Folio: INT-O2018-IDSP03-AD

ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA

ACTIVANDO CONOCIMIENTOS PREVIOS

Inglés III

Unidad 4: Growing up

Objetivo

 Contribuye a mejorar los resultados de aprendizajes y debe realizarse al iniciar una unidad de aprendizaje.

Propósitos

 Permite indagar en las percepciones de los estudiantes.

 Permite que los estudiantes puedan opinar a través de capacidades de pensamiento que permiten enjuiciar o
justificar, sobre la base de argumentos.

 Descubrir los propios pensamientos e inquietudes de los estudiantes.

Características de la evaluación

 Tiempo de dedicación: en la primera clase presencial se desarrollará esta instancia de evaluación, la que requiere de
una dedicación personal de 30 minutos.

 Esta es una evaluación diagnóstica, no posee nota y es de carácter individual.

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Instrucciones

Estimado(a) estudiante:

A continuación se te presentan cinco (5) preguntas, las cuales debes responder a partir del manejo de vocabulario que tengas.
Tómate 10 minutos para ello. Terminado el tiempo, el docente te pedirá que de manera espontánea respondas las preguntas.
El docente escribirá las respuestas en la pizarra a medida que cada uno vaya respondiendo. Esto servirá para que él conozca
el manejo que tienes del vocabulario. Es importante que respondas cuando te lo solicite, escuches las sugerencias y las
correcciones que realice.

Preguntas para abordar dentro de la evaluación diagnóstica:

1. What languages did you study in school?

2. Were you good at chemistry?

3. Did you get good grades in school?

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4. Did you enjoy English in school?

5. What subjects did you really hate in school?

Relacionar las ideas principales con la carrera y la asignatura.

Materiales de referencia

 McCarthy, M., McCarten, J. & Sandiford, H. (s. f.). Touchstone Student’s Book 2A. Recuperado de
http://www.cambridge.org/touchstonearcade

_Actividad diagnóstica