Situación grupal

Son estudiantes de 2do año de Enfermería Profesional del IES 9-015 Valle de Uco, como trabajo
para aprobar Educación para la Salud tienen que planificar y ejecutar un proyecto en una
comunidad.
Esta es la cuarta vez que se reúnen y no logran avanzar en el proyecto:

Antes de entrar a clases de reúnen en el curso para ver qué hacer. Unas tienen una idea, otros tienen
otra idea. No acuerdan con qué comunidad trabajar ni qué taller hacer.

Roles:
– Portavoz: es el miembro que denuncia el acontecimiento grupal, las fantasías que lo
mueven, las ansiedades y necesidades de la totalidad del grupo , es la persona que habla por
todos.
– Chivo emisario: es un miembro del grupo en el cual se vuelcan aspectos negativos o
atemorizantes, apareciendo mecanismos de segregación frente a dicho integrante.
– Lider: En la otra cara encontramos al líder , los miembros del grupo depositan en él
solamente aspectos positivos.
– Observador: Observa el proceso grupal
– Saboteador: se encargara de dificultar el cambio y atentará contra la tarea.

Están en pleno debate cuando entra la profesora y la incorporan al grupo. Ella toma el rol de
coordinadora.
• Coordinador: debe ser un co-pensador. Su función consiste en crear, mantener y fomentar la
comunicación, a través de un desarrollo progresivo, donde coinciden didáctica, aprendizaje
y operatividad.

Cuando se incorpora la profe en su rol de coordinadora, el grupo está en la FASE 1 ante el

coordinador: “No sos como nosotros”. En este momento la interacción entre el grupo y el
coordinador se da en una relación de dependencia y hostilidad. De dependencia porque el Grupo le
demanda al coordinador que los nutra, que les ofrezca información y de hostilidad porque el
coordinador no puede satisfacer dicha demanda. Esta hostilidad conlleva al grupo a que excluya al
coordinador, ante esta situación y para mantener imaginariamente la estructura grupal, generalmente
surge un Líder que se comporta como se supone debería comportarse el coordinador.

Luego avanzan un poco en el proceso grupal y comienzan a definir un poco más su tarea grupal. Y
allí en relación al coordinador el grupo entra en la FASE 2. “El coordinador es uno de los
nuestros”: El Grupo tiende a uniformar al coordinador y este a su vez se enfrenta al deseo de
“hacerse querer por el grupo”. El coordinador debe devolver al Grupo el sentimiento que le están
adjudicando, actuando como un integrante más del Grupo, pero no asumiéndose como tal.

PORTAVOZ CHIVO EMISARIO

OBSERVADOR COORDINADOR
LIDER SABOTEADOR
 Material de trabajo
Eje 2

Etapas del proceso grupal

Según la propuesta de Gladys Adamson

Inicial:
En este momento tenemos a un conjunto de sujetos con unas motivaciones distintas que pretenden
defender su individualidad, por esta razón el sujeto se centra en sus propias necesidades y no puede
reconocer las necesidades del otro.
Como los sujetos no se conocen entre sí, la conducta de los miembros está centrada en el
individualismo
No hay una estructura, entonces los miembros tratan de descubrir qué conductas serán aceptables en
el grupo, para determinar cuál será su estructura y cuál sus límites
Los problemas latentes son generalmente problemas de inclusión
Los comportamientos son: a) Búsqueda de orientación e información; b) Conducta centralizada
individualmente; c) Intento de descubrir las conductas aceptadas por el grupo; d) Participación
indecisa, buscando apoyo; e) Establecimiento de normas por las que se regirá el grupo; f) El sujeto
no sabe qué lugar ocupa en el grupo

Crecimiento e identificación:
Esta etapa se caracteriza por una toma de conciencia o interiorización. Los miembros empiezan a
percibirse a sí mismos y a los otros de una manera definida, se perfilan los roles.
Los comportamientos son: a) Toma progresiva de conciencia, interiorización de la situación; b) La
conducta deja de estar centrada en sí mismo; c) Mayor apertura hacia el grupo; d) Tendencia a
formar subgrupos; e) Temor al conflicto

Maduración e integración:
Esta etapa implica el reconocimiento de la diferencia en la semejanza. El Grupo acepta las
diferencias que existen entre ellos, pero tal diferencia ya no es sancionada porque existe la empatía,
se establece una relación objetiva con el otro y no imaginaria.
El “nosotros” grupal tiene un valor real en la medida que se respeta el yo individual.
Los comportamientos son: a) Se adquiere conciencia del nosotros; b) Colaboración entre los
miembros; c) Pensamiento crítico, claro y abierto; d) Aumento de la eficacia y avance en el
desarrollo de la tarea grupal.

Fases del proceso de coordinador en el grupo

E. Pichón Riviere coloca al Coordinador de Grupo Operativo en la posición primordial (de

analista): Es el que provoca, interroga, pone a trabajar, a elaborar colectivamente al grupo. Su
función es la posibilidad de apertura a nuevas significaciones, a la producción de saberes inéditos,
en síntesis, que cada integrante del grupo, pueda avanzar hacia lo impensado. Es la posición de un
investigador científico (de indagación-accion), al mismo tiempo que interviene e interroga a la
trama vincular grupal promueve la producción de un saber inédito hasta entonces.

FASE 1. “No sos como nosotros”

En este momento la interacción entre el grupo y el coordinador se da en una relación de
dependencia y hostilidad. De dependencia porque el Grupo le demanda al coordinador que los
nutra, que les ofrezca información y de hostilidad porque el coordinador no puede satisfacer dicha
demanda. Esta hostilidad conlleva al grupo a que excluya al coordinador, ante esta situación y para
mantener imaginariamente la estructura grupal, generalmente surge un Líder que se comporta como
se supone debería comportarse el coordinador.

FASE 2. “El coordinador es uno de los nuestros”

El Grupo tiende a uniformar al coordinador y este a su vez se enfrenta al deseo de “hacerse querer
por el grupo”. El coordinador debe devolver al Grupo el sentimiento que le están adjudicando,
actuando como un integrante más del Grupo, pero no asumiéndose como tal.

FASE 3. “El coordinador está con nosotros”

En esta fase el coordinador es integrado al grupo con su rol diferenciado. Es reconocido como parte
de la estructura grupal, pero el Grupo espera de él intervenciones desde su lugar de distancia. Aquí
las acciones del coordinador no son asumidas con hostilidad porque se interpretan como producto
de un rol activo por su parte, lo asumen como un líder distinto, que les permite ser libres y
autónomos.

Tipos de liderazgos

El liderazgo se refiere al proceso por el cual una o más personas ayudan a conducir y
movilizar a otras personas en una determinada dirección por medios, en general, no coercitivos.
El líder es la persona que ayuda a conducir y movilizar a otras personas en una determinada
dirección.
El liderazgo es un fenómeno que se debe analizar dentro de un contexto. No hay
características universales de los líderes. Ocupa el lugar de liderazgo el que posea los rasgos y
capacidades más eficaces en relación al objetivo que el equipo o la organización se propongan.
También influyen en él el contexto cultural, político y socioeconómico situacional. En las culturas
agrarias el líder por lo general es alguien que se destaca por su valentía o su destreza con los
animales o para cabalgar etc.
•La mayor parte de las personas pueden asumir en determinadas circunstancias el rol de líder
de un equipo.
•Las habilidades necesarias para liderar un equipo de trabajo se pueden desarrollar mediante
la experiencia, el aprendizaje, la capacitación y la experiencia profesional.
•La eficacia del liderazgo depende de muchas variables:
1.la relación que se establezca con los liderados
2.las coincidencias que se dan entre el líder y sus colaboradores
3.la situación en las que debe desenvolverse
Cuando el equipo ha tenido un proceso de conocimiento e integración el liderazgo puede
estar distribuido entre todos los participantes de manera que la influencia mutua permite una
solidaria coordinación y cooperación.

Necesidad del liderazgo:

Las personas necesitan valores que otorguen sentido a su vida, que existan hechos e ideales por los
que vale la pena “jugarse”. Los líderes transmiten una visión de la realidad que concuerda con
aquello que la gente siente que necesita. La adhesión se logra cuando “el líder” enuncia su visión en
forma clara y transparente y la levanta como “la causa” por lo que vale la pena jugarse. Esta
situación hace a la magia del líder. La causa tiene siempre algo de aventura, el trabajo así se vuelve
significativo, un desafío por el cual vale la pena trabajar.
Quien primero teorizó sobre el tema fue Kurt Lewin, proponiendo tres tipos de liderazgos:
• El Liderazgo autoritario: distribuye las funciones y toma las decisiones por sí solo, sin
consultar.
• El liderazgo laisse-faire: deja que el grupo fluya sin mediar
• El liderazgo democrático: promueve el dialogo, la integración de los miembros, se llega a
decisiones consensuadas. Se reparten tareas. La tarea despierta interés y la productividad son
buenas en un buen clima grupal. La satisfacción de los Integrantes del grupo es elevada, la
eficacia del trabajo promueve la cohesión del grupo.
• A éstos, E. Pichon Rivière agregó un cuarto que denomino demagógico: La característica de
este liderazgo es que en apariencia es democrático pero en los hechos, en la acción es
autoritario. Solía señalar que es típicamente latinoamericano.
• Gladys Adamson agregó un quinto tipo de liderazgo, el operativo: lo define como el más
acorde al contexto cultural y social actual de cambios turbulentos y de amplios márgenes de
incertidumbre. El líder operativo es el que puede definirse como democrático en su
aspiración pero no reniega de ninguno de los otros tipos de liderazgo. En determinado
momento puede necesitar ser autoritario (cuando señala límites o fechas de entrega que son
inamovibles y no están puesta en consideración) o demagógico (cuando necesita
entusiasmar al equipo en relación a una meta a un objetivo) o laisse-faire (cuando apuesta al
máximo la capacidad autogestiva del equipo y no interviene: deja hacer). El líder operativo
es el que puede transitar en relación a cualquiera de estos modelos de liderazgo y asume el
que cree que es más operativo para la tarea o para el momento en la tarea por la cual está
atravesando el grupo.

Diferencia entre autoridad, poder, liderazgo y dirección

La autoridad es delegada, se ejerce por mandato, el Gerente es elegido por autoridades de la firma.
El poder se ejerce independientemente del deseo del otro. El cadete obedece órdenes del Jefe de
administración.
El liderazgo sólo existe en tanto sea reconocido y avalado por los seguidores. El liderazgo entraña
igualmente una cuota de poder y de autoridad en su ejercicio.

En las organizaciones los líderes son necesarios para lograr el cambio y la innovación. Los
resultados de su gestión se ven en el mediano y largo plazo.
Los directores se ocupan de mantener lo existente garantizando la estabilidad y el buen
funcionamiento organizacional en el corto plazo. La dirección se encarga del día a día, el paso a
paso que hace la visión posible y realizable en la cotidianidad organizacional.