UNIVERSIDAD DE SOTAVENTO A.C.

PSICOLOGÍA 2010
TEORÍA PSICOGENÉTICA CONSTRUCTIVISTA
CANDELARIO LÓPEZ ENRIQUETA

FECHA
04 – Marzo - 2017

TÍTULO
“Rompiendo el hielo”

LUGAR
Habitación principal de la casa

 Barragán González Jorge

PARTICIPANTES  Ríos Loeza José Misael
 Saldaña Sarmiento Vianey Rubi
 Vasto Domínguez Erick

1. Movimientos locomotores
2. Coordinación visomotriz
OBJETIVO ESPECÍFICO
3. Creación
4. Orientación corporal proyectada
5. Percepción sensorio-motriz (percepción visual)
1. Movimientos locomotores: caminar, correr, saltar,
galopar, gatear, saltar con los dos pies juntos,
saltar con un pie, sobre obstáculos
2. Juegos con la pelota: Lanzar, recibir, lanzar en la
pared, rebotar y patear.
3. Creacion: Representar diferentes oficios
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
4. Orientacion corporal proyectada: tocar el pie
derecho del maestro, la oreja, el hombro, etc.
5. Percepcion sensorio-motriz (percepción visual):
Movimiento de imitación. Tres personas, una
posición con su cuerpo y uno la modifica.
Reconocer a la persona que tiene una posición
diferente.
 1. En el desarrollo de esta actividad logramos
percibir que Erick se mostró dispuesto a realizar
las actividades indicadas y que se iban indicando,
conforme se fue desarrollando la actividad mostró
una actitud cooperativa y nos sentimos muy
alegres de que la dinámica estuviera fluyendo y
que se notara que tanto nosotros como él los
estuviéramos disfrutando. Al final de esa actividad
pudimos notar como iba disminuyendo, como fue
decayendo, su interés.
2. Al realizar esta actividad notamos que se
esforzaba mucho en recordar el abecedario y por
lo tanto la fluidez del juego fue un poco lenta y
REFLEXIÓN PERSONAL
teníamos que ayudarle, ya que decía que se le
dificultaba recordar la letra en turno del
abecedario y asociar la palabra. A medida
3. En esta actividad hicimos pareja, cada una tenía
que adivinar el oficio que estuviera imitando el
participante. Al principio se le explicó de la mejor
manera posible para que entendiera la dinámica
aun así no comprendía las instrucciones por lo cual
decidimos darle una demostración y así pudiera
comprender, captar y analizar la dinámica a pesar
de nuestros intentos no logró realizar la dinámica.
Tratamos de tomar una actitud comprensiva y
abierta para motivarlo y que se sintiera capaz de
realizar la actividad