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Curso

Censo Escolar da Educação Básica


Sistema Educacenso
Caderno de atividades - Cursista
Presidência da República
Ministério da Educação
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação
3

Curso Censo Escolar da Educação


Censo: fonte indispensável para
Unidade I estabelecer políticas públicas
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 1 Atividade 2
A história do censo no mundo é muito antiga e apresenta Em relação à finalidade do processo censitário, assinale
diversos fatos marcantes. Enumere, de 1 a 4, os enunciados (C) para as alternativas certas e (E) para as erradas, em cada
abaixo, na sequência cronológica desses fatos. um dos itens a seguir.
I. Realização de censos anuais no Egito. a. ( ) Levantar dados estatísticos.
II. Primeiro Censo Brasileiro denominado Recenseamento da b. ( ) Reunir informações.
População do Império do Brasil. c. ( ) Auxiliar na criação de políticas públicas.
III. Criação do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. d. ( ) Promover assistência a um grupo específico de habitan-
IV. Primeiro Censo organizado em nível nacional registrado na tes em determinado território.
China. e. ( ) Exibir o panorama de uma determinada área ou movi-
A sequência cronológica correta dos fatos, de cima para mento histórico.
baixo, é: f. ( ) Satisfazer a curiosidade dos entes federativos e/ou da
• ( ) 1; 2; 3 e 4. sociedade civil.
• ( ) 4; 3; 2 e 1. g. ( ) Subsidiar pesquisas de opinião, tais como: Ibope, Data-
folha e Instituto Gallop.
• ( ) 4; 1; 2 e 3.
h. ( ) Subsidiar políticas públicas com base nos dados amostrais
• ( ) 2; 3; 4 e 1. da pesquisa.
i. ( ) Acompanhar e avaliar o impacto de políticas públicas.

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Curso Censo Escolar da Educação


Censo: fonte indispensável para
Unidade I estabelecer políticas públicas
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 3 Atividade 4
O conhecimento dos princípios do processo censitário é Com base no histórico do censo, leia as afirmativas a seguir e
fundamental para a qualidade desse processo. Assinale as al- assinale a única incorreta.
ternativas que contêm esses princípios.
• ( ) A estatística descritiva é um ramo da estatística que aplica
I. Relevância, abrangência, periodicidade e gratuidade. várias técnicas para descrever e sumarizar um conjunto de da-
II. Confiabilidade; fidedignidade; relevância. dos.
III. Transparência; acessibilidade; inteligibilidade. • ( ) O Censo SUAS (Sistema Único de Assistência Social) é
IV. Comunidade, curiosidade e participação. realizado anualmente no País com o objetivo de produzir dados
que possibilitem observar a execução das ações do sistema.
Está correto o que se afirma em: • ( ) Cabe ao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)
realizar processos censitários em ações específicas dos diversos
• ( ) I, II e III apenas.
órgãos federais como, por exemplo, o Censo Nacional do Poder
• ( ) II e III apenas. Judiciário.
• ( ) III e IV apenas. • ( ) O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é o
• ( ) I, II, III e IV. órgão responsável pela realização, a cada dez anos, dos censos
demográficos no Brasil.
• ( ) A finalidade de um censo é levantar dados estatísticos ca-
pazes de exibir o panorama de uma determinada área em um
dado momento histórico e, a partir dele, prover subsídios para
análise, formulação, planejamento, implementação, monito-
ramento, acompanhamento, desenvolvimento e avaliação de
políticas públicas.

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Curso Censo Escolar da Educação


Censo: fonte indispensável para
Unidade I estabelecer políticas públicas
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 5
Associe cada um dos princípios de um processo censitário, relacionados na coluna da direita, com seu respectivo conceito, na
coluna da esquerda.

1. Princípio que visa estabelecer a regularidade entre os períodos de execução de um censo.


2. Princípio censitário que possibilita o acompanhamento histórico dos campos de interesse A. Relevância
da pesquisa, permitindo o monitoramento e comparações ao longo do tempo.
B. Abrangência
3. Princípio que define que os dados censitários devem envolver toda a população-alvo,
de acordo com os conceitos estatísticos e que permite mapear todos os itens relevantes ao C. Periodicidade
campo investigado. D. Comparabilidade
4. Princípio relacionado à coleta de dados considerados importantes para a geração de E. Confiabilidade e fidedigni-
informações que apoiarão políticas públicas. dade
5. Princípio segundo o qual os dados e indicadores produzidos a partir de um censo, bem F. Inteligibilidade
como os formulários utilizados para a coleta de informações devem ser claros, objetivos e
apresentar linguagem simples no intuito de serem facilmente compreendidos. G. Transparência e acessibili-
dade
6. Princípio que assegura que o acesso à informação pública é um direito universal, permitindo
a ampla divulgação e o acesso a informações, bem como proteger o sigilo necessário à
segurança da sociedade e do Estado.
7. Princípio que permite demonstrar a realidade com mais precisão, tornando o censo mais
confiável.

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Curso Censo Escolar da Educação


Censo: fonte indispensável para
Unidade I estabelecer políticas públicas
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Selecione a alternativa que represente a sequência correta, Atividade 7
de cima para baixo, na associação acima:
Com relação à denominação do primeiro censo brasileiro,
• ( ) 1-E; 2-G; 3-A; 4-B; 5-D; 6-C; 7-F. assinale a única afirmativa correta.
• ( ) 1-C; 2-D; 3-B; 4-A; 5-F; 6-G; 7-E. • ( ) Recenseamento de 1920.
• ( ) 1-A; 2-C; 3-B; 4-D; 5-E; 6-G; 7-F. • ( ) Recenseamento da população do Império do Brasil.
• ( ) 1-B; 2-A; 3-C; 4-G; 5-D; 6-E; 7-F. • ( ) Censo ordenado “As Filhas do Rei”.
• ( ) Censo da população da Colônia.

Atividade 6
Em relação ao histórico dos censos, assinale (C) para as al-
ternativas certas e (E) para as erradas.
a. ( ) A palavra “censo” origina-se do latim census e quer dizer Atividade 8
“conjunto dos dados característicos dos habitantes de uma lo- Dentre as opções a seguir, assinale aquela que não se
calidade ou país, para fins estatísticos”. caracteriza como finalidade de um censo:
b. ( ) O primeiro censo organizado em nível nacional de que se • ( ) Implementar políticas públicas.
tem registro foi conduzido no Egito, em 302 d.C. • ( ) Analisar e formular políticas públicas.
c. ( ) Os primeiros censos tinham como função dimensionar o • ( ) Subsidiar a prestação de contas na fiscalização dos atos e
tamanho da população com a finalidade de recrutar pessoas despesas realizados pelos gestores públicos.
hábeis para trabalhar na agricultura.
• ( ) Subsidiar o planejamento, monitoramento e acompanha-
d. ( ) No caso do Brasil, até a primeira metade do século XIX, a mento de políticas públicas.
contagem da população era feita de modo indireto, como por
exemplo, por meio de registros eclesiásticos sobre o número de
fiéis nas igrejas.

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Curso Censo Escolar da Educação


Censo: fonte indispensável para
Unidade I estabelecer políticas públicas
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 9
O Censo é um processo oficial e democrático de coleta de dados e informações sobre determinada população. Sobre o Censo,
assinale (C) para as alternativas certas e (E) para as erradas.
a. ( ) Os censos possuem como característica a falta de periodicidade; portanto, podem ser realizados a qualquer instante, de acordo
com a necessidade de informação.
b. ( ) Os censos foram organizados no Brasil, inicialmente, com a ajuda dos egípcios e chineses, povos que já possuíam bastante
experiência nesse campo.
c. ( ) Os primeiros censos tinham a função de conhecer o contingente populacional em virtude das necessidades impostas pela
guerra.
d. ( ) O censo do IBGE é responsável somente pelos dados da população e é realizado a cada 10 anos.
e. ( ) Alguns censos são realizados selecionando-se uma amostra da população. São os chamados censos por amostragem.
f. ( ) Antes mesmo da chegada de Cristóvão Colombo à América, já havia registros de contagem populacional entre os Incas.
g. ( ) A história das mulheres que ficaram conhecidas como “as filhas do Rei” pode ser considerada como implementação de uma
política pública, com base nos resultados de um censo, para resolver um problema de desigualdade naquela sociedade.

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Curso Censo Escolar da Educação


Unidade II Conhecendo o Censo Escolar Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 10 Atividade 11
Em relação ao Censo Escolar, assinale (C) para as alternati- Em relação aos objetivos do Censo Escolar da Educação
vas certas e (E) para as erradas. Básica, assinale (C) para as alternativas certas e (E) para as
a ( ) Em 1937, houve a criação do Instituto Nacional de Peda- erradas, em cada uma das alternativas a seguir.
gogia que se tornaria o Instituto Nacional de Estudos e Pes- a. ( ) Reunir informações para a elaboração de análises e
quisas Educacionais Anísio Teixeira, o Inep. descrições do Sistema Educacional Brasileiro.
b. ( ) Em 1956 com a mudança do direcionamento da gestão b. ( ) Estabelecer as competências do Inep em relação à
governamental foi criado o Ministério da Educação e Cultura. avaliação educacional.
c. ( ) Em 1991, o Serviço de Estatística da Educação e Cultura c. ( ) Regulamentar o Censo Escolar e a competência do Inep.
(Seec) centralizou a apuração dos dados educacionais coleta- d. ( ) Instituir o Dia Nacional do Censo Escolar.
dos, por meio de um sistema informatizado.
e. ( ) Coletar os dados necessários para o cálculo dos coefi-
d. ( ) Em 1997, o Seec foi integrado ao Inep resultando na cientes para a distribuição dos recursos do Fundeb.
unificação metodológica e institucional do levantamento de
dados e avaliações educacionais. f. ( ) Dispor sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e
dar outras providências.
e. ( ) Em 1996 houve a criação do Fundeb, fundamental para
consolidar o Censo Escolar da Educação Básica.
f. ( ) Até o ano de 2006, a coleta era realizada pelas escolas
por meio do preenchimento de cadernos de questões que ali-
mentavam o Sistema Integrado de Informações Educacionais
(Sied).

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Curso Censo Escolar da Educação


Unidade II Conhecendo o Censo Escolar
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Atividade 12
O Censo é normatizado por ampla legislação, visando regularizar e imprimir segurança a esse processo. Associe cada item
correspondente a um ato normativo, relacionado na coluna da direita, com seu respectivo conteúdo normativo, na coluna da
esquerda.

1. Dispõe sobre o Censo Anual da Educação.


2. Institui o Dia Nacional do Censo Escolar. A. Portaria nº 264, de 26 de março de 2007.
3. Estabelece parâmetros para a validação e publicação das informações declaradas B. Portaria nº 235, de 4 de agosto de 2011.
ao Censo Escolar da Educação Básica com vistas ao controle de qualidade.
C. Lei nº 9.448, de 14 de março de 1997.
4. Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica
e de Valorização dos Profissionais da Educação – Fundeb. D. Decreto nº 6.425, de 4 de abril de 2008.

5. Transforma o Inep em Autarquia Federal e dá outras providências. E. Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007.

Selecione a alternativa que represente a sequência correta, de cima para baixo, na associação acima:
• ( ) 1-C; 2-B; 3-D; 4-A; 5-E.
• ( ) 1-E; 2-D; 3-C; 4-A; 5-B.
• ( ) 1-A; 2-E; 3-C; 4-D; 5-B.
• ( ) 1-D; 2-A; 3-B; 4-E; 5-C.

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Curso Censo Escolar da Educação


Unidade II Conhecendo o Censo Escolar Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 13
As atribuições de cada um dos atores responsáveis pela execução do Censo Escolar da Educação Básica encontram-se defini-
das pela Portaria MEC nº 316, de 4 de abril de 2007. Associe cada ator responsável, relacionados na coluna da direita, com suas
respectivas atribuições, na coluna da esquerda.

1. Responder ao Censo Escolar da Educação Básica, no Sistema Educacenso,


responsabilizando-se pela veracidade das informações declaradas.
A. Inep
2. Treinar os agentes que coordenarão o processo censitário nas respectivas
escolas vinculadas. B. Gestores dos sistemas estaduais e mu-
nicipais de educação
3. Definir e disponibilizar para os demais atores o cronograma anual de atividades,
os instrumentos e os meios necessários à execução do Censo. C. Diretores e dirigentes dos estabeleci-
mentos de ensino público e privado
4. Acompanhar e controlar toda a execução do processo censitário em seu
território.
5. Avaliar e acompanhar todas as etapas do processo censitário, a fim de garantir
o alcance de seus objetivos e o aperfeiçoamento constante.
6. Organizar e enviar para publicação os resultados finais.
7. Responsabilizar-se solidariamente pela veracidade dos dados declarados nos
seus respectivos sistemas de ensino.
8. Informar aos gestores estaduais e municipais de educação sobre as
inconsistências identificadas, para retificação.
9. Zelar pelo cumprimento dos prazos e normas estabelecidas.

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Curso Censo Escolar da Educação


Unidade II Conhecendo o Censo Escolar
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Selecione a alternativa que represente a sequência correta, de cima para baixo, na associação acima:
• ( ) 1-B; 2-A; 3-B; 4-B; 5-C; 6-B; 7-A; 8-A; 9-A.
• ( ) 1-C; 2-B; 3-A; 4-B; 5-A; 6-A; 7-B; 8-A; 9-B.
• ( ) 1-A; 2-C; 3-A; 4-A; 5-B; 6-C; 7-A; 8-B; 9-B.
• ( ) 1-B; 2-B; 3-A; 4-C; 5-A; 6-B; 7-B; 8-C; 9-C.

Atividade 14
Após estudos aprofundados sobre métodos e técnicas existentes, a equipe técnica do Inep elaborou, em 2007, o projeto Edu-
cacenso. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir.
I. O Educacenso é um sistema on-line que visa coletar, ___________, transmitir e disseminar os dados censitários.
II. O Educacenso mantém um cadastro único de escolas, turmas, alunos e ___________ escolares em sala de aula, em uma base de
dados ______________ no Inep.
III. O Educacenso permite acompanhar a __________________________ do aluno e do profissional escolar em sala de aula.
IV. As informações sobre _______________ e ______________ são utilizadas no cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação
Básica (Ideb), que servem de referência para as metas do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).
Selecione a alternativa que represente a sequência correta de palavras.
•( ) sistematizar – gestores – profissionais – trajetória escolar – aprovação – reprovação.
•( ) planejar – gestores – educacionais – movimento – rendimento – matrícula inicial – movimentação.
•( ) planejar – professores – descentralizada – jornada educacional – rendimento e transferência.
•( ) organizar – profissionais – centralizada – trajetória escolar – rendimento – movimento.

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Curso Censo Escolar da Educação


Unidade II Conhecendo o Censo Escolar Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 15 Atividade 16
Analise as afirmativas a seguir e marque somente aquela A respeito da evolução histórica do Censo Escolar da Edu-
que não está relacionada aos objetivos do Censo Escolar da cação Básica e do sistema de informação integrado, assinale
Educação Básica. (C) para as alternativas certas e (E) para as erradas.
• ( ) Reunir informações para a elaboração de análises e a. ( ) Em 1931, com a criação do Ministério da Educação e
descrições do Sistema Educacional Brasileiro. Saúde, foram definidas normas padronizadas para a realização
• ( ) Obter informações sobre a Educação Básica, para subsidiar do Censo Escolar em âmbito nacional.
a elaboração, o planejamento, a execução e o acompanhamen- b. ( ) Ao Instituto Nacional da Pedagogia foi atribuída a re-
to de políticas públicas educacionais. sponsabilidade de analisar e interpretar os dados educacionais
• ( ) Coletar os dados necessários para o cálculo dos coeficien- fornecidos pelo Serviço de Estatísticas de Educação e Saúde
tes para a distribuição dos recursos do Fundeb. (Seec).

• ( ) Produzir, com os dados coletados, indicadores educacio- c. ( ) Em 1956, foi criado o Ministério da Educação e Cultura
nais comparáveis internacionalmente, contribuindo para a dis- (MEC), que passou a ser o órgão responsável pela produção
cussão sobre a qualidade da Educação Básica. dos dados estatísticos educacionais, por meio do Serviço de Es-
tatística da Educação e Cultura (Seec).
• ( ) Subsidiar a realização de levantamentos estatísticos de
outros órgãos do governo federal. d. ( ) O Seec foi responsável pela criação do Sistema Integrado
de Informações Educacionais (SIEd), onde se passou a coletar
• ( ) Permitir e facilitar o controle social realizado pela socie- os dados educacionais de maneira informatizada, conectado
dade civil. com as secretarias estaduais.
e. ( ) O Sistema Educacenso foi implementado originalmente a
partir da formação do Cadastro de Alunos, Docentes, Auxiliares
de Educação Infantil e Escolas – Cadmec, entre 2005 e 2006, e
a primeira coleta de dados nessa plataforma foi realizada no
período de maio a outubro de 2008. Naquele momento, foi
possível notar que o processo de coleta de informações estava
mais ágil.

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Curso Censo Escolar da Educação


Unidade II Conhecendo o Censo Escolar
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Atividade 17
Em relação à coleta de dados do Censo Escolar da Educação Básica, assinale (C) para as alternativas certas e (E) para as erradas.
a. ( ) As unidades de informação de coleta de dados do Censo Escolar da Educação Básica são: Escola, Aluno, Turma e Profissional
Escolar que abrange os docentes, técnicos administrativos, gestores escolares, merendeiras, etc.
b. ( ) A coleta de dados do Censo Escolar da Educação Básica é efetuada por meio do sistema eletrônico Educacenso desde 2007.
Caso não haja acesso à internet em alguma escola, as informações censitárias poderão ser declaradas por meio do preenchimento
dos formulários impressos que deverão ser encaminhados para a Secretaria Estadual/Municipal de Educação.
c. ( ) O Censo Escolar da Educação Básica, principal instrumento de coleta de dados educacionais, é composto de duas etapas:
a 1ª etapa, da matrícula inicial, inicia-se na última quarta-feira do mês de março de cada ano, data instituída pela Portaria n° 264,
de 26 de março de 2007, e considerada o Dia Nacional do Censo da Educação Básica, coletando informações a respeito das Es-
colas, Alunos, Turmas e Profissionais Escolares em sala de aula; e a 2ª etapa, em que são coletadas as informações de rendimento
(aprovação/reprovação) e movimento (transferido/deixou de frequentar/falecido).
d. ( ) A coleta do Censo Escolar da Educação Básica, coordenada pelo Inep, é realizada de maneira descentralizada pela coordenação
estadual, a qual determina juntamente com as Secretarias de Educação Municipal as atribuições e responsabilidades para a
realização da coleta.
e. ( ) A coleta de dados do Censo Escolar da Educação Básica tem caráter declaratório, engloba todos os estabelecimentos pú-
blicos e privados da educação básica e, a este último, é facultativo o preenchimento do censo, conforme disposto no Decreto n°
6.425, de 4 de abril de 2008.

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Curso Censo Escolar da Educação


Unidade III Informações coletadas pelo Censo Escolar
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 18
O Censo Escolar possui quatro formulários de coleta de dados e informações. Sobre esse tema, enumere a coluna da esquerda
de acordo com a da direita.

1. Permite contar a população escolar, dados de identificação, identificar as características


físicas, dados de residência, origem, vínculo escolar, deficiência, transtorno global do
desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação, utilização de transporte escolar.
2. Permite recolher informações sobre a organização dos discentes e docentes no A. Formulário de Cadastro de Escolas
âmbito escolar em função de suas atividades e papéis no processo educativo. B. Formulário de Turma
3. Nele são coletadas informações sobre: localização, tipo de vínculo administrativo, C. Formulário de Profissional Escolar
infraestrutura, equipamentos disponíveis, recursos humanos, alimentação escolar
e dados educacionais (oferta e organização das diferentes modalidades e etapas de D. Formulário de Aluno
ensino).
4. Possibilita identificar a adequação entre a atividade docente exercida, o nível de
formação, os dados individualizados de docência e os dados pessoais.

Selecione a alternativa que represente a sequência correta, de cima para baixo, na associação acima:
• ( ) 1-C; 2-D; 3-B; 4-A.
• ( ) 1-C; 2-D; 3-A; 4-B.
• ( ) 1-B; 2-A; 3-D; 4-C.
• ( ) 1-D; 2-B; 3-A; 4-C.

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Unidade III Informações coletadas pelo Censo Escolar
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Atividade 19 •( ) definição e normativas.
Em relação ao Atendimento Educacional Especializado •( ) significados e padronizações.
(AEE), assinale a alternativa incorreta. •( ) conceitos e orientações.
• ( ) É um serviço da Educação especial que organiza ativi- •( ) definição e orientações.
dades, recursos pedagógicos e formas de acessibilidade.
• ( ) É obrigatório ser realizado em Sala de Recursos Multifun-
cionais e individualmente.
• ( ) É um atendimento complementar ou suplementar à esco-
larização dos alunos com deficiência.
• ( ) Podem ser atendidos alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades.
Atividade 21
Assinale a alternativa que completa a frase abaixo, tornan-
do-a correta.
O Censo Escolar tem como instrumento investigativo
a coleta de informações detalhadas por meio de quatro
formulários distintos, que são:

Atividade 20 • ( ) Escola; Instituição; Gestores; Alunos.


• ( ) Instituição; Diretores; Alunos; Professores.
Assinale a alternativa que completa a frase abaixo, tornan-
do-a correta. • ( ) Alunos; Professores; Turmas; Salas.
Os eixos norteadores que garantem o mesmo entendi- • ( ) Escola; Turma; Aluno; Profissional Escolar.
mento em relação a um determinado campo e que as infor-
mações do Censo Escolar sejam preenchidas com o mesmo
critério são:

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Curso Censo Escolar da Educação


Unidade III Informações coletadas pelo Censo Escolar
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 22
A definição dos conceitos garante que os usuários tenham o mesmo entendimento de determinado campo a ser preenchido
no Censo Escolar. Associe cada conceito, relacionado na coluna da direita, com seu respectivo significado.

1. Grupo de alunos que frequentam uma sala de aula, seguindo o mesmo programa de ensino.
2. Instituição que tem o encargo de ensinar, segundo programas e planos sistemáticos, os indivíduos nas
diferentes idades da sua formação.
A. Aluno
3. Responsável pela regência de classe.
B. Turma
4. Pessoa que recebe formação de um ou mais professores, geralmente, num estabelecimento de ensino,
de forma a adquirir e/ou aumentar seus conhecimentos em diversas áreas. C. Escola

5. Pessoa que promove a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e D. Docente
humanas necessárias para garantir o avanço dos processos socioeducacionais dos estabelecimentos de E. Gestor Escolar
ensino, orientados para a promoção efetiva da aprendizagem.

Selecione a alternativa que represente a sequência correta, de cima para baixo, na associação acima:
• ( ) 1-C; 2-D; 3-B; 4-E; 5-A.
• ( ) 1-A; 2-D; 3-A; 4-B; 5-C.
• ( ) 1-B; 2-E; 3-D; 4-C; 5-A.
• ( ) 1-B; 2-C; 3-D; 4-A; 5-E.

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Curso Censo Escolar da Educação


Unidade III Informações coletadas pelo Censo Escolar
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 23
Sobre o Censo Escolar, leia as frases a seguir e identifique as palavras que as completem corretamente.

I. As informações coletadas no Censo Escolar são definidas considerando a necessidade dos ___________________ e
______________________.

II. A definição do conteúdo investigado no Censo Escolar considera os princípios do ____________________.

Selecione a alternativa que represente a sequência correta.

• ( ) gestores de políticas públicas de educação; dos técnicos de planejamento governamental; processo censitário.
• ( ) diretores de escolas; dos técnicos administrativos; processo educacional.
• ( ) gestores municipais de educação; dos técnicos educacionais; sistema educacional.
• ( ) gestores de políticas públicas de educação; dos técnicos da administração pública; Sistema Educacenso.

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Curso Censo Escolar da Educação


Unidade IV Funcionalidades do Sistema Educacenso
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 24
Considere as seguintes afirmações:
I. As escolas que não possuem internet, não precisam fazer a coleta das informações no Sistema Educacenso.
II. Na migração de dados, é possível que uma escola, uma rede de ensino de determinado município ou mesmo um estado
atualize as informações no Educacenso por essa funcionalidade.
III. O Educacenso apresenta uma interface amigável, com funcionalidades de fácil acesso que facilitam o preenchimento dos da-
dos do Censo Escolar.
IV. O acesso ao Sistema Educacenso é livre para qualquer usuário, mesmo aqueles não cadastrados.
V. A identificação única existente no Sistema Educacenso permite acompanhar a trajetória escolar de alunos e profissionais esco-
lares, porém não é possível saber identificar cada aluno e os demais profissionais escolares, nem ter acesso a seus dados pessoais.
VI. Por meio do Sistema Educacenso é possível realizar a identificação do informante no momento do acesso, assim como verificar
as ações que realiza.
VII. A ferramenta de pesquisa de alunos e profissionais escolares permite verificar se a pessoa já está cadastrada no Sistema Edu-
cacenso e quais vínculos o aluno ou o profissional escolar possui.

Está incorreto o que se afirma em:


• ( ) I, III e VI apenas.
• ( ) I, II, IV, V, VI, e VII.
• ( ) I, IV e V apenas.
• ( ) II, III, VI e VII.

Formação pela Escola


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Curso Censo Escolar da Educação


Unidade IV Funcionalidades do Sistema Educacenso
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Atividade 25
Associe cada conceito, relacionado na coluna da direita, com seu respectivo significado, na coluna da esquerda.

1. Verificações realizadas entre informações de diferentes cadastros (escola, turma, aluno e A. Regras de campos
profissional escolar) que indicam incoerências entre os dados.
B. Críticas de
2. Determinam condicionalidades entre as variáveis de coleta, evitando falhas na informação. consistências simples
3. Mensagem de alerta que apenas indicam possíveis inconsistências. Não impede a gravação das
informações e nem a conclusão da coleta. C. Críticas de
4. Verificações realizadas em apenas um cadastro (escola, turma, alunos e profissional) que indicam consistências cruzadas
falta de informação em algum campo ou invalidade de algum dado informado. D. Erro impeditivo
5. Permite a gravação no banco de dados mesmo se a informação não for inserida: essa informação,
porém deverá ser realizada antes da conclusão da coleta, se não a escola não emitirá recibo de E. Erro
conclusão. F. Aviso
6. Não permite a gravação no banco de dados enquanto a informação não for inserida ou corrigida.

Selecione a alternativa que represente a sequência correta, de cima para baixo, na associação acima:
• ( ) 1-C; 2-A; 3-F; 4-B; 5-E; 6-D.
• ( ) 1-D; 2-A; 3-F; 4-B; 5-E; 6-C.
• ( ) 1-F; 2-A; 3-C; 4-B; 5-E; 6-D.
• ( ) 1-C; 2-E; 3-F; 4-B; 5-A; 6-D.

Formação pela Escola


20

Curso Censo Escolar da Educação


Unidade IV Funcionalidades do Sistema Educacenso
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 26
Tendo em vista a importância das informações do Censo Escolar no Sistema Educacenso, reflita sobre as afirmativas a seguir e
assinale (C) para as alternativas certas e (E) para as erradas.
a. ( ) Antes de iniciar o preenchimento das informações no sistema, aparece na tela o “Termo de Compromisso”, que trata sobre a
responsabilidade dos usuários em cumprir e fazer cumprir as regras referentes à inserção de dados fidedignos no sistema.
b. ( ) O Sistema Educacenso disponibiliza para o perfil municipal o “bloqueio” e o “desbloqueio” de escola para o preenchimento
do Censo Escolar.
c. ( ) O Cadastro de Escola se divide em cinco partes: Situação do Aluno, Identificação, Dados Educacionais, Zona da Escola e
Caracterização.
d. ( ) O Remanejamento é uma ferramenta que foi criada para facilitar o preenchimento do Censo Escolar.
e. ( ) O Cadastro da turma contempla informações de identificação e dados pessoais.
f. ( ) Os Relatórios Gerenciais estão disponíveis apenas para o perfil “órgão regional” e comparam apenas as informações das es-
colas de sua região.
g. ( ) O Módulo de Confirmação de Matrícula foi criado a partir da Portaria nº 235, de 4 de agosto de 2011, com o objetivo de
estabelecer parâmetros de controle de qualidade para tratar inconsistências nos dados estatísticos.
h. ( ) O módulo Situação do Aluno tem por objetivo coletar as informações referentes ao “rendimento” (aprovado e reprovado) e
“movimento” (falecido, transferência e deixou de frequentar) dos alunos vinculados à escola ou que foram admitidos após a data
de referência do Censo Escolar.

Formação pela Escola


21

Curso Censo Escolar da Educação


Unidade IV Funcionalidades do Sistema Educacenso
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Atividade 27 Atividade 28
Dentre as afirmativas a seguir, identifique somente as que Em relação ao cadastro de escola, assinale (C) para as alter-
fazem parte dos pilares do Sistema Educacenso: nativas certas e (E) para as erradas.
I. Cadastros individualizados e agilidade no preenchimento. a. ( ) O Cadastro se divide em três partes: identificação, carac-
terização e Dados Educacionais.
II. Garantia de consistência dos dados.
b. ( ) A caracterização envolve informações somente do en-
III. Interoperabilidade. dereço e quantitativo de alunos e professores.
IV. Automatização e controle de processos. c. ( ) Nome, endereço, telefone e localização geográfica são
exemplos de identificação.

Está correto o que se afirma em: d. ( ) Os Dados Educacionais dizem respeito somente ao
número de equipamentos utilizados.
• ( ) I, II e III.
e. ( ) O número de funcionários diz respeito aos Dados Edu-
• ( ) I e II apenas. cacionais.
• ( ) III e IV apenas.
• ( ) I, II, III e IV.

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22

Curso Censo Escolar da Educação


Unidade IV Funcionalidades do Sistema Educacenso
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 29
Após preencher todos os cadastros, o Sistema Educacenso disponibiliza diferentes tipos de relatórios. Associe cada relatório,
relacionado na coluna da direita, com seu respectivo objetivo, à esquerda.

1. Disponibilizam verificações que apontam incoerências nas informações declaradas pelas escolas A. Relatórios de Perfis
ou a falta de informação.
2. Disponibilizam informações de acordo com o perfil do usuário e são utilizados para o B. Relatórios Gerenciais
acompanhamento dos dados declarados ao Censo Escolar. C. Relatórios Gestores
3. Disponibilizado no Sistema Educacenso no período de retificação que apontam incoerências
entre os dados do módulo da “Situação do Aluno” do ano anterior e os da “Matrícula Inicial” do ano D. Relatórios de
corrente. Notificações
4. Apresentam informações, por escola, do número de matrículas de escolarização, atividade
complementar e Atendimento Educacional Especializado – AEE, número de alunos que utilizam
transporte escolar e relação de gestores escolares, relação de escolas faltantes.

Selecione a alternativa que represente a sequência correta, de cima para baixo, na associação acima:
•( ) 1-C; 2-D; 3-B; 4-A.
•( ) 1 A; 2-C; 3-D; 4-B.
•( ) 1-B; 2-C; 3-A; 4-D.
•( ) 1-B; 2-A; 3-D; 4-C.

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23

Curso Censo Escolar da Educação


Unidade IV Funcionalidades do Sistema Educacenso
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Atividade 30
Sobre o Sistema Educacenso, leia atentamente as afirmativas a seguir e assinale aquela que contém uma informação incorreta.

• ( ) O remanejamento possibilita que as informações do ano anterior sobre turma, aluno, profissional escolar e admitidos após o
Censo sejam remanejadas para o Censo corrente.
• ( ) O cadastro de escola contempla informações de identificação e dados pessoais.
• ( ) A migração possibilita aos municípios e estados migrarem os dados de seus próprios sistemas de coleta de informações para
o Sistema Educacenso.
• ( ) Os relatórios disponíveis no sistema ajudam a conferir as informações anteriormente inseridas no Educacenso e a realizar o
fechamento do Censo Escolar.
• ( ) O módulo de confirmação de matrícula foi criado para tratar inconsistências nos dados estatísticos, principalmente, no que
se refere a alunos com dupla matrícula de escolarização.

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24

Curso Censo Escolar da Educação


Censo Escolar: Políticas Públicas
Unidade V e Controle Social
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 31
Tendo como base a leitura realizada sobre as políticas públicas, identifique as palavras que completam corretamente as lacunas.

I. _____________ refere-se ao papel do Estado e a sua capacidade de responder às demandas que emanam da sociedade.

II. As políticas públicas são formuladas por iniciativa dos poderes_______________ e _______________ de forma articulada ou
não.

III. É durante a etapa de ________________________ da política pública que se faz necessário transformar os dados estatísticos
em informação relevante para o problema que deverá ser resolvido, levando em consideração os conhecimentos e experiências
dos atores envolvidos.

IV. A _____________________ da sociedade na formulação, acompanhamento e avaliação de uma política pública pode ser ga-
rantida na lei que a instituiu.

Selecione a alternativa que representa a sequência correta de palavras, de cima para baixo, que completam as frases.

•( ) Política pública; Executivo – Legislativo; planejamento; participação.


•( ) Governabilidade; Executivo – Legislativo; execução; participação.
•( ) Política pública; Judiciário – Executivo; execução; inclusão.
•( ) Política social; Executivo – Legislativo; avaliação; inclusão.

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Curso Censo Escolar da Educação


Censo Escolar: Políticas Públicas
Unidade V e Controle Social
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Atividade 32 Atividade 33
Em relação às políticas públicas, assinale (C) para as alter- O conhecimento das políticas públicas e também do con-
nativas certas e (E) para as erradas, em cada um dos tópicos trole social são fundamentais para a qualidade do Censo esco-
a seguir. lar. Leia atentamente as afirmativas a seguir e assinale a única
incorreta.
a. ( ) A participação da sociedade na formulação, acompanha-
mento e avaliação das políticas públicas está garantida pela • ( ) Os dados coletados periodicamente no Censo Escolar
Constituição Federal e pelas leis específicas que as instituiu. permitem o monitoramento dos efeitos da política do
Fundeb, em busca de seu aperfeiçoamento e adequação para
b. ( ) As políticas públicas no Brasil são formuladas por inicia- a melhoria do sistema educacional.
tiva dos poderes Executivo e Legislativo, porém não levam em
consideração as demandas e proposições da sociedade. • ( ) O CACS/Fundeb é um órgão colegiado que tem como
principal objetivo o acompanhamento e controle social sobre
c. ( ) À sociedade brasileira é vetada a participação nas políti- a distribuição, a transferência, o planejamento e a aplicação
cas públicas educacionais por meio dos conselhos em nível dos recursos do Fundo, no âmbito de todas as esferas
municipal, estadual e nacional. administrativas.
d. ( ) As audiências públicas, os encontros e as conferências • ( ) O Portal da Transparência é uma ferramenta importante
setoriais são mecanismos que asseguram aos diversos segui- do controle social; todavia, não permite ao cidadão visualizar
mentos da sociedade exercer a participação e o controle so- os recursos distribuídos pelo governo federal, aos estados e
cial das políticas públicas. municípios.
e. ( ) A expressão “política pública” pode ser compreendida • ( ) O Plano Nacional de Educação, aprovado pela Lei nº
como sendo o papel do Estado e a sua capacidade de 13.005, de 25 de junho de 2014, é um exemplo de planeja-
responder às demandas que emanam da sociedade. mento a longo prazo da área educacional.
f. ( ) As políticas públicas são instrumentos capazes de pro-
mover mudanças necessárias para a sociedade.

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Curso Censo Escolar da Educação


Censo Escolar: Políticas Públicas
Unidade V e Controle Social
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 34 Atividade 35
Em relação às informações coletadas do Censo Escolar, as- Tendo em vista as informações sobre políticas públicas e
sinale (C) para as alternativas certas e (E) para as erradas, em controle social, leia as frases a seguir e identifique as palavras
cada um dos itens a seguir. que as completem corretamente.
a. ( ) A distribuição dos recursos do Fundeb é realizada com I. É a partir das informações declaradas na segunda etapa
base no número de matrículas da educação básica declarada que importantes indicadores ________________ são elabora-
ao último Censo Escolar. dos, inclusive o Ideb. Cabe à sociedade um olhar atento e o
b. ( ) Os prazos para a realização das atividades de coleta do _________________da realização de toda essa etapa.
Censo Escolar são definidos, pelo PNE, anualmente, por meio II. Podemos afirmar que é responsabilidade de todos, escola,
da publicação de Portaria de Cronograma específica para Distrito Federal, _____________ e ______________ conferir
cada ano. os dados preliminares do ________ Escolar, publicados no
c. ( ) Qualquer cidadão, integrante ou não de conselhos, Diário Oficial da União, e, caso seja necessário, proceder às
pode exercer o papel de planejamento, gestão e controle das devidas correções, dentro dos ________ legais, no Sistema
políticas públicas. Educacenso.

d. ( ) As informações do Censo Escolar servem de referência Selecione a alternativa que represente a sequência correta, de
para diversos programas desenvolvidos pelo FNDE, tais como: cima para baixo.
Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar (Pnate), • ( ) educacionais – fiscalização; União – estados – Censo –
Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae), Programas tempos.
do Livro (PLi) e tantos outros. • ( ) profissionais – acompanhamento; estados – municípios –
conselhos – limites.
• ( ) educacionais – acompanhamento; estados – municípios
– Censo – prazos.
• ( ) educacionais – fiscalização; Situação do Aluno – mu-
nicípios – União – conselhos – prazos.

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Curso Censo Escolar da Educação


Censo Escolar: Políticas Públicas
Unidade V e Controle Social
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Atividade 36
Tendo como base a elaboração de políticas públicas, associe cada ciclo ao seu respectivo conceito.

1. É produzida uma avaliação de resultados que desencadeia o fim da ação. A. Identificação de um


2. A política é aplicada e administrada pela autoridade pública. problema
3. A autoridade pública competente escolhe a solução que será legitimada por meio da política B. Formulação de
pública. soluções
4. O sistema político nota a existência de um problema e o inclui na agenda de uma autoridade
pública. C. Tomada de decisão
5. São elaboradas, analisadas e negociadas as respostas que irão estabelecer um plano de ação D. Execução do
pela autoridade pública. programa
E. Encerramento da ação

Selecione a alternativa que represente a sequência correta, de cima para baixo, na associação acima:
• ( ) 1-A; 2-D; 3-B; 4-C; 5-E.
• ( ) 1-E; 2-D; 3-C; 4-A; 5-B.
• ( ) 1-C; 2-D; 3-B; 4-A; 5-E.
• ( ) 1-B; 2-D; 3-C; 4-A; 5-E.

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Curso Censo Escolar da Educação


Censo Escolar: Políticas Públicas
Unidade V e Controle Social
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades

Atividade 37
Em relação ao Plano nacional de educação (PNE), assinale a alternativa incorreta:
• ( ) É um exemplo de planejamento a longo prazo na área educacional.
• ( ) O Plano foi elaborado tendo como subsídio os dados do Censo Escolar e outros levantamentos estatísticos.
• ( ) Estabelece metas e objetivos a serem cumpridos durante a década de vigência.
• ( ) O acompanhamento, a fiscalização e o controle do PNE são de competência da Administração Pública.

Atividade 38
Os dados coletados anualmente pelo Censo Escolar subsidiam a execução de políticas públicas educacionais. Entre as alterna-
tivas abaixo, identifique qual das ações/programas NÃO utilizam os dados do Censo Escolar da Educação Básica como referência.
• ( ) Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)
• ( ) Programa Nacional de Transporte Escolar (Pnate)
• ( ) Programa Universidade para Todos (Prouni)
• ( ) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb)

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29

Curso Censo Escolar da Educação


Censo Escolar: Políticas Públicas
Unidade V e Controle Social
Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Atividade 39
Em relação às informações coletadas do Censo Escolar e também sobre o Controle Social, assinale (C) para as alternativas cer-
tas e (E) para as erradas.
a. ( ) A participação popular é um direito, que além de ser regulamentada por leis específicas, especialmente aquelas que criam
os conselhos de políticas públicas, pode ser exercido fora dessas instâncias institucionais, pela população em geral, no acompan-
hamento das políticas públicas nas esferas federais, estaduais e municipais.
b. ( ) Acompanhar a execução das políticas públicas é importante para a democratização da gestão pública, mas não abarca a
fiscalização na aplicação dos recursos, que deve ser realizada somente pela Administração Pública.
c. ( ) Controle social pode ser definido como a capacidade da sociedade de intervir nas políticas públicas, através do acompan-
hamento, fiscalização e controle das ações da Administração Pública.
d. ( ) O controle exercido pela própria Administração Pública e por organizações privadas, denominado de “controle institucional”
é suficiente para assegurar o cumprimento das políticas públicas nacionais.
e. ( ) Uma das atribuições do CACS/Fundeb é acompanhar a realização do Censo Escolar, no município ou no estado onde o con-
selheiro atua.
f. ( ) O acompanhamento da declaração dos dados no Censo Escolar não permite verificar se as informações declaradas realmente
representam a realidade do município.
g. ( ) O quantitativo de matrículas nas escolas do município de acordo com as diferentes modalidades e etapas de ensino e o
quantitativo de alunos que utilizam o transporte escolar, por exemplo, são dados do Censo Escolar importantes para a realização
do controle social.

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Curso Censo Escolar da Educação


Atividade final Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Prezado(a) cursista,
Você está na última etapa do curso Censo Escolar da Educação Básica – Sistema Educacenso. Para concluí-lo com sucesso e al-
cançar o objetivo sobre o correto preenchimento, o acompanhamento e o controle social das informações do Censo Escolar da
Educação Básica, é necessário realizar a Atividade Final. Leia, a seguir, as instruções para elaboração dessa atividade:

1. Recorde-se que o Censo Escolar da Educação Básica tem como instrumento o Sistema Educacenso, uma importante ferramenta
para a sua execução.

2. Para realizar essa Atividade, você deve escolher uma das opções a seguir (Relato ou Plano Operacional):

Relato

2.1 Você tem duas alternativas para elaborar o relato, a depender de sua experiência com o Censo Escolar. Veja quais são:

Opção 1: se você lida ou já lidou de alguma forma com o Censo Escolar, apresente um relato de sua experiência com ele.
Conte-nos sua história, destacando os fatos relacionados ao curso.
Opção 2: se não lida ou nunca lidou com o Censo, elabore um relato relacionado a sua experiência no curso. Relacione
os objetivos do curso às suas aprendizagens e fale de suas expectativas referentes ao censo no âmbito da educação.

2.2 Seu relato deve apresentar:

• Introdução (Opção 1 ou 2): destaque qual o objetivo do seu relato, o que deseja alcançar com os estudos realizados e
qual a importância de conhecer o Censo Escolar da Educação Básica.
• Desenvolvimento:
Opção 1 – Conte-nos sua história com o Censo. Inicie por relatar o porquê se interessou em fazer o curso Censo
Escolar. Em seguida, descreva sua experiência com o Censo, destacando fatos relacionados a esse curso. Apresente

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31

Curso Censo Escolar da Educação


Atividade final Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
o período e o local em que esses fatos aconteceram. Enriqueça seu relato com depoimentos, dados estatísticos
e/ou bibliográficos. Por fim, escreva sobre como os conteúdos ampliaram a sua visão sobre o Censo Escolar e a sua
importância para a educação brasileira.
Opção 2 – Elabore um relato da sua experiência no curso. Relacione os objetivos do curso às suas aprendizagens e fale
de suas expectativas referentes ao Censo no âmbito da educação.

• Considerações finais (Opção 1 ou 2): finalize seu relato comentando se os seus objetivos foram alcançados; apresente
sugestões de aperfeiçoamento da realização do Censo Escolar, assim como do seu controle social; destaque outros
aspectos que julgar relevante e que possam contribuir para a melhoria da coleta das informações.

Plano Operacional

2.3 Recorde-se que o Censo Escolar da educação Básica é realizado por meio do Sistema Educacenso em duas etapas:
Matrícula Inicial e Situação do Aluno. Para esta Atividade, nosso foco é a etapa Matrícula Inicial.
2.4 Coloque-se como responsável pelo preenchimento do Censo Escolar no Sistema Educacenso em uma escola, seja isso
uma realidade ou uma hipótese.
2.5 Reflita: para uma boa e correta execução das etapas do Censo Escolar é preciso planejar cada ação. Para isso, elabore
um plano operacional que destaque o preenchimento, o acompanhamento e o controle social. Essa Atividade é dividida em
três partes:
• Introdução: apresente o objetivo do seu plano, o que você pretende alcançar com ele e a importância dele para a sua
aprendizagem.
• Plano Operacional: descreva aqui o planejamento para a etapa Matrícula Inicial. Identifique a escola, levante os pro-
cedimentos e os recursos materiais. Para organizar seu plano, utilize o quadro a seguir:

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32

Curso Censo Escolar da Educação


Atividade final Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
Plano operacional

Identificação Instituição de Ensino:


Endereço: (da escola)
Etapa/Modalidades: (Educação Infantil? Ensino Fundamental? Educação de Jovens e Adultos?
Outros.)
Responsável pelo Educacenso: (seu nome)

Objetivo geral do plano

Fases Procedimentos Recursos Períodos


(Descreva as etapas que você (Aponte os recursos (Apresente os prazos em
adotaria para a realização da necessários para a que você irá realizar cada
Matrícula Inicial em cada uma realização de cada etapa.) procedimento das etapas
das fases.) que escolheu.)

Preenchimento

Acompanhamento

Controle Social

• Considerações finais: conclua, buscando responder ao objetivo que você estabeleceu para o seu plano. Aponte se o
plano contribuiu para seu entendimento sobre a etapa da Matrícula Inicial. Caso tenha experiência com o Censo Esco-
lar, descreva ainda qual o alcance dos conteúdos apresentados no curso para a compreensão da execução das diversas
políticas públicas do seu município, tais como alimentação, livro, transporte, entre outras.

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33

Curso Censo Escolar da Educação


Atividade final Básica - Sistema Educacenso
Caderno de atividades
3. Lembre-se de citar as fontes utilizadas.

4. Salve sua Atividade Final, observando o documento “Orientações para o Trabalho Final”.

5. Poste sua Atividade no campo “Atividade Final” e aguarde a avaliação do seu tutor.

Lembre-se:

A Atividade Final poderá ser realizada individualmente ou em grupo de até três pessoas.
Verifique a data de entrega deste trabalho e programe-se para fazê-la em tempo hábil. Se
tiver alguma dúvida, converse com seu tutor ao longo do curso.

Mãos à obra!

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Programa Nacional de Formação Continuada
a Distância nas Ações do FNDE