 El docente dará una introducción de la teoría de conjuntos.


 El docente expondrá la teoría de cada uno de los temas por medio de una
presentación con diapositivas.
 El docente integrara ejemplos en los temas que crea pertinente para una mejor
comprensión.
 El docente aclarara las dudas que surjan en cada uno de los alumnos.
 El docente elaborará cuestionarios y ejercicios para que el alumno resuelva tanto
en clase como de tarea.
 El docente fomentara la participación en los alumnos pasando a resolver ejercicios
y cuestionando en clase.
 El docente fomentara la participación activa en cada uno de los alumnos.
 El docente realizará actividades de cuestionamiento, donde se fomente el uso de
la lógica y de la capacidad de análisis de los alumnos.
 El docente llevará a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de
habilidades de análisis y síntesis.
 El docente propiciará actividades de meta cognición, ante la ejecución de una
actividad.
 El docente fomentará el trabajo individual y en equipo.
 El docente proporcionara las lecturas con la finalidad de enriquecer los conceptos
de los alumnos.
 El docente proporcionara a los alumnos las estrategias para apoyarse en
fenómenos físicos para la resolución y comprensión de temas según su criterio

ALUMNO

 El alumno tendrá la habilidad de trabajar tanto de forma individual como en equipo.

 El alumno se apoyará en fenómenos físicos para comprender el concepto de
vectores y sus funciones de varias variables.
 El alumno realizara las lecturas con la finalidad de enriquecer el manejo de los
conceptos dentro del cálculo vectorial.
 El alumno elaborará una bitácora de los conceptos claves dentro de cada uno de
los temas.
 El alumno se apoyará en fenómenos físicos para comprender el concepto de
vectores y sus funciones de varias variables.
 El alumno mantendrá una participación activa en cada una de las sesiones.
 El alumno responderá en tiempo y forma los cuestionarios y ejercicios que el
docente les proporcione.
 El alumno explicara cual fue su método de resolución en ciertos ejercicios.
 El docente proporcionara los conceptos fundamentales dentro de las ecuaciones
diferenciales de una manera que resalte la importancia de estas para el alumno.
 El docente elaborara ejercicios en donde el alumno ponga en marcha las
soluciones de ecuaciones diferenciales
 El docente elaborará cuestionarios de conceptos básicos matemáticos.
 El docente fomentara a participación de os alumnos en la resolución de ejercicios.
 El docente revisará los ejercicios del alumno y corregirá en caso de ser necesario.
 El docente creara mesas de trabajo en donde resolverán ejercicios específicos de
ecuaciones diferenciales.
 El docente realizara técnicas grupales para la resolución de ejercicios.
 El alumno realizara la entrega de los trabajos extra clases en tiempo y forma tal
como lo estipulé el docente.
 El alumno explicara cual fue su método de resolución de ejercicios dentro y fuera
del aula.