Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Fase 3 - Formular objetivos, indicadores y metas coherentes con
el mapa estratégico
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Gerencia integral
curso
Código del curso 102041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Intermedia,
unidad 2 :
Planeación y
Momento de control
la Inicial ☐ integral ☒ Final ☐
evaluación: mediante el
Cuadro de
Mando
Integral - CMI
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 23 de mayo
miércoles, 3 de julio de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante realiza un diagnóstico integral de la organización para
proponer soluciones pertinentes a la realidad organizacional mediante
la aplicación de la herramienta del Cuadro de Mando Integral – CMI
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2 - Planeación y control mediante el Cuadro de Mando Integral
– CMI
2.1 Componentes del Cuadro de Mando Integral
2.2 Construcción de objetivos
2.3 Construcción de indicadores y Cuadro de Mando Integral – CM

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 3 - Formular objetivos, indicadores y metas coherentes con el
mapa estratégico

Actividades a desarrollar
1. Cada integrante del grupo debe hacer lectura y entender las
temáticas relacionadas en la Unidad 2 en el entorno de conocimiento.

2. Cada estudiante asume un rol.

3. Cada estudiante propone una organización con su

correspondiente diagnóstico de los presentados en la actividad
anterior. Sobre la base de la que presente mayor coherencia entre el
diagnóstico y el mapa estratégico.

4. Cada estudiante plantea objetivos, indicadores y metas para la

organización seleccionada. Estos objetivos, indicadores y metas, deben
de estar en coherencia con las estrategias propuestas en el mapa
estratégico y para cada una de las siguientes perspectivas: finanzas,
clientes, procesos internos y personas.
5. Cada estudiante hace cometarios y retroalimentaciones a los
aportes de los compañeros.

6. En grupo colaborativo, seleccionan las filas de estrategia,

objetivo, indicador y meta que presenten mejor coherencia y
pertinencia. Obviamente, deben de estar todas las perspectivas en el
Cuadro de Mando Integral – CMI.
7. Cada estudiante participa en las actividades de consolidación del
CMI.

Estudiante que no participe o participe fuera del tiempo requerido, no

será tenido en cuenta.
El grupo debe participar en las web conference, las fechas serán
publicadas en el foro de noticias del aula.

Entornos
para su Aprendizaje colaborativo y Seguimiento y evaluación
desarrollo

El trabajo a entregar debe contener:

 Portada
 Introducción
Productos
 Objetivos
a entregar
 Reseña de la organización seleccionada
por el
 Diagnóstico de la organización seleccionada
estudiante
 Mapa estratégico de la organización seleccionada
 Cuadro de Mando Integral - CMI
 Conclusiones
 Bibliografía
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Es importante que se apropien de la estrategia

de aprendizaje: Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP). Metodología de aprendizaje,
en la que el estudiante es el protagonista y se
le invita a identificar problema de la realidad
organizacional y mediante la investigación, el
análisis crítico y la reflexión aporte soluciones
pertinentes a las organizaciones en coherencia
con las exigencias del contexto.
 De la calidad de sus aportes e interacción
dependerá el éxito de la Estrategia de
Aprendizaje, que permitirá generar productos de
calidad y grandes aprendizajes.
 Es importante que estudien el material de las
Planeación unidades incluidos los OVIs.
de  Es comprensible que ustedes interactúen por
actividades teléfono, Skype y otros medios mediante
para el dispositivos móviles, pero es necesario que la
desarrollo interacción y los aportes se evidencien en el
del trabajo Foro de Aprendizaje Colaborativo.
colaborativo  Los aportes individuales son el insumo para el
desarrollo del trabajo en grupo, por tanto, es
necesario que desde el comienzo realicen sus
aportes, para que la información alcance a ser
procesada por el grupo y pueda ser incorporada
a la versión consolidada del trabajo.
 Es necesario que se apropien de sus
compromisos, estar atentos con el cronograma
de actividades y realicen sus aportes a tiempo,
no se tendrán en cuenta aportes que lleguen en
los últimos 3 días de cada actividad.
 Cada estudiante debe demostrar compromiso
frente al curso e interés en el aprendizaje,
trabajando siempre en equipo, desde el
momento que se abre la actividad hasta que
 ésta se cierra, con participaciones pertinentes
en los diversos espacios de interacción.
 Participa en la consolidación del trabajo final.
 Estar pendiente de que el trabajo sea subido
dentro de la fecha propuesta en la agenda.
Con toda seguridad, si realizan estas actividades
juiciosamente, van a alcanzar importantes
conocimientos en su formación como gerentes.
Roles a
 Gerente General - Líder del equipo
desarrollar
 Sub gerente
por el
 Asistente de Gerencia
estudiante
 Administrador
dentro del
 Representante legal
grupo
colaborativo
Gerente General Líder del equipo
Se preocupa por verificar que los miembros del equipo
asuman las responsabilidades individuales y grupales,
lo cual incluye roles y responsabilidades dentro del
grupo colaborativo y para la producción de
entregables, procura que se mantenga el interés por
desarrollo del trabajo y se cumpla con lo requerido en
la guía y cronograma de actividades.
Roles y
responsabili Sub gerente
dades para Responsable de la comunicación entre el tutor y el
la equipo de trabajo.
producción Entrega en los foros de trabajo colaborativo la tabla
de de roles debidamente diligenciada y se encarga de
entregables que sus compañeros de equipo la diligencien
por los
estudiantes Asistente de Gerencia
Encargado de recopilar y sintetizar los aportes
realizados por el equipo y verificar si se presentan
anomalías o inconsistencias dentro de los mismos,
para ser presentados como trabajo final a calificar. Es
el encargo de realizar la entrega de los trabajos a
calificar en el entorno de evaluación y seguimiento.

Administrador
 Proporciona información general de todas las
perspectivas para el desarrollo de la actividad, con el
fin de mejorar el funcionamiento del trabajo
colaborativo.

Representante legal
Es el encargado de vigilar que todos los integrantes
del equipo hayan ingresado al foro de trabajo
colaborativo a dar inicio a la actividad dando
cumplimiento al cronograma de actividades, en caso
de que no hayan ingresado en la primer semana de
apertura del foro realizar correo desde su correo
personal o institucional haciendo extensiva la
invitación a dar inicio a la actividad, en aras de
realizar un verdadero trabajo colaborativo con todos y
cada uno del total de integrantes, dejando evidencia
en el foro del correo enviado
Uso de El trabajo presentado debe cumplir con las normas
referencias APA según su última versión.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
Políticas de
resultados de productos de investigación, que cuentan
plagio
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Intermedia,
unidad 2:
Planeación y
Momento de la control integral
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación mediante el
Cuadro de
Mando Integral
- CMI
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Alta Escasa o nula
Mediana
Participación participación en la participación en la
participación en la
en la selección del selección del
selección del mapa
selección del mapa estratégico mapa estratégico
estratégico con su
mapa con su con su 20
correspondiente
estratégico y correspondiente correspondiente
diagnóstico.
diagnóstico. diagnóstico. diagnóstico.
(Hasta20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Plantea objetivos,
Plantea objetivos, Plantea objetivos,
indicadores y
indicadores y indicadores y
Plantea metas para la
metas para la metas para la
objetivos, organización
organización organización
indicadores y seleccionada sólo
seleccionada para seleccionada sólo 20
metas para para 2
c/u de las 4 para 3
c/u de las perspectivas, o
perspectivas perspectivas
perspectivas para ninguna.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Cumple con Cumple con total Escasa o nula
Medianamente,
la coherencia coherencia entre coherencia entre
cumple con la
entre estrategia, estrategia, 45
coherencia entre
estrategia, objetivo, indicador objetivo, indicador
estrategia,
objetivo, y meta y meta
indicador y objetivo, indicador
meta y meta
(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Medianamente Escasos o nulos
Comenta y Permanentemente realiza cometarios cometarios y
retroaliment realiza cometarios y retroalimenta a retroalimenta a
a los aportes y retroalimenta los aportes de los los aportes de los
de los los aportes de los compañeros. compañeros.
compañeros. compañeros. 20
Medianamente Escasa o nula
Ayuda a Participa en la Participa en la participación en la
consolidar el consolidación del consolidación del consolidación del
trabajo trabajo trabajo trabajo
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No hacen casi
Mejoran la Medianamente
Perfeccionan la ninguna mejora a
información mejoran la
información sobre la información
sobre la información sobre
la organización sobre la
organización la organización
seleccionada en organización
seleccionada seleccionada en su
su reseña, seleccionada en 15
en su reseña,
diagnóstico y su reseña,
reseña, diagnóstico y
mapa estratégico diagnóstico y
diagnóstico y mapa estratégico
mapa estratégico
mapa
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
estratégico
puntos) puntos) puntos)
Mediana Escasa o nula
Seleccionan Alta coherencia y
coherencia y coherencia y
estrategia, pertinencia entre:
pertinencia entre: pertinencia entre
objetivo, estrategia,
estrategia, estrategia,
indicador y objetivo, indicador 20
objetivo, indicador objetivo, indicador
meta con y meta
y meta y meta
mejore
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
coherencia.
puntos) puntos) puntos)
 Desarrollan Desarrollan 2 o
Desarrolla Desarrollan sólo 3
completamente menos
las 4 perspectivas
las 4 perspectivas perspectivas 20
perspectivas
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
en el CMI.
puntos) puntos) puntos)
Cumplen Cumplen Cumplen
Cumplimient totalmente con las parcialmente con escasamente con
o de las normas APA las normas APA las normas APA 15
normas APA. (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 175