TEMA 2: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Introducción

¿Qué es la evaluación psicológica? En un sentido estrecho la evaluación psicológica se

restringiría a diagnosticar; sin embargo en un sentido amplio se refiere al proceso de identificar
el problema, rotular, seleccionar o clasificar, fijar objetivos, plantear un plan de intervención,
pronosticar y por último confirmar si los objetivos fueron cumplidos.

Cohen & Swerrdlik (2006) escuetamente definen la evaluación psicológica como el proceso que
da vida y significado a las puntuaciones obtenidas.

Sin embargo, Maloney & Ward (citado por Cohen & Swerdlik, 2006) extienden el significado,
concibiendo la evaluación como un proceso de resolución de problemas que no constituye solo
de la razón indicando además que una prueba psicológica como proceso, tiene un significado
más reducido, puesto que al mencionar “pruebas psicológicas” solo nos estaremos refiriendo al
proceso de aplicar, calificar e interpretar los instrumentos. Es decir, el objetivo de una
evaluación se extiende más allá de la obtención de la proporción de determinado rasgo o
atributo psicológico en el individuo; sino que se centra en la obtención de datos mediante, la
observación, entrevista, aplicación de instrumentos y culmina con la consolidación de toda la
información recabada.

En el ámbito clínico podemos hacer evaluación psicológica a través de diversos medios como la
entrevista, la observación directa, los registros psicofisiológicos y por supuesto mediante
utilización de pruebas psicométricas. Pero ¿Qué medimos en psicología?, seguro pensaste en
variables como personalidad, inteligencia, ansiedad, depresión, adaptación, agresividad entre
otros, ¿Pero realmente medidos las variables como tal? ¿Podemos a través de una prueba tener
la certeza absoluta de la personalidad, inteligencia, habilidades sociales u otros?. En psicología
no medimos la variable como tal ya que son variables inobservables e intrínsecas, a diferencia
de algunos campos de las ciencias formales sí pueden palpar el objeto a medir; en psicología
medimos los atributos o indicadores referidos a la variable en cuestión.

Iniciaremos la semana explicándote el esquema que debes seguir para el desarrollo y

elaboración de la anamnesis y posteriormente repasaremos de manera general las teorías sobre
inteligencia, y concluiremos esta semana conociendo el test de inteligencia no verbal: Beta III.

2.1. Anamnesis

La anamnesis es un registro formal de la historia biológica y social del paciente, en donde quedan
plasmado los datos personales, el motivo de consulta por el cual solicita o se remite la
intervención; la dificultad que atraviesa el evaluado redactado bajo el título de Problema
actual, la historia familiar con la intención de recabar datos de la prevalencia o presencia del
problema en el entorno familiar del paciente. Además se explora y detalla la historia académica,
laboral u ocupacional, cambios de residencia, enfermedades y accidentes, vida sexual, el curso
del sueño o contenido frecuente, entre otros.

El objetivo de la elaboración de una anamnesis es brindar un panorama claro y resumido de la

vida de nuestro paciente.

 A continuación, observa detenidamente los contenidos y puntos que se toman en

cuenta en una anamnesis:
Nos detuvimos a explicar estos dos puntos (motivo de consulta y problema actual) debido a que
frecuentemente se redactan de manera inadecuada, o incluso se los considera como sinónimos,
y como has podido darte cuenta ambos puntos giran en torno al “problema” sin embargo su
redacción difieren de manera abismal. El resto de la estructura de la anamnesis la
esquematizaremos a modo de recordatorio, ya que la estructura y explicación ya han sido
explicados y detallados a cursos anteriores a esta materia.
2.2. Reporte Psicológico

El reporte psicológico es un documento que se elabora el finalizar la aplicación de una prueba

psicológica, es en este escrito donde se detallan los resultados obtenidos de manera clara y
basada en las puntuaciones alcanzadas en la prueba aplicada.

Muchas veces se tiende a confundir este término con informe psicológico, si bien es cierto
ambos son herramientas de consolidación de un proceso evaluativo, sin embargo no son
sinónimos ni mucho menos iguales. Por su parte un informe psicológico es más complejo en su
estructura y contenido, ya que implica la integración de varios instrumentos aplicados en el
paciente (cognitivo, neurológico, de personalidad, etc.) que permitan inferir en un diagnóstico
y pronóstico.

Nos detendremos a explicar tres puntos básicos que debes tener en cuenta al momento de
redactar, ya que en asignaturas anteriores ya te has familiarizado con el esquema del reporte.

2.2.1. Motivo de evaluación

El motivo de evaluación debe ir redactado dependiendo a la situación o fin del reporte. Si fuera
el caso de una evaluación del profesional solicitada por un paciente o terceros (médico, juez,
profesor, etc.), ésta debe transcribirse literalmente o al pie de la letra lo que el paciente, el
referente (médico, juez, etc.) o el informante (padre, conviviente, enamorado, etc.) manifiestan;
tal como vimos el motivo de consulta de una anamnesis, para esto se debe encerrar en comillas.

Sólo por fines pedagógicos del curso, cuando redactes el motivo de evaluación de tu evaluado
para el reporte psicológico solicitado como trabajo individual, lo harás de la siguiente manera:

Motivo de evaluación: practicas del Curso Pruebas Psicométricas II

2.2.2. Problema actual

En la sección anterior, de anamnesis se explicó la manera de redacción y las preguntas que un

problema actual debe responder con el objetivo de brindar un panorama claro y sintetizado de
la problemática del paciente. Observemos otro ejemplo de redacción que puedes utilizar como
guía:

Problema actual:

El paciente refiere que su problema es la capacidad para controlar sus impulsos, es

decir reacciona de manera violenta frente a los conflictos, su problema empieza
desde los 13 años cuando observaba que el padre evitaba respetar los derechos de
su madre. Refiere que cuando tuvo pareja, ante algún desacuerdo el discutía de
manera airada, y sucedió lo mismo con sus consecuentes parejas hasta llegar a la
agresión física. Estas actitudes repercutieron en el plan familiar y social, puesto que
su familia tenía temor de él y sus relaciones eran cada vez más escazas

Actualmente ha establecido una relación de convivencia fruto del cual su pareja

está en gestación, desea cambiar su forma de actuar, es por ello que ha buscado
ayuda profesional, para brindarle un hogar sano a su primogénito.
2.2.3. Observaciones generales

En la redacción de las observaciones generales pondrás a prueba el ojo clínico que posees, ya
que deberás estar atento a las reacciones involuntarias del paciente, y ambiente antes, durante
y después de la entrevista o aplicación de la prueba. Las observaciones se dividen en tres tipos:

Observación del Medio Ambiente

El proceso de la evaluación se llevó a cabo en la sala de la vivienda del

evaluado. Éste lugar es un ambiente pequeño que cuenta con buena
iluminación y ventilación; si embargo en el transcurso de la entrevista
se presentaron distractores como el ruido de los familiares que
llegaron, de igual manera se filtraban sonidos de la vivienda aledaña
que interrumpían el proceso evaluativo.

Observación Física del Observado

El examinado es de contextura normosómica, de aproximadamente 1.65 cm de

estatura, de 72 kg de peso aproximadamente, de tez blanca, ojos de color marrón,
cabello negro, además presenta una cicatriz en el brazo derecho y dieciséis
tatuajes distribuidos en diferentes zonas del cuerpo. Vestía con polo blanco, short
celeste y zapatillas blancas, denotaba limpieza en el vestir.

Observación de la Conducta

El paciente evidencio rasgos de ansiedad con movimientos repetitivos

de piernas, manierismos; durante la evaluación se mostró colaborador,
amable y con predisposición a responder todo lo planteado; conforme
se iba desarrollando la entrevista se podría percibir más expresivo e
interesado en lo que se le preguntaba. No evidenció mayores
inconvenientes y colaboró de manera favorable para el desarrollo de
la evaluación
2.3. Código de ética profesional del psicólogo peruano

Desde que nacemos vamos recibiendo parámetros de comportamiento de nuestro mundo

circundante, con ello vamos formando nuestro marco ético y moral. Incluso en nuestra
constitución se encuentran estatutos que rigen nuestro comportamiento, y nos limitan a realizar
ciertas conductas.

En el ejercicio profesional también es importante poseer normas que regulen nuestra actividad
y la información que recibimos de nuestro cliente –paciente; en este apartado echaremos un
vistazo a algunos títulos del Código de Ética Profesional del Psicólogo Peruano, en relación a al
uso de instrumentos psicológicos, ya que como futuro profesional es indispensable que vayas
familiarizándote con las normativas de nuestro ejercicio.

En cuanto a la información recolectada el título IV de confidencialidad señala:

-Artículo 20°: El psicólogo está obligado a salvaguardar la información acerca de un individuo

o grupo, que fuera obtenida en el curso de su práctica, enseñanza o investigación.

-Artículo 25°: los materiales clínicos u materiales de casos se pueden usar en la enseñanza y
en publicaciones, pero sin revelar la identidad de las personas involucradas.

En cuanto al uso de técnicas y test, el título VII de utilización de técnicas de diagnóstico, indica:

-Artículo 52°: El cliente tiene el derecho de recibir, y el psicólogo el deber de explicar la

naturaleza y propósito de la evaluación psicológica, y de dar los resultados de ésta en un
lenguaje que el cliente pueda comprender, a menos que exista una explicación explícita
previamente acordada, como es el caso de ambientes escolares y empresariales.

-Artículo 55°: El uso y la elaboración de pruebas psicológicas (test), exámenes, diagnósticos

e informes psicológicos es privativo del psicólogo y no de otro profesional.

Estos artículos de los títulos IV y VII, resaltan puntos importantes que debes recordar, como lo
es el secreto de confidencialidad con los resultados obtenidos. Este título es una forma de
respetar la intimidad del evaluado, y cuando se le informa adecuadamente sobre el proceso
psicológico que se desarrollará, nos desligamos como psicólogos de crear falsas expectativas de
nuestra labor.

Referencias bibliográficas

o Aragón, B. L. (2011). Evaluación Psicológica: Historia, fundamentos teóricos-

conceptuales y psicometría.México: El manual moderno.

o Amador, A. et al. (s.f). Factor G y factoriales. Facultad de Psicología. Universidad de

Barcelona.

o Cattaneo, B. H. (2007). Informe Psicológico. Elaboración y características en diferentes

ámbitos.Tercera edición. Argentina: Eudeba.

o Cohen, J. & Swerdlik, M. (2006) Pruebas y Evaluación Psicológicas. México: Mc Graw Hill.

o Colegio de Psicólogos del Perú (s.f). Código de ética profesional del psicólogo peruano.

o Kellog C. & Morton N. (2003) Betaa III. México: El Manual Moderno.

Conclusiones

o La evaluación psicológica constituye al proceso de identificar el problema, identificar el

atributo, diagnosticar, fijar objetivos de intervención y analizar los logros alcanzados.

o La anamnesis es un documento formal, usado en los campos de la salud, en donde se

registra la historia bibliográfica del paciente con el objetivo de tener una visión general
de vida del paciente en relación al problema actual.

 Un reporte psicológico es un consolidado de la información obtenida tras la aplicación

de una prueba psicológica, su objetivo es dar alcance los resultados en relación al motivo
de consulta y problema actual.

 Un problema actual debe brindarnos un panorama global de la dificultad actual desde

el inicio, evolución, de qué manera perturba y cómo el paciente sobrelleva el problema.
Es por ello que al ser redactado el evaluador debe responder preguntas como: ¿En qué
consiste?, ¿desde cuándo? ¿cómo ha evolucionado?, ¿cómo le afecta? y ¿qué ha hecho
para solucionarlo?.

o El test de inteligencia Beta III, está dirigido a personas que posean dificultad para el
lenguaje verbal, provengan de otra cultura y no dominen el idioma, analfabetos o
personas con educación básica.