Н.А.

Долгая
(Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и
технологий дошкольного и дополнительного образования ФГБОУ ВО
«Дагестанский государственный педагогический университет»)

БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация: В статье рассматривается применение бисероплетения как средства

развития детей дошкольного возраста. Показано, что данный вид рукоделия влияет на
развитие вех психических процессов. Автор предполагает, что внедрение кружковой
работы по бисероплетению в практику дошкольного обучения обеспечит не только
повышение уровня развития творческих способностей детей, но и заложит основу
готовности обучения к школе.
Ключевые слова: бисероплетение, бисер, дети дошкольного возраста, мелкая
моторика, развитие.

Бисероплетение всегда считалось одним из популярных видов

рукоделия, старинным и достаточно распространённым видом народного
творчества. Оно развивалось в соответствии с веяниями моды, созданием
самого бисера и прогрессом в обществе. Слово бисер происходит от
арабского слова «бусра» или «бусер», т.е. фальшивый жемчуг. Но несмотря на
это первоначально для бисероплетения использовались различные маленькие
декоративные объекты с отверстием, которые были пригодны для
нанизывания на нитку, леску или проволоку. Сегодня бисером как правило
называют мелкие, размером от полумиллиметра до нескольких миллиметров
бусины с необязательным сквозным отверстием для продевания нити. Бусины
бывает различной формы и размера, в зависимости от этого различают
разнообразные виды бисера (рокайль, делика, стеклярус, фигурный бисер,
магатама и др.).
В современном мире бисероплетение привлекает внимание не только
рукодельниц и модниц, но и педагогов. Это объясняется тем, что данный вид
рукоделия, как и многие другие способствует развитию детей. Так,
бисероплетение является эффективным средством развития мелкой
моторики, что в свою очередь способствует развитию ребенка [1]. Не зря ещё
В.А Сухомлинский утверждал, что “ум ребенка находится на кончике
пальцев”. Ученные, занимающиеся нейропсихологией, все чаще обращают
внимание на важность развития равных возможностей левой и правой руки,
поскольку это сказывается на деятельности полушарий мозга человека.