SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04(2) – UNIDAD N°02

“METABOLISMO CELULAR (ANABOLISMO-FOTOSÍNTESIS)”

I. DATOS INFORMATIVO:

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA DOCENTE Chumbes Condori Angela Maritza

GRADO 4ro SECCIONES H,I,J,K DURACIÓN 09:00-10:20
BIMESTRE II UNID.DIDÁCTICA 2 FECHA 06/06/19
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO POR GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Explica el mundo físico Comprende y usa  Explica las reacciones químicas que se realiza la célula para Organizador es en
basándose en conocimientos conocimientos transformar los nutrientes sus cuadernos
sobre los seres vivos, sobre la materia y
materia y energía, energía
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
VALORES éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
SUPERACIÓN PERSONAL  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen
avances respecto de su actual nivel de
 posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
COMPETENCIA GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
TRANVERSAL  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

MOM PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

ENTOS
PEDAGÓGICOS
Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes se les recuerda la puesta en
práctica de las normas de convivencia durante la sesión de aprendizaje, reitera su
MOTIVACIÓN
significado e importancia.
Se inicia la clase presentando entregando la guía de laboratorio
Los estudiantes responden a las preguntas:
INICIO

RECUPERACIÓN DE
SABERES ¿Qué es metabolismo? ¿Qué es un proceso de catabolismo? ¿Qué es un
metabolismo celular?
La profesora pregunta:
PROBLEMATIZACIÓN sobre la lectura que se encuentra en su guía de laboratorio
¿Cuándo se dice que es catabolismo y anabolismo?
Se presenta el tema: metabolismo (anabolismo - fotosíntesis)
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN El propósito de aprendizaje: los estudiantes reconocerán los procesos presentes en el
metabolismo celular
Los estudiantes forman equipos de trabajo de 5 o 6 integrantes
Planteamiento del problema
¿Qué es el metabolismo celular?

Planteamiento de la hipótesis:
Los estudiantes plantean una hipótesis
La célula realizan el metabolismo por los procesos de anabolismo y fotosíntesis
DESARROLLO

GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO O Metabolismo celular
DE LA COMPETENCIA Anabolismo
Fotosíntesis

Elaboración del plan de acción

¿Qué podemos hacer para comprobar nuestra hipótesis?
Se realiza la lectura comprensiva del material (la hoja informativa)
Los estudiantes realizan la experimentación indicada en la guía de los procesos del
metabolismo celular (anabolismo – fotosíntesis)
 Buscando información en los textos o internet en el tema a trabajar
La docente orienta constantemente con preguntas para lograr el propósito

Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes secundarias)

 En sus guías de laboratorio los estudiantes anotan sus observaciones y se les

orientan para que completen la elaboración de las guías
 Cada equipo comparten información para armar su conocimientos sobre el tema
tratado en el laboratorio

Estructura del saber construido como respuesta al problema

Que comparen la formulación de sus hipótesis con sus resultados y el marco teórico
leído. La docente complementa el tema despejando las dudas que presentan los
alumnos acompañando por la explicación y guía de su práctica de laboratorio

Evaluación y comunicación
Los estudiantes presenta sus guías de práctica completadas , evidenciando el uso de
sus conocimientos científicos
La docente refuerza y sistematiza la información con una retroalimentación del tema
Los estudiantes toman nota en sus portafolios
Aplicación del instrumento de evaluación
EVALUACIÓN Y Se promueve la reflexión de lo aprendido con la evaluación y comunicación del
CIERRE

METACOGNICIÒN proceso realizado en la práctica de laboratorio

APLICACIÓN Y/O TAREA PARA LA CASA:

TRANSFERENCIA La culminación de la práctica de laboratorio

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Doc. Luz Álvarez Cantorin Lic. Irene Gómez Hancco Coordinador de practicantes Practicante