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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA: 7068 “ABRAHAM ROLDAN POMA”

1.2 GRADO Y SECCIÓN : 4to “c”

1.3AREA : COMUNICACIÓN

1.4 NOMBRE DE LA SESIÓN : LEEMOS UN CUENTO SOBRE LA AMISTAD

1.5 FECHA: 03-04-2017

1.6 PROFESORA: María Del Pilar Aguirre Zelada

1 .TITULO DE LA SESION: Leemos un cuento sobre la amistad


2. Propósitos del Aprendizaje

COMPETENCIA DESEMPEÑO EVALUACION


“LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información ¿Qué nos dará Instrumento de
TEXTOS ESCRTIOS EN SU explicita y relevante evidencia de evaluación
LENGUA MATERNA” *Identifica información aprendizaje?
explícita y relevante que se
*Infiere e interpreta encuentra en distintas partes -Crearán un -Lista de cotejo.
información del texto. del texto. Distingue esta distinto final al
información de otra cuento leído en
semejante, en la que clase en grupo.
selecciona datos específicos,
en diversos tipos de textos de
estructura simple, con
algunos elementos complejos,
así como vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas
abordadas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN


Enfoque Inclusivo  Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a
Valor: Respeto por las diferencias nadie.

MATERIALES/RECURSOS
- Ficha de lectura
- Papelote
- Plumones
- Libro de 4to grado.
INICIO:

- Saluda amablemente a las niñas y los niños. Luego dialoga con ellos acerca de las
actividades trabajadas en la sesión anterior “Planificamos para organizar y aprender
mejor”. Comenta con ellos que esta sesión fue posible porque escucharon a su compañero
cuando estaba hablando, usaron palabras amigables para opinar y levantaron las normas
de convivencia.
- Comunica el propósito de la sesión: hoy día vamos a leer el cuento “En busca de amigos”
con el fin de conocer sobre los personajes e intercambiar opiniones acerca de la
importancia de la amistad en nuestra vida cotidiana.
- Elegirán las normas de convivencia elaboradas en la primera sesión y de ellas necesitan
para el desarrollo de la que ahora trabajarán. Elegirán el cumplimiento de las normas
elegidas en la clase y serán evaluadas.

DESARROLLO:

Antes de la lectura:
- Retomaré el propósito de la sesión: leer el cuento “En busca de amigos”, con el fin de
conocer sobre los personajes e intercambiar opiniones acerca de la importancia de la
amistad en nuestra vida cotidiana.
- Pediré a las niñas y los niños que analice en silencia que han observado en el texto (título,
estructura o silueta, algunas palabras conocidas, etc.)
 ¿Han leído antes un texto como este?
 ¿Quiénes serán los persones de la imagen?
 ¿Dónde se desarrollara la historia?
 ¿Qué tipo de texto creen que es? ¿Cómo lo saben?
 ¿Cuál será la intención del autor de este texto?
- Dirigiré la intención de las niñas y los niños hacia el título del texto “En busca de amigos”
- Retare decir sobre que piensan que tratare el texto; de esta manera, formularán sus
hipótesis sobre el contenido del texto, Anoto las respuestas en la pizarra o en un papelote
a fin de que ellos puedan contrastar sus hipótesis durante y después de la lectura.

Durante la lectura:
- Leerán en cadena el cuento de la siguiente manera. Yo iniciaré la lectura e iré caminando
por toda el aula, cuando toque el hombro de un estudiante, él continúe con la lectura del
texto, de modo que no haya silencios.
- Detengo la lectura para que las niñas y los niños usen la información del cuenta y se
adelanten a lo que sucederá después (anticipación).
- Puedes marcar en el texto los momentos en que te detendrás. En este caso el texto del
Anexo tiene dos flores que indican donde parar.
En esos momentos puedo plantear las siguientes preguntas: ¿Por qué creen que la gente
del pueblo huía despavorida?, ¿Qué creen que hizo la gente cuando escuchó la melodía
que el gigante tocaba con la flauta?

Después de la lectura:
- Dentro de este dialogo, elaboraré algunas interrogantes para que los estudiantes regresen
al texto y encuentren ahí las respuestas. Por ejemplo:
 ¿Qué quería el gigante?
 ¿Por qué se sentía triste y solo?
 ¿Qué hizo para conseguir amigos?
 ¿Cómo reacciono la gente con él?
 ¿con que hecho del cuenta se relaciona la imagen?
- Acompañaré a las niñas y a los niños en sus deducciones sobre el texto.
- Formularé la siguiente pregunta: ¿Qué significa en el cuento la palabra despavorido?
Pediré a los niños que regresen al texto y encuentren donde se menciona ese término.
Luego, deben leer todo lo que dice el párrafo para tratar de entender su significado.
Solicitaré a las niñas y los niños que indiquen el significado de la palabra, ayudados por lo
que dice el texto.
- A continuación, preguntaré: ¿de qué trata principalmente el texto? Para responder a esta
pregunta, solicitaré a las niñas y los niños que mencionen de que trata cada uno de los
párrafos del cuento. Luego plantearé la siguiente interrogante: ¿Qué información se repite
de manera constante en todos los párrafos? A parir de la relación que establezcan,
obtendrán la respuesta sobre el tema principal del texto.
- Formularé las siguientes preguntas:
 ¿Les gusta tener amigos?, ¿por qué razón?
 ¿Creen que es importante la amistad?, ¿por qué lo creen así?
- Indicaré a las niñas y los niños que ahora regresarán al cuento para ver cómo es el texto.
Anotarán las características en un papelote que colocarán en un lugar del salón de clases
para que puedan consultarlo en el momento que escriban sus cuentos (cartel del síntesis).
- Explicaré a las niñas y los niños que ahora pueden realizar cambios en el cuento; pues ya
conocen la historia del gigante.
- Pediré que formen grupos de cuatro integrantes. Indicaré que deben ponerse de acuerdo
para cambiar el final de la historia. Llegaré a un consenso con ellos respecto al tiempo que
les tomará hacer este cambio. Agregaré que después narrarán frente a sus compañeros la
continuación que inventen de la cuenta “En busca de amigos”. Pueden agregar más
personajes, narrar alguna situación sorpresiva que el personaje principal pueda vivir o
terminar con un final inesperado.
- Leeré junto con ellos la indicación de la página 11 del libro Comunicación 4. Luego dejaré
que la resuelvan. Pueden desarrollarla en el aula o en su casa.
- Motivaré para que intercambien ideas cuando respondan las siguientes preguntas: ¿la
experiencia vivida por el gigante se parece a la que vives en el aula?, ¿por qué? Indícales
que conversen sobre ellos.

CIERRE:

- Recapitularé las actividades desarrolladas para localizar información en el texto sobre las
características de los personajes y para intercambiar opiniones acerca de la importancia
de la amistad en nuestra vida cotidiana.
- Entrégaré una tarjeta para que escriban en ella la respuesta a las siguientes preguntas:

¿Qué han aprendido


¿Qué los ayudó?
en esta sesión?

¿Cómo se sintieron
al participar con sus
compañeros?

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