Grade 4 DLL Quarter 1 Week 9 Sir Bien Cruz

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
GRADE 4 Week/Teaching Date July 30 –August 3 , 2018 Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log Time Binigyang pansin ni :
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 9
July 30, 2018 August 31 , 2018 August 01 , 2018 August 02, 2018 August 03 , 2018
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of
of multiplication and division of multiplication and division of multiplication and division of whole multiplication and division of multiplication and division of
whole numbers including whole numbers including money numbers including money whole numbers including money whole numbers including money
money
1. Performance Standards Is able to apply multiplication Is able to apply multiplication and Is able to apply multiplication and Is able to apply multiplication and Is able to apply multiplication and
and division of whole numbers division of whole numbers division of whole numbers including division of whole numbers division of whole numbers
including money in including money in mathematical money in mathematical problems including money in mathematical including money in mathematical
mathematical problems and problems and real-life situations and real-life situations problems and real-life situations problems and real-life situations
real-life situations
B. Learning Competencies/ Creates problems involving Creates problems involving Creates problems involving division Creates problems involving Creates problems involving
Objectives division without or with any division without or with any other without or with any other division without or with any other division without or with any other
( Write the LCcode for other operations of whole operations of whole numbers operations of whole numbers operations of whole numbers operations of whole numbers
each) numbers including money with including money with reasonable including money with reasonable including money with reasonable including money with reasonable
reasonable answer. answer. answer. answer. answer.
MN4NS-I I -57.3 MN4NS-I I -57.3 MN4NS-I I -57.3 MN4NS-I I -57.3 MN4NS-I I -57.3
Lesson 24: Creating Problems Lesson 24: Creating Problems Lesson 24: Creating Problems Lesson 24: Creating Problems Lesson 24: Creating Problems
II. CONTENT Involving Division without or Involving Division without or with Involving Division without or with Involving Division without or with Involving Division without or with
( Subject Matter) with any other operations of any other operations of whole any other operations of whole any other operations of whole any other operations of whole
whole number number number number number
III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages 97-102 97-102 97-102 97-102 97-102
2. Learner’s Material pages 77-80 77-80 77-80 77-80 77-80
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Strips of cartolina, activity strips of cartolina, activity cards strips of cartolina, activity cards Flash cards, chart of word Activity cards
Learning Resource LR cards, Power point Power point presentation problems
portal presentation
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson Steps in solving word problem. Steps in solving word problem Steps in solving word problem Steps in solving word problem Steps in solving word problem
or presenting new lesson
B. Establishing a purpose for Can you create a a word . Can you create a a word Can you create a a word problem Can you create a a word
Can you create a a word
the lesson problem like the one on the problem like the one on the like the one on the chart? problem like the one on the
problem like the one on the
chart? chart? chart?
chart?
C. Presenting examples/ . Presenting jumbled word
Presenting jumbled word . Presenting jumbled word . Presenting jumbled word
instances of the new lesson. . Presenting jumbled word problem problem
problem TG page 98 problem problem
D. Discussing new concepts Arranging the sentences to form
Arranging the sentences to Arranging the sentences to form Arranging the sentences to form a . Arranging the sentences to
and practicing new skills.#1 a word problem. Work on the
form a word problem.Work on a word problem. Work on the word problem. Work on the form a word problem. Work on
problem
the problem problem problem the problem
E. Discussing new concepts Processing the activity TG Processing the activity on the Reinforcing the concept and skill of ) Reinforcing the concept and
Reinforcing the concept and skill
and practicing new skills #2. page 99 problem presented creating word problem TG page 99 skill of creating word problem
of creating word problem
F. Developing Mastery Doing some activity by pair
(Lead to Formative Assessment Study Explore and discover Individual activity Keep Moving Individual activity (Creating a (Creating a word problem using
Do group activity TG page 99
3) LM page 77 LM page79 word problem using a given data a given data
G. Finding practical application Doing some activity by pair

of concepts and skills in Do exercises Get Moving LM Do exercises Get Moving LM Individual activity Keep Moving (Creating a word problem using
daily living page 78 page 78 LM page79 a given data
H. Making Generalizations and How do we create a word

How do we create a word How do we create a word How do we create a word
Abstraction about the How do we create a word problem? problem?
problem? problem? problem?
Lesson.
I. Evaluating Learning Create a word problem using the
Have the pupils Create a word Have the pupils Create a word Have the pupils Create a word
Group activity TG page 101 given data TG page 101
problem using the given problem using the given problem using the given
J. Additional Activities for Do Home Activity B on TG p.
Do Home Activity A on TG p.
Application or Remediation 102 Remediation activity Remediation activity Do enrichment on TG page 102
102
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
above ___ of Learners who earned 80% above above above
earned 80% in the
above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
activities for remediation
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. of ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
learners who have the lesson the lesson lesson lesson the lesson
caught up with the
lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
well? Why did these ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
work?
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
can help me solve?
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
I use/discover which I __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
wish to share with
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
other teachers? used as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/H.E
Petsa July 30 –August 3 , 2018 Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 9
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman
B . Pamantayan sa Pagganap
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
C. Mga Kasanayan sa EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
ARALIN 18- Unang araw ARALIN 18 -Ikalawang araw ARALIN 18 -Ikatlong araw ARALIN 19 ARALIN 20
II. NILALAMAN PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG PAGHAHANDA NG MASUSTANSYANG WASTONG PAGGAMIT NG PAGLILIGPIT AT PAGHUHUGAS NG
MASUSTANSYANG PAGKAIN MASUSTANSYANG PAGKAIN PAGKAIN KUBYERTOS PINAGKAINAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng 114-116 116-118 118-120 120-122 123-125
Guro
2. Mga Pahina sa Gabay ng 301-302 305-308 308-309 310-314 314-318
Pang-mag-aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila
mula sa Portal ng Learning manila paper paper paper paper paper
Resource
B. Iba pang Kagamitang Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan Tv, aklat ,larawan
Panturo
IV. PAMAMARAAN
Ang isang batang tulad mo ay
nangangailangan ng malusog na
pangangatawan, upang
magampanan ang mga pang-
araw-araw na gawain.Ang mga
A. Balik-aral sa nakaraang aralin masusustansiyang pagkain ang
at/o pagsisimula ng bagong makapagbibigay nito sa iyo.
aralin Magiging masigla at malakas ang
Mga pangyayri sa buh
iyong katawan at ito ang paraan

upang ikaw ay makaiwas sa sakit.
Kung ang bawat kasapi ng
pamilya ay malakas at malusog,
madali nilang magagawa ang
kani-kanilang tungkulin nang
masaya.
Mula sa pamagat ng aralin Mula sa pamagat ng aralin pagawin Mula sa pamagat ng aralin
pagawin ang bata ng katanungan ang bata ng katanungan pagawin ang bata ng katanungan
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga Laro- Maria went to Town Pagpapakita ng video clip (kumakain Pagpapakita ng larawan ng
halimbawa sa bagong aralin. gamit ang kubyertos) pagliligpit sa kusina
Pagtatanong ng guro
(Activity-1)
D. Pagtalakay ng bagong Paglalahad Pagtalakay sa kahalagahan ng Food Ipabasa ang Linangin Natin LM Pagbasa ng Linangin Natin LM
konsepto at paglalahad ng Pasagutan ang mga tanong TG p. Pyramid Guide sa Tandaan Natin LM
115
bagong kasanayan #1 (Activity -
2)
E. Pagtalakay ng bagong Kumuha ng larawan ng pagkain at Pangkatang Gawain – Paggawa ng Ipabasa ang Tandaan Natin LM Pagtatanong ng guro
itanong kung saang pangkat Meal Plan
konsepto at paglalahad ng
nabibilang iyon at anong
bagong kasanayan #2 sustansya ang ibinibigay sa
(Activity-3) katawan
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Ipasuri sa mga mag-aaral ang Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 121 Talakayan TG p. 124
(Tungo sa Formative Assessment) 116 kanilang ginawa
(Analysis)
Pagluluto ng mga bata ayon sa  Paano mo maipakikita Ipaliwanag ang aksidenteng hated
G. Paglalapat ng aralin sa pang- itinakdang oras ang kagandahang-asal sa kung hindi susundin ang paraan at
araw-araw na buhay hapag-kainan? kung hindi malinis at maayos ang
mga kagamitan o kasangkapan sa
(Application)
kusina.
Ano-ano ang sustansyang makukuha  Paano ang paggamit ng Ano ang dapat gawin pagkatapos
H. Paglalahat ng Aralin sa inyong niluto? mga kubyertos? maghanda at kumain?
(Abstraction)) Paano ang wastong paghuhugas
ng pinagkainan at pinaglutuan?
Rubrix Sagutin ang mga sumusunod. Lagyan Ayusin ang pagkakasunud-sunod
ng larawan ng smiley o happy ng paghugas ng mga pinagkainan
I. Pagtataya ng Aralin face ang patlang kung ang at kasangkapan sa kusina
(Assessment) pangungusap ay nagsasabi ng
kagandahang-asal sa hapag-kainan
at sad face kung hindi .
Ipalista at ipasuri ang pagkaing Maghanap ng larawan sa mga Ipagawa ang Pagyamanin Natin
J. Karagdagang Gawain para sa inihanda sa hapunan sa kanilang lumang babasahin o magasin na
Takdang Aralin at Remediation bahay. nagpapakita ng kabutihang-asal sa
hapag-kainan. Ayusin at idikit ito sa
loob ng kahon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. mga bata. mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata bata bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya teknolohiya teknolohiya teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
Paaralan RIZAL CENTRAL SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro KAREN ANN D. BARAYUGA Asignatura Araling Panlipunan
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 9
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Naipamamalas ang pag-unawa sa pagkakakilanlan ng bansa ayon sa mga katangiang heograpikal gamit ang mapa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA
Naipamamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng ibat ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.
PAGGANAP
C. MGA KASANAYAN SA AP4AAB – Ii-11 AP4AAB – Ii-j -12
PAGKATUTO (Isulat ang Nailalarawan ang kalagayan ng Pilipinas na nasa Natutukoy ang mga lugar sa Pilipinas na sensitibo sa panganib gamit ang hazard map.
code ng bawat kasanayan) “Pacific Ring of Fire” at ang implikasyon nito
II. NILALAMAN ANG KATANGIANG PISIKAL NG AKING BANSA
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 41-44 Pahina 41-44 Pahina 44-47 Pahina 44-47
Guro
2. Mga Pahina sa
Pahina 95-101 Pahina 95-101 Pahina 101- 107 Pahina 101- 107
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Mapa ng mundo at hazard map, tv, larawan Tv,Larawan ng mga tanawin, mapa ng Pilipinas, kartolina strip.
Anong rehiyon ang may
III. PAMAMARAAN Ilang rehiyon ang Ano-anong mga lugar sa PIlipinas ang sensitibo sa
pinakamaraming tala ng Ano ang Pacific ring of fire?
bumubuo sa pilipinas? panganib?
populasyon?
Ano ang maaaring
Ano ang kahulugan ng Ano-anong mga lugar ang
implikasyon nito sa tao, o
“Pacific Ring of Fire”? sensitibo sa panganib?
mamamayan?
Anong mga bansa ang Ano ang maaaring maging
Anong kaugnayan ng hazard
kagilang sa pacific ring of kalagayan ng tao kung Anong kaugnayan ng hazard map sa panganib?
map sa panganib?
fire? sakaling dumating ang
hindi inaasahang
panganib?
Pagbasa at pagtalakay ng Pagbasa at pagtalakay ng
Pagbasa at pagtalakay ng
teksto : LM pahina 95- teksto : LM pahina 102- Pagbasa at pagtalakay ng teksto : LM pahina 102-104
teksto : LM pahina 102-104
101 104
Gawin: Gawain A p. 104 Gawin : p. 104 Gawain B
Pag uulat Pag uulat ng grupo Pagsagot sa mga tanong Pagsagot sa mga tanong
Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng Bakit mahalagang malaman Bakit mahalagang malaman ang mga sensitibong lugar
pag aaral tungkol sa pag aaral tungkol sa pacific ang mga sensitibong lugar sa ating bansa?
pacific ring of fire? ring of fire? sa ating bansa?
Bigyang diin ang kaisipan Bigyang diin ang kaisipan Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa LM - Tandaan Mo, pahina
sa LM - Tandaan Mo, sa LM - Tandaan Mo, LM - Tandaan Mo, pahina 105-106
pahina 105-106 pahina 105-106 105-106
Gawin : Gawain C p. 105 Ibigay ang 5 tanong sa
Sagutan : Natutuhan ko Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya, sumangguni sa
IV.PAGTATAYA Presentasyon ng buong pagtataya, sumangguni sa
LM pahina 106 evaluation notebook.
pangkat evaluation notebook.
V.TAKDANG-ARALIN Magbigay ng limang
Magbigay ng limang halimbawa ng lugar na madalas
Gawin LM p. 107 “ II “ Gawin LM p. 107 “ III “ halimbawa ng lugar na
tamaan ng bagyo
madalas magkalindol
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date July 30 –August 3 , 2018 Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log

WEEK 9
V. LAYUNIN
C. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrate understanding Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Understands the importance of Demonstrates understanding of
of concepts pertaining to lines, texture, and shapes; and participation and assessment of following food safety principles participation and assessment of
rhythm and musical symbols balance of size and repetition of physical activities and physical in preventing common food- physical activities and physical
motifs/patterns through drawing fitness borne diseases fitness
Understands the nature and
prevention of food borne
diseases
D. Pamantayan sa Pagganap Creates rhythmic patterns in Practices variety of culture in the Participates and assesses Practices daily appropriate food Participates and assesses
simple time signatures and community by way of attire, performance in physical activities. safety habits to prevent food- performance in physical
simple one-measure ostinato body accessories, religious borne disease activities.
pattern practices and lifestyle. Assesses physical fitness
Creates a unique design of Assesses physical fitness
houses, and other household
objects used by the cultural
groups.
Writes a comparative
description of houses and
utensils used by selected cultural
groups from different
E. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4RH-Ie-g-8 A4PR-Ih PE4GS-Ib-1 H4N-Ij-27 PE4GS-Ib-1
( Isulat ang code sa bawat responds to metric pulses of Produces a crayon resist on any Explains the nature/background of describes general signs and Explains the nature/background
kasanayan) music heard with appropriate of the topics: the unique design the games symptoms of food-borne of the games
conducting gesture of the houses, household PE4GS-Ib-2 diseases PE4GS-Ib-2
objects, practices, or rituals of describes the skills involved in the describes the skills involved in
one of the cultural groups games H4N-Ij-26 the games
Identifies common food – borne
PE4GS-Ib-h-3 diseases PE4GS-Ib-h-3
observes safety precautions observes safety precautions
A4PR-Ii
PE4PF-Ib-h-19 PE4PF-Ib-h-19
Uses crayon resist technique in recognizes the value of recognizes the value of
showing different ethnic designs participation in physical activities participation in physical activities
or patterns. PE4PF-Ib-h-20 PE4PF-Ib-h-20
displays joy of effort, respect for displays joy of effort, respect for
others and fair play during others and fair play during
participation in physical activities participation in physical activities
PE4PF-Ia-21 PE4PF-Ia-21
Explains health and skill related Explains health and skill related
fitness components fitness components
Aralin 8: Ang Pagtugon sa Aralin 8: Crayon Resist ng Aralin 8: Batuhang Bola Aralin 6 : Pagkain ay Suriin upang Aralin 9: Syato
VI. NILALAMAN Musika Gamit ang Kumpas Disenyong Etniko Hindi Maging Sakitin!
( Subject Matter)
VII. KAGAMITANG
PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa 31-35 219-220 20-21 114-117 22-24
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang 31-34 173-176 56-61 264-270s 62-68
Pang Mag-aaral .
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
D. Iba pang Kagamitang Panturo tsart ng awitin lapis, krayola, brush, ¼ cartolina malambot na bola/ginusot na Mga larawan, tsart Banderitas, rattan na bola/bola
o recycled cardboard, papel na binilog/lumang medyas ng football/bolang pambata,
watercolor, craft paper, at plastic na pinagsama-sama, yeso o chalk beanbag bilang base, goma o
cover manipis na tabla (12x24
pulgada), meetrong panukat
VIII. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH P.E.
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin 1. Pagsasanay Magpakita ng larawan ng mga Itanong sa mga mag-aaral kung Anu – ano ang mga sakit na Itanong sa mga mag-aaral kung
o pasimula sa bagong aralin a. Rhythmic disenyo sa mga kasuotan ng mga anong benepisyo ang nakukuha ng maaring makuha kung hindi anong benepisyo ang nakukuha
( Drill/Review/ Unlocking of Rhythm – Ipalakpak ang stick pangkat-etniko at ipasagot kung katawan sa paglalaro ng kickball? natin babasakin ng wasto ang ng katawan sa paglalaro ng
difficulties) notation. kaninong pangkat-etniko ito mga nakasulat na food labels? batuhang bola.
nagmula.
b. Tonal - paggamit ng head

tone
Pag-awit ng “Gising Na” gamit
ang pangalan ng kamag-aaral.
Kasaysayan ng Pilipinas
kaugnay ng pagkakaroon ng
Pambansang Awit.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Isa sa palagiang ginagawa ng Paghahalo ng langis at tubig. Magpagawa ng isang pampasiglang (Sumangguni sa LM, p. 264-265) Magpagawa ng isang
(Motivation) mga mag-aaral ay ang pag- Humalo ba ang langis sa sa tubig? gawain katulad ng nakaraang Pag-usapan Natin pampasiglang gawain katulad ng
awit ng Lupang Hinirang aralin. Gamitin ang balita sa LM. nakaraang aralin.
tuwing itataas ang watawat at Alam mo ba na may mga bagay Hal. sayaw Hayaang magbasa nang salitan Hal. sayaw
pag-awit ng “Pilipinas Kong na hindi maaaring maghalo tulad ang mga mag-aaral. Ang unang
Mahal” tuwing ito ay ibababa. ng langis at tubig? Ipakita ang larawan na naglalaro ng pangungusap ay ipabasa sa Ipakita ang larawan na naglalaro
Mapapansin natin na may batuhang bola. unang linya ng upuan, ikalawa ng syato.
nangunguna sa pag-awit na Sa isang bondpaper , gumuhit ng Hayaang suriin ito ng mga mag – para sa ikalawang linya… Hayaang suriin ito ng mga mag –
sinasabayan ng pagkumpas sa isang disenyong etniko gamit ang aaral at tukuyin kung anong laro aaral at tukuyin kung anong laro
tuwing isasagawa natin ito. krayola. Patungan ito ng ito. ito.
Nagkaroon na ba kayo ng watercolor. Ipakita at ipasuri sa
pagkakataong kumumpas ng mga mag - aaral ang iyong
alinman sa dalawang awit na ginawa. Hayaang ibigay ng mga
ito? mag - aaral ang kanilang
obserbasyon.
C. Pag- uugnay ng mga Paglalahad Itanong : Sa araling ito, ang larong batuhang Itanong: Sa araling ito, ang larong syato
1. Kumulay ba ang watercolor sa ibabaw
halimbawa sa bagong aralin Iparinig ang “Lupang bola ang pagtutuunan ng pansin. 1. Ano ang nakasaad sa balitang ang bibigyan ng pokus. Ito ay
ng krayola?
( Presentation) Hinirang”. Tapikin ang 2. Anong masasabi nyo sa gawain natin Ito ay isang larong pangkalusugan? isang larong nangangailangan ng
pulse/beat nito habang ngayon? nangangailangan ng mga 2. Ano-ano ang mga paraang mga kasanayang pagpukol o
pinakikinggan. Bigyang pansin Sabihin: kasanayang pagtakbo, pag-iwas, inirekomenda upang pagpalo, pagtakbo, at pagsalo na
Ang mga disenyong etniko o
ang tamang titik. pagbato, at pagsalo na nakalilinang mapanatiling ligtas ang pagkain. nakalilinang o
pattern na pagaralan na ay maaaring
gamitin sa paggawa ng isang obra. May o nagkapagpapaunlad ng lakas ng nagkapagpapaunlad ng tatag ng
Ipakita ang tsart ng awitin. iba’t ibang paraan din sa paggawa gamit kalamnan ng puso (cardiovascular kalamnan (muscular endurance)
ng krayola. Isa ang crayon resist na endurance) at power.
maaaring gamitin sa pagbuo ng obra.
at power.
Ang kaisipang ito ay
mapatutunayan sa sining na crayon resist
na ang ibig sabihin ay “naiiwasan ng
krayola na matakpan ng watercolor”.
Dahilan sa katangian ng krayola na
malangis at madulas ay hindi ito
maaaring matakpan ng watercolor na
matubig.
D. Pagtatalakay ng bagong Pagtatalakay Sumangguni sa KM, Alamin , (Sumangguni sa KM, p. 57-58) (Sumangguni sa KM, p. 264-265) Sumangguni sa KM, p. 63-64)
konsepto at paglalahad ng bagong 1. Ano ang pamagat ng ating p. 173 Ipaliwanag ang kasanayan na Ipakita ang Disease Code. Ipaliwanag ang kasanayan na
Pambansang Awit? (“Lupang
kasanayan No I Sumangguni sa TG, p. 220. malilinang sa gagawing gawain. Ipaliwanag na huhulaan ng mga malilinang sa gagawing gawin.
Hinirang”)
(Modeling) 2. Nasa anong palakumpasan ito? ( Ipaunawa ang lakahalagahan ng bata ang pangalan ng sakit sa Ipaunawa ang lakahalagahan ng
2/4) (Tsart) cardiovascular endurance at power pamamagitan ng pagtatapat ng cardiovascular endurance at
3. Ilang pulso/beat ang bawat sa pagsasagawa ng iba’t – ibang numero sa letra. (Hanapin Mo power sa pagsasagawa ng iba’t –
measure nito?
gawain. Ako) ibang gawain.
4. Sa anong kumpas nagsisimula ang
Lupang Hinirang? (sa unang kumpas) Balikan ang ilang mga gawaing Balikan ang batuhang bola na isa
5. Tunghayan natin ang mga paalaala tinalakay na lumilinang sa sa mga gawaing tinalakay na
sa pagkumpas ng “Lupang HInirang”.
a. Isasagawa natin ito nang may cardiovascular endurance at lumilinang sa cardiovascular
paggalang at pagmamalaki sa ating
power. endurance at power.
watawat kaya marapat lamang na
tumayo nang tuwid at nakadiretso ang .
ulo. Medyo pormal ang mukha.
b. Itaas ang mga kamay sa unahan ng
katawan katapat ng dibdib. Ang
kanang kamay ay bahagyang mataas
kaysa kaliwa. Iwasan ang pagsasanib
ng mga
kamay habang kumukumpas.
c. Kailangang maramdaman ang unang
bagsak ng pulso sa bawat measure.
d. Bigyang kahulugan ang bawat galaw
ng kamay sa pagkumpas.
e. Lakasan ang pag-awit kapag
magkalayo ang dalawang kamay at
hinaan ang pag-awit kapag malapit
ang mga kamay sa isa’t isa.
f. Gayundin naman, lakasan at
bigyang-diin kapag nakabukas ang
palad ng kumukumpas at hinaan kung
nakataob ito.
E. Pagtatalakay ng bagong Sabayan ng kumpas ang Gawaing Pansining (Sumangguni, KM. p. 52-54) Ipakita ang unang pangalan ng (Sumangguni, KM. p. 64 – 66)
konsepto at paglalahad ng bagong recorded music ng “Lupang Sabihin: Maglalaro ang mga bata ng sakit na tatalakayin. Gamitin ang Maglalaro ang mga bata ng
kasanayan No. 2. Hinirang”. Sa araling ito ay gagawa tayo ng Batuhang Bola. Karagdagang Kaalaman para sa Syato.
( Guided Practice) likhang-sining gamit ang mga Pangkatin ang mga mag-aaral at Guro bilang gabay sa Pangkatin ang mga mag-aaral at
Larawan ng pagkumpas sa disenyong etniko sa ipaliwanag ang mga alituntunin at diskusyonaryo. (TG, P. 117) ipaliwanag ang mga alituntunin
gamit ang kaliwa at kanang pamamagitan ng crayon resist. mga kagamitang kailangan sa at mga kagamitang kailangan sa
kamay. Ipaliwanag sa mga mag – aaral batuhang bola. Gabayan ang mga syato. Gabayan ang mga mag-
(Sumangguni sa LM, p. 34 ) ang bawat pamamaraan sa mag-aaral at siguraduhing aaral at siguraduhing
gawain. naisasagawa nila ang mga naisasagawa nila ang mga
Magpagawa sa mga bata ng alituntunin ng laro. Gabayan din alituntunin ng laro. Gabayan din
placemat gamit ang mga ang kanilang kaligtasan. ang kanilang kaligtasan.
disenyong etniko sa paraang Ipagawa sa ilang mga piling mag- Ipagawa sa ilang mga piling mag-
crayon resist. (Sumangguni sa aaral ang gawain sa unahan para aaral ang gawain sa unahan para
LM, GAWIN p. 174 ) maging gabay ng mga bata sa maging gabay ng mga bata sa
pagasaagawa ng gawain sa labas ng pagasaagawa ng gawain sa labas
silid-aralan. ng silid-aralan.
F. Paglilinang sa Kabihasan Ikumpas ang “Pilipinas Kong Hayaang magbahagi ang ilang Ipalaro sa mga bata ang “Batuhang Sagutan ang pahina 268. Ipalaro sa mga bata ang “Syato”.
(Tungo sa Formative Assessment Mahal” sa palakumpasang . mag – aaral ng kanilang natapos Bola Itanong ang sumusunod:
( Independent Practice ) Simulan ito sa pataas na na gawain. Itanong ang sumusunod: . 1. Ano ang pakiramdam mo habang
1. Ano ang pakiramdam mo habang naglalaro at pagkatapos maglaro?
kumpas o sa ikatlong bilang
naglalaro at pagkatapos maglaro? Bumilis ba ang pintig o tibok ng iyong
(3rd beat). Pagpapalalim sa Pag-unawa
Bumilis ba ang pintig o tibok ng iyong puso?
Sabayan ang recorded music 1. Masaya ka ba sa tapos mong puso? 2. Ano-anong mga bahagi ng iyong
ng “Pilipinas Kong Mahal”. gawain? Bakit? katawan ang ginamit mo para
maipakita ang iyong power?
(Sumangguni sa TG, p. 34, 2. Ano ang masasabi mo sa iyong 2. Ano-anong mga bahagi ng iyong 3. Naipamalas mo ba ang iyong
KM p. 33 ) natapos na obra? katawan ang ginamit mo para cardiovascular endurance at power
maipakita ang iyong power? sa paglalaro ng batuhang bola?
3. Naipamalas mo ba ang iyong 4. Kung madalas mo ba itong
cardiovascular endurance at power sa lalaruin, mapauunlad ba nito ang
paglalaro ng batuhang bola? iyong cardiovascular endurance at
4. Kung madalas mo ba itong lalaruin, power?
mapauunlad ba nito ang iyong Ipaliwanag ang
cardiovascular endurance at power? maitutulong sa cardiovascular
Ipaliwanag ang endurance at power ng
maitutulong sa cardiovascular paglalaro ng syato. Ipaliwanag
endurance at power sa kung paano nalilinang ang
paglalaro ng batuhang bola. mga kasanayan sa laro tulad
Ipaliwanag kung paano ng pagpukol o pagpalo sa
nalilinang ang mga kasanayan patpat at pagtakbo para
sa laro tulad ng pagtakbo, pag- subukang saluhin ang patpat
iwas sa bola, at pagbato. na pinalo. Ipaliwanag kung
Ipaliwanag kung gaano gaano kahalaga ang
kahalaga ang cardiovascular cardiovascular endurance at
endurance at power sa power sa pagsasagawa ng
pagsasagawa ng mga mga kasanayang ito.
kasanayang ito.
G.Paglalapat ng aralin sa pang Repleksyon: Repleksyon: 1. Paano nakakatulong ang Sagutan ang Pagyamin Natin, 1. Paano nakakatulong ang
araw araw na buhay 1. Anong kaalaman ang 1. Paano mo maipapakita ang paglalaro ng batuhang –bola sa KM, p. 270. paglalaro ng syato sa ating
( Application/Valuing) nakatulong sa inyo upang kahalagahan ng sining sa ating katawan? Anu- ano ang maaring mangyari katawan?
maunawaan ang kahulugan ng ginawang obra? 2. Kung madalas mo ba itong sa iyong katawan kung hindi mag 2. Kung madalas mo ba itong
tamang pagkumpas? lalaruin, mapauunlad ba nito ang – iingat sa paghahanda ng lalaruin, mapauunlad ba nito ang
2. Paano nakatulong ang tatag ng iyong kalamnan pagkain? tatag ng iyong kalamnan
pagkumpas sa pagtukoy ng (cardiovascular endurance) at (cardiovascular endurance) at
damdamin ng isang tao o sa power? power?
kanyang pang-araw-araw na 3. Para magawa ng maayos ang 3. Para magawa ng maayos ang
gawain? isang gawain ano ang nararapat isang gawain ano ang nararapat
mong gawin? mong gawin?
H.Paglalahat ng Aralin Ano ang kahalagahan ng Bilang mag-aaral, mahalaga ba 1. Ano ang mga kasanayan na 1. Ano – ano muli ang mga sakit 1. Ano ang mga kasanayan na
( Generalization) pagkumpas? na gamitin ang disenyong etniko nalilinang sa paglalaro ng batuhang na makukuha sa marumi at hindi nalilinang sa paglalaro ng syato?
(Ang pagkumpas ay isang sa paggawa ng obra? Bakit? bola? ligtas na pagkain at inumin?
paraan ng pagtugon sa metric 2. Ano-ano ang dapat nating 2. Ano – anong gawain sa larong
pulse ng awit o tugtuging (Sumangguni sa LM, 2. Ano – anong gawain sa larong gawin upang makaiwas sa mga syato ang tumutulong para
napakikinggan. Isa itong uri ng TANDAAN, p. 175) batuhang bola ang tumutulong ito? malinang ang mga kasanayan ng
komunikasyon na kailangang para malinang ang mga kasanayan physical fitness?
maunawaan ng umaawit o ng ng physical fitness?
tumutugtog.) Tandaan Natin, KM, p. 66
Tandaan Natin, KM, p. 60
(Sumangguni sa KM, ISAISIP
NATIN, p. 33 )
I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang Pagtataya , KM, p, Lagyan ng  ang kahon batay sa Gawin ang "Suriin Natin”, KM p. 60. Sagutan ang Pagsikapan Natin Gawin ang "Suriin Natin”, KM p.
34. antas ng inyong naisagawa sa KM, p. 269 67.
buong aralin.
(Sumangguni sa KM, p. 34) (Sumannguni sa KM, SURIIN p.

175 - 176)
J. Karagdagang gawain para sa Pag – aralan at sanayin ang Ibahagi ang mga natutuhan. (Sumangguni sa KM, p. 61) Magdala ng mga kagamitan para Gawin ang Pagbutihin Natin KM,
takdang aralin( Assignment) pagkumpas batay sa sa pggawa ng poster. p. 68
palakumpasan ng awitin. . Ipagawa ang gawain sa LM.
Ipaliwanag ang halaga ng pag-ayon Gawin ang Pagnilayan Natin KM,
ng paggawa sa Physical Activity p. 270.
Pyramid Guide para sa Batang
Pilipino para sa kalusugan. Ulat Pangkalusugan
Bumuo ng grupo na may
4-5 miyembro. Gumuhit ng isang
poster na nagpapakita kung
paano makakaiwas sa mga sakit
na dulot ng marumi at hindi
ligtas na pagkain.
Pagkatapos ng inilaang
oras ng paggawa ng gawain ay
presentasyon ng bawat grupo ng
kanilang ginawang poster.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
School RIZAL CENTRAL SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher KAREN ANN D. BARAYUGA Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date July 30 –August 3 , 2018 Quarter: First Quarter
Time Binigyang pansin ni :

WEEK 9
I. LAYUNIN
A. Pamantayang  Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Pangnilalaman  Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
 Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan sa pag-unawa ng iba’t ibang teksto
 Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t – ibang teksto at napapalawak ang kaalaman sa talasalitaan
 Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
 Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media tulad ng patalastas at maikling pelikula
 Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pa
 gbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
B. Pamantayan sa  Natatalakay ang paksa o isyung napakinggan
Pagganap  Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang pahayag nang may damdamin, wastong tono at intonasyon
 Naisasalaysay muli ang nabasang kuwento o teksto nang may tamang pagkakasunod-sunod at nakagagawa ng poster tungkol sa binasang teksto
 Nagagamit ang diksiyonaryo at nakagagawa ng balangkas sa pagkalap at pag-unawa ng mga impormasyon
 Nakasusulat ng talatang pasalaysay
 Nakapagsasalaysay tungkol sa pinanood
 Nakasasali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PT-Ii 1.5 F4PS Ib-h-6.1 F4PN If-3.2 F4PD I-g-3 F4EP I-fh-14
( Isulat ang code sa bawat Naibibigay ang kasalungat na Natutukoy ang bahagi ng Nagagamit ng iba’t ibang uri ng Nakasusulat ng liham o Nakasusunod sa mga binasang
kasanayan) kahulugan ng mga salita. binasang kuwento panghalip sa usapan at pagsasabi pagbibigay ng hangarin sa isang kuwento.
tungkol sa sariling karanasan. gawain o karanasan.
Pagbibigay ng kasalungat na Pagtukoy ng bahagi ng binasang Paggamit ng iba’t ibang uri ng Pagsusulat ng liham o pagbibigay Pagsunod sa mga binasang
II. NILALAMAN kahulugan ng salita kuwento: simula, kasukdulan at panghalip sa usapan at pagsasabi ng hangarin sa isang gawain o panuto
pagtatapos ng kuwento tungkol sa sariling karanasan karanasan
A. KAGAMITANG PANTURO
1. Sanggunian
2. Mga pahina sa Gabay sa 80-81 82-83 84 85-86 86-87
Pagtuturo
3. Mga pahina sa Kagamitang 37, 39-40 39,41 42 42

Pang Mag-Aaral
4. Mga pahina sa Teksbuk
5. Karagdagang kagamitan
mula sa LRDMS
6. Iba pang Kagamitang Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
Panturo
III. PAMAMARAAN 1. Unang Pagsusulit 1. Pagbabaybay 1. Pagbabaybay 1. Pagbabaybay 1. Pagbabaybay

2. Pagbabaybay 2. Ipagawa sa lahat ng mga salita. 2.Balikan 2. Pagwawasto ng takdang -aralin 2.Pagsusulit na pangmaseri.
3. Paghawan ng Balakid Salita Maiuugnay Itanong:
koi to sa… Ano .ang panghalip?
Pormal na HINDI
depinisyon kaugnay ng Kailan ito ginagamit?
salita Magbigay ng isang pangungusap
na may panghalip.
Naranasan na ba ninyong Pagganyak Pagganyak Pagganyak
kumain ng hipon at biya? Pangkatang Gawain: Ano-ano ang mga gamit mong Ano ang gagawin mo kung may
Pagsusunud-sunurin ang mga salita kapag gusto mong nais kang sabihin sa kaibigan at
larawan. magtanong? malayo kayo sa isa’t isa?
-Tama ba ang pagkasunod-sunod
ng mga larawan?
-Puwede ba itong magkapalit-
palit?
Pangatwiran ang sagot.
Pag-awit: Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Natutuhan

“Kung Tayo’y Magkaibigan” Itanong: Ipakuha muli sa mga mag-aaral Pangkatang Gawain: Gawain A:
Itanong: Paano ipinakita nina Ano ang naalala mo sa kuwento ang mga tanong nila tungkol sa Pasulatin ang bawat pangkat ng Gumupit ng ng isang larawan.
Hipon at Biya ang mabuting
nina Hipon at Biya? napakinggang kuwento. isang liham na nagsasabi sa Idikit ito sa isang papel.
pagkakaibigan?
Ano-ano ang pangyayari sa Ipapagkat ang mga tanong? kaibigan ng ipinanunukala nilang Sa palibot nito, saumulat ng mga
kuwento? Itanong: gawain nang magkasama. pangungusap na gumagamit ng
Paano mo pinangkat ang mga Pangkat A bilang Hipon. panghalip pananong.
tanong? Pangkat B bilang Biya.
Kailan ginagamit ang Itanong: Gawain B:
Sino?Saan?Ano?Kailan? Ano ano ang bahagi ng liham? Alalahanin ang isang
Paano inuumpisahan ang liham? napakinggang kuwento.
Paano ito tinapos? Gumawa ngsariling graphic
Paano isinusulat ang liham? organizer upang ipakita ang
Ano-ano ang dapat tandaan sa pamagat, simula, kasukdulan at
pagsulat ng liham? panghuling pangyayari o wakas.
Gawin Natin Paggamit ng pyramid sa Gawin Ninyo Gawin Ninyo Kung Hindi pa Natutuhan
Pagbasa sa Kuwento: pagtalakay ng napakinggang Ipagawa ang Pagyamanin Natin Ipasuri ang liham gamit ang Gawin A:
“ Hipon at Biya” kuwento. Gawin Mo B, KM, ph 42. rubrics na nasa Payamanin Natin Ipabasa ang talata. Tukuyin ang mga
panghalip na ginamit kung ano ang
-Ni Carla Pasis Gawin Ninyo D, ph 40.
pangngalan na pinalitan nito.
-Adarna
Sumulat din ng tatlong tanong
tungkol ditto.
Gawin Ninyo Gawin Ninyo

Pangkatang Gawain Pagbasa nang malakas sa mga
Ipagawa ang Pagyamanin mag-aaral,
Natin Gawin Ninyo B, KM, ph. “ Nanimbag sa Katig”. TG, ph. 83.
39
Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
Ipagawa ang Pagyamanin Ipagawa ang Pagyamanin Natin Ipagawa ang Pagyamanin Natin Ipagawa ang Isulat Mo, KM, ph. 42
Natin, Gawin Mo C, KM, ph 40 Gawin Mo A, KM, ph. 41. Gawin Mo C, KM, ph. 42.
Tapikin nang tatlong beses ang

Paano mo pahahalagahan ang Bakit kailangang gawin ang mga Isulat ang pangalan ng iyong Paano mo pahahalagahan ang tatlo mong kaibigan sa klase.
iyong kaibigan? pamantayan sa pakikinig? kaibigan. Isulat din kung bakit mo iyong kaibigan? Sabihin na “Salamat sa’yo,
siya naging kaibigan. kaibigan.”
Ano ang natutuhan mo sa Ano – ano ang bahagi ng Ano ang panghalip na pananong? Ano-ano ang dapat tandaan sa
kuwento nina Hipon at Biya? kuwento? pagsulat ng isang liham?
IV.PAGTATAYA Magtala ng limang salita mula Ibigay ang mga bahagi kuwento Sagutin Sagutin Mo, Isapuso Mo, KM, ph
sa kuwentong napakinggan. ayon sa napakinggang kuwento. Isaisip Mo, KM, ph 42 42
Isulat sa tapa tang kasalungat
nito.
V.TAKDANG-ARALIN Magtala ng limang salita sa Basahin ang kuwentong “Si Sumulat ng pangungusap gamit Gumawa ng isang liham para sa Gumawa ng isang linggong
piniling binasang kuwento. Pagong at si Matsing”, pagkatapos ang mga panghalip na pananong. iyong kaibigan. diary tungkol sa mga Gawain
Ibigay ang kasalungat nito. ay ibigay ang mga bahagi ng ninyong magkaibigan.
kuwento.
School RIZAL CENTRAL SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher KAREN ANN D. BARAYUGA Learning Area Science
Daily Lesson Log

WEEK 9
I. OBJECTIVES . Describe how do bones and .
muscles allow us to move.
A .Content Standards Demonstrate understanding of how the major internal organs, such as the brain, heart, liver, stomach, bones and muscles keep the body healthy
B .Performance Standards Describe the main function of major organs
Describe the main function of the major organs Communicate that the major Identify the causes and treatment of diseases of the major
C. Learning Competencies/ S4LT-IIa-b-1 organs work together to make organs
Objectives  Describe the functions of the bones and muscles the body function properly S4LT- IIa-b—3
Write the LC code for each S4LT-IIa – b -2 Identify common bone injuries and diseases
Demonstrate first aid measures for common bone injuries and
diseases
Lesson 14 :-Bones and Muscles Common Bone Injuries and First Aid Treatment for Bone
II. CONTENT Diseases and Muscle Injuries
III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages 73-76 73-76 73-76 73-76 73-76
2. Learner’s Materials pages 58-59 58-59 58-59 58-59 58-59
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, LED tv, ppt, speakers, skeleton LED tv, ppt, speakers, skeleton LED tv, ppt, speakers,
skeleton dance video skeleton dance ,video dance video, illustrations dance video ,illustrations skeleton dance video
B. Other Learning Resources /
,illustrations showing the illustrations showing the showing the different bones and showing the different bones ,illustrations showing the first
materials
different bones and muscles different bones and muscles muscles and muscle injuries aid treatment
Let the pupils do the What are the functions of the What are the functions of the Let the pupils do the Skeleton What are common bone and
III. PROCEDURES
Skeleton dance. bones? bones? Muscles ? dance. muscle injuries? Tell
something about these.
- “What would we look like if - “Do you think could move with - Did you experience having While you were playing
we have no bones in our the bones alone? some bone injuries or muscle luksong baka, one of your
body? injuries? How did you feel? friends fell and broke his bone
in his elbow, what are you
going to do first?
Let the pupils touch and feel *Show a video different *Show a video of how the Show pictures of children - Show a video of applying a
their bones and tell muscles of the body and how muscles and bones allow a suffering from bone injuries and first aid measure for a
something about these muscles work ? person to move. muscle injuries. fractured bone.
bones.
-See pp 62 of the LM for the Introduce the activity. See pp Introduce the activity. See pp 59 - Introduce the activity. See pp Introduce the activity. See pp
activity 61 of the LM for the activity. of the LM for the activity. 65 of the LM for the activity 68-69 of the LM for the
Lesson 14 Activity I-A and I- LM Activity II-B Activity I-B How muscles, joints What are the common injuries in gactivity.
B. What muscles are voluntary and bones work together ? sports and games ?
What is the function of the and involuntary ? .
bone ?
Activity III What are the
bones that protect the
internal organs ?.
-The teacher further explains -The teacher further explains -The teacher further explains the -The teacher further explains -The teacher further explains
the lesson. the lesson. lesson. the lesson. She explains the the first aid treatment for bone
1.What are the bones that 1. What helps your finger 1. How many bones are involved common bone and muscle injuries.
protect the internal organs? bones move as you write? in the movement? injuries. -The teacher demonstrates
2. Which set of bones protect 2. Were you able to control the 2. Are the bones connected to 1.What are the common muscle the first aid treatment for
the lungs and the liver? movement of your arms and each other? injuries? different bone and muscle
3-4. (See LM, p.63) legs? 3. (See LM, p.60) 2. What are the common bone injuries.
3-7. See LM, p.61 - The teacher clarifies injuries?
*Explain what voluntary and misconceptions 3-7. (See LM, p.66-67)
involuntary muscles are.
- -
-Show pictures of these Explain the background Explain the background -Explain the background -Explain the background
bones that protect the information (pg 62of LM) information (pg 60of LM) information (pg 67of LM) information (pg 69of LM)
internal organs and explain -Have the pupils master the -Have the pupils master the -Have the pupils master the -Have the pupils master the
the function of each. concepts. concepts. concepts. concepts.
*What do you think might What will happen if we don’t Do you think the body can move *What are you going to do to Find a partner and
happen to our internal have involuntary muscles in if the muscles and the bones do avoid these bone and muscle demonstrate the first aid
organs if there are no our body? not coordinate with each other? injuries? treatment for one of the
bones? If the bones do not have joints, following:
what will happen? :Fracture,Cramps,Bruise
Why?
* What are the functions of *What is the difference How are bones connected to * What are different bone and *What are the first aid
the bones? between voluntary and your muscles ? muscle injuries? treatment for different bone
*What are the bones that involuntary muscle? Give Describe how the bones, and muscle injuries?
protect the internal organs? examples. muscles and joints work together
to help you move .
What bone protects the Tell whether the following are Tell whether the statement is Identify the following bone and The first aid treatment
following: voluntary or involuntary TRUE or FALSE. muscle injury: demonstration will serve as
muscles: 1. The muscle and bones the evaluation part of the
coordinate with each other to 1. It is a break in the bone. lesson. Use rubrics in
1. Brain 1. Leg muscles make the body move. 2. It occurs when a bone assessing their performance.
IV. EVALUATION
2. Heart 2. Arm muscles 2. The point where the bones is displaced out of its
3. Liver 3. Heart muscles meet are called joints. proper position.
4. Vertebrae or 4. Lung muscles 3-5. 3-5.
backbone 5. Eyelid muscles
5. Pelvic bone
Draw the bones that protect List some activities where in Research some first aid List the steps in performing
V. ASSIGNMENT our internal organs. muscles and bones work measure for these bone and the first aid treatment for
together. muscle injuries. sprain.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
earned 80% in the
above
evaluation
remediation who
scored below 80%
caught up with the
lesson
remediation
work?
can help me solve?
wish to share with
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Daily Lesson Log Time Binigyang pansin ni :

WEEK 9
I.OBJECTIVES Express ideas and feeling clearly Express one’s ideas, feelings clearly Recognize words with silent letter h Identify and use the simple present tense of verbs in sentence.
and gh in phrases, sentences and in a
poem
Demonstrate understanding of Demonstrate understanding of non- Demonstrate understanding of various Demonstrates command of the conversations of standard English
non-verbal cues to communicate verbal cues to communicate with linguistic nodes to comprehend grammar and usage when writing and speaking.
a.Content Standards with other. others various texts.
Applies knowledge of non-verbal Applies knowledge of non-verbal Use linguistic cues to appropriately Speaks and writes using good command of the conversations of standard
skills to show respect when skills to show respect when construct meaning from a variety of English.
b. Performance Standards communicating with others communicating with others. text for a variety of purposes
c. Learning Competencies/ Objectives. EN4A-IIa-1 EN4A-IIa-1 EN4RC-Ih-i-4 EN4G-Ii-8
Write the LC Code for each
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages Pp91-94 P94-95 P96-97 P97-98
2.Learner’s Materials pages P86 P86-89 P90-94
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning Chart, flashcards Chart, flashcards, activity card Chart, flashcards, activity card Chart, flashcards, activity card
Resources (LR) Portal
B. Other Learning Resources Tv, book,picture Tv, book,picture Tv, book,picture Tv, book,picture
IV.PROCEDURES
A. Review previous lesson or Complete the story by choosing Recall the story about John Refer to LM p86 try and Learn Refer to LM p90
presenting the new lesson. the words inside the box.. Write Benedict.. Ask questions to track Fond Out and Learn
your answer on a separate sheet pupil’s comprehension.
of paper.
Nutritious food junk food
processed food hospital
Mother prepares_____
for my snacks. These are
boiled bananas, a bottle of
milk, and sliced of mango.
She doesn’t like to give me
money as my baon. She
knows that I will buy _____
from the store. She doesn’t
prepare ______either.
Based on her experience,
eating processed food like
toceno, ham and hotdog
has once put her life in
danger. She had a kidney
problem was confined in
the _______for a week. She
promised not to eat those
foods anymore.
B. Establishing the purpose to the Refer to LM p 93 Divide the class in four groups. Refer to LM p87 Teaching Chart
lesson. Reading of story entitled: A Each group will do a specific Do and Learn A Subject-verb Agreement
lesson for John Benedict activity. *verbs are action words
And will have to present *we use the s form of the verb with singular subjects.
afterwards. Example:
Group 1: Draw Me Mama Annie cuddles her baby with much love and care.
Direction: draw nutritious food Jovie reads his favorite book.
that you need to eat to grow *We use the base form of the verb with the plural subject.
strong and healthy. Then answer
this: Why do you like to eat them?
C. Presenting examples/ instances of Question 1: Group 2: “Lights...Camera Refer to LM p 87 Refer to LM p91 Try and Learn
the new lesson What did John Benedict bring to Action!” DO and Learn B A. Myra dances gracefully.
his mother and his father when Act out a healthy and a sickly child.
he arrived home from the Ask: who dances gracefully?
school? What kind of young boy B. Eric and Ismael join the newly organized basketball team.
was he? Ask: Who join the newly organized basketball team?
Question 2:
What happened to him?
D. Discussing new concepts and Question 3: Group 3: “Tell Me and I will Listen” Refer to LM p88 Refer to LM p91 Do and Learn A
practicing new skills # 1 What did the doctor do to find Q: if you had the chance to talk to Learn Some More
out the cause of his sickness? John Benedict when he was still
Question 4: eating junk food, processed food, Answer the Questions below:
Why did he have to stay in the and still drinking soft drinks, what 1. What kind of Girl is Haira?
hospital? would you tell him?
Let the pupils talk, and let the class 2. Why do you say that she is Honest?
listen to the advice that some of
the pupils will give. If you find something, are you going to
return it? Why?
E. Discussing new concepts and Question 5: Direction: check the ones you love 3. What did Haira do to the wallet? Refer to LM p92 Do and Learn B
practicing new skills # 2 Would you like to be sick and be and the ones you don’t like.
brought to the hospital like Kinds of food I like to I don’t 4. Where did Haira go when she found
eat like to a wallet?
Benedict? Why? Why not?
eat
1. Boiled banana
2. Boiled sweet
potato
3. Boiled cassava
4. Native bibingka
5. Corn chips
F. Developing Mastery (Leads to Question 6: Direction: check the ones you love 5. What did the police say to her? Refer to LM P 92
Formative Assessment 3 Is it proper for children to eat and the ones you don’t like. Learn Some More (item 1-5 only)
junk foods? What will happen if Kinds of food I like to eat I don’t 6. What did she want the police to do
like to with the wallet she found?
you continue eating junk foods?
eat
1. candies
2.chocolate
3. Banana
cue
4.Camote
cue
5. curls
G. Finding practical applications of Question 7: If you were Haira, would you do the Refer to LM p 93
concepts and skills in daily living What kind of food children eat same thing? Why? Why not? Try and Learn
everyday?
H. Making generalizations and Question 8: How many of you like to eat boiled There are that are pronounce with When do we use the s form of the verb?
abstractions about the lesson What kind of food should you banana? Boiled potato? Boiled silent letter h and gh. Give example of
eat to stay healthy? cassava? those
Why do you like to eat them?
I.Evaluating learning Direction: answer the question Direction: answer the question Delighted honest thoughful Direction: Copy the sentences on your paper and underline the correct verb
based on your very own opinion. based on your very own opinion. bright form in each sentence.
Answer the questions in no less Answer the questions in no less 1. His friends Marylyn and Alicia (clean, cleans) the classroom.
that 3 sentences. that 3 sentences. Pangasinan is one of the
2. RenTO and Romyrick (arrange, arranges) the chairs.
progressive provinces in the country.
Q: if you were John Benedict, Q: why do we need to eat You will be _____to see and visit the
what would you choose to eat, nutritious food? explain. 3. They (help, helps) one another in cleaning the room.
place because of its beauty and
junk foods or healthy food? grandeur. 4. They also (weed, weeds) their vegetable garden.
explain. The people are open minded with
______ ideas to improve the province. They (form, forms) their line straight in front of the flagpole.
Aside from that, they are industrious
and ____________.
J. Additional activities for application

or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
earned 80% in the
above
evaluation
remediation who
scored below 80%
caught up with the
lesson
remediation
work?
can help me solve?
wish to share with
School RIZAL CENTRAL SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher KAREN ANN D. BARAYUGA Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date July 30 –August 3 , 2018 Quarter: First Quarter

WEEK 9
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob,mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip, pagkamahinaon at pagmamahal sa
Pangnilalaman katotohanan na magpapalaya sa anumang katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya
B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan
C. Mga Kasanayan sa Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag-iisip ng tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas sa katotohanan
Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
Ako Mahinahon sa Lahat ng Ako Mahinahon sa Lahat ng Ako Mahinahon sa Lahat ng Ako Mahinahon sa Lahat ng Ako Mahinahon sa Lahat ng
Pagkakataon:Pagkamahinanhon Pagkakataon:Pagkamahinanhon Pagkakataon:Pagkamahinanhon Pagkakataon:Pagkamahinanhon Pagkakataon:Pagkamahinanhon
II. NILALAMAN (Calmness) (Calmness) (Calmness) (Calmness) (Calmness)
(EsP4PKP-Ih-i-26) Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
Alamin Natin
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 37-39 37-39 37-39 37-39 37-39
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 70-76 70-76 70-76 70-76 70-76
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
Tsart, larwan, pahayagan, Tsart, larwan, pahayagan, Tsart, larwan, pahayagan, Tsart, larwan, pahayagan, Tsart, larwan, pahayagan,
B. Iba pang Kagamitang Panturo
radyo,usb,ICT radyo,usb,ICT radyo,usb,ICT radyo,usb,ICT radyo,usb,ICT
Ibahagi ang ginawang scrap book Ilahad ang itinakdang Gawain sa Iulatang ibinigay na takdang gawain Tanong: Bakita mahalagang maging Basahin ang mga slogang nakapaskil
III.PAMAMARAAN sa klase nakalipas na araw. mahinahon? at bigyan ito ng pagpapaliwanag
Tanong: Ikaw ba ay batang Magpakinig ng isang balita o tanong: anong Gawain sa paaralan ang Awit ay sayaw Awit at sayaw
madaling matakot tuwing may magpanood ng isang video o naghahanda sayo sa mga kalamidad
kalamidad? O batang mahinahon maglahad ng sitwasyon ukol sa na maaring maranasan? Ano ang
kapag may nararanasang pagiging mahinahon dapat na maging gawi natin dito?
pagsubok o paghihirap sa buhay?
Basahin ang dayologo “ ALamin Ibigay ang reaksyon sa napanood o Magbigay ng reaksyon at saloobin sa Magpanood ng isang video Magbigay ng mga sitwasyong
Natin” KM pah 70 ibinigay na sitwasyon mga sitwasyong ilalahad ng guro (synapsis,pelikulang 2012/tsunami) kailangang maging mahinahon.
Sagutan ang mga tanong ukol sa Pangkatang Gawain: Hatiin ang Gawin ang “ Isapuso Natin” KM pah Tanong: Paano mo maipakikita ang Pagkatang Gawain: gumawa ng
dayalogo klase sa tatlo. Ipagawa ang , Gawain 73-74 pagiging mahinahon sa ganung essay o maikling sanaysay sa araling
Ibigay ang mensahe ng binasa 1 KM pah 71 sitwasyong napanood? natutuhan sa loob ng isang linggo
Pangkatang Gawain:na Pangkatang Gawain Pagproseso ng Gawain Pangkatang Gawain: Pagpapaliwanag at pagbabahagi ng
nagpapakita ng pagiging Gawain 2 titik A- B KM pah 72-73 Pagbabahagi at pag-uulat ng ginawa Isabuhay natin KM pah 74-75 ginawang pangkatang gawain
mahinahon
1. Dula/skit
2. Tula
3. Pantomine
4. Awit
5. pagbabalita
Pagbibigay ng reaksyon/ Pagproseso ng Gawain at Basahin ang “Tandaan Natin” KM pah Pagproseso ng ginawa at Implikasyon at reaksyon sa
implikasyon sa mga ipinakitang pagbibigay ng reaksyon/ 74 pagbabahagi ng pangkatang ginawang pangkatang gawain
gawain. implikasyon sa isinagawang gawain Gawain. Pagbibigay ng reaskyon
ukol sa gawain
Sa naganap namga thunderstorm Magbahagi ng ilang pangyayari at Ibigay ang mensahe ng binasang Skit: bumunot ng isang skit at Ibigay ang iyong reaksyon o dapa na
nitong mga nakaraang araw, kung paano maipakikita ang sanaysay. Iugnay ito sa buhay mo ipakita ito sa klase ,hulaan ang gawin sa mga sitwasyong ilalahad
paano mo naipakita ang iyong pagiging mahinahon sa mga bilang mag-aaral.Ilagay ang sagot sa ginawa ng kaklase ,bigyang ng guro.
pagiging mahinahon? O kung sa sitwasyong ibinigay. loob ng isang puso reaskyon kung paano ka dapat na
oras na biglang nagkaroon ng maging mahinahon sa sitwasyong
lindol, paano mo maipakikita ang ipinakita
pagiging mahinahon?
Bakit mahalagang maging Kailan at saan dapat na gawin ang Paano mo maipakikita ang pagiging Ano ang epekto ng pagiging Ano ang ibig sabihin ng pagiging
mahinahon ang isang tao o pagiging mahinahon? Ano ang mahinahon/ mahalaga bang maging mahinahon? Ano ang maaring mahinahon? Bakit mahalagang
batang kagaya mo sa mga oras ng epekto ng pagiging mahinahon sa mahinahon ka? mangyari kung di paiiralin ang maging mahinahon? Ano ang
pagsubok o anumang kalamidad? buhay ng tao? pagigign mahinahon? mangyayari kung ang bawat isa ay
hindi nagging mahinahon?
Rubrics ng pangkatang gawain Rubrics ng pangkatang gawain Sagutan ang mga sitwayson ilalahad 3 item formative test (sitwasyong Subukin Natin KMpah 75-76
IV. PAGTATAYA ng guro. bibigyan ng reaksyon)
3 item formative test
Magtala ng pangyayari sa buhay Maginterview ng mga kapamilya mo Gumupit sa pahayagan ng balita na Pangkatang takdang Gawain: Gumawa ng isang maikling talatang
mo na naipakita mo ang pagiging gamitin ang mga patnubay na maari mong maipakita ang pagiging Gumawa ng slogan ukol sa pagiging pangako ng iyong pagiging
mahinahon.Ilahad ito sa klase sa tanong: Ilahad ito sa klase. mahinahon. mahinahon. Isulat ito sa isang mahinahon sa lahat ng pagkakataon
susunod na araw. 1. Anong sitwasyon sa buhay Idikit ito sa kwaderno. illustration board. Lagyan ng at sitwasyon.
V. TAKDANG-ARALIN mo ang nagpakita ka ng disenyo at ipaskil sa loob ng silid-
pagkamahinahon? aralan, bilang pagpapaalala na
2. Paano mo naipakita ang dapat maging mahinahon sa lahat
iyong pagiging ng oras.
mahinahon?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Paaralan RIZAL CENTRAL SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro KAREN ANN D. BARAYUGA Asignatura EPP/Agri
Daily Lesson Log

WEEK 9
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman unawa sa panimulang unawa sa panimulang unawa sa panimulang unawa sa panimulang
kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa pag- kaalaman at kasanayan sa
pag-aalaga ng hayop sa pag-aalaga ng hayop sa aalaga ng hayop sa tahanan at pag-aalaga ng hayop sa
tahanan at ang maitutulong tahanan at ang maitutulong ang maitutulong nito sa pag- tahanan at ang maitutulong
nito sa pag-unlad ng nito sa pag-unlad ng unlad ng pamumuhay. nito sa pag-unlad ng
pamumuhay. pamumuhay. pamumuhay.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ng Naisasagawa ng makailihan Naisasagawa ng makailihan Naisasagawa ng makailihan
Pagganap makailihan ang pag-aalaga ang pag-aalaga sa hayop sa ang pag-aalaga sa hayop sa ang pag-aalaga sa hayop sa
sa hayop sa tahanan bilang tahanan bilang tahanan bilang tahanan bilang
mapagkakakitaang gawain. mapagkakakitaang gawain. mapagkakakitaang gawain. mapagkakakitaang gawain.
C. Mga Kasanayan sa 2.1 Natatalakay ang 2.2 Natutukoy ang mga 2.3.1 Pagsasagawa nang 2.3.2 Pagbibigay ng wastong
Pagkatuto kabutihang dulot ng pag- hayop na maaaring alagaan maayos na pag-aalaga ng lugar o tirahan para sa
Isulat ang code ng bawat aalaga ng hayop sa sa tahanan. hayop. alagang hayop.
kasanayan tahanan. EPP4AG-Oh-16 EPP4AG-Oh-17
EPP4AG-Oh-15 EPP4AG-Oh-17
II. NILALAMAN
Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop Pag-aalaga ng Hayop
Kabutihang Dulot sa Pag- Mga Hayop na Maaaring Mga Salik sa Pag-aalaga Ligtas na Tirahan ng mga LINGGUHANG
aalaga ng Hayop Alagaan sa Bahay ng Hayop Alagang Hayop PAGSUSULIT
BILANG 8
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 172 - 174 T.G. pp. 174 - 176 T.G. pp. 176 - 177 T.G. pp. 178 -179
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 399 - 403 L.M. pp. 404 - 408 L.M. pp. 409 - 411 L.M. pp. 411 - 416
Pang-
Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard Larawan, tsart, aktibi kard
Panturo
III. PAMAMARAAN Bakit mahalaga ang plano ng Ano-ano ang mga kabutihang Ano-ano ang mga hayop na Ano-ano ang mga salik sa pag-
patuloy na pagpapatubo ng mga dulot sa pag-aalaga ng hayop maaaring alagaan sa bahay? aalaga ng mga hayop?
halamang ornamental bilang sa tahanan?
pagkakakitaang gawain?
Naranasan na ba ninyo ang mag- Pagpapakita ng larawan sa mga Pagpapakita ng mga larawan Pagpapakita ng mga larawan
aalaga ng hayop sa loob o sa labas bata tungkol sa ibat-ibang uri ng sa mga bata tungkol sa mga tirahan ng mga
ng inyong tahanan? Anong hayop hayop sa loob at labas ng alagang hayop
ang inaalagaan ninyo? tahanan.
Isa-isang talakayin natin ang uri ng Tukuyin at alamin ang mga Isa-isa nating talakayin ngayon Mahalaga ba ang tirahan o
mga hayop na maaaring alagaan piling hayop na mainam ang mga salik sa pag-aalaga kulungan para sa mga alagang
sa loob o sa likod bahay, at ang alagaan sa loob ng bahay. ng mga hayop. hayop?
kabutihang dulot nito.
Ano-ano ang mga pakinabang na Ano ang katangian ng alagang Bakit mahalaga ang kalusugan Mahalaga ba ang tirahan o
makukuha ng mag-anak sa pag- aso? Pusa? Manok? Kuneho? ng mga alagang hayop? kulungan para sa mga
aalaga ng mga hayop? alagang hayop?
Si Rene ay may alagang aso, ano Paano nakakatulong sa mag- Si Jose ay may alagang Si Juliana ay may alagang
ang pakinabang nito sa kanila. anak ang pag-aalaga ng mga kuneho, paano niya ito aso, paano niya ito gawan ng
hayop? alagaan? tirahan?
Ano-ano ang mga kabutihang dulot Ano-ano ang mga hayop na Ano-ano ang mga salik sa Ano-ano ang mga katangian ng
sa pag-aalaga ng hayop sa maaaring alagaan sa bahay? pag-aalaga ng mga hayop? isang maayos na tirahan o
tahanan? kulungan ng mga alagang
hayop?
IV. PAGTATAYA Panuto: Isulat ang TAMA kung ang Panuto: Isulat ang titik ng Panuto: Isulat ang TAMA kung Panuto: Isulat ang TAMA kung
pangungusap ay wasto at MALI tamang sagot. ang pangungusap ay ang pangungusap ay tumutukoy
naman kung hindi. __1.Aso tumutukoy sa mga salik ng sa katangian ng isang maayos
__2. Pusa pag-aalaga ng mga hayop at na tirahan ng alagang hayop at
1.Ang pag-aalaga ng ibon sa bahay __3. Ibon MALI naman kung hindi. MALI naman kung hindi.
ay nagdudulot ng kasiyahan at ito __4. Kuneho 1.may sapat na malinis na tubig
rin ay maaaring mapagkakitaan. __5. Manok 1.sapat at masustansiyang 2. nakatago ang tirahan ng
2. Ang pag-aalaga ng aso sa bahay Pagkain alagang hayop sa loob ng bahay
ay nakakatanggal ng stress at a.nagbibigay ng itlog at karne 2. malinis na tubig 3. may maayos na daanan ng
nakapagpapababa ng dugo. b. ang dumi nito ay maaaring 3. maruming kapaligiran tubig o kanal.
3. Ang pag-aalaga ng pusa ay ipunin at gawing pataba 4. matibay na bubong 4. malapit sa bahay ang tirahan
nakapagbibigay ng sakit sa mga c. gabay sa paglalakad at 5. masikip na bahay kulungan ng alagang hayop
tao. maging 5. nakaangat sa lupa ang tirahan
4. Ang kuneho ay tinatawag na bantay ng tahanan ng alagang hayop
eco-friendly animals. d. taga-huli ng daga at mabait
5. Ang pag-aalaga ng cobra sa na
tahanan ay nagbibigay kasiyahan kalaro ng mga bata
sa mga bata. e. natutong gumawa ng ibat-
ibang antics
V.TAKDANG-ARALIN Ilista sa inyong notebook ang mga Magdala bukas ng mga larawan Kopyahin ang “Linangin Natin” Gumuhit ng isang tirahan o
hayop na makikita sa inyong ng mga alagang hayop na sa LM p. 410 kulungan ng alagang hayop.
bahay. makikita sa inyong bahay
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/I.A
Daily Lesson Log

WEEK 9
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito
A. Pamantayang sa pag-unlad ng isang pamayanan
Pangnilalaman
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling
B. Pamantayan sa
pamayanan
Pagganap
2.7 naisasaalang-alang 2.7 naisasaalang-alang ang 2.7 naisasaalang-alang ang 2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat at pagmamalasakit sa
ang pag-iingat at pag-iingat at pagmamalasakit pag-iingat at pagmamalasakit kapaligiran sa pagpalano at pagbubuo ng produkto tungo sa
pagmamalasakit sa sa kapaligiran sa pagpalano sa kapaligiran sa pagpalano at patuloy na pag-unlad
kapaligiran sa pagpalano at pagbubuo ng produkto pagbubuo ng produkto tungo sa 2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa konseptong patuloy na
at pagbubuo ng produkto tungo sa patuloy na pag- patuloy na pag-unlad pag-unlad (sustainable development)
tungo sa patuloy na pag- unlad 2.7.2 naipakikita ang pang-
C. Mga Kasanayan sa unlad unawa sa konseptong patuloy EPP4IA-0i-9
Pagkatuto (Isulat ang code ng 2.7.1 natutukoy ang 2.7.1 natutukoy ang epekto na pag-unlad (sustainable
bawat kasanayan) epekto ng di pag-iingat ng di pag-iingat sa development)
sa kapaligiran kapaligiran
EPP4IA-0i-9
EPP4IA-0i-9 EPP4IA-0i-9
2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic 2. Basic sketching, Basic shading and Outlining techniques
shading and Outlining shading and Outlining shading and Outlining
II. NILALAMAN
techniques techniques techniques

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 250-251 250-251 252-253 252-253
Guro
2. Mga Pahina sa 537-539 537-539 540-543 540-543
Kagamitang Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
musa sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang kagamitang larawan , CD tape, manila larawan , CD tape, manila larawan ng talangka, walis larawan ng talangka, walis tingting
panturo paper, pentel pen paper, pentel pen tingting
IV. PAMAMARAAN
Ipaawit sa mga mag-aaral Ipaawit sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa mga mag-aaral ng sumusunod na tanong:
ang kantang Kapaligiran. ang kantang Kapaligiran. sumusunod na tanong: Ano-ano ang mga gawain na dapat o di dapat isaugali upang
Pagkatapos Pagkatapos
Ano-ano ang mga gawain na dapat makatulong sa patuloy na pag-unlad?
itanong ang sumusunod: itanong ang sumusunod:
1. Ano-ano ang dapat 1. Ano-ano ang dapat gawin o di dapat isaugali upang
gawin para mapag-ingatan para mapag-ingatan ang makatulong sa patuloy na pag-
ang kapaligiran? kapaligiran? unlad?
A. Balik-Aral sa nakaraang
2. Ano-ano ang mga 2. Ano-ano ang mga produkto
aralin at/o pagsisimula ng
produkto ang maaaring ang maaaring magawa mula
bagong aralin.
magawa mula sa sa
materyales na makikita sa materyales na makikita sa
paligid? paligid?
3. Bakit kailangang 3. Bakit kailangang
magkaroon ng magkaroon ng
pagmamalasakit sa ating pagmamalasakit sa ating
kapaligiran? kapaligiran?
Magpaskil ng larawan ng mga Magpaskil ng larawan ng mga talangka na nag-uunahan sa
talangka na nag-uunahan sa pagakyat
pagakyat sa isang basket. Hayaan ang mga mag-aaral na magbigay ng
sa isang basket. Hayaan ang kanilang ideya tungkol sa larawan. Isulat sa pisara ang
B. Paghahabi sa layunin ng
mga mag-aaral na magbigay ng kanilang mga
aralin.
kanilang ideya tungkol sa ideya.
larawan. Isulat sa pisara ang
kanilang mga
ideya.
Ipakita ang paggamit ng walis Ipakita ang paggamit ng walis tingting at isang pirasong tingting
tingting at isang pirasong tingting itanong sa kanila ang sumusunod
itanong sa kanila ang sumusunod 1. Ano ang ipinakikita ng mga talangka sa larawan habang
1. Ano ang ipinakikita ng mga sila ay nag-uunahan sa pagakyat?
talangka sa larawan habang 2. Ano ang epekto kung buong walis tingting ang gagamitin
C. Pag-uugnay ng mga sila ay nag-uunahan sa pagakyat? sa pagwawalis?
halimbaawa sa bagong aralin. 2. Ano ang epekto kung buong 3. Papaano kung isang walis tingting lamang ang gagamitin
walis tingting ang gagamitin sa pagwawalis?
sa pagwawalis?
3. Papaano kung isang walis
tingting lamang ang gagamitin
sa pagwawalis?
Umpisahan ang talakayan Umpisahan ang talakayan sa 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang 4. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Linangin Natin at ipaunawa
sa pamamagitan ng pamamagitan ng pagpapakita Linangin Natin at ipaunawa sa kanila ang kanilang gampanin upang magkaroon ng patuloy na
pagpapakita ng ng sa kanila ang kanilang pag unlad?
iba’t ibang larawan ng iba’t ibang larawan ng gampanin upang magkaroon ng
kapaligiran. Tanungin ang kapaligiran. Tanungin ang patuloy na pag unlad?
mga mag-aaral tungkol sa mga mag-aaral tungkol sa
mga nakita nilang larawan. mga nakita nilang larawan.
Hayaan silang magbigay ng Hayaan silang magbigay ng
D. Pagtalakay ng bagong mga puna tungkol mga puna tungkol
konsepto at paglalahad ng dito.Tanggapin ang dito.Tanggapin ang kanilang
bagong kasanayan #1 kanilang mga sagot. Isulat mga sagot. Isulat ito sa
ito sa pisara. pisara.
Ipasalaysay sa mga mag- Ipasalaysay sa mga mag-
aaral ang mga dahilan kung aaral ang mga dahilan kung
bakit ginagawa bakit ginagawa
ito sa ating kapaligiran. ito sa ating kapaligiran.
Hayaang mag-isip ang mga Hayaang mag-isip ang mga
bata. bata.
. .
Ipabasa sa mga mag-aaral Ipabasa sa mga mag-aaral Ipagawa sa mga mag-aaral Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain sa nasa Gawin Natin
ang Linangin Natin sa LM ang Linangin Natin sa LM at ang gawain sa nasa Gawin
E. Pagtalakay ng bagong at talakayin talakayin Natin
konsepto at paglalahad ng ito. Ipaunawa sa mga mag- ito. Ipaunawa sa mga mag-
bagong kasanayan #2 aaral ang kahalagahan ng aaral ang kahalagahan ng
pag-iingat at pag-iingat at
pagmamalasakit sa kapaligiran pagmamalasakit sa kapaligiran
. Ipasadula sa kanila ang . Ipasadula sa kanila ang kanilang naihanda kinabukasan.
F. Paglinang sa Kabihasaan
kanilang naihanda
( Tungo sa Formative
kinabukasan.
Assessment)
Gamit ang litratong Gamit ang litratong nakadisplay, 1. Ipaliwanag: “No Man is an 1. Ipaliwanag: “No Man is an Island.”
nakadisplay, gabayan ang mga gabayan ang mga mag-aaral Island.”
mag-aaral sa pagbuo ng 5-10 pangungusap
G. Paglalapat ng aralin sa sa pagbuo ng 5-10 na nagsasaad kung paano
pang-araw-araw na buhay. pangungusap na nagsasaad iingatan ang kapaligiran.
kung paano
iingatan ang kapaligiran.
Itanong sa mga bata kung Itanong sa mga bata kung ano- Ang patuloy na pag-unlad ay Ang patuloy na pag-unlad ay nangangahulugan ng tamang
ano-ano ang dapat isaalang- ano ang dapat isaalang-alang nangangahulugan ng tamang paglinang ng ating mga kakayahan upang makatulong sa sarili at
alang sa pag-iingat at pagmamalasakit paglinang ng ating mga pamilya at higit sa lahat, makatulong din sa ibang tao. Ito ay
sa pag-iingat at sa kapaligiran sa pagpaplano at kakayahan upang makatulong nagpapakita rin ng pagpapahalaga sa kinabukasan ng ating bansa
pagmamalasakit sa kapaligiran pagbuo ng produkto tungo sa sa sarili at pamilya at higit sa tungo sa maunlad na ekonomiya.
H. Paglalahat ng Aralin
sa pagpaplano at patuloy na pag-unlad. lahat, makatulong din sa ibang
pagbuo ng produkto tungo sa tao. Ito ay nagpapakita rin ng
patuloy na pag-unlad. pagpapahalaga sa kinabukasan
ng ating bansa tungo sa
maunlad na ekonomiya.
Gawin Natin sa LM Gawin Natin sa LM Tseklist OO HINDI Tseklist OO HINDI
1. Kainggitan ang mga taong 1. Kainggitan ang mga taong umaangat
umaangat 2. Ayaw tumulong sa kapuwa
2. Ayaw tumulong sa kapuwa 3. Purihin ang nakagagawa ng mabuti
I. Pagtataya ng Aralin 3. Purihin ang nakagagawa ng 4. Awayin ang marurunong
mabuti 5. Tumulong sa lahat ng pagkakataon
4. Awayin ang marurunong
5. Tumulong sa lahat ng
pagkakataon
Magpagawa ng mga Magpagawa ng mga Repleksiyon: Repleksiyon:
repleksiyon sa iyong mga repleksiyon sa iyong mga Ang pag-unlad ng kapuwa ay Ang pag-unlad ng kapuwa ay hindi dapat kainggitan, bagkus
J. Karagdagang gawain para mag-aaral tungkol sa mag-aaral tungkol sa hindi dapat kainggitan, bagkus ito ay magiging inspirasyon sa lahat na bawat isa sa atin ay
sa takdang-aralin at pagmamalasakit sa pagmamalasakit sa ito ay magiging inspirasyon sa magsumikap sa buhay.
remediation kapaligiran. Ipagawa ito sa kapaligiran. Ipagawa ito sa lahat na bawat isa sa atin ay
isang illustration board na isang illustration board na magsumikap sa buhay.
may kasamang larawan. may kasamang larawan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ICT
Daily Lesson Log

WEEK 9
I. LAYUNIN
Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at Naipakikita ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng
A. Pamantayang
productivity tools upang productivity tools upang productivity tools upang productivity tools upang productivity tools upang
Pangnilalaman
lumikha ng mga knowledge lumikha ng mga knowledge lumikha ng mga knowledge lumikha ng mga knowledge lumikha ng mga knowledge
product. product. product. product. product.
Nakagagamit ng Nakagagamit ng productivity Nakagagamit ng productivity Nakagagamit ng productivity Nakagagamit ng productivity
productivity tools sa tools sa paggawa ng mga tools sa paggawa ng mga tools sa paggawa ng mga tools sa paggawa ng mga
B. Pamantayan sa Pagganap
paggawa ng mga knowledge knowledge products. knowledge products. knowledge products. knowledge products.
products.
Nakagagawa ng dokumento Nakagagawa ng dokumento Nakagagawa ng dokumento Nakagagawa ng dokumento Nakagagawa ng dokumento
C. Mga Kasanayan sa na may picture gamit ang na may picture gamit ang na may picture gamit ang na may picture gamit ang na may picture gamit ang
Pagkatuto (Isulat ang code ng word processing tool o word processing tool o word processing tool o word processing tool o word processing tool o
bawat kasanayan) desktop publishing tool. desktop publishing tool. desktop publishing tool. desktop publishing tool. desktop publishing tool.
EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21 EPP4IE-Oh-21
Paggawa ng dokumento na Paggawa ng dokumento na Paggawa ng dokumento na Paggawa ng dokumento na Paggawa ng dokumento na
may larawan gamit ang may larawan gamit ang word may larawan gamit ang word may larawan gamit ang word may larawan gamit ang word
II. NILALAMAN
word processing tool. processing tool. processing tool. processing tool. processing tool.
Computer, internet access, Computer, internet access, Computer, internet access, Computer, internet access, Computer, internet access,
manila paper manila paper manila paper manila paper manila paper
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62 p. 59-62
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197 p. 189-197
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral
aralin at/o pagsisimula ng ang Kaya mo na ba? LM. p. ang Kaya mo na ba? LM. p. ang Kaya mo na ba? LM. p. ang Kaya mo na ba? LM. p. ang Kaya mo na ba? LM. p.
bagong aralin 189-190 189-190 189-190 189-190 189-190
Talakayin ang Alamin Natin Talakayin ang Alamin Natin Talakayin ang Alamin Natin Talakayin ang Alamin Natin sa Talakayin ang Alamin Natin
sa LM p 190-192 sa LM p 190-192 sa LM p 190-192 LM p 190-192 sa LM p 190-192
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
C.Pag-uugnay ng mga Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa Iugnay ang mga halimbawa
halimbawa sa bagong aralin patungo sa bagong aralin. patungo sa bagong aralin. patungo sa bagong aralin. patungo sa bagong aralin. patungo sa bagong aralin.
Ipagawa ang Linangin Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin; Ipagawa ang Linangin Natin;
D. Pagtalakay ng bagong
Natin; pangkatang gawain pangkatang gawain sa LM pangkatang gawain sa LM pangkatang gawain sa LM pangkatang gawain sa LM
konsepto at paglalahad ng
sa LM p192 p192 p192 p192 p192
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong Ipagawa ang Magplano sa Ipagawa ang Magplano sa LM Ipagawa ang Magplano sa LM Ipagawa ang Magplano sa LM Ipagawa ang Magplano sa LM
konsepto at paglalahad ng LM p 193 p 193 p 193 p 193 p 193
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa kabihasnan Ipagawa ang Gawin Natin sa Ipagawa ang Gawin Natin sa Ipagawa ang Gawin Natin sa Ipagawa ang Gawin Natin sa Ipagawa ang Gawin Natin sa
(Tungo sa Formative LM p. 195-196. LM p. 195-196. LM p. 195-196. LM p. 195-196. LM p. 195-196.
Assessment)
Papaano makatutulong sa Papaano makatutulong sa iyo Papaano makatutulong sa iyo Papaano makatutulong sa iyo Papaano makatutulong sa iyo
iyo ang paggawa ng ang paggawa ng dokumento ang paggawa ng dokumento ang paggawa ng dokumento ang paggawa ng dokumento
dokumento na may larawan na may larawan gamit ang na may larawan gamit ang na may larawan gamit ang na may larawan gamit ang
gamit ang word processing word processing tool? word processing tool? word processing tool? word processing tool?
G. Paglalapat ng aralin sa
tool? May mabuti ba itong May mabuti ba itong May mabuti ba itong May mabuti ba itong
pang-araw araw na buhay
May mabuti ba itong maidudulot sa paggamit mo maidudulot sa paggamit mo maidudulot sa paggamit mo maidudulot sa paggamit mo
maidudulot sa paggamit mo ng computer?Bakit? ng computer?Bakit? ng computer?Bakit? ng computer?Bakit?
ng computer?Bakit?
Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang Ano ang pinakamahalagang
H. Paglalahat ng aralin
natutunan ninyo sa natutunan ninyo sa paggamit natutunan ninyo sa paggamit natutunan ninyo sa paggamit natutunan ninyo sa paggamit
paggamit ng larawan sa ng larawan sa isang ng larawan sa isang ng larawan sa isang ng larawan sa isang
isang dokumento? dokumento? dokumento? dokumento? dokumento?
Sagutan ang Pagtaatya Kaya Sagutan ang Pagtaatya Kaya Sagutan ang Pagtaatya Kaya Sagutan ang Pagtaatya Kaya Sagutan ang Pagtaatya Kaya
I. Pagtataya ng aralin
Mo na Ba LM. 197 Mo na Ba LM. 197 Mo na Ba LM. 197 Mo na Ba LM. 197 Mo na Ba LM. 197
J. Karagdagan Gawain para sa Sagutin ang Pagyamanin Sagutin ang Pagyamanin Sagutin ang Pagyamanin Sagutin ang Pagyamanin Natin Sagutin ang Pagyamanin
takdang aralin at remediation Natin sa LM p. 197. Natin sa LM p. 197. Natin sa LM p. 197. sa LM p. 197. Natin sa LM p. 197.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
__Kakulangan ng guro sa __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
kaalaman ng makabagong
teknolohiya

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 9 Sir Bien Cruz

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 9 Sir Bien Cruz

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

G. Finding practical application Doing some activity by pair

H. Making Generalizations and How do we create a word

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0i-14 EPP4HE-0j-15 EPP4HE-0j-16 EPP4HE-0j-17

iyong katawan at ito ang paraan

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

b. Tonal - paggamit ng head

(Sumangguni sa KM, p. 34) (Sumannguni sa KM, SURIIN p.

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Pamantayang  Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

3. Mga pahina sa Kagamitang 37, 39-40 39,41 42 42

III. PAMAMARAAN 1. Unang Pagsusulit 1. Pagbabaybay 1. Pagbabaybay 1. Pagbabaybay 1. Pagbabaybay

Pag-awit: Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Natutuhan

Gawin Ninyo Gawin Ninyo

Tapikin nang tatlong beses ang

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

J. Additional activities for application

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Вам также может понравиться