¿Dónde?
4° Finalmente la temporalidad, responde a la pregunta ¿Cuándo

FORMULACION DEL PROBLEMA

Una vez que el investigador mostro su interés por hacer una investigación recibió su tema o lo
busco y se decidió por estudiarlo y luego que tuvo el tema lo llevo a efecto una actividad
exploratoria preliminar reforzó su interés y robusteció su motivación para hacer una investigación.
Este anhelo de lograr nuevos conocimientos siguiendo el camino de la ciencia lo lleva al
esclarecimiento de un aspecto de ese tema y cuando desemboque en el hallazgo y formulación de un
problema de investigación se considera en serio que hay que investigar, es decir se sabe que hay
algo que hace falta investigar.

Concepto
Un problema de investigación es una dificultad un hecho que llama la atención de un investigador
por su escases o abundancia crecimiento o decrecimiento, transformación o permanencia novedad

Metodología de la Investigación Página 6

o antigüedad facilidad o dificultad claridad u oscuridad riqueza o pobreza etc. Que se expresa
interrogativamente. Es además fundamental que no pueda resolverse de manera inmediata con el
conocimiento disponible, por lo que es necesario realizar una actividad: la investigación científica.

Donde encontrar problemas de investigación

Una preocupación del investigador es: ¿Dónde busco problemas para mi investigación? Esta
pregunta es frecuente en los estudiantes que se inician en investigación. El estudiante investigador
no debe ir lejos para encontrar problemas para investigar en su realidad misma halla los
problemas, lo único que tiene que hacer es: como decía Francis Bacon “Observar bien” y seguir
pautas elementales de observación.
Como una guía y una motivación a los alumnos les indicamos algunas fuentes de problemas de
investigación.

La realidad una fuente inagotable de problemas de investigación

La primera fuente donde se encuentran problemas para una investigación. Es en la realidad donde
aparecen situaciones nuevas, es allí donde los fenómenos crecen ostensiblemente, donde ocurren
las carencias, donde aparecen situaciones extrañas o raras.
Si la realidad es así se imponen las siguientes tareas:
- Observar detenidamente la realidad.
- Registrar los sucesos más llamativos.
- Comparar los hechos pertenecientes a situaciones distintas.
- Comparar hechos de la situación actual con hechos de situaciones anteriores.

Las investigaciones anteriores.

Otra fuente apunta a los informes de investigaciones anteriores. Generalmente los investigadores
nos cuentan no solo que investigaron sino también que no investigaron, que quedó pendiente y es
aquí que nos podemos posesionar de algún problema. La tarea que impone la existencia de esta
fuente es: leer libros de la especialidad, tesis e informes de investigación.

La discusión con los entendidos

Los entendidos problematizan y critican, generalmente se plantean preguntas como: Es posible
hacer formulaciones de otro tipo? ¿Qué debilidades tiene el problema formulado en la
investigación equis? ¿Qué dificultades trae consigo aceptar e implementar el desarrollo del
problema planteado. ¿Es posible concebir otros problemas de investigación adicionales al
planteado?
La tarea que se impone es participar en un dialogo viviente acerca de problemas de investigación
con personas dedicadas sobre estos asuntos, revisar teorías y escuchar sustentaciones de grado.

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Los informes de autoridades
Es importante tener en cuenta los informes de autoridades jefes responsables de entidades o
dependencias quienes generalmente al concluir una gestión dan a conocer dificultades limitaciones,
situaciones complejas o aun no resueltas que evidencien problemas.

DETERMINACION DE OBJETIVOS
Concepto
Se denomina objetivos a los logros que la investigación persigue. De tal modo que son el norte del
trabajo intelectual y funcionan como guías de evaluación.

Objetivos de la investigación científica – el para que

El establecimiento de los objetivos es parte fundamental en cualquier estudio, ya que son los puntos
de referencia o señalamientos que guían el desarrollo de la investigación, donde se dirigen todos
los esfuerzos. Para plantear los objetivos es indispensable conocer con detalle que se pretende
lograr a través de la investigación; esto permitirá fijar objetivos debidamente fundamentados y
susceptibles de alcanzarse.
Los objetivos son de dos tipos: generales y específicos.

Objetivo General
El general es un objetivo que abarca todo el tema por investigar, el fin que persigue la
investigación y que da respuesta al problema científico.
El objetivo general es la aspiración, el propósito, el fin, el resultado a alcanzar, el para que se
desarrolla la investigación, que presupone el objeto transformando, la situación propia del
problema superado, como resultado del conocimiento del objeto que se investiga (Álvarez de Zayas,
2000)
Para definir el objetivo, la pregunta que debemos contestar es ¿para qué se hace la investigación?
es importante recordar que el objetivo es portador del nuevo conocimiento científico a adquirir
encontrando nuevas cualidades o elementos esenciales.
En este compromiso que traza el investigador y que le permite posteriormente definir los métodos,
técnicas e instrumentos que utilizara.
Por ello, la formulación no debe ser lirica sino que debe ser posible de alcanzar una vez que se
termina el proceso de investigación.
Los objetivos que se establezcan deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en
el proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse. Es importante que durante la
investigación se tenga presentes.
Se caracteriza por ser:
 Factible
 Orientador del proceso de investigación

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  Evaluable y mensurable
Su redacción define el alcance de la investigación y se utiliza un infinitivo verbal apropiado, es
recomendable la elaboración de un solo objetivo general de la investigación y no utilizar más de
cinco líneas para redactar el mismo.
Para definir el objetivo, la pregunta que debemos contestar es: ¿para qué se hace la investigación ,
recordando que en este debe quedar recogido el compromiso o aspiración del investigador.
Algunos verbos que pueden ser empleados:
Investigaciones Investigaciones Investigaciones
exploratorias Propositivas experimentales
Y descriptivas
Abstraer Confeccionar Acreditar
Analizar Definir Administrar
Caracterizar Desarrollar Aplicar
Catalogar Diseñar Comparar
Categorizar Elaborar Comprender
Clasificar Estructurar Contrastar
Comparar Exponer Controlar
Comprender Formular Demostrar
Correlacionar Ilustrar Desarrollar
Describir Integrar Determinar
Determinar Modelar Ejecutar
Discriminar Organizar Evaluar
Establecer Planificar Explicar
Explicar Programar Implementar
Identificar Proponer Integrar
Interpretar Rideseñar Medir
Relacionar Reingeniar Mejorar
Seleccionar Seleccionar Validar
Sistematizar Sistematizar Valorar

El objetivo es la aspiración, el propósito, el resultado alcanzar, el para que se

desarrolla la investigación. Que presupone el objeto transformado, la situación propia
del problema superado, como resultado del conocimiento del objeto de estudio que se
investiga en el proceso de investigación científica.

Objetivos específicos
Son los procedimientos a seguir durante la investigación para alcanzar el objetivo general de la
investigación y se constituyen en los momentos teórico y empírico de la investigación.
Los objetivos específicos se refieren a los subtemas por desarrollar y también se recomienda otro
tipo de infinitivo verbal, más concretos y “menos abarcadores”.

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La sumatoria de los objetivos específicos permite alcanzar el objetivo general. Se ha recomendado
no formular numerosos objetivos específicos (no más de cinco) con el fin de evitar que se disperse
el trabajo del investigador.
Muchos autores denominan a los objetivos específicos tareas científicas, siendo la única diferencia
entre ambos la forma de redacción , dado que las tareas científicas se formulan como sustantivo,
por el contrario los objetivos específicos se formulan con verbo infinitivo al inicio; por ejemplo un
objetivo específico comenzara con el verbo Determinar y una tarea científica con el sustantivo
Determinación.

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
En el proceso lógico de una investigación a la formulación de los objetivos de sigue el señalamiento
de la justificación que consiste en indicar las motivaciones, móviles o causas de la investigación.
Justificar es responder a las preguntas: ¿para que se investiga? ¿Qué importancia tiene la
investigación? Los motivos de la investigación pueden ser de diversa índole: legal, teórica,
metodológica o práctica. He allí las razones por la cuales una investigación tiene sus aceptación,
tiene cabida y acogida en una institución en un país. No debe olvidar el investigador que toda
investigación tiene que justificarse lo que equivale a afirmar que tiene que tener una importancia. Y
lógicamente si no tiene importancia sino está justificada entonces la investigación no tiene sentido y
por lo tanto hade revisarse su planteamiento pues de descubrirse que no tiene justificación no debe
desarrollarse.
Posterior al proceso de investigación delimitación y formulación del problema científico, se debe
justificar y argumentar su importancia. Asimismo el investigador debe analizar y valorar los
aportes teóricos y practico. Así como la actualidad y novedad del tema a investigar y finalmente la
pertinencia social mostrando la relevancia del mismo.
La justificación responde a la pregunta ¿Por qué? Es importante resolverlo. De esta manera por
justificación se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la realización de la investigación:
en otras palabras convencer de la necesidad conveniencia y factibilidad de la investigación y
señalar porque se va a llevar a cabo.
Un problema un tema tiene valor o es relevante cuando es conveniente, o tiene relevancia social o
tiene implicaciones practicas o tiene valor teórico o presenta una utilidad metodológica. Una
investigación tendrá bases más sólidas para justificar su realización mientras más criterios puedan
fundamentar el investigador además del problema es necesario justificar las razones que motivan al
estudio o investigación.
La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, no se hacen simplemente
por capricho de una persona, y ese propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que se
justifique su realización; además en muchos casos se tiene que explicar ante una o varias personas
porque es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivan de
ella.

Metodología de la Investigación Página 10

 EL MARCO TEÓRICO
El marco teórico es la sustentación teórica del problema de investigación. Se refiere a la exposición
y análisis de la teoría o grupo de teorías que sirven como fundamento para explicar los
antecedentes e interpretar los resultados de la investigación.
El marco teórico orienta el proceder metodológico de la investigación tanto en su diseño como en su
ejecución y evaluación, en ello radica su importancia.
El marco teórico y conceptual es la descripción de los antecedentes, teorías y conceptos que
sustentan la investigación, contiene antecedentes y estado actual del tema, que se establecen a
partir de la revisión crítica de la bibliografía y sus análisis históricos lógicos, sistematizando así
teorías, tendencias, enfoques, regularidades, logros y limitaciones de otros autores e
investigadores. Es el sustento teórico y científico de la investigación (CEPI 2015)

FORMULACION DE LA HIPOTESIS
Que es la hipótesis?
Son las guías para una investigación. Las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen
como explicaciones tentativas del fenómeno investigado deben ser formuladas a manera de
proposiciones. De hecho son respuestas provisionales a las preguntas de investigación. Cabe
señalar que en nuestra vida cotidiana constantemente elaboramos hipótesis acerca de muchas cosas
y luego indagamos su veracidad. Por ejemplo, establecemos una pregunta de investigación ¿Le
gustare a María? y una hipótesis será, le resulto atractivo a María. Esta hipótesis es una
explicación tentativa y está formulada como proposición. Después investigamos si se acepta o
rechaza la hipótesis, al cortejar a María y observar el resultado obtenido.

DISEÑO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION

El diseño metodológico permite la planificación de la estrategia a seguir en el desarrollo de la
investigación, responde a la pregunta ¿cómo investigar?

Tipos de investigación.
Los tipos de investigación obedecen a diferentes criterios de clasificación. En general, dependen del
problema que se va a estudiar pudiendo clasificarse en:

Tipos de investigación
La investigación se clasifica en diferentes tipos:

1) Por el propósito o finalidades perseguidas: En investigación básica y aplicada.

a) Investigación básica.

También recibe el nombre de investigación pura, teórica, dogmática y fundamental Se caracteriza

porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías
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o modificar las existentes, busca nuevos conocimientos sin un fin practico. Su fin es crear un cuerpo
de conocimientos teóricos sobre diversos fenómenos.

b) Investigación aplicada.

Su fin es práctico, la investigación aplicada es la que se apoya en la solución de problemas

específicos para mejorar la calidad de vida de las sociedades y depende de los aportes de la
investigación básica. Esta no busca la verdad sino que busca la utilidad.

2) Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: La investigación es: experimental y
documental.

a) La Investigación Experimental
La investigación experimental es un tipo de estudio de la investigación científica, que obtiene a
través de la aplicación en la práctica de los pasos del método científico, una serie de resultados que
después de ser analizados, pueden presentarse como resultados válidos y confiables para ser
aplicados de forma general.
Este tipo de investigación implica elegir el problema concreto que se va a investigar, plantea una
hipótesis de trabajo que se pretende comprobar para explicar el fenómeno. Generalmente en este
tipo de estudios se trabaja con dos grupos. El grupo control: al que no se aplica ningún tratamiento
experimental; y el grupo experimental, al que si se aplica tratamiento, con el fin de establecer
comparaciones entre ambos.
El valor de la investigación experimental reside en que su fundamento teórico está apoyado en la
investigación científica que tiene como objetivos:
a. Establecer los hechos básicos
b. Ampliar y profundizar el problema planteado que se trata de resolver.
c. Buscar la aplicación práctica.
d. Relacionar los hechos buscando causas y aplicando fenómenos.
En la investigación experimental el investigador da un tratamiento deliberado, a algún aspecto del
ambiente que le interesa, provoca ciertos cambios y a través de su análisis define el efecto de lo que
ha hecho.

EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

1. Concepto
El cronograma de actividades es el rubro del proyecto de investigación en el cual se señalan
lógicamente presentadas cada una de las actividades que componen una investigación en
particular, así como el tiempo estimado para implementarlas.

Metodología de la Investigación Página 12

2. Rubros que comprende el cronograma de actividades
Las actividades que se registran en el cronograma de actividades son las siguientes: el diseño del
proyecto, la recolección de información (que incluye observación, encuesta, codificación y
tabulación), el tratamiento estadístico de la información, el análisis de los datos, interpretación,
redacción preliminar, revisión, critica y presentación, defensa o sustentación.

3. Empleo de la gráfica de Gantt para la ilustración del cronograma de actividades

Para una presentación más efectiva de las actividades que planea el investigador es una práctica
consagrada el uso de la gráfica da Gantt como se detalla a continuación:

4. Utilidad del cronograma de actividades

El cronograma de actividades presta un auxilio al investigador permitiéndole en primer término ser
consciente de cada una de las tareas que implica hacer la investigación.
Al hacer uso práctico del cronograma de actividades el propio investigador controla la
investigación que ejecuta y permite que otros puedan tener acceso igualmente al control efectivo,
teniendo la idea de la ejecución del proyecto de investigación.
El cronograma de actividades permite al investigador programar no solo las actividades de la
investigación que realiza, sino además teniendo como referencia la investigación, podrá concebir y
afrontar mejor las otras actividades que integran su vida.

5. Cumplimiento del cronograma de actividades

Es totalmente positivo que el investigador disciplinado cumpla con lo programado para la
investigación. Sin embargo ocurren casos en los cuales el investigador no puede cumplir con su
propuesta. Y es que es imposible saber cuándo va a ocurrir un imprevisto. El investigador debe ser
previsor de los acontecimientos de la investigación.
Es importante ser consciente, cuando planteamos el desarrollo de una investigación, de que
actividades pueden retrasar más la investigación. A continuación un detalle de estos imponderables
que demoran la ejecución de un proyecto de investigación:
a) La consulta con expertos.
b) Redacción.
c) Los dibujos
d) Fotocopiados
e) Procesamiento e interpretación de datos
f) Los equipos y materiales
g) Trámites administrativos
h) Compromisos académicos múltiples

Metodología de la Investigación Página 13

Ejemplo de cronograma de actividades
A continuación se presenta un ejemplo de cronograma de actividades para un trabajo de
investigación.
Tiempo semanas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Actividad
01. Aprobación del proyecto
02. Reelaboración del proyecto
03. Ampliación del marco teórico
04. Preparación de instrumentos
05. Aplicación de instrumentos
06. Análisis e interpretación
07. Redacción preliminar
08. Revisión
09. Digitación
10. Presentación
11. Defensa

Presupuesto
Responde a la pregunta: ¿Cuáles son los recursos económicos requeridos para realizar la
investigación?
Detalle unidad cantidad Costo Costo Fuentes de financiamiento
unitario Total

a. Insumos

b. Equipos y herramientas

c. Material de escritorio

COSTO TOTAL (a+b+c)

BIBLIOGRAFIA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

Bibliografía
Se entiende que la bibliografía (del griego biblion libro y grafhein, descripción) es el registro de los
aspectos más importantes de los libros que el investigador utiliza de una o de otra manera. Se suele
distinguir la bibliografía citada, consultada, general e inicial.

Metodología de la Investigación Página 14

Importancia de la bibliografía
La bibliografía es útil en tanto describe mínimamente libros y otras publicaciones. Una bibliografía
ordenada y completa permite un mejor acceso a la cultura al saber y la investigación. Ofrece una
orientación en un tema determinado asi como también una actualización.
Una bibliografía no solo posibilita que se acceda a un nuevo aporte. Puede conocerse nuevos
criterios opiniones o posiciones sobre determinados temas y problemas.
El orden de a bibliografía debe ser estrictamente alfabético, sobre todo cuando es muy extensa.

Los Anexos en una Investigación

Los apéndices, llamados a veces también anexos, son secciones relativamente independientes de
una obra que ayudan a su mejor comprensión y que permiten conocer más a fondo aspectos
específicos que -por su longitud o su naturaleza- no conviene tratar dentro del cuerpo principal.
Son elementos accesorios que pueden interesar tal vez a algunos lectores, o que conviene incluir
para dar una información más completa sobre los temas tratados pero que, en definitiva, resultan
de algún modo prescindibles. Esto último no implica que deban ser desdeñados como agregados sin
importancia; por el contrario ellos son, muchas veces, un elemento enriquecedor del discurso
principal que hace que éste cobre mayor relieve, sea comprendido más a fondo o pueda ser objeto
de subsiguientes investigaciones. Se colocan luego de las conclusiones y recomendaciones pero
antes de la bibliografía.
Los anexos constituyen una sección adicional a la organización del trabajo. Su finalidad es
proporcionar información extra acerca del tema de estudio. Por lo tanto, es todo aquel material que
sirve como complemento al trabajo y el tema de estudio como artículos, estadísticos, gráficos,
fotografías, mapas, tablas, entre otros. Estos materiales tienen que estar referenciados en el texto,
como por ejemplo decir “ver Anexo 1” porque de no ser así el lector podrá olvidar revisar esta
sección del trabajo. No siempre son necesarios los anexos, en el caso de que haya material para
incluir esto debe ser una información completa de modo que sea capaz de utilizarse
independientemente del trabajo original.
Los anexos van al final del trabajo, luego de las referencias bibliográficas, aunque para alguna
institución educativa está generalmente reglamentada la organización de las secciones del trabajo y
sean diferentes a otras normas. Constituye una ayuda para el investigador ya que en este espacio
puede colocar todo aquel material que considere secundario al tema principal, pero que es
importante, aunque su ubicación en el anexo asegura que el lector no se desvié del objetivo
principal de la investigación. Así el material que contiene los anexos no tiene lugar dentro del texto,
ya que puede interrumpir la secuencia de ideas desarrolladas y debido a las características de su
contenido no se ha considerado otro lugar para ellos dentro del trabajo.
En la mayoría de los casos los anexos no son obra propia del autor sino material tomado de otros
autores, en caso que haya tomado material de otro autor o haya recaudado información de campo
que complemente la investigación, por ejemplo instrumentos para diagnosticar un problema, estos
deben estar con la fuente completa de donde se extrajo o donde se recaudó la información. Los
anexos deben seguir el mismo criterio de márgenes, interlineado y fuente que se utiliza durante el

Metodología de la Investigación Página 15

trabajo. Cuando el trabajo contiene un glosario este también formara parte de los anexos, en
algunos trabajos las definiciones de términos van en el capítulo de las bases teóricas. Los
instrumentos que se utilizaron para la realización del trabajo también van en esta sección. No se
debe abusar en el número de anexos, la cantidad de anexos incluidos en el trabajo debe ser
reducida.
Son muy variados los materiales que en un informe de investigación pueden incluirse como
apéndices. La decisión en tal sentido queda por completo en manos de quien lo redacta, pues él será
quien conozca con más exactitud los elementos que puedan apoyar mejor su exposición. Sólo a
título ilustrativo mencionaremos seguidamente algunos contenidos que es frecuente encontrar
dentro de una sección de apéndices. Ellos son:
Documentos completos que se han citado fragmentariamente durante el desarrollo del trabajo, pero
que es prudente colocar para permitir que el lector aprecie el contexto dentro del cual se han
extraído las citas o referencias. Esto sucede especialmente con textos históricos, leyes, artículos
breves, etc.
Listas, alfabéticamente ordenadas, de abreviaturas o siglas que aparecen en el texto.
Datos concretos sobre instrumentos de investigación utilizados. Estos pueden ser especificaciones
técnicas sobre aparatos o útiles de laboratorio, materiales empleados, etc. Del mismo modo es
necesario incluir los instrumentos o pautas que se han utilizado para recoger observaciones
sistemáticas, los cuestionarios empleados en cuando se realiza investigación social de campo, las
pautas de entrevistas y otras herramientas similares usuales en la investigación social.
Dibujos, diagramas, fotos o cualquier otro material gráfico que no resulta conveniente incluir en el
texto principal porque podría dificultar su lectura continúa. Es preciso en tal caso hacer una
selección muy cuidadosa, para no caer en la incongruencia de presentar recién en los apéndices el
material que precisamente podría resultar más interesante o útil.
Lo mismo sucede con los gráficos, tablas y cuadros estadísticos. Cuando hay una gran cantidad de
ellos se recomienda sólo presentar en el cuerpo del trabajo aquellos que resulten necesarios para la
comprensión de lo tratado, dejando para los apéndices el material que no se examina a fondo, que
tiene poco interés general o que es solamente complementario. Nunca, sin embargo, hay que dejar
fuera del texto principal los cuadros que en éste se analizan, pues ello obliga al lector a un tedioso
esfuerzo de pasar páginas hacia atrás y hacia adelante que en nada puede favorecer la mejor
comprensión de lo que se expone en la obra.
También suelen incluirse en los apéndices los cálculos efectuados para determinar el error
muestral, así como otras operaciones semejantes que permiten al lector acucioso verificar la
exactitud de los análisis y de las mediciones.
En general, toda clase de precisiones sobre la metodología: calidad de las fuentes, aclaraciones
sobre trabajos de campo, explicación de las técnicas de medición, etc., que por su longitud pudieran
perturbar la lectura del texto principal.
Nota.- El presente documento debe complementarse con la lectura de los apuntes de clases
necesariamente.

Metodología de la Investigación Página 16