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Mgter.VerónicaHerrero
PRINCIPIOS DE ECONOMÍA
PRINCIPIOSDEECONOMÍA
Ningunapartedeestapublicación,puedeserreproducidaoalmacenadaotransmitidaenalguna
manera ni por ningún medio, ya sea electrónico, químico, mecánico, óptico, de grabación o
fotocopia,sinpreviaautorizacióndeleditor.
UniversidadEmpresarialSiglo21
WhitneyInternationalUniversitySystem
Rector:JuanCarlosRabbat
DirectordeOperacionesdeWhitneyInternationalUniversitySystem:NestorFerraresi
DecanodeEducaciónDistribuida:FernandoSastre
DirectordeTecnología:JoseGarello
DirectoraAcadémica:MariaBelénMendé
DirectoradeComunicación:CristinaSchwander
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DirectoradeOperaciones:ValeriaDomínguez
Secretariadealumno:MariaEugeniaScocco
Coordinadorageneral:ElidaGimenez
Procesamientometodológicoydidáctico:OlgaSingeser
Correctordeestilogramatical:RodolfoBellomo
RevisiónEditorial:DiegoYorbandiyMarianaVigo
DerechosReservados
Editorial:
ISBN:
UniversidadEmpresarialSiglo21
Mons.PabloCabreraKm8½.CaminoaPajasBlancas
Córdoba,Argentina
ImpresoenArgentina
PRINCIPIOSDEECONOMÍA
Mgter.VerónicaHerrero
Índice
Presentacióndeltutor 7
CartaalAlumno 8
OrientacióndelAprendizaje 9
Fundamentación 10
Objetivosgenerales 11
Programadecontenidos 12
EsquemaConceptualdelaAsignatura 13
Bibliografía 13
EvaluaciónyAcreditacióndelaAsignatura 14
MÓDULO1 17
Elanálisiseconómicoyfuncionamientodelosmercados 19
Introducción 19
Objetivosespecíficos 19
Esquemaconceptual 21
1.Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados 22
1.1.ElmétodocientíficoenlaEconomía.Lateoríaylapolíticaeconómica 22
1.2.Instrumentosdeanálisis:modelosyvariables 23
1.3.Cómofuncionanlosmercados:Demandayoferta 25
1.4.Lademandadelindividuoylademandadelmercado 26
1.5.Laelasticidaddelademandaysuaplicación 27
1.6.Ejercitación:resolucióndeproblemaseilustraciónconcasos
deactualidad 28
Autoevaluación 34
MÓDULO2 39
Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria 41
Introducción 41
Objetivosespecíficos 41
Esquemaconceptual 42
2.Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria 42
2.1.Loscostosdeproducción 42
2.2.Laempresaenunmercadocompetitivo 46
2.3.Laempresaenlosmercadosnocompetitivos.Elmonopolio 48
2.4.Uncasodemercadodefactoresproductivos:Eltrabajo 50
2.5.Ejercitación:resolucióndeproblemaseilustraciónconcasos
deactualidad 52
Autoevaluación 56
MÓDULO3 59
LaMacroeconomía.Introducción 61
Introducción 61
Objetivosespecíficos 61
Esquemaconceptual 62
3.LaMacroeconomía.Introducción. 63
3.1.Lamedicióndelarentanacional.Enfoques. 63
3.2.ElPBIrealynominal. 65
3.3.ElPBIyelbienestareconómico. 66
3.4.Elmodelodeofertaydemandaagregadas. 66
3.5.Elequilibrioglobaldelaeconomíaenelcortoplazo. 69
3.6.Ejercitación:resolucióndeproblemaseilustraciónconcasos
deactualidad 72
Autoevaluación 74
MÓDULO4 77
LaMacroeconomía.Introducción. 79
Introducción 79
Objetivosespecíficos 79
4.Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo 80
4.1-Eldineroylaestabilidadmonetaria 80
4.2.Lainflación:causasyconsecuencias. 82
4.3.Laspolíticasfiscalymonetaria. 84
4.4.Elcrecimientoeconómico. 84
4.5.Productividadypolíticasdecrecimiento. 85
4.6.Ejercitación:resolucióndeproblemaseilustraciónconcasos
deactualidad 86
Autoevaluación 86
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA PrincipiosdeEconomía
PRINCIPIOSDEECONOMÍAPresentacióndeltutor
Presentacióndeltutor
Profesora
Mgter.VerónicaHerrero
DatosdelaTutora
MitítulodegradoesLicenciadaenEconomía,yherealizadoestudiosde
postgradoenEstadísticaAplicadaalaInvestigaciónyenMetodologíadeInves-
tigaciónenCienciasSociales.AlcancéeltítulodeMagísterenDemografía.Ac-
tualmentedesarrolloestudiosdeDoctoradoenDemografía.Todoslosestudios
universitariosfuerondesarrolladosenlaUniversidadNacionaldeCórdoba.Ob-
tuveunabecaparafinalizarlosestudiosdeposgradodelaSecretaríadePolíticas
UniversitariasdelMinisteriodeEducaciónydelaCoordenaçãodeAperfeiçoa-
mentodePessoaldeNívelSuperiorCAPES(Brasil).Soyinvestigadoraydocente
delaUniversidadNacionaldeCórdobaentemasvinculadosconlaEconomíade
laEducaciónySalud,yenelProgramadeVulnerabilidadSocialdelCentrode
EstudiosAvanzados.Enelámbitoprofesionalmedesempeñedurante8añosal
frentedelAreaCuantitativadeInvestigacióndemercadosdeMKTConsultores.
DesarrolloactividadesdocentesyacadémicasenlaUniversidadSiglo21.
PrincipiosdeEconomía EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
CartaalAlumno
Estimado alumno,
¡Bienvenido y empecemos!
Su tutora
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA PrincipiosdeEconomía
OrientacióndelAprendizaje
¡Bienvenido!
ComenzamosaquíelestudiodelaasignaturaPrincipiosdeAdministración.
Loharemospormediodeestemanualdeestudio,enelcualustedencon-
trarátodoslostemasdelprograma.
A su vez, usted podrá utilizar cualquiera de los libros mencionados en la
BibliografíaBásicaparalaconsultadedichostemas.
Elmétododeestudioqueleproponemoseselsiguiente:
• InicielalecturadecadamóduloporlaIntroducciónylosObjetivos.Estole
proporcionaráunavisiónglobaldeloqueestáapuntodeestudiar.Luego
observeyanaliceelEsquemaConceptualdelmódulo,lemostraráloscon-
ceptosfundamentalesinvolucradosysusrelaciones.
• LleveacabolalecturacompletadelostemasdacadaMódulo.Paraqueel
estudioseaeficientesigaestospasos:
1. Prelectura:realiceunaprimeralecturaexploratoriaparacaptarlasideasfun-
damentales.
2. Preguntas:pienseinterrogantesfrenteacadatítulodelostemasdelmódu-
lo.Siesnecesarioescríbalos.
3. Lectura: lea las secciones o temas del módulo detenidamente, con un
propósito bien definido: buscar respuestas a las preguntas antes realiza-
das.
4. Registrodenotas:tomenotaporescritoyconsuspropiaspalabrasdelos
aspectosrelevantesdecadatema.Estaactividadeslamásimportanteya
quelepermitefijarlosconocimientos.
5. Repaso: luego de todos los pasos anteriores, es conveniente que realice
unarevisióncompletadelostemasdelmódulo.Traslarevisión,tomenota
delosinterrogantesqueaúnnohapodidoesclareceryenvíelasporcorreo
electrónicoasuTutorVirtual,quienlasresponderá.
• ElaboreelTrabajoPrácticoincluidoencadamódulo.Estaactividadesob-
ligatoriayunavezresuelta,ladebeenviarporcorreoelectrónicoasuTutor
Virtual.ElTrabajoPrácticonospermitiráevaluarsuprocesodeaprendizaje.
• Alfinaldecadamódulo,hayactividadesdeAuto-evaluaciónquelepermitirán
verificarsuevoluciónenelprocesodeaprendizaje.Todaslasactividadesde
auto-evaluacióntienensuclavederespuesta.
• Con el estudio de todos los temas del presente Manual, la elaboración y
envíodelosTrabajosPrácticosylacomprobacióndesuconocimientocon
laactividaddeAuto-evaluación,ustedpodráasistiralaClaseSatelital.Allí
profundizaráyaseguraráelconocimientodelmódulo.
• Al finalizar la Clase tendrá una Examen Escrito individual.Allí usted dem-
ostrará los conocimientos aprendidos, y si ha seguido el plan de trabajo
antespresentado,elresultadoseráóptimo.
¡Adelante!
PrincipiosdeEconomía EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
Fundamentación
Unareflexiónsobrelaeconomíacomociencia
LaEconomíaesunacienciasocial.Comotal,partedelaobservacióndela
realidadyrelacionafenómenos.Lasregularidadesqueseencuentrantratande
sistematizarseyexpresarseformalmentemedianteleyesyteorías,siemprecon
unabaseempírica,esdecir,apartirdelaexperiencia.
Esimportantediferenciaralascienciassocialesdelascienciasnaturales,
también llamadas experimentales. En las ciencias experimentales, como la
FísicaolaQuímica,porejemplo,lasleyesqueseencuentransuelenseruni-
versalesyconstantes.Enlascienciassociales,atendiendoespecialmentealos
fenómenosylossujetosestudiados,nosealcanzanleyestangenerales.
Unaspectoquegeneratensiónentrequienesseinicianenelestudiode
estadisciplinasevinculaconlaposibilidaddereconocerlaobjetividadenlos
planteos,plagadosenmuchoscasosdedecisionesacercadelosfenómenosa
observar,laeleccióndemuestrasdetalesfenómenos,controladosporhipóte-
sisquenopermitenposiblesobservacionescontradictorias,contaminadospor
valoresestéticos,morales,religiosos,políticosoideológicos,ycontaminados
porlosinteresespersonalesdelospropioseconomistas.Ésteseráundesafío
enlometodológico,aprofundizarenlaprimeraunidaddelamateria.
Losmercadoscomomecanismodeasignacióneficientederecursos
UnapreguntacentralquetrataderesponderlaEconomíaescómousarlos
recursosdisponibles,siempreescasosrespectodelasnecesidades.Elcriterio
deeficiencianosguíaparapreferiraquellasalternativasdeasignaciónquepro-
porcionenlosmejoresresultadosconlosrecursosquecontamos.
Una segunda pregunta es quién asigna los recursos, teniendo en cuenta
lapremisadelaeficiencia.Enelcontextodelaseconomíascapitalistas,esta
actividad parece fluir de manera ordenada sin que opere entidad alguna que
realice concretamente esta asignación. En la segunda unidad se presenta el
funcionamientodelascontrapartesdelmercadoalasignarrecursosapartirde
losrespectivosincentivosenoperación.
Laeconomíaensuconjunto
Lasendadelcrecimiento
Unacaracterísticaesencialdeldesempeñodelaseconomías,esquetrans-
currenytomandecisionesenelcortoplazo,coninnegablesefectosenellargo
plazo.Esteperíododeplaneaciónpermitealcanzarobjetivoscomoelcrecimien-
toeconómico,locualdalaposibilidad,sibiennologarantiza,deunfuturomejor
paratodos.Reflexionaremossobrelasconexionesentreelcortoyellargoplazo
10
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA PrincipiosdeEconomía
delaseconomías,lasconsecuenciasparaelcrecimientoyladistribucióndela
riqueza,enlacuartaunidaddelamateria.
Lostemasbrevementedescriptos,danideadelasrazonesporlasquees
importanteconocerlosfundamentosdelaeconomía,paraquienessedesem-
peñaránenámbitosprofesionales,haciendousodeellos,einclusoformularán
normativasyleyes.Asimismo,cabedestacarqueelaportequizáfundamental
enestaetapadelaformaciónsevinculaconlaincorporacióndeingredientesbá-
sicosparalatomadedecisiones:laracionalidadeconómicaylabúsquedadela
eficiencia.Nodebedejarsedeladocomoaportefundamental,elaprendizajevin-
culadoconelmanejoylainterpretacióndegráficosyfunciones,asícomootras
herramientasútilespresentesenlamodelacióndefenómenoseconómicos.
Logrosimportantesencuantoalo:
Actitudinal:
• Racionalidadenlatomadedecisiones.
• Identificacióndelosincentivosapropiados.
• Eficienciaenelusodelosrecursoscomopremisa.
Conceptual:
• Funcionamientodelosmercados.
• Interrelacióndelosagenteseconómicosenlatomadedecisiones.
• Aspectosclavesdelapolíticaeconómicaysusefectosenelbienestar.
Procedimental:
• Usodemodelosparaexplicarlarealidad.
• Aplicacióndeherramientasmatemáticasygráficas.
Objetivosgenerales
Alfinalizarlamateria,ustedestaráencondicionesdealcanzarlossiguientes
objetivos
• Apreciarlasventajasdeunmétododeanálisisconsistenteenutilizarmod-
elossimplificadosdelarealidad,parafacilitarlaidentificacióndeaspectos
relevantesdeunproblema.
• Utilizarinstrumentosanalíticosparacomprenderlarealidadeconómicaen
quesedesenvuelve.
• Entenderelfuncionamientodelosmercadosysupapelfundamentalenla
asignacióndelosrecursosenlaeconomía.
• Comprenderlafinalidaddelaspolíticasmonetariasyfiscalesqueaplican
lasautoridadeseconómicasdeunpaísparacorregirfluctuacionesacorto
plazo.
• Analizarlarelaciónentrelasprincipalesvariablesmacroeconómicascomo
asítambiénlosdeterminantesdelcrecimientoeconómicoalargoplazo.
11
PrincipiosdeEconomía EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
Programadecontenidos
1-Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados
1.1-Elmétodocientíficoenlaeconomía.Lateoríaylapolíticaeconómica.
1.2-Instrumentosdeanálisis:modelosyvariables
1.3-Cómofuncionanlosmercados:Demandayoferta
1.4-Lademandadelindividuoylademandadelmercado
1.5-Laelasticidaddelademandaysuaplicación
1.6-Ejercitación:resolucióndeproblemaseilustraciónconcasosdeactualidad
2-Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria
2.1-Loscostosdeproducción
2.2-Laempresaenunmercadocompetitivo
2.3-Laempresaenlosmercadosnocompetitivos.Elmonopolio
2.4-Uncasodemercadodefactoresproductivos:Eltrabajo.
2.5-Ejercitación:resolucióndeproblemaseilustraciónconcasosdeactualidad
3-LaMacroeconomía.Introducción
3.1-Lamedicióndelarentanacional.Enfoques
3.2-ElPBIrealynominal
3.3-ElPBIyelbienestareconómico
3.4-Elmodelodeofertaydemandaagregadas
3.5-Elequilibrioglobaldelaeconomíaenelcortoplazo
3.6-Ejercitación:resolucióndeproblemaseilustraciónconcasosdeactualidad
4-Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo
4.1-Eldineroylaestabilidadmonetaria
4.2-Lainflación:causasyconsecuencias
4.3-Laspolíticasfiscalymonetaria
4.4-Elcrecimientoeconómico
4.5-Productividadypolíticasdecrecimiento
4.6-Ejercitación:resolucióndeproblemaseilustraciónconcasosdeactualidad
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EDUCACIÓNDISTRIBUIDA PrincipiosdeEconomía
EsquemaConceptualdelaAsignatura
MétodoCientífico
enEconomía
TeoríaEconómica PolíticaEconómica
Módulo1
Microeconomía
LaDemanda
LaOferta
Módulo2
Competencia
Monopolio
Mercadodefactores
Macroenconomía Módulo3
MedicióndelPBI
einflación
Fluctuacionesde
CortoPlazo
SistemaMonetario
Módulo4
Fluctuacionesde
LargoPlazo
Bibliografía
BibliografíaObligatoria
Mankiw,N.Gregory.PrincipiosdeEconomía.McGrawHill.México1998.
Bibliografíaampliatoria
Mochón,Francisco.PrincipiosdeEconomía,McGrawHill.México,2006.
Frank,RobertyBernanke,Bernanke.PrincipiosdeEconomía,McGrawHill.
México,2003.
Bibliografíaadicionaldeinterés(novinculadaconloscontenidosexi-
gibles)
Coloma,Germán.Defensadelacompetencia.Ed.CiudadArgentina,2007.Es
unlibroimportanteporelenfoqueeconómico,almismotiempodepresen-
tarelementosdeJurisprudenciacomparadasobrelatemática.
13
PrincipiosdeEconomía EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
DePablo,JuanCarlos.Incompletísimodiccionariodeeconomía(vol.IIaVII).
EdicionesElCronista/Macchi,1994-2004.
Hartford,Tim. El economista encubierto. La economía de las pequeñas co-
sas.Ed.TemasdeHoy,2007.Esunlibrodeinterés,yaquedanumerosos
ejemplosdecómorazonarconlosinstrumentospropiosdelaeconomíaen
situacionesdediversaaplicación.
Levit,StevenyDubner,Stephen.Freakonomics.Ed.Zeta,2007.Apartirde
ejemplos,particularmenteasombrososydivertidos,ejercitaelrazonamiento
apartirdepremisashabitualesenelestudioeconómico.
EvaluaciónyAcreditacióndelaAsignatura
Paralaevaluacióndelaprendizajeyacreditacióndelaasignaturaseconsi-
deranlossiguientesitems:
a) Nota de preclase: esta nota resulta de las calificaciones que realiza el
Tutor Virtual sobre losTrabajos Prácticos individuales realizados por los
alumnos.
b) Notadeparciales:queseadministranenoportunidaddelasclasessateli-
tales.Lasumatoriadelascalificacionesdelasnotasdeparcialesdaráel
puntajesobreelcualsevalorarálanotaobtenidaporExámenesparciales
individuales.
c) Examen Final: en función de la asistencia al Centro de Apoyo Distante
y de las calificaciones resultantes de la nota de preclase y las notas de
parciales,seestablecequelosalumnosdecondiciónRegularPreferente
yRegulardeberánrealizarexámenesfinalesdemateria(de30y50pre-
guntasrespectivamente),quedandopromovidoyeximidodeexamenfinal
aquelalumnoencuyodesempeñosehayacomprobadotantolaasistencia
a clases como un rendimiento superior a nota seis en las instancias de
evaluación.
Deloprecedentetenemostrescondicionesdealumnos:
Alumno Norindeexamen
75% 6ó+ 6ó+
promovido final
Rindeexamen
AlumnoRegular
75% 4y5 4y5 finalde30
Preferente
preguntas
Rindeexamen
AlumnoRegular - 4ó+ - finalde50
preguntas
• Alumnopromocional:elcualdebidoasualtonivelderendimientonode-
berárendirelexamenfinaldemateria.
• AlumnoRegularPreferencial:eselalumnoquehabiendocumplidoconel
requisitodeasistencianotuvounacalificaciónsuperioral6(seis)yaseaen
lasactividadespreclasescomoenlasevaluacionesindividualesenlosCen-
14
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA PrincipiosdeEconomía
trosDistantes,yportantodeberendirunexamenfinalde30preguntas.
• Alumno Regular: para obtener su condición de regularidad se le exige al
alumnolaaprobaciónconnotasuperiora4(cuatro)delascuatroTrabajos
Prácticosdelosmódulos.Estealumno,quenoharealizadolosExámenes
delosmódulos,deberáportantosometerseaunaevaluaciónmásexhaus-
tiva,realizandounexamenfinalde50preguntas.
15
Elanálisiseconómicoyel
funcionamientodelosmercados
MÓDULO1
17
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados
MÓDULO1:ELANÁLISISECONÓMICOYFUNCIONAMIENTODE
LOSMERCADOS
Introducción
Elprimermóduloesdecarácterintroductorio.Losprimerosaspectosque
setratan,serelacionanconelmétodocientíficoenlaeconomía,inicialmente
de una manera más general y abstracta, que se comenzará a ilustrar con los
primerosmodeloseconómicosespecíficos.
Sepresentanenprimerlugardosmodelosimportantesparaentenderlas
restriccionesdelaeconomíaylasinterrelacionesenlasdecisionesdelosagen-
teseconómicos:elModelodelasposibilidadesdelaProducciónyelModelodel
FlujoCirculardelaEconomía.
Un punto importante en esta instancia es la diferencia entre la teoría o
análisispositivoypolíticaeconómicaoanálisisnormativo.
Comopuntoinicialdeaproximaciónalateoríaeconómica,presentaremos
unodelosModelosmásimportantesdelaeconomía:elmodelodelaOfertay
laDemanda.Luegoestudiaremoscuálessonlosdeterminantesdeestasdos
fuerzasycómosecomportalaDemanda(TeoríadelaconductadelConsumi-
dor)ylaofertadeunMercado,partiendodelasdemandasyofertasdecada
individuo. Una vez obtenidas las fuerzas del mercado, analizaremos cómo
interactúan entre ellas para determinar dos importantes variables, el precio
y la cantidad de equilibrio en un Mercado competitivo. Como último paso se
estudiará la Elasticidad de la Oferta y Demanda, concepto importante para
comprenderelcomportamientodelMercado.
Reconocerlosfundamentosdeladisciplinacomocienciaalmomentode
abordarelestudiodelosfenómenoseconómicos,permitedarsecuentadelas
potencialidadesylaslimitacionesdelosresultados.Esimportante,asimismo,
diferenciarenunciadoseconómicossurgidosatravésdelanálisisteóricosobre
los fenómenos tal como parecen ocurrir, denominados positivos, de aquellos
derivadosdelaprácticadelapolíticaeconómica,denominadosasuvezcomo
normativos,queindicanunasituacióndeseableo“deberser”.
Unprimerconjuntodeconceptosyelementosteóricosorientadosaexpli-
carelfuncionamientodelmercadocomoámbitodondeinteractúanlaspartes
delastransacciones,sonútilesalosfinesdelaidentificacióndelascondiciones
decontextoeconómicoquepermitenmásbienestarrelativo.Complementaria-
mente,enestaunidadseintroducenherramientasmatemáticasygráficasde
granutilidadparasistematizarproblemáticasyponerenfuncionamientomode-
losdeoperacióndelosmercadosycomportamientosdelosconsumidores.
Objetivosespecíficos
Alfinalizarelmódulo,ustedestaráencondicionesdealcanzarlossiguien-
tesobjetivos:
• Distinguir una proposición de economía normativa de una de economía
positiva.·
• DiferenciarlostemasquetratalaMicroeconomíadeaquellosquetratala
Macroeconomía·
19
Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
• Comprenderlaimportanciadelosmodelosenelanálisiseconómico.·
• Visualizarlautilidaddelossupuestosenlaelaboracióndeunmodelo.·
• Analizarelmodelodelflujocirculardelaeconomíayeldelasposibilidades
deproducción.
• Apropiarsedelosprimerosinstrumentosanalíticosquepermitenentender
cómofuncionaelsistemadepreciosenunmercadocompetitivoysupapel
fundamentalenlaasignaciónderecursos.
• DefinirelconceptodeOfertayDemandadeMercado.
• Representar el Modelo de Oferta y Demanda de un Mercado específico
medianteelusodeherramientasgráficas.·
• AnalizarcambiosentresituacionesdeequilibrioenunMercadocompetitivo
(Estáticacomparativa).·
• Definirelconceptodeelasticidaddelademandayelasticidaddelaoferta.
• AplicarelconceptodeElasticidadenelanálisisdelosmercados.
20
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados
Esquemaconceptual
Elsiguienteesquemaresumelasinterrelacionesdeloscontenidosdelmó-
dulo1.
Módulo1:Introducción
a)AspectosMetodológicos
¿Quéestudialaeconomía?¿Cuálessonlosfenñomenosdelosqueseocupa?
¿Quétipodeconclusionespermiteobtener?
¿Comoabordarlosproblemaspormentedeeconomista?
¿Quéesyparaquésirveunmodelo?
¿Cuálessonlasprincipalesramasdelaeconomía?
Economíacomo
disciplinacientífica
ObjetodeEstudio Ideasbásicasdelanálisiseconómico
Método:usodemodelos Comoverlascosascomoeconomistas
Dosgrandesramas:MicroyMacro Ventajas
Aplicación:
Fronteradeposibiliadesdeproducción
Diagramadeflujocircular
a)AspectosConceptuales
¿Cómosecoordinanlasdecisionesdelosagenteseconómicos?
¿Quéesunmercado?¿Quéeslademanda?¿Dequédepende?
¿Cuánsensibleeslademanadaantecambiosensusdeterminantes?
Microeconomía
Introducción
Elmercado:lasdoshojasdeunatijera Leydelademandaydelaoferta.
(OfertayDemanda) Determinacióndelequilibrioenel
mercado(precioycantidad)
Lademanda
Conceptoyrepresentación
Cambiosenlademandaycantidad
Determinantes demandada.Sensibilidadacambios
enlosdeterminantes
Elasticidad
Aplicaciones:ejercitacióndelmanejode
funcioneslinealesygráficoscartesianos,
representacióndeofertaydemanda.
21
Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
Desarrollo
1.Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelos
mercados
1.1.ElmétodocientíficoenlaEconomía.Lateoríay
lapolíticaeconómica
Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 1.
(pp.3-11).
1.1.1.Losprimerosconceptos
Hayalgunasdefinicioneselementalesqueseconsideranentodoslosabor-
dajesdefenómenosdeíndoleeconómica.Unprimerconceptoeselqueleda
sentidoalaeconomía:laescasez.Laescasezestádeterminadaporelcarácter
limitado de los recursos frente a las necesidades ilimitadas. Al respecto, el
economistaargentinoJuanCarlosDePabloenuncia:
“Odiopocascosas.Unadeellaseslaescasez.…Odiolaescasezcomoel
médicoodialamuerteyelpsicólogoelinconciente.Perocomoellos,desplazo
mibroncahumanadesdelabúsquedadeculpables(…)hacialabúsquedade
soluciones.Séque,enlaTierra,esimposiblequelaescasezylamuertedesapa-
rezcan(…);poresomeconcentroenlabúsquedadeaquellascondicionesbajo
lascualeslaescasezalmenosseminimiza.”1).
Los autores Millar y Meiners, también nos presentan una reflexión al
respecto:
“Escasez es algo que nos afecta a todos. ¿No le gustaría a Ud. estar en
capacidaddeestudiarmás,disponiendosimultáneamentedemástiempopara
vertelevisiónoescucharmúsica?¿Porquénopodemostenermásdetodaslas
cosas?”2
Otrodelosconceptosbásicosquenosocupaeslaeficiencia.Esteprincipio
que orienta la mejor asignación de recursos, tiene que ver con dos visiones
básicas:lograrlosmáximosresultadosposiblesconlamenorcantidadderecur-
sos,oalternativamente,lograrciertoresultadodeterminadoconelmínimode
2
recursos(siempreescasos).
VerenELMÁSGRANDEDEMIS
El tercer concepto con el que iniciamos la materia es el de equidad.
ODIOS:LAESCASEZ.DePablo,
¿Cuántasveceshemosescuchadoestetérminoenlosdiscursospolíticos?(¿y
J.C.:Escritosseleccionados,1989-
cuántashemospensadoquenotienentalpropiedadlaspolíticasyprogramas
1999,http://www.depabloconsult.
implementados?).Llamaremosequidadaladistribuciónjustadelosindicadores
com.ar,2000.
deprosperidadeconómicaentrelosmiembrosdelasociedad.Cabedestacar
VerenMicroeconomía,R.Miller
la cualidad de justicia exigida, pero, ¿hay consenso sobre lo que es justo?
yR.Meinerd,McGrawHill,1993.
3
Precisamenteelprincipiodeequidadabriógrandesdebatesenlasociedadyla
VerenKarenMokateEFICACIA,
economía.Losestudiosactualesdiferencianmaticesdeesteconcepto(como
EFICIENCIA,EQUIDADY
laigualdadydesigualdad,lajusticia,lasostenibilidad,etc.).Porejemplo,Karen
SOSTENIBILIDAD:¿QUÉ
Mokate3 revisa diferentes acepciones del término, que evidencian particulari-
QUEREMOSDECIR?.Banco
dadesentérminospróximoscomoigualdaddeacceso,igualdaddeinsumos,
InteramericanodeDesarrollo,
igualdaddeefectosoimpactos,igualdaddecapacidades,entreotros.
InstitutoInteramericanopara
Elcuartoconceptocorrespondealdecostodeoportunidad.Entendemos
elDesarrolloSocial(INDES)
portalalvalordetodoaquelloaloquedeberenunciarseparaobteneralgoen
“Diseñoygerenciadepolíticasy
particular. Ante cada elección que realizamos nos enfrentamos a disyuntivas
programassociales”,junio2000.
que dan evidencia de tales costos (elegir una opción implica como costo no
22
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados
aprovecharlasventajasquederivandelaopciónnoelegida).
1.1.2.Los10principiosdelaeconomía
Lossiguientesenunciadosindicanregularidadeselementalesqueseobser-
vanenlosfenómenoseconómicos:
1. Losindividuosseenfrentanadisyuntivas.
2. Elcostodeunbienesaquelloaloqueserenunciaparaconseguirlo.
3. Laspersonasracionalespiensanentérminosmarginales.
4. Losindividuosrespondenaincentivos.
5. Elcomerciopuedemejorarelbienestardetodos.
6. Losmercadosnormalmenteconstituyenunbuenmecanismoparaorganizar
laactividadeconómica.
7. ElEstadopuedemejoraraveceselresultadodelmercado.
8. Elniveldevidadeunpaísdependedesucapacidadparaproducirbienesy
servicios.
9. Lospreciossubencuandoelgobiernoimprimedemasiadodinero.
10. Lasociedadseenfrentaaunadisyuntivaacortoplazoentrelainflaciónyel
desempleo.
1.1.3.Másconceptosdeinterés
Esimportantecomprenderlossiguientesconceptosvinculadosconfenó-
menoseconómicosespecíficos.
• Economíademercado:Laeconomíaasignalosrecursospormediodelas
decisionesindividualesdemuchasempresasyhogaresqueinteractúanen
losmercadosdebienesyservicios.
• Fallodemercado:Situaciónenlaqueelmercadonoasignaeficientemente
losrecursos.
• Externalidad: Consecuencias de las acciones de una persona sobre el
bienestar de otra (pueden ser positivas o negativas, según aumenten o
disminuyanelbienestardeotros).
• Productividad: Cantidad de bienes o servicios producidos por unidad de
factor utilizado. Por ejemplo, productividad del capital, productividad del
trabajo.
• Inflación: Aumento sostenido y generalizado de todos los precios de la
economía.
1.2.Instrumentosdeanálisis:modelosyvariables
Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 2.
(pp.15-29).EspecialatenciónalApéndicedelCapítulo2.
1.2.1.ElmétodocientíficoenlaEconomía
La Economía es una ciencia social. Es importante entonces, definir una
23
Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
ciencia.Unacienciaesunsistemalógicamenteconectadodepremisasdefini-
cionalesyempíricas.Laprincipalcaracterísticadeestetipodesistemadeideas,
esquelacienciaconsisteenresultados(siempreprovisorios)susceptiblesde
sersometidasaprueba,esdecir,refutables.
La Economía como ciencia, presenta una dificultad inherente al tipo de
fenómenosqueestudia:noexistelaposibilidaddeexperimentar.Losdatosse
obtienenatravésdeobservacióndelarealidadyestudiodelahistoria.
Comoenotrasciencias,laherramientaanalíticaclavesonlossupuestoso
hipótesis.Lashipótesispermitenabstraersedealgunoselementoscomplejos
delarealidad,yconcentrarseenaquellosaspectosdeinterésencadasituación.
Granpartedelasdiscusionesentreeconomistassevinculanconlossupuestos
quecadaunoconsideraválidos.
El soporte analítico elemental de la Economía como disciplina, son los
modelos(simplificacionesdelarealidadparapoderabordarlaanalíticamente).
1.2.2.Elmodelodeflujocircular
El modelo de flujo circular (Figura 1) representa de manera sintética el
funcionamientodeunaeconomía.Elmodeloseconcentraenexpresaratravés
deungráficolasinteraccionesentrelosactoresdelaeconomía.Esimportante
observar con atención las simplificaciones de la realidad que implica: no se
mencionaqueexistaelEstadoysusinterrelaciones,nielsectorexternodela
economía(restodelmundo),nielmercadodecréditos.
Mercado
debienes
Bienesy Ingresos Gastos Bienesy
Servicios porventas Servicios
Empresas Empresas
-Producenbienesyservicios -Producenbienesyservicios
-Contratanserviciosdelos -Contratanserviciosdelos
factoresproductivos factoresproductivos
Mercadode
factoresde
producción
FlujosReales
FlujosMonetarios
Figura1.
Fuente:elaboraciónpropia
24
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados
1.2.3.Lafronteradeposibilidadesdeproducción
Estemodelopermiteanalizarlasopcionesdeproduccióndeunaeconomía.
Larepresentacióndelmodeloutilizagráficosdefuncionesenunejedecoor-
denadascartesianas.Elejehorizontal(absisas)señalalacantidadproducidade
un bien o conjunto de bienes (en este caso, bienes agrícolas) El eje vertical
(ordenadas) indica la cantidad producida de otro bien (en este caso, bienes
industriales).
LosdiferentespuntosindicadosenlaFigura2refierencombinacionesde
produccióndeambosbienes.Porejemplo,elpuntoAindicaqueelpaísproduce
500unidadesdebienesagrícolasy200debienesindustriales.
La curva (denominada Frontera de posibilidades de producción) indica la
máximacantidadcombinadadeambosbienesqueelpaíspuedeproducir.
debienesindustriales
CantidadProducida
F
600 B
400 D
A
200
Utilidaddeestemodelo:
• Permiteanalizarlaseleccionesdeasignaciónentrepuntoseficientes.
• Puedeanalizarselasconsecuenciasdeloscambiostecnológicosespecíficos
aunsectorocomunesatodalaeconomía;asícomocambios(aumentoso
disminuciones)enladotaciónderecursos.
• Daunaideaclaradelcostodeoportunidaddelaproduccióndeunbien.
1.3.Cómofuncionanlosmercados:Demandayoferta
Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 4.
(pp.41-42;pp.50-56).
1.3.1.Elmercado
Se define como mercado a un grupo de compradores y vendedores de
25
Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
1.4.Lademandadelindividuoylademandadelmer-
cado
Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 4.
(pp.43-49).
1.4.1.Losdeterminantesdelademanda
Lacantidaddemandadaeslacantidaddeunbienoservicioquelosconsu-
midoresestándispuestosacomprar.Enparticular,lacantidadquelosconsu-
midoresestándispuestosacompraracadapreciosedenominademanda.La
demandadeunciertobiendependede:
• Ingreso de los consumidores: En algunos bienes, cuando el ingreso es
mayormássedemanda(normales);entantoenotrossedemandamenos
(inferiores).
• Preciodeotrosbienes:Siaumentaelpreciodebienescomplementarios
a cierto bien, su demanda disminuirá; y si aumenta el precio de bienes
sustitutos,sudemandaaumentará;yviveversa.
• Gustos:Cambiosenlaspreferenciashaciaciertosbienespuedenaumentar
odisminuirsudemanda.
• Expectativas: Si se espera que el precio de un bien sea más alto en el
futuro,lademandaactualcrecerá.
1.4.2.Representacióndelademandadeunbien
Tabladedemanda Funcióndedemanda
Explicitalacantidaddecamisasque Indicalarelaciónentreprecioycantidad
sedemandaránacadaprecioposible demandadaatravésdeunaexpresión
matemática.
P Q
(Preciodeuna (Cantidad Qd=20-0,15P
camisa) demandade
camisas) Podemosaveriguarlacantidaddemandada
0 20 aunniveldeterminadodeprecio,
reemplazandoPenlaexpresiónporlevalor
20 17
delpreciodeinterés.Porejemplo,a$20,se
40 14
demandarán17camisas
60 11
80 8 20-0,15.20=17
Figura3. 100 5
Fuente:elaboraciónpropia 120 2
26
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados
Lospuntossobrelacurvaindican
PreciodelbienX
cuántoestádispuestoaconsumir
uncompradoraciertoprecio.
PorejemploenA,elconsumidor
estádispuestoaconsumirlacantidad
Q0alprecioP0.SipreciobajaaP1
lacantidadqueestádispuestoa
consumiraumentaráaQ1
A
P0
B
P1
CurvadedemandadelbienX
Q0 Q1 CantidaddedemandadelbienX Figura4.
Fuente:elaboraciónpropia
PreciodelbienX
Siaumentaelingresode
consumidores(suponemosqueel
bienXesnormal),lademandase
desplazará:acadaprecio
lacantidaddemandadadserámayor.
P0
D(ii)
D(i)
Q0 Q1 CantidaddedemandadelbienX Figura5.
Fuente:elaboraciónpropia
Lademandademercadoeslasumahorizontaldelasdemandasdelos
individuosquelointegran.
1.5.Laelasticidaddelademandaysuaplicación
Bibliografía básica: Mankiw, G. (1998), Principios de economía. Cap. 5.
(pp.57-72).
La elasticidad de demanda es la medida de la sensibilidad de la cantidad
demandadadeunbienantecambiosensusdeterminantes.Enelcasodela
elasticidad con respecto al precio, si la elasticidad resulta (en valor absoluto)
27
Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
mayor que 1, decimos que la demanda es elástica, es decir, reacciona más
que el cambio porcentual en el determinante; si es igual a uno decimos que
tiene elasticidad unitaria, en tanto, si resulta menor que 1, decimos que es
inelástica.
Cálculodelaelasticidad
Elasticidadconrespectoalprecio:
Elasticidadconrespectoalingreso:
Silaelasticidadingresoresultapositiva,elbienesunbiennormal.
Ysiresultanegativa,elbienesunbieninferior.
Elasticidadcruzada(conrespectoalpreciodeotrosbienes):
Silaelasticidadcruzadaresultapositiva,losbienessonsustitutos.
Ysiresultanegativa,losbienessoncomplementarios.
1.6.Ejercitación:resolucióndeproblemaseilustra-
ciónconcasosdeactualidad
Paraponerenprácticalosconceptosaprendidos:
Actividad1:Luegodeleerelcapítulo1,buscareneldiccionarioelsignificado
delassiguientespalabras:disyuntiva,racional,marginal,incentivos,bienestar,
mercados,sociedad.Seleccionarlaacepciónquemejorseapliquealcontexto,
copiarla y expresarla con sus palabras. (Ayuda 1: Realice esta tarea cada vez
queencuentreunapalabraeneltextocuyosignificadonopuedaexplicaraotra
persona, con sus propias palabras; Ayuda 2: Si no dispone de un diccionario
completo,accedaaldelaRealAcademiaEspañolaen:(www.rae.com).
Actividad2:AdamSmithpropusolaideadeuna“ManoInvisible”delmer-
cadoquepermitequelasaccionesindividualesorientadasporelpropiointerés,
conduzcaaunasituacióndebienestargeneral.Buscarinformaciónacercade:
¿QuiénfueAdamSmith.?¿Quéacontecimientoshistóricosrelevantespresen-
ció?¿Conquéideasfilosóficasydepolíticaeconómicaseloasocia?
Actividad 3: Graficar una frontera de posibilidades de producción para un
paísquesóloproduceautomóvilesysoja.Analizarloscambiosqueseproducen
28
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados
enlassiguientessituaciones(partirdelasituacióninicialencadacaso):
a. Undesastrenaturaldestruyeel50%delasáreascultivables.
b. Sedesarrollaunanuevatecnologíaquepermiteproducirsojaconun30%
másderendimientoporhectárea.
c. Egresanlosprimerostécnicosenautomovilismodelasescuelastécnicas
delpaís.
d. Sedescubrennuevosyacimientosdepetróleoqueabaratanlaproducción
detodoslossectores.
Actividad4:Explicarydiferenciarenungráfico,loscambiosenlacantidad
demandadayloscambiosenlademanda.Explicarydarunejemplodelusodel
término“ceterisparibus”.Graficarloscambiosqueseproduciríanenlademan-
dadecadabienantecadaunadelassiguientesmodificaciones:
a. Bien:Téensaquitos.Aumentaelpreciodelcaféinstantáneo.
b. Bien:Manteca.Disminuyeelpreciodelamiel.
c. Bien:Automóviles.Aumentaelingresodelosconsumidores.
d. Bien:polenta.Aumentaelingresodelosconsumidores.
e. Serviciodetransportepúblico.Aumentaelpreciodeloscombustibles.
Actividad 5: Mostrar a través de un gráfico, cómo se verán afectados la
cantidadyelpreciodeequilibrio,antecadaunodelossiguientescambios.
a. Enelmercadodecasasdeveraneoenalquiler,aumentalademandaenla
épocadevacaciones.
b. Debidoaunañosinheladasnigranizos,aumentalaofertadelasfrutasde
estación.
c. Aumenta la demanda de miel porque se descubrieron propiedades
antienvejecimiento y aumenta la oferta por la interacción positiva con los
cultivosdecerealesenlaszonasmelíferasdelaprovincia.
d. Disminuye la oferta de series nuevas de televisión por una huelga de
guionistasydisminuyelademandaporunareducciónenelcostodealquiler
depelículasenDVD.
Actividad6:Lasiguientetablainformalacantidaddedocenasdefacturas
quesevendenpordíaenlaciudad.
a) Representargráficamentelacurvadedemandadefacturasenlaciudad.
b) Expresarlademandaalgebraicamente.
c) Calcularlaelasticidadpreciodelademandacuandoelpreciocambiade3a
4pesospordocena.
d) Analizarquésucederáconelingresodelospanaderosencadatramodela
funcióndedemanda.
P Q
(Preciodeladocenadefacturas) (Cantidaddemandadelas
facturas,endocenas)
6 0
5 3000
4 6000
3 9000
2 12000
1 15000
0 18000
Actividad7:Alaumentarelpreciodeunproductode$9a$11,lacantidad
29
Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
demandadadisminuyede460.000a420.000.
a) Calcularlaelasticidadpreciodelademanda.
b) ¿Quéocurriráconelingresodelosvendedores?
Actividad8:Siconocemosquelaelasticidadingresodeciertoproductoes
-2.
a) ¿Quétipodebienes?Déunejemplodeunbienquepuedepresentarese
valordelaelasticidad-ingreso.
b) SiUd.esunvendedordeeseproducto,ysabemosqueelingresopromedio
evidenciará una mejora del 5%, ¿cuánto venderá del producto ante ese
cambio,yaqueactualmentesevenden500unidadespormes?(Indicarlas
cuentasrealizadas)
Actividad 9: Compare el costo de comenzar una carrera universitaria el
corrienteaño,de5añosdeduración,paralossiguientesindividuos:
• DavidNalbandian(tenistadefamainternacional).
• GoliatTapresso(personaprivadadelalibertadcon5añosdecondenapor
cumplir).
• Ud.mismo.
Actividad10:Seleccionelaalternativacorrecta.
1. Los siguientes principios se refieren a la manera en que los individuos
tomandecisionesconexcepciónde:
a)Losindividuosracionalespiensanentérminosmarginales.
b)Elcostodeunacosaesaquelloaloqueserenunciaparatenerla.
c)Losindividuosseenfrentanadisyuntivas.
d)Lospreciossubencuandoelgobiernoimprimedemasiadodinero.
e)Losindividuosrespondenaincentivos.
2. ¿CuáldelossiguientesprincipiosenunciadosporMankiwsevinculaala
formaenquefuncionalaeconomíaensuconjunto?.
a)Elcomerciopuedemejorarelbienestardetodoelmundo.
b) Los mercados constituyen, por lo general, un buen mecanismo para
asignarlosrecursos.
c)ElEstadopuedeavecesmejorarlosresultadosdelmercado.
d)Losindividuosseenfrentanadisyuntivas.
e)Elniveldevidadeunpaísdependedesucapacidadparaproducirbienes
yservicios.
3. Las siguientes son situaciones en las que el mercado “falla” al asignar
eficientementelosrecursosporsísolo,conexcepciónde:
a)Cuandoexistecompetenciaperfecta,esdecirqueningúncompradoro
vendedorpuedeinfluirindividualmentesobreelprecio.
b)Cuandolosbienesaproducirnopresentanrivalidadenelconsumonies
posibleaplicarelprincipiodeexclusión.
c) Cuando se presentan situaciones donde las acciones de un individuo,
producenconsecuenciaspositivasonegativassobreelbienestardeotro/
s.
d)Enpresenciadepoderdemercado
e)Cuandoexisteunúnicovendedorenlaindustriaconcapacidaddeinfluir
enelprecio.
4. LaInflación:
30
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados
a)Serefierealaumentodelospreciosdealgunosbienesyserviciosdela
economía.
b) Se produce como consecuencia de una reducción de la cantidad de
dineroexistenteenlaeconomía.
c) Es el aumento generalizado y sostenido de los precios de una
economía.
d)Escausadaporelaumentodelvalordeldineroqueseproducecadavez
queelgobiernoemitemoneda.
e) Es la reducción generalizada y sostenida del nivel de precios al
consumidor.
5. LaCurvadePhillipsrepresenta:
a)Ladisyuntivaalargoplazoentreinflaciónydesempleo.
b)Eldilemadepolíticaeconómicaquesegeneraenelcortoplazoentreel
objetivodeestabilidaddepreciosyeldealcanzarelplenoempleo.
c)Ladisyuntivaentredéficitfiscalydesempleoacortoplazo.
d) La relación inversa que existe entre el nivel de precios y el valor del
dinero.
e)Eltradeoffexistenteentrecrecimientoyequidaddistributiva.
Actividad11:ElsiguientegráficoexponelasFronterasdeposibilidadesde
producción(FPP)dedospaíses:elPaísAyelPaísB.
1. Indicarlossupuestosdelmodelo.
2. ¿Cuál de los dos países está mejor en términos de posibilidades de
producción?.
3. ¿Representa el punto X una combinación eficiente para ambos países?.
Justifique.
4. ¿Es el punto Z alcanzable para el PaísA con sus recursos y tecnología?.
¿QuéfactoresposibilitaríanadichoPaísproducir100unidadesdelBien1y
110unidadesdelBien2?.
5. PartiendodeunasituacióninicialcomolarepresentadaporelpuntoX:¿Cuál
es el costo de oportunidad para el PaísA de aumentar la producción del
Bien1a100unidades?.Explique.
BIEN2
110 Z
X
95
FPPPaísB
50 W
FPPPaísA
85 100 BIEN1
Actividad12:Supongaquecuandoelpreciodelkilogramodeazúcares$2,
lacantidaddemandadapordíaesde200kilogramos,mientrasquesielprecio
31
Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
se duplica, la cantidad que los consumidores están dispuestos a comprar de
esebienesde60kilogramosenigualperíododetiempo.Sepide:
a) CompletarlasiguienteTabla.
Precioporkgdeazúcar Kgsdeazúcardemandados
pordía
b) Calcular la elasticidad precio ARCO PROMEDIO de la demanda de dicho
bienyexplicarsusignificado.
Actividad13:Completelasfrasesqueacontinuaciónseproponenenlos
espaciospunteados:
1. SilaelasticidadpreciocruzadadelademandadedosbienesAyBes–7
(negativo)estosignifica:
a) quelosbienesAyBsonbienes:......................................
b) quelademandadelbienAes.................................respectodelprecio
delbienB.
c) queporcadaun...........%de.................enel...................delbienB,la
cantidaddemandadadelbienA........................enun..............%.
2. Si la elasticidad ingreso de la demanda del bien E es 0,3 (positivo) esto
significa:
a) queelbienEes:......................................
b) que la demanda del bien E es .................................respecto del
..................
c) queporcadaun...........%de.................enel...................,lacantidad
demandadadelbienE........................enun..............%.
Actividad14:Cuandoaumentaelingresodelosconsumidores,¿aumentao
disminuyelaproporcióndelingresogastadoenbienesdeprimeranecesidad?
Aplicaciónacasos
LasiguientenoticiasepublicóenunblogespecializadoenEconomía.Leerlo
atentamente,realizarunresumenyexplicarloconlasherramientasaprendidas
delaTeoríadelaDemanda.Utilizargráficos.
xkenargseenvi+smskenusa?
Me cuentan de Personal que, en Argentina, sus usuarios envían
más de 80 mensajes de texto por cabeza por mes mientras que en
EstadosUnidos,elusuariotípicoenvíaalrededorde55SMSpormes.
¿Porqué?
La respuesta inmediata, y en parte correcta, es que el ingreso
promedioesmenorenArgentinaqueenEstadosUnidosy,dadoque
elmensajedetextoesmásbaratoquelacomunicaciónporvoz,esun
sustitutoapropiadoparaunacapacidaddeconsumomenor.
Digo,enpartecorrectaporquehaymásenestahistoria.
Hayquerefinarelargumentoporvariasrazones.Primero,porque
sería más apropiado comparar el ingreso disponible de un estadouni-
densepromedioconelcostoparaéldelacomunicaciónporvozypor
32
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados
textoconlamismainformaciónparaunargentino.
Así (números muy aproximados) un estadounidense promedio
“gana”unos44,000dólaresalañomientrasqueunargentinopromedio
ganaunos5,500dólaresalaño,esdecir,8vecesmenos.Esmásdifícil
lacomparacióndelcostodehablarporcelularparaunoyotroperoun
chequeosimplesugierequehablarporcelularcuestamásomenoslo
mismoenambospaíses(oinclusomenosenEE.UU.).Entonces,¿cómo
ahorranlosargentinossigananmuchomenosylacomunicaciónporvoz
salemásomenoslomismo?Utilizandomásmensajesdetextoymenos
voz.
Unainterrupciónparaeconomistas.Aúnsihablarporteléfonocelular
fueramásbaratoenArgentina,loseconomistassabemosque,aniveles
deingresomásalto,laparticipacióndelingresoquesegastaenalimen-
tosesmenor.AestolollamamoslaleydeEngel,porsudescubridor.Ylo
resumimos,enjerga,diciendoque“laelasticidad-ingresodelademanda
dealimentosesmenorque1”...sindudaunalíneapocoatractivapara
invitaraalguienabailar.Porlotanto,lapartedeingresodisponiblepara
gastarenotrosbienesesmenoryelincentivoaahorrarencomunicación
devozsustituyéndolaporcomunicacióndetextoigualestaríapresente.
Yestanoestodalahistoria.
Robert Frank, en su libro El Naturalista Económico, se pregunta
igualmenteporquélamensajeríadetextoesmáscomúnenAsiaqueen
Estados Unidos... todavía hoy que el ingreso de los asiáticos aumentó
tanto. En el comienzo fue el menor desarrollo relativo de las redes de
telefonía convencional cuando llegó el celular pero ¿y ahora? ¿por qué
siguenutilizandoelSMS?Aloqueresponde:
“Comocualquierapuedeconstatar,enviarmensajesdetextoenel
tecladodeunteléfonocelularesunahabilidadquetomatiempodesarro-
llar(...)asíquelosasiáticosquelaadquirieroncontinúanexplotandoesta
habilidadaúncuandoahorapuedenpagarlacomunicaciónporvoz.”
Esta idea de que una habilidad que toma tiempo desarrollar no se
abandona fácilmente es muy poderosa. Otra nota para economistas.
Estirandoelrazonamiento,esposiblerastrearlaenalgunascríticasaladi-
visióndeltrabajosmithianaquehicieranalgunoseconomistassocialistas,
especialmenteBravermanysutesisdeladesaparicióndelashabilidades
eneltrabajoysusconsecuenciasentérminosdealienación.Y,también,
en las críticas a la flexibilización de las funciones en el mercado de
trabajo.
¿Y cómo se explica que en Finlandia también utilicen, y mucho,
lamensajeríadetexto?Frankcreequeeslaproverbialtimidezdelos
finlandeses,recurriendoentoncesaunaexplicaciónsocio-cultural.En
cambio,desdeECONOMICA-MENTE,dondeestamosconvencidosde
quetodotieneunladoeconómico,creemostambiénqueelhechode
que la economía de Finlandia tenga una dependencia tan grande de
Nokia,unodelosfabricantesmásimportantesdeaparatosdetelefonía
celular, explica porqué los finlandeses utilizan tanto la mensajería de
texto: para hacerlo, hay que tener un aparato, y allá quien no utiliza
Nokiaesunhereje...mientrasquehablarporteléfonoesingresopara
lascompañíastelefónicas.
Publicado por Javier Finkman en http://weblogs.clarin.com/
economica-mente/(Sábado14deJuliode2007)
33
Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
Autoevaluación
Ejercicio1
Elegirlaalternativacorrecta.Lassiguientes5preguntassondedificultad
BajaoMuybaja.
1. Si dos bienesA y B son complementarios, un aumento en el precio deA
(céterispáribus)esdeesperarqueprovoque:
a) UnadisminuciónenlademandadeB.
b) UnaumentoenlademandadeB.
c) UnaumentoenlaofertadeB.
d) UnadisminuciónenlacantidadofrecidadeB.
e) UnadisminuciónenlacantidaddemandadadeB.
2.Lossiguientessondeterminantesdelaofertademercadodeunbiencon
excepciónde:
a) Costosdeproducción.
b) Expectativasrespectodelpreciofuturodeventa.
c) Númerodevendedores.
d) Ingresodelosconsumidores.
e) Tecnología.
3. Si partiendo de una situación de equilibrio inicial en el mercado de los
medicamentos “genéricos” se produce un aumento significativo en los
precios de los medicamentos patentados por laboratorios internacionales
(céterispáribus),ysuponemospendientestípicasparalascurvasdeoferta
ydemanda,entoncesesdeesperarque:
a) Aumententantoelpreciocomolacantidaddeequilibrio.
b) Disminuyantantoelpreciocomolacantidaddeequilibrio.
c) Aumente el precio de equilibrio pero la cantidad de equilibrio quede
indeterminada.
d) Disminuyaelpreciodeequilibrioyaumentelacantidaddeequilibrio.
e) Aumenteelpreciodeequilibrioydisminuyalacantidaddeequilibrio.
4. Si en el mercado de un bien X, para el precio vigente de $7, la cantidad
demandadaesde500unidadesylacantidadofrecidaesde200unidades,
entonces:
a) Existe un exceso de demanda en el mercado del bien X de 700
unidades.
b) ExisteunexcesodeofertaenelmercadodelbienXde300unidades.
c) Existeequilibrioalpreciode$7.
d) ExisteunexcesodeofertaenelmercadodelbienXde700unidades.
e) Existe un exceso de demanda en el mercado del bien X de 300
unidades.
5.Sipartiendodeunasituacióndeequilibrioinicialenelmercadodeservicios
detelefoníacelularseproduceunabaratamientodelosinsumosutilizados
enlaproduccióndedichoserviciojustoenelmismomomentoenquese
publicaunestudiocientíficoquedemuestraquelautilizacióndelatelefonía
celulartieneefectosnocivosparalasalud(céterispáribus),entoncesesde
esperarque:
a) Elpreciodeequilibrioaumentecomoconsecuenciadelaumentoenla
34
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados
oferta.
b) Elpreciodeequilibrioaumentecomoconsecuenciadelacaídaenla
demanda.
c) Elpreciodeequilibriodisminuyacomoconsecuenciadelaumentoenla
demandayenlaoferta.
d) Elpreciodeequilibrioaumentecomoconsecuenciadelacaídaenla
demandayelaumentoenlaoferta.
e) Elpreciodeequilibriodisminuyacomoconsecuenciadelacaídaenla
demandayelaumentoenlaoferta.
RESPUESTASCORRECTAS:1)A;2)D;3)A;4)E;5)E.
Ejercicio2
Estos ejercicios son de dificultad intermedia. Responda las siguientes
preguntasaplicandolosconceptosteóricosaprendidos.
1. ¿DequéseocupalaEconomía?
2. ¿Cuálessonlosfactoresproductivosyquéaportanalaproducción?
3. ¿Quéproblemaseconómicosenfrentatodasociedad?
4. ¿Quéexplicalafronteradeposibilidadesdeproducción?
5. ¿Cómo se visualiza el costo de oportunidad en el modelo de frontera de
posibilidadesdeproducción?
6. ¿Quésonlosfallosdelmercado?
7. ¿PorquéseutilizalacláusulaceterisparibusenEconomía?
8. ¿Cómoafectaríanlossiguientesacontecimientosalequilibrioenelmercado
desoja?
a) Sedescubreunatécnicamejorderotacióndecultivos
b) Aumentaelpreciodelosfertilizantesdebidoaunaumentodeltipode
cambio.
c) Elgobiernoaumentalasretencionesalasexportacionesagrícolas
d) Unatormentadegranizoafectalaproduccióndelasprincipaleszonas
sojeras
e) Unshocktransitoriodisminuyeelingresodisponibledelosciudadanos
chinos (recordar que China es un importante demandante de soja en el
mercadointernacional).
f) Aumentaelpreciointernacionaldelmaíz.
35
Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
Clavesparalarespuestaalaspreguntas
2. Ungrupoderocklocal,daunrecitalgratuitoauspiciadoporlamunicipalidad
desuciudad,lamismanochequesugrupoderockpreferidoactúaenla
ciudad.Laentradacuesta$32.Ud.eligeasistirarecitalgratuito,ysumejor
opción alternativa consiste en asistir al recital de su banda preferida. El
costodeoportunidadquetieneparaUd.asistiralrecitaldelgrupoderock
locales:
a. ElvalormonetarioquetieneparaUd.asistiralrecitaldesugrupofa-
vorito,menoselcostodecomprarlaentrada(trasladohastaelpuestode
venta,entiempoydinero)
b. Elcostodecomprarlaentrada(trasladohastaelpuestodeventa,en
tiempoydinero).
c. ElvalormonetarioquetieneparaUd.asistiralrecitaldesugrupofa-
vorito, más el costo de comprar la entrada (traslado hasta el puesto de
venta,entiempoydinero)
d. El tiempo que pierde de estudiar esta materia mientras asiste al re-
cital.
3. ¿Por qué para predecir el precio de un bien no es suficiente con saber
cuántocuestaproducirlo?
Clavesparalarespuestaalaspreguntas
36
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Elanálisiseconómicoyelfuncionamientodelosmercados
entérminosdelamejoralternativaalaqueserenuncia,másloscostosexplíci-
tosrelevantes);3.Consideracióndelademanda.
37
Laconductadelaempresa
ylaorganizacióndelaindustria
MÓDULO2
39
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria
MÓDULO2:LACONDUCTADELAEMPRESAYLA
ORGANIZACIÓNDELAINDUSTRIA
Introducción
EsteMódulo,proveeráprincipalmentelasherramientasbásicasparaana-
lizarcómotomanlasempresaslasdecisionesdeproducción,esdecircuánto
produciryaquépreciovendersusproductos.
Parallevaracaboelanálisisanterior,hayquetenerencuentadosconceptos
fundamentales,eldecostemedioyeldecostemarginal.Unavezintroducidos
estos dos importantes conceptos, se analizará cómo toma las decisiones de
producciónunaempresaendoscontextosopuestos:enunmercadocompe-
titivodondehaytantosoferentesqueelpoderqueejercecadaempresaenel
preciodelproductoesnuloyenunmercadodondesólohayunaempresaque
influyetotalmenteenelpreciodelbienqueofrece,elmercadomonopólico.Por
últimoseestudiarácomofuncionaelmercadodeunfactordelaproducción:
eltrabajo,cuyascaracterísticasparticulareshacequeseestudieenunpunto
aparte,ynospermitiráanalizarcomosedeterminaelsalariodeuntrabajadoren
unmercadocompetitivo.
Comprenderlosaspectoscentralesdelasdecisionesempresariasconstitu-
yeunelementoclaveparapreverlasconductasdelaofertacomotambiénpara
planearracionalmenteactividadesemprendedoras.
Laconsideracióndeloscostoseconómicos,esdecir,loscostosdeopor-
tunidad, permite una adecuada elección entre opciones, ya que se toma en
cuentaelmejorusoalternativoposibledelosrecursos.
Ladiferenciaciónclaradelasestructurasdemercado,asícomolaidentifica-
cióndelassituacionesenlasqueresultaconvenientelaintervención,danlugar
alaspolíticasderegulación,enlasquesonimportantísimaslasinteracciones
conlasdiferentesdisciplinasdelDerecho.
Elcuartopuntoclavedelmódulo,tambiénserádeutilidad,especialmenteal
tratardeenfrentarsealasproblemáticaslaborales,ytenerencuentalosincenti-
vosqueoperantantoparalaofertacomoparalademandalaboralylasposibles
consecuenciasdelasmedidasquesesuelengenerardesdelalegislaciónylas
políticas.
Objetivosespecíficos
Alfinalizarelmódulo,ustedestaráencondicionesdealcanzarlossiguien-
tesobjetivos:
• Explicarlarelaciónqueexisteentrecostemarginal,costetotalmedio,coste
mediovariableycostemediofijo·
• Explicarcómoseobtienelacurvadeofertadeunaempresaenunmercado
competitivo.·
41
Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
• Determinarquémercadoesmaseficiente,sielMonopoliooelMercado
Competitivo.·
• Explicarporquélossalariosdeequilibrioenunmercadocompetitivoson
igualesalvalordelproductomarginaldeltrabajo.
Esquemaconceptual
El siguiente esquema resume las interrelaciones de los contenidos del
módulo2
Módulo2:Loscostos,lasdecisionesenlaempresa
ylasestructurasdemercado
a)OfertayCostos
¿Dequédependelacantidadproducidadeunbien?¿Quécostossonrelevantes?
¿Cómoseevalúanparalatomadedecisionesdeproducción?
b)Estructurademercado:Competenciaperfecta
¿Quésignificacompetencia?¿Quémercadospresentanestascaracterísticas?¿Cómo
sedesignanlosrecursosencompetenciaperfecta?¿Quéventajasrepresentaparala
sociedad?¿Quépolíticasseorientanaprotegerla?
c)Estructurademercadomonopolio
¿Quéesmonopolio?¿Quémercadospresentanestascaracterísticas?¿Aquésedebe
queexistanlosmonopolios?¿Cómodecidenlosmonopolistas?¿Quédesventajas
representaparalasociedad?¿Quépolíticasseorientanalimitarlas?
d)Mercadodefactores
¿Cómosecoordinanlasdecisionesdelosagenteseconómicos?¿Quéesunmercado?
¿Dequédepende?¿Cuánsensibleeslademandaantecambiosensusdetermiantes?
Lasdecisionesdelos
Laofertadeunbien productoresdebienes
Interrelaciónprecio-calidad Loscostosrelevantes
Estructurademercado
Competenciaperfecta
Monopolio Mercadodefactores
Desarrollo
2.Laconductadelaempresaylaorganizacióndela
industria
2.1.Loscostosdeproducción
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.13.
(pp.169-182).
42
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria
2.1.1.Loscostos
UnpostuladoinicialqueguiaráenesteMódulo,consisteenadmitirque
el propósito perseguido por las empresas es maximizar los beneficios que
obtiene de su actividad económica. Por lo tanto, para comenzar deberemos
definirquésonlosbeneficios.Desdeunpuntodevistapráctico,seconsidera
beneficios económicos (BT) a la diferencia entre ingresos por ventas de los
productososervicios(IT)ofrecidosmenosloscostosparaproducirlos(CT).
BT=IT-CT
Es muy importante tener en cuenta que cuando se habla de costos eco-
nómicos, se está considerando costo de oportunidad y no meramente los
costoscontablesoerogaciones(costosexplícitos).Loscostosdeoportunidad
incluyen,ademásdeloscostosexplícitos,aloscostosimplícitos,loscualesno
exigenungastoendinero.
Sisólosetieneencuentaelcostoexplícito,elbeneficiosurgidoseráun
beneficiopuramentecontable,noeconómico.
2.1.2.Lafuncióndeproducción
Lafuncióndeproduccióneslarelaciónentrelacantidaddeinsumosdefac-
tores(comotrabajo,capital,tierra)utilizadosparaproducirunbienylacantidad
producidadeesebien.Comoanalogíasimpleparacomprenderunafunciónde
producción,sesugiereunarecetadecocinaqueindicaquéingredientesusar
asícomoquéutensiliosseránnecesarios(insumos),paraobtener,atravésde
undeterminadoprocedimiento(técnicaproductiva),ciertacantidaddelacomi-
daelaborada(producto).
Si hay un factor no modificable en el corto plazo (fijo), se observarápro-
ductividadmarginaldecreciente(esdecir,elaumentoproporcionalobtenido
en la producción es más reducido que el aumento en la cantidad del factor
incorporado)amedidaqueseincorporanmásunidadesdelfactorvariable.Enel
siguientegráficoytabla,puedeapreciarseesteresultado:notequeelaumento
Figura1:Funcióndelaproducción
en la producción va reduciéndose ante aumentos iguales en la cantidad de
Fuente:elaboraciónpropia
trabajadorescontratados.
Producción
Númerode Producción
160
trabajadores
140
0 0
120
1 50 100
2 90 80
3 120 60
40
4 140
20
5 150
0
012345
Númerodetrabajadores
43
Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
Producción
4 140 35 20 0
5 150 30 10 0123456
Númerodetrabajadores
Indicacuántoproducecada Indicacuántoproduceel
trabajadorenpromedio últimotrabajadorcontratado Productividadmedia Productividadmarginal
Figura2:Medidasdeproductivi-
2.1.3.Distintasmedidasdecostos
dadFuente:elaboraciónpropia
Siseconsideraademásdelacantidaddefactoresutilizados,lasretribucio-
nespagadas,seobtienemedido,elcostodelaproducción.Siseestáenun
contextodecortoplazo(cuandoalgunosfactoressonfijos,esdecir,nopueden
alterarse),sepodránsepararloscostosfijosdelosvariables.Enellargoplazo,
todosloscostosseránvariables.
Tendremostambiénmedidastotales,mediasymarginales.
Elcostototalcorrespondealasumadeloscostosfijosyvariables.
Elcostofijototaleselcostodetodoslosfactoresfijos(esdecir,aquellos
que no varían cuando se producen aumentos o disminuciones en la cantidad
producida,comoporejemplo,eltamañodelaplantaproductivaoladotaciónde
maquinariasyequipos,laadministracióndelaempresa,etc.).
Elcostovariabletotalsurgedeconsiderarlosfactoresvariables(aquellos
que varían en función de la cantidad producida (tales como la mano de obra
directaaplicadaalaproducciónylasmateriasprimas)ylosimportesderemu-
neracióny/ocompracorrespondientes.
Costo(enmilesde$)
10
8
Costototal
6
Costovariabletotal
4
2
costofijototal
0246810
Figura3. Producción(unidades)
Fuente:elaboraciónpropia
44
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria
Loscostosmedios(yaseanfijosovariables)surgendeprorratearelcosto
correspondiente (fijo o variable, respectivamente) en la cantidad de unidades
producidas.Lagráficadelasfuncionesdecostosvariablespermitevercómoa
medidaquemásunidadesseproducen,loscostosfijosmediostiendenaredu-
cirse,yaqueseprorrateanentremásunidades.Encambio,loscostosvariables
tienenuncomportamientocuadrático:inicialmente,amedidaqueseproducen
más unidades los costos variables medios se reducen hasta cierta cantidad
apartirdelacualempiezanacrecer.Loscostosmediostotales,quesonla
sumadeloscostosmediosfijosyvariables,tambiéntienenuncomportamiento
cuadrático (forma de U), más influenciados por los costos fijos en niveles de
producciónreducidosyporlosvariablesenlosniveleselevados.
$3,00
$2,50
Costo(enpesosporunidades)
$2,00
$1,50
costomedio
$1,00
costofijomedio
$0,50
costovariablemedio
$-
0246810
Figura4.
Producción(unidades) Fuente:elaboraciónpropia
Elcostomarginalmideelaumentoenelcostototalcuandoseproduceun
aumentomuypequeñoenlacantidadproducida.Daunaideadeloscostosque
realmentesegeneran,siseproduceunaunidadadicional.
2.1.4.Cortoylargoplazo
• Corto plazo: horizonte temporal dentro del cual el vendedor no puede
ajustaralmenosuninsumo.
• Largo plazo: horizonte temporal lo suficientemente largo para que el
vendedor puede ajustar todos los insumos. En el largo plazo, todos los
costossonvariables.
En el largo plazo, se pueden verificar las siguientes relaciones entre los
cambiosenlaescalaproductiva(cambiosentodoslosfactoresproductivosen
lamismaproporción)ylosrendimientosobtenidosentérminosdecostos:
• Economías de escala: el costo medio total de largo plazo se reduce a
medidaqueaumentalaproducción.
• Deseconomías de escala: el costo medio total de largo plazo aumenta a
medidaqueaumentalaproducción.
• Rendimientosconstantesdeescala:elcostomediototaldelargoplazose
mantieneconstanteamedidaqueaumentalaproducción.
45
Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
2.2.Laempresaenunmercadocompetitivo
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.14.
(pp.183-196).
2.2.1.Estructurasdemercado
Lamaneraenqueseorganizaunmercado,esdecir,cuántosyquégrado
dedecisiónejercencompradoresyvendedoresenunmercado,sedenomina
estructuradelmercado.
Algunas de las estructuras habituales en sus formas estilizadas son:
competencia o mercado competitivo, monopolio, oligopolio y competencia
monopolística.
Lascaracterísticasquehacencompetitivoaunmercadoson:
• Muchoscompradoresymuchosvendedores
• Bienesnodiferenciados
• Lasempresaspuedenentrarysalirlibrementedelmercado.
Elcasodelmonopolio,quepresentaremosmásadelante,básicamentese
caracterizaporcorresponderaunmercadoabastecidoporunúnicooferente.
Estaposicióndeexclusividadleotorgamáspoderdemercadoquecualquier
empresaenlasrestantesestructurasdemercadomencionadas.
Elmercadoesoligopólicosielnúmerodeoferentesesreducido,cadauno
deellosdetentasuficientepoderdemercadocomopararepartirseelmercado
ofijarpolíticasconjuntasafindeminimizarlacompetenciaentresí.
Lasituacióndecompetenciamonopolísticacorrespondeaunhíbridoentre
la competencia perfecta, ya que corresponde a una estructura de mercado
conungrannúmerodeoferentes,todosdetamañoreducido,peroconcierto
poderdemercadoderivadodeladiferenciacióndelproductoqueprovocacierta
fidelidad y le da un matiz similar de poder de mercado al monopolista en su
segmentofidelizado.
2.2.2.Maximizacióndebeneficiosdelaempresacompetitiva
Como en las demás estructuras de mercado, las empresas competitivas
estánimpulsadasporlabúsquedademaximizacióndebeneficios.Laempresa
competitivaalnoostentarpoderdemercado,enfrentaunpreciodemercado
quenopuedeinfluirporsímisma,eselpreciodeequilibriodeterminadocon-
juntamenteporlademanda(sumadelasdemandasindividualesdetodoslos
clientesdelmercado)yporlaoferta(sumadetodaslasofertasindividualesde
las demás empresas competitivas de ese mercado). Por lo tanto, el ingreso
medio(IMe)queobtieneporcadaunidadquevendeeselpreciounitariodel
producto (P), y corresponde también a su ingreso marginal (IMg). Entonces,
paralaempresacompetitivaseverificalasiguienteigualdad:
P=IMg=IMe
46
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria
300
250
200
150 CT
IT
$
100
BT
50
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-50
Q
40
35
30 Figura5:Maximizaciónde
beneficiosdelaempresa
25
CMg
competitiva
20 Fuente:Elaboraciónpropia
$
IMg
15
10
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
ElingresototalvendrádadoporIT=PQ,dondeQeslacantidaddeunidades
vendidas.Asimismo,elcostototalporlaventadeQunidadesvendrádadopor:
CT=CFT+cQ,dondeceselcostovariablemedioounitario,yCFTeselcosto
fijototal.LaempresatratadeobtenerlamáximadiferenciaentreITyCT(es
decir,elmáximobeneficiototal,BT).Comopuedeapreciarseenelgráfico,esta
diferenciaesmáximacuandolaspendientesdeambasfuncionessoniguales,
oloqueesequivalente,cuandoelCMg=IMg.Enelcortoplazo,laofertadela
empresacompetitivavaaestardadaporsucurvadeCMg,apartirdelpunto
encualelCVMeesmínimo,pordebajodeestenivelnoofreceránadaenel
mercado(puntodecierre).Porelcontrario,enellargoplazo,tendráencuenta
comocondicióndecierre,queelprecioalcanceosupereelCMeT.
47
Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
$
CMg
CTMe
Curvadeofertadela
empresacompetitiva
P=IMe=IMg
CVMe
Figura6.
Q max Cantidadproducida
Fuente:elaboraciónpropia
2.2.3.Lacurvadeofertaenunmercadocompetitivo
Lasumadelascantidadesofrecidasportodaslasempresasdelmercado
determinalaofertadelmercado.Cabeconsiderarque,enelcortoplazo,lacan-
tidaddeempresasesbastantefija,peroalargoplazodeproducenentradasy
salidas,hastaqueelbeneficioeconómicoesnulo(sihubierabeneficioseconó-
micosentraríanempresasávidasdetalesresultados,yestaentradadesplazaría
la curva de oferta, de manera que se reduciría el precio de equilibrio, ¿hasta
cuándoseproduciríaestemovimiento?,hastaqueseagotarantalesbeneficios
ynadiemástuvieraincentivosparaentrar).
2.3.Laempresaenlosmercadosnocompetitivos.El
monopolio
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.15.
(pp.197-214).
Lasprincipalescaracterísticasdeunmonopolioson:
• Eslaúnicaempresaquevendeelproductoynohaysustitutospróximos.
• Existenfuertesbarrerasdeentradadenuevoscompetidores.
2.3.1.Causasdelaexistenciademonopolios
• Elrecursoproductivoclaveespropiedaddeunaempresa
• Las autoridades conceden a una empresa el derecho a ser la única en
produciresebienoservicio.Algunosejemplosdeestecasoson:
•Leyesdepatentesypropiedadintelectual
•Serviciospúblicos
· Loscostosdeproducciónhacenmáseficienteaunaúnicaempresaenvez
48
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria
deungrannúmerodeellas(monopoliosnaturales)
2.3.2.Lasolucióndelmonopolista
LacantidadóptimasedeterminaigualandoelIMgconelCMg.
El monopolista analizará a partir de la demanda que enfrenta, cuánto es
lomáximoquelosconsumidoresestándispuestosapagarporelbien(precio
monopólico).
Precio
CMg
PM
IMe
2.3.3.Elcostodelmonopolioparalasociedad
Desde la mirada del bienestar, se puede considerar que el monopolio
constituyeunasituacióndemercadoineficiente,yaquefrentealosresultados
queseobtendríanenunmercadocompetitivo,elmonopolistaproducemenos
bienesparalasociedadysevendenaunpreciomáselevado.Losnivelesde
ambasdimensionesderivanenqueseproduzcaunapérdidairrecuperablede
eficiencia.
2.3.4.Laregulacióndelosmonopolios
Seconocenciertasestrategiasbásicasparalimitarelpoderdelosmonopo-
lios,dadoelefectonodeseadoqueproducensobreelbienestardelasociedad.
Lasalternativasdeacciónsepuedenclasificarcomosedetallaacontinuación:
•Evitarfusionesdeempresasquecontrolangranpartedelmercado.
•Aunqueavecespuedenreducirsecostosconlaintegración/fusión.
• Regulación
•Monopoliosnaturales:fijanunprecioreguladoporelgobierno.
• Propiedadpública
•ElEstadogestionacomounaempresa.
• Nohacernada
49
Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
•Siseevalúaqueelbeneficiodeinterveniresinferioraldenohacerlo
2.3.5.Discriminacióndeprecios
Lascondicionesquedebencumplirseparaquemonopolistahagaefectiva
lapolíticadediscriminacióndepreciosson:
• Laempresapuedevenderelmismoproductoapreciosdistintosadiferentes
clientes.
• Estoleposibilitaobtenermásbeneficio(lecobraacadaclienteloqueestá
dispuestoapagar).
• Debesepararlosclientes(sino:arbitraje)
• Ladiscriminaciónpuedeaumentarelbienestar.
Discriminaciónperfecta PRECIOS
Elmonopolistaconoceperfectamente
ladisponibilidadapagardecadaunoy
obtieneelexcedentetodoencadatransacción.
BENEFICIOS
Ejemplos:entradasaespectáculos
(diferenciandoajubilados,niños,
estudiantes,etc.);preciosdepasajesen
avión;descuentosporvolumen;energía
Figura8.
(consumidorfinal;industrial;comercial).
Fuente:elaboraciónpropia CANTIDAD
2.4.Uncasodemercadodefactoresproductivos:El
trabajo
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.18.
(pp.243-255).
2.4.1.Lademandadetrabajo
• Supuestos:laempresaesprecioaceptanteenelmercadodeproductoy
salarioaceptanteenelmercadodefactorproductivo.
• ¿Cómodecidelaempresa?:buscamaximizarbeneficios.
Decisionesdelasempresas
P Oferta Oferta
W=salario
Demanda Demanda
Figura9:Lademandadetrabajo,
unademandaderivada
Q L=Cantidaddeoperarios
Mercadode producto Mercadodetrabajodelos operarios
50
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria
Enparticular,enlabúsquedademaximización,lasempresascomodeman-
dantesdefactorproductivo,contrataránunidadesdeestehastaelpuntoenque
nolesreditúeadicionalmentemásdeloquelescuestaestamayorcontratación
(principio de comportamiento marginalista). Por ello, comparará el resultado
económicoentérminosdelamayorproducciónconseguidaconuntrabajador
adicional,estoeselValordelProductoMarginaldelfactor(VPMgF=P.PMgF),
conelcostodecontratarlo,estoesenelcasodelfactortrabajo,elsalario.Es
importantenotarquelademandadetrabajoserámayor,sicontodolodemás
constante,seincrementaelpreciodelbienoservicioqueseproduce(valemás
enelmercadodebienes,porlotantoeltrabajocontratadogeneramásvalor)o
subelaproductividaddelamanodeobra.Lapendientenegativadelacurvade
demandadetrabajoquerealizanlasempresasvienedadaporlapendientede
lafuncióndePMgFeneltramorelevante(etapaII)delafuncióndeproducción
debienes.
La suma de las demandas de todas las empresas de un sector o varios
sectoresquedemandenunciertotipodemanodeobra,porejemplo,conuna
especialidadocalificacióndeterminada,constituyenlademandadetrabajodel
mercado.
2.4.2.Laofertadetrabajo
Los individuos deciden cuántas horas trabajar (ofrecer en el mercado de
trabajo) en función del salario que recibirán por su esfuerzo (más horas de
trabajo implican sacrificar horas de ocio –en Economía se denomina así, no
sóloaltiempodedescansoyesparcimiento,sinotambiénatodoaqueltiempo
destinadoatareasnoproductivasenelmercado,comoporejemplo,lastareas
delacasa,elcuidadodeloshijos,elmantenimientodeljardín…).
Se suele observar que mientras mayor sea el salario, más horas estarán
dispuestosaofrecerlosindividuos(tramoconpendientepositivadelaofertain-
dividual).Sinembargo,dadoquelacantidaddehorasquelosindividuospodrían
ofrecer(pordía)estánlimitados,apartirdeciertosalario,podríanestardispues-
tosatrabajarmenoshoras(¿comprarsedescanso?),lapendientedelafunción
deofertaindividual(Figura10)verificaríauntramoconpendientenegativa.
Ofertadetrabajo
individual
Figura10.
L
Fuente:elaboraciónpropia
Laofertadelmercadonoesmásquelasumadelasofertasindividuales
detodoslosindividuosentalmercadodetrabajo.Estaagregaciónproduceuna
ofertadetrabajoconpendientepositivarespectodelsalario.
51
Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
2.4.3.Elequilibrioenelmercadodetrabajo
Como los demás mercados estudiados, se equilibra al igualarse las
funciones de oferta y demanda, de lo cual surgen la cantidad y el salario de
equilibrio.
w O
wo
D L
Figura11. Lo L
Fuente:elaboraciónpropia
Los cambios que podrían implicar desplazamientos de las curvas y en
consecuenciamodificarelequilibrioson:
Delademanda:
• Cambiosenelpreciodelbienoservicio
• Cambiostecnológicos
• Ofertadeotrosfactores
Delaoferta:
• Cambiosenlosgustos
• Cambiosenlasoportunidades
• Inmigración
2.4.4.Losfactorestierraycapital
2.5.Ejercitación:resolucióndeproblemaseilustra-
ciónconcasosdeactualidad
Paraponerenprácticalosconceptosaprendidos:
Actividad1:Enfuncióndelatablasiguiente,realizarelgráficodelascurvas
de costos totales (en un gráfico) y medios y marginales en otro. Explicar las
formasdecadacurvaysusinterrelaciones.
52
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria
Actividad 2: La Figura 6 ilustra una situación de corto o largo plazo ¿Por
qué?
¿Quéespuntodecierre?¿Dóndeloubicaenelgráfico?
¿Quésoncostosirrecuperables?
Identificarenelgráficolosbeneficiosdelaempresa.¿Sonbeneficioscon-
tablesoeconómicos?¿Porqué?¿Quéocurreconlosbeneficioseconómicosde
laempresaenellargoplazo?
¿Cómosedeterminalacurvadeofertadelmercadoapartirdelasofertas
individuales?
¿Cómoafectalalibreentradaysalidaalapendientedelacurvadeoferta
enellargoplazo?
Actividad3:ApartirdelasituaciónilustradaenlaFigura7.
Identificarlosbeneficiosdelaempresa.
Compararconlasolucióncompetitiva.¿Porquédecimosqueesineficiente
el monopolio? ¿Qué supuestos debió realizar para desarrollar esta compara-
ción?
Actividad4:Lasprimerastrescolumnasdelasiguientetablamuestranuna
funcióndeproducciónhipotéticadesojaenelcortoplazo.
Enbasealainformaciónanterior,sepide:
1. ¿CómoexplicaríaUd.quelafuncióndeproduccióndelaTablacorresponde
alcortoplazo?¿Cómoclasificaríalosfactoresdeproduccióninvolucrados
endichafunción?.
2. CompletelascolumnascorrespondientesalProductoMedioyMarginalde
laTablayexpliquesusignificado.
53
Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
delfactortrabajo.
4. ¿QuépostulalaLeydeRendimientosDecrecientes?¿Concuáldelascurvas
representadasporUd.enelpuntoanteriorexplicaríaelcomportamientode
dicha Ley? ¿A partir de qué punto de la curva seleccionada comienza a
operarlacitadaLey?
Actividad5:
Suponga que una empresa que produce un bien X puede construir en el
largoplazotrestamañosdeplanta(unapequeñaconcapacidaddeproducción
hasta 5 unidades, una mediana con capacidad de producción de hasta 9 uni-
dades y una grande con capacidad de producción hasta 12 unidades) cuyas
funcionesdecostototalmediodecortoplazo(ctmecp)paracadaunadeellas
estánrepresentadasenlaTablaA.
Asimismo, se conoce para el rango de producción analizado (de 0 a 12
unidades)lafuncióndecostototaldelargoplazo(CTlp)paraestaempresa
queseconsignaenlaTablaB.
TablaA
TablaB
Enbasealainformaciónprecedente,sepide:
1. Completelascolumnas(3)y(4)delaTablaB.
2. Grafiqueenunmismosistemadeejeslascurvasdecostototalmediode
cortoplazodelostrestamañosalternativosdeplanta(pequeña,medianay
grande),lacurvadeCostoTotalMediodeLargoPlazoylacurvadeCosto
54
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria
MarginaldeLargoPlazodeestaempresa.
3. ¿Cuál es la“tasa óptima de producción” para cada una de las plantas
alternativasfactibles?
4. ¿Qué tamaño de planta utilizaría la empresa en el largo plazo si quisiera
producir 5 unidades del bien X? ¿Y si quisiera producir 9 unidades?
Justifique.
5. ¿CuálconsideraUd.esla“escaladeplantaóptima”paraestafirma?
6. ¿ParacuáltramodeproducciónlafirmapresentaEconomíasdeEscala?
¿Sobrecuálcurvadecostoserepresentantalesrendimientoscrecientesa
escalaoeconomíasdeescala?Expliqueelsignificadodeesteconceptoy
señalesurepresentaciónenelgráficocorrespondiente.
7. ¿ConsideraUd.quela“LeydeRendimientosDecrecientes”analizadaen
la Aplicación 2 es idéntico al concepto de “Deseconomías de Escala”?
Actividad 8: Sea una empresa competitiva donde el costo fijo total de
producir un bien determinado es de $2.000 y el costo variable medio es de
$50paraelniveldeproducciónactualde100unidades.Sielpreciodemercado
actual que enfrenta la firma es de $60 por unidad: ¿Considera Ud. que esta
empresadecidirácerrartransitoriamentesuspuertasoseguiráproduciendoen
elcortoplazo,sisesabequeesmaximizadoradebeneficios?
1. ¿Cuálserálacantidaddelbienquedecidiráproducirestafirmasisesabe
queelpreciounitariodemercadoparadichoproductoesde$300?
2. ¿CuáleselIngresototalporventasqueobtendráestafirma?
Actividad10:Indiqueejemplosdediscriminacióndepreciosparacadauno
delossiguientesmercadospropuestos.
1. ServiciosdeMedicinaEstética(CirugíaPlástica).
2. Energíaeléctrica.
3. ServiciosdeEntrenamientoFísico(Gimnasios).
4. PelículasensalasdeCine.
5. AlquilerdepelículasenvideoyDVD(VideoClubs).
55
Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
7. Cereales.
8. Serviciosdetransporteaéreodepasajeros(Aerolíneas).
Autoevaluación
Ejercicio1
Elegirlaalternativacorrecta.Lassiguientes5preguntassondedificultad
BajaoMedia.
1. Si una empresa tiene la mitad de su personal como planta permanente
(cabiéndolesportantolasindemnizacionesencasodedespido)mientras
quelaotramitadcorrespondeapersonalcontratado(sinqueserequierael
1 2 3 4 5 6 7 8
Producto Costo Costo Costo CostoFijo Costo CostoTotal Costo
Total FijoTotal Variable Total Medio Variable Medio Marginal
(entn $ Total $ $ Medio $ $
desojax $ $
año)
1 30
2 40
3 45
4 55
5 75
6 120
pagodeindemnizaciónalguna,bastandosolamenteunpreavisode15días),
entonceseltotaldesalariosysueldosquepagamensualmenteestafirma
debieraconsiderarse:
a. comocostofijoensutotalidad.
b. enpartecomocostofijoyenpartecomocostovariable.
c. comocostovariableensutotalidad.
d. ningunaescorrecta.
2. Enelcortoplazoelcostototaldeproduccióndeunbienestáformadopor:
a. únicamenteporloscostosfijos.
b. únicamenteporloscostosvariables.
c. porlasumadeloscostosfijosyvariables.
d. ningunaescorrecta.
3. Siparaunniveldeproducciónde100unidadesparaelbienAelproducto
marginaldelfactorvariableescero(Pmg=0),estosignifica:
a. quesiseutilizaunaunidadadicionaldefactorvariablelaproduccióndel
bienAseránula,esdecirquenoseproduciránadadelbien.
b. quealproductorleconvendráseguirincorporandounidadesadicionales
defactorvariable.
c. quesiseutilizaunaunidadadicionaldefactorvariablelaproduccióndel
bienAnovariará,seseguiráproduciendounnivelde100unidades.
d. ningunaescorrecta.
4. Silacurvadecostototalmediodelargoplazoestáascendiendoamedida
56
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria
quelaproduccióncrece,estoseexplicaporlaexistenciade:
a. economíasdeescala.
b. deseconomíasdeescala.
c. LeydeRendimientosDecrecientes.
d. ningunaescorrecta.
5. Lacurvadecostototalmediodelargoplazoeslaenvolventede:
a. lascurvasdecostomarginaldecortoplazo.
b. lascurvasdecostovariablemediodecortoplazo.
c. lascurvasdecostototalmediodecortoplazo.
d. ningunaescorrecta.
RESPUESTASCORRECTAS:1)B;2)C;3)C;4)B;5)C.
Ejercicio2
IndicarsilassiguientesafirmacionessonVerdaderasoFalsas.Enelcasode
serFALSAseñalelafrasedondeestáelerroryescribanuevamenteelenuncia-
dodemaneratalquesetorneVERDADERO.
1. La curva de oferta de corto plazo de la firma competitiva es la curva de
costomarginalporencimadelmínimocostototalmedio.
2. Si en el largo plazo la firma competitiva no alcanza a cubrir sus costos
totalesleconvendráabandonarlaindustria.
3. Lafirmacompetitivamaximizabeneficiostotalessiproducelacantidaddel
bienparalacualseigualanelprecioconelingresomarginal.
4. Si las firmas son idénticas y el número de firmas es fijo la oferta de la
industriacompetitivaseobtienemediantelaagregacióndelascurvasde
costovariablemediodelasfirmascompetitivasporencimadelpreciode
cierre.
5. Sienelcortoplazocadafirmadelaindustriacompetitivaestáobteniendo
gananciasestasituaciónconduciráenellargoplazoaquealgunasdelas
firmasexistentesabandonenelmercado.
6. Enelequilibriodelargoplazodelaindustriacompetitivacadafirmaoperala
escaladeplantaeficienteyestáobteniendobeneficiosnulos.
7. La solución del mercado de competencia perfecta es “eficiente” desde
el punto de vista económico ya que la sociedad valora la última unidad
producidaenexactamentelomismoquecuestaproducirla.
8. Si una firma competitiva quiere producir una mayor cantidad del bien
necesariamentedeberábajarelprecioalqueofreceráelmismo.
9. En competencia perfecta siempre se verifica la siguiente igualdad:
P=IME=IMg.(Precio=IngresoMedio=IngresoMarginal)
10. El competidor perfecto no puede influir sobre la cantidad del bien que
produce, ya que su nivel de producción es un “dato” que le viene
determinadoporelmercado.
11. Lafirmacompetitivaes“preciodecisor”.
12. Elmonopolistanoposeecurvadeoferta.
13. Lademandaqueenfrentaunmonopolistaesperfectamenteelástica.
14. Elobjetivoquepersiguelaregulacióndemonopoliosesaumentarlapérdida
irrecuperableasociadaalaexistenciadelmonopolio.
15. Ladiscriminacióndeprecioseslaprácticaquellevanadelantelasempresas
que detentan poder de mercado y consiste en vender el mismo bien o
servicioadistintospreciosadiferentesclientes.
16. Elmonopolistamaximizabeneficiosproduciendolacantidadparalacualse
igualaelingresomarginalconelcostomarginal.
57
Laconductadelaempresaylaorganizacióndelaindustria EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
17. Elmonopolistaespreciodecisorlocualsignificaquepuedefijarelprecio
queseleantojesinconsiderarelcomportamientodelosconsumidores,es
decir“deespaldasalademandademercado”.
RESPUESTASCORRECTAS:
FALSAS.1–3–4-5–8–10–11–13–1417.
58
Lamacroeconomía
Introducción
MÓDULO3
59
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA LaMacroeconomía.Introducción
MÓDULO3:LAMACROECONOMÍA.INTRODUCCIÓN
Introducción
Enestaunidad,seabordaráporprimeravezalaEconomíadesdeunpunto
devistaMacroeconómico.Paracomenzarconesteenfoque,conoceremosuno
delosindicadoresmáscomunesparamedirlarentadeunpaís,esteindicador
eselProductoInternoBruto(PIB).
Parallevaracaboesteestudio,comoprimerpasoaprenderáelconcepto
dePIByelmétododesucálculo,comoasítambiénsuscuatrocomponentes.
SeguidamenteaprenderáladistinciónentrePIBnominalyPIBreal.Luego,eva-
luaremossiestamedida,ademásdemedirlarentadeunpaís,sirvetambién
comomedidadelgradodebienestardeunpaís.Porúltimo,tambiénaprenderá
cómomedirelcostodevidadeunpaís.
Cualquierobservadordelarealidadeconómicapuedepercatarsedequela
economía fluctúa permanentemente. Hay épocas donde se percibe una gran
expansión económica, manifestándose en el deseo de los consumidores de
comprarmás,oeneldelasempresasporinvertirmás.Asuvez,seconsigue
empleo fácilmente. En cambio hay épocas donde se percibe un pesimismo
general,losconsumidoresdejandecomprar,lasempresasdeinvertirynose
consiguecasiempleo.
EnesteMódulo,setrabajaráconuninstrumentoteóricoquepermitiráanali-
zarlasfluctuacioneseconómicasacortoplazo,comolasmencionadasanterior-
mente:elmodelodeDemandayOfertaagregadas.
Parallevaracaboestatarea,seempezaráporlosconceptosfundamentales
deDemandayOfertaagregada.Seguidamente,semostraráelequilibriodela
economíamedianteelmodelocomentado.
Por último, se entrará en el ámbito de la política económica, analizando
quéinstrumentospuedenutilizarlasautoridadeseconómicasparaatenuarlas
fluctuacionesdelaeconomía.Paraalcanzarestosobjetivosestabilizadores,se
presentaránherramientasdepolíticamonetariaypolíticafiscal.
Tantoeneldiseñodepolíticascomoenlaevaluacióndeloscambiospro-
ducidos por las medidas económicas generales, será importante contar con
herramientas de corte macroeconómico que permitan visualizar la economía
comountodointegrado.
Lasdiscusionespermanentesentornoalrendimientoeconómicoysus
consecuenciasdistributivas,requierendeinstrumentosdeanálisisquefaciliten
lacomprensióndelalcancedelasmodificacionesenalgunasdelasvariables
macroeconómicasclaves.
Objetivosespecíficos
Alfinalizarelmódulo,ustedestaráencondicionesdealcanzarlossiguien-
tesobjetivos:
• Comprenderque,anivelMacroeconómicosepuedemedirlarentadeun
paísmedianteunindicadorllamadoProductoInternoBruto(PIB),asícomo
anivelMicroeconómicosepuededeterminarperfectamentelarentadeun
individuo.
• DefinirelPIByreconocercuálessonsuscomponentes.
• Explicarsumétododecálculo.
61
LaMacroeconomía.Introducción EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
• ComprenderladiferenciaentreelPIBnominalyelPIBreal.
• Enumerarlasventajasydesventajasdeesteindicadorenlamedicióndel
bienestareconómico.
• DefinirelIPC.
• Comprenderlasposiblescausasdelasfluctuacioneseconómicasacorto
plazoylasalternativasdepolíticaseconómicasquesepuedenaplicarpara
atemperaresasfluctuaciones.
• AnalizarcuálessonlascausasdedesplazamientodelaDemandaagregada
ysusconsecuenciasenelequilibrioglobaldelaeconomía.
• AnalizarcuálessonlosmotivosdedesplazamientodelaOfertaAgregaday
susefectosenelequilibriogeneraldelaeconomía.
• ExplicarcómoinfluyenlapolíticamonetariayfiscalenlaDemandaAgregada.
Esquemaconceptual
Elsiguienteesquemaresumelasinterrelacionesdeloscontenidosdelmó-
dulo3.
Rentaogasto
EVOLUCIÓN
totaldeunpaís
ENEL
BIENESTAR
ECONÓMICO
GENERAL
MEDICIÓN
Real(preciosconstantes)
Inflación
PIB
Nominal(precioscorrientes)
Componentesdelgasto
Consumo+Inversión+
Gastospúblicos+
Exportacionesnetas
POLITICAFISCAL
Demanda Oferta YMONETARIA
Agregada Agregada PARALOGRAR
OBJETIVOSDE
ESTABILIZACIÓN
Y/ORECUPERACIÓN
Funcionesacortoplazo
62
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA LaMacroeconomía.Introducción
Desarrollo
3.LaMacroeconomía.Introducción.
3.1.Lamedicióndelarentanacional.Enfoques.
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.22.
(pp.307-312).
3.1.1.LaMacroeconomía
LaMacroeconomíaeslaramadelaEconomíaqueseocupadeestudiar
losgrandesagregadoseconómicos,esdecir,lasvariablesquedescribenelfun-
cionamientodelaeconomíacomountodo,considerandodemaneraagrupada
todaslasdecisionesindividualesdemaneraunificada.Lasprincipalesvariables
deinteréssonelcrecimientoeconómico,eldesempleo,eltipodecambio,la
tasadeinterés,latasadeinflación,entreotras.
3.1.2.Larentayelgastodelaeconomía
El gasto total de la economía se iguala con la renta percibida por todos
los agentes económicos, en los términos muy simplificados que muestra el
modelodeflujocircular(presentadoenelmódulo1).Estosedebebásicamente
aquetodaslastransaccionestienensimultáneamentedospartes:comprador
yvendedor.Talcomoseñalaelmodelomencionado,enlaeconomíaeldinero
circula permanentemente de las familias a las empresas (compras de bienes
yservicios)ydelasempresasalasfamilias(pagoscomoretribucionesporel
usodelosserviciosdefactoresproductivosdeloscualessonpropietarioslos
hogares).
3.1.3.MedicióndelProductoInternoBruto(PIB)
El Producto Bruto Interno o PIB mide al mismo tiempo la renta total de
todoslosintegrantesdelaeconomíayelgastototalenlosbienesyservicios
producidos.Porello,puedemedirsesumandolosgastosdetodoslosagentes
(métododelgasto)oagregandotodaslasretribucionespagadasporlasempre-
sasalasfamilias(métododelarenta).
Una definición completa y específica del PIB, resume su contenido y las
particularidadesydefinicionesquedebenconsiderarsealcomputarlo.
PIB:Valordemercadodetodoslosbienesyserviciosfinalesproducidos
enunaeconomíaenciertoperíododetiempo.
Enprimerlugar,mideelvalordemercado,debidoaquelaconsideración
debienesyserviciosdemuydiferentenaturalezahacenecesariaunamedida
comúnparasucuantificación.Laelecciónnaturalpareceserunnumerario,es
decirunbienenelcualtodoslosbienespuedanserexpresados:eldinero.En
particular,cadabienqueseconsidereserámedidoeneldineroquesepagapor
esteenelmercado.
Alconsiderartodoslosbienesyservicios,seestablecequesedebeser
63
LaMacroeconomía.Introducción EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
exhaustivo.Noestánincluidoslosproductosilegales,nilosbienesdeautopro-
ducción(noformanpartedelastransaccionesenelmercado).
Comotieneencuentatantolosbienescomolosservicios,estánincluidos
losbienestangiblesylosintangibles.
Esfundamentaldestacarquesetienenencuentalosbienesfinales,yaque
siseconsideraranaquellosqueformanpartedealgunaetapadelaproducción
deotrosbienesysecontabilizaranambosbienes(elbienintermedioyelbien
final),seproduciríaundobleregistrodelbienintermedio(cuyovalorestáincor-
poradoenelvalordelbienfinal).Sólosiexistieranstocksdebienesintermedios
todavíanoincorporadosaningúnbienfinalalmomentodelamedición,serán
consideradosenlamedidadelPIB.
Setomaránencuentaaquellosbienesproducidosenelperíodoestudia-
do,ynolastransaccionescorrespondientesabienesproducidosenperíodos
previos.
ElPIBtieneencuentatodoslosbienesproducidosdentrodelasfronteras
deunpaís,sinconsiderarlaresidenciadelosindividuosy/oempresasquelos
produjeron.
ElPIBsemideparaunciertoperíododetiempo,engeneralunaño.Es
habitualdisponerdecifrasparauntrimestre,transformadosdemaneraanuali-
zada,parafacilitarsucomparación.
Otrosindicadoresimportantes:
• Productonacionalbruto(PNB):Rentanacionalpercibidaporlosresidentes
deunpaís(incluyelarentaquelosciudadanosdelpaíshayanobtenidoenel
restodelmundoyexcluyealarentaobtenidaenelpaísporresidentesde
otrospaíses).
• Producto nacional neto (PNN): Renta nacional bruta menos las pérdidas
debidasadepreciaciónodesgastedelstockdeequipoyestructura.
• Rentanacional:Rentatotalquepercibenlosresidentesdelpaís,secalcula
comoladiferenciaentreelPNNmenoslosimpuestosindirectossobrelas
empresasmáslossubsidiosalasempresas.
• Rentapersonal:Rentaquerecibenloshogaresylasempresasquenoson
sociedadesanónimas.Secomputarestandodelarentanacionallosbene-
ficiosnodistribuidosporlassociedadesanónimasylosimpuestossobrela
rentadelassociedadesylascontribucionesalaseguridadsocial;síincluye
losinteresesobtenidosporlasfamiliasqueposeentítulosdedeudapública
ylastransferenciasrecibidasdelsectorpúblico.
• Rentapersonaldisponible:Rentapersonalmenoslosimpuestos.
3.1.4.LoscomponentesdelPIB
LostiposdegastosqueintegranelPIBson:
• Consumo:Gastodeloshogaresenbienesyservicios(noincluyelacompra
deviviendasnuevas)
• Inversión:Gastoenbienesdecapital,existencias,estructurasyequipospor
partedelasempresas,ylascomprasdeviviendasnuevasporpartedelos
hogares.
• Gastopúblico:gastodelgobiernonacionalytodaslasdivisionesadminis-
trativas.
64
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA LaMacroeconomía.Introducción
• Exportacionesnetas:comprasdelosresidentesenotrospaísesdebienes
producidosenelpaís,menoslascomprasdelosnacionalesdelosbienes
producidosenelrestodelmundo.
3.2.ElPBIrealynominal.
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.22.
(pp.312-313),Cap.23(pp.319-326).
3.2.1.DiferenciasenlacuantificacióndelPIBdebidasalainflación
Como se mencionó al presentar la definición del PIB, se consideran los
valoresdemercadodelosdiferentesbienesyserviciosproducidos.Ahorabien,
sisequisieracompararelvalordeloproducidoendosmomentosdeltiempo,
esposiblequeelvalorcorrespondientedelaproducciónsehubieramodificado
tambiénporcambiosenlospreciosdemercadosdelosbienes(fenómenoque
cuandoesgeneralizadosedenominainflación)nosesabríasiloscambiosse
debenacambiosenlaproducciónoenlosprecios.Porello,sesuelendistinguir
dosmanerasdemedirelPIB:entérminosnominales(considerandolosprecios
al nivel vigente del momento de la medición) o en términos reales (cuando
dejamosfijoslospreciosdelaeconomíaenunodelosperíodos,denominado
poresoañobase,ycalculandoparatodoslosperíodosconsiderados,elvalora
partirdeesosprecios).LautilizacióndelPIBrealposibilitalacomparacióndelos
nivelesdeproduccióndevariosperíodos.
Ejemplo:Laeconomíadeunpaís,seconcentraenlaproducciónde2bie-
nesAyB.Lasiguientetablainformalospreciosdecadabienenlostresúltimos
años.ElprimercálculocorrespondealPIBnominal,quedaunaideadelvalor
de todo lo producido cada año valuado a los precios vigentes en ese año. El
segundocálculoindicaelvalordelosbienesproducidos,perotomandocomo
basedecomparaciónalprimeraño.
PIBReal
Año ProduccióndeA ProduccióndeB PreciodeA PreciodeB PIBNominal
=QA.PA,2005+
t QA QB PA PB =QA.PAt+QBPBt
QBPB,2005
Elvalordeloproducidoporlaeconomíapresentadasedeterioróentérmi-
nosrealesenlosúltimostresaños,aunqueestonoeraevidenteentérminos
nominales(porloscambiosenlosprecios,parecíanobservarseotroscompor-
tamientos).
3.2.2.EldeflactordelPIB
LarelaciónentrelasmagnitudesnominalesyrealesdelPIBdaorigenaun
indicadordeloscambiosenlospreciosdeloproducidoenesaeconomía:el
65
LaMacroeconomía.Introducción EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
deflactordelPIB.
PIBnominal .100
DeflactordelPIB=
PIBreal
Eldeflactordelañobasesiemprees100,dadoqueenelañobasesiempre
elPIBnominalyrealcoinciden.
Ejemplo:CálculodeldeflactordelPIBconlosdatosdelejemploprevio.
3.2.3.Lamedicióndelcostodevida
Paramonitorearlaevolucióndelospreciosdeconsumo,secontrolanlos
preciosdelosproductosqueconstituyenlacanastadebásicadeconsumoen
unpaís,yesloquesellamaelcostodevida.
La construcción del indicador del costo de vida implica en primer lugar,
definir una canasta de bienes representativa de los consumidores del país.
Generalmente, se realiza un estudio para determinar esa canasta típica, que
tieneencuentalosbienesqueseconsumen.Encadaperíodoquesemiden
losprecios,seaveriguaenunamuestradecomercios,lospreciosdetodoslos
bienesqueconformanesacanasta.ParaelcálculodelIPC,sevalúalacanasta
aesosprecios.
3.3.ElPBIyelbienestareconómico.
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.22.
(pp.314-316).
ElPIBesunbuenindicadordelbienestareconómicodeunasociedad.Si
bienpresentalimitacionesimportantes,daunaideaprecisaacercadelasposi-
bilidadesylaevolucióndelaeconomía.
Deben considerarse en particular, las limitaciones en términos de distri-
bución que contiene, ya que muestra lo que la sociedad produjo, pero no la
maneraenqueesosbienesyserviciossedistribuyeronentrelosmiembrosde
lasociedad.
3.4.Elmodelodeofertaydemandaagregadas.
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.31.
(pp.437-455).
66
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA LaMacroeconomía.Introducción
3.4.1.Lasfluctuacionesdelaeconomía
¿Aquésedebequelasdiferentesvariableseconómicasfluctúenatravés
deltiempo?¿Esposiblecontrolarlasymantenerestabilizadasomuyreducidas
aquellasqueimplicanunasituacióndemenorbienestar,talescomoeldesem-
pleoolainflación?
Para analizar la economía como un todo e idear posibles soluciones para
suavizarelefectodelasfluctuaciones,contamosconunmodelosimplificado
delaeconomíaquepermitevisualizarlosefectosdediferentesinstrumentosde
políticaeconómica:elmodelodeofertaydemandaagregada.
Lademandaagregadarepresentatodoslosbienesquedeseancomprarlos
hogares,lasempresasyelEstado,adiferentesnivelesdeprecios.
Laofertaagregadaindicalascantidadesdetodoslosbienesyserviciosque
sedecidenproducirenlaeconomíaalosdiferentesnivelesdeprecios.
3.4.2.Lademandaagregada
Lademandaagregada(DA)estácompuestaporloscuatrocomponentesdel
PIB:Consumo,Inversión,GastodelEstadoyExportacionesnetas.Lacurvade
demandaagregada(Figura2)tienependientenegativa.
Niveldeprecios
Demandaagregada
Cantidaddeproducción Figura2.
Tresefectosexplicanlapendientenegativadelacurvadedemandaagre-
gada:
1. Efectoriqueza.Sielniveldepreciosaumenta,losconsumidoresytambién
elgobierno,consustenenciasdedinero(quetienenfijosuvalornominal,
peroahoraconmenospoderadquisitivo,yaquelospreciosdelosbienes
yserviciossonmásaltos,puedencomprarmenosbienes.Estoreducelos
gastos de consumo, y determina que a mayores precios de la economía
estoscomponentesdelaDAseanmásreducidos.
2. Efectotipodeinterés:Cuantomásaltoeselniveldeprecios,mayores
lacantidaddedineroqueserequiereparalastransaccionesdiarias.Esto
implica que los saldos mantenidos por las familias en los bancos (dinero
prestableporelsistemafinanciero)seránmenoresyporlotantoserámayor
latasadeinterés.Lamayortasadeinterésdeterminaunniveldeinversión
másreducida(yaquelosinversorescomparanlastasasdeinterésdelos
préstamosquetomanconlarentabilidaddelasinversionesquepretenden
realizar y sólo pedirán prestado si la tasa de rentabilidad supera a la del
67
LaMacroeconomía.Introducción EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
interésporelpréstamo.
3. Efecto tipo de cambio: Una reducción de los precios, reduce el tipo de
interés(elmecanismofuedescriptoenelefectotipodeinterés),porello,
algunosinversorestratandeobtenermejorrentabilidadeninversionesfue-
ra del país, y demandan moneda extranjera. Esta mayor demanda eleva
eltipodecambio(cantidaddemonedalocalporcadaunidaddemoneda
extranjera),yestadepreciaciónopérdidadevalordelamonedalocal,hace
másatractivoslosproductoslocalesparaelrestodelmundo,yaqueahora
son relativamente más baratos. Como ocurre lo contrario con los bienes
importados,unareduccióndelniveldeprecios,aumentalasexportaciones
netas.
Aunquelostresefectossecomplementan,elefectotipodeinteréssuele
serelmásrelevanteentérminoscuantitativos.
Siacualquierprecioposibleseproduceunaumentodealgunodeloscom-
ponentesdelaDA,lacurvasedesplazaráaladerecha,ysiacualquierpreciose
produceunareduccióndealgunodeloscomponentes,lacurvasedesplazará
alaizquierda.
3.4.3.Laofertaagregada
Lapendientedelacurvadeofertaagregadaestádeterminadaporelhori-
zontetemporalqueseestéanalizando(Figura3).Alargoplazolaofertaagregada
esvertical,esdecir,lacantidaddeproducciónagregadanosealteradeacuerdo
conelniveldeprecios,entantoacortoplazotienependientepositiva.
OfertaagregadadeCortoplazo OfertaagregadadeLargoplazo
Ofertaagregada Ofertaagregada
Niveldeprecios
Niveldeprecios
Cantidad Cantidad
Tasanatural
deproducción deproducción
producción
Figura3.
Laproducciónalargoplazoestádeterminadafinalmenteporladotaciónde
factoresconlaquecuentalaeconomía(trabajo,capital,recursosnaturales)yde
latecnologíaproductivaconlacualesosfactoressontransformadosenbienes
yservicios.Estosfactoresnodependendelospreciosdelosbienesyservicios.
Losclásicosllamanaestafaltaderelevanciadelospreciosparadeterminarla
producción en el largo plazo, dicotomía clásica y neutralidad monetaria. Los
aumentosenlasdotacionesderecursosdesplazanlacurvadeOAaladerecha,
asícomodestruccionesodisminucionesenlascantidadesderecursosdisponi-
bles,lacontraenhacialaizquierda.
Enelcortoplazo,encambio,unaseriedesituacionespuedenderivaren
quelacantidadofrecidaportodalaeconomíareaccionesdemanerapositivaa
68
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA LaMacroeconomía.Introducción
aumentosenelniveldeprecios.
1. Teoríadelaspercepcioneserróneas.Loscambiosenlospreciosacor-
toplazopuedengenerarciertaconfusiónenlosoferentesdelosdistintos
sectores de la economía, quienes creyendo que se trata de cambios en
lospreciosdelosbienesyserviciosqueelloscomercializan,aumentanla
cantidadofrecida,respondiendoaunestímulomacroeconómico.
2. Teoríadelarigidezdesalarios:Debidoalasdistintasregulacionesdelos
salarios, que tienen cambios más lentos que los ocurridos en el nivel de
precios.Anteunaumentodelniveldeprecios,aumentandodurantecierto
tiempolaproducción,losproductoresobtienenbeneficiosadicionalespor-
quealgunosdesuscostos,comolossalarios,notienencambiosalamisma
velocidad.
3. Teoría de la rigidez de precios: En razón de la existencia de costos de
menú, aquellos que se incurren justamente al actualizar los precios, los
preciosdealgunosbienesyserviciosnoseajustantanrápidamente.
Enelcortoplazo,ademásdeloscambiosenlasdotacionesderecursos,
podríacausardesplazamientosdelacurvadeOA,elcambioenlasexpectativas
sobrelaevolucióndelniveldeprecios.
3.4.4.EfectosdeloscambioenlaDAylaOA
Apartirdeunasituacióndeequilibriomacroeconómico,loscambiosenlas
curvasdeDAyOAdeterminaránnuevosnivelesdelasvariablesmacroeconómi-
casobservadasenelmodelo:niveldepreciosycantidaddeproducción(Fig.4)
Aumentoenloscomponentes Disminucióndelaofertaagregada
delaDA:Crecimientodelconsumo porunterremoto
Niveldeprecios
Niveldeprecios
Ofertaagregada Ofertaagregada
DA0 DA1 OA0 DA0 OA1 OA0
P1 P1
P0 P0
Y0 Y1 Cantidad Y0 Y1 Cantidad
deproducción deproducción
Figura4.
3.5.Elequilibrioglobaldelaeconomíaenelcorto
plazo.
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.32.
(pp.457-472).
3.5.1.Lapolíticamonetariaylademandaagregada
Paracomprendercómosedeterminaeltipodeinterésenlaeconomía,que
69
LaMacroeconomía.Introducción EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
• Modificandolasreservasdelsistemabancario
UnavezqueelBancoCentraldecidelacantidaddedineroofrecidaenla
economía,estapermanecefijaaesenivel,sindependerporejemplodeltipo
deinterés.Estoimplicaqueenelmercadomonetario,lafuncióndeofertade
dineroseavertical.
La demanda de dinero se explica por el deseo de utilizar el dinero para
comprarotrosbienes.Justamentelapropiedaddeunbiendepoderconvertirse
fácilmenteenotrosbienesatravésdelintercambioesloquellamamosliquidez.
Eldineroeselbienmáslíquido,yaquecondinerosepuedencomprarlosde-
másbienes.Laliquidezexplicaporquélagentemantienedinerocomomedio
de pago, en lugar de depositarlo en cuentas que le rindan interés o en otras
inversiones rentables. Sin embargo, justamente la relación entre la cantidad
dedineroqueelpúblicodemandayelcostodeoportunidad(eltipodeinterés
que deja de ganar) es lo que determina la pendiente negativa de la curva de
demandadedinero.
Elequilibrioenelmercadomonetarioseestablecealniveldedinerodefi-
nidoporelBancoCentral,yaltipodeinteréscorrespondientealaintersección
entrelasfuncionesdeofertaydemanda(Figura5).
Ofertadedinero
Tipodeinterés
Cantidadfijada Cantidad
porelBC dedinero
Figura5.
¿Cómoserelacionanloscambiosenelmercadomonetarioconlademanda
agregada?(Figura6)
Observeprimeroquéocurrecuandoaumentanlospreciosdelaeconomía
(pasamosdelpuntoP1alpuntoP2,enlaFigura6).Comoseránecesariotener
másefectivopararealizarlascompras,yaqueahoralosbienessonmáscaros
entérminosnominales,elpúblicoaumentasustenenciasdedinero(aumenta
lademandadedinero,desplazándosedeDM1aDM2).Comolaofertamonetaria
esfija,elaumentoenDMgeneraunasubadeltipodeinterésar2.Estetipode
interésmásaltoreducelosgastosdeinversióndelaeconomía(efectotipode
interés),porlocuallaDAseubicaenlacantidadY2.
70
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA LaMacroeconomía.Introducción
Niveldeprecios
Tipodeinterés
Ofertadedinero
DA
r2
r1
P2
P1
DM1 DM2
LoscambiosenlaofertadedinerotambiéntendránrepercusionesenlaDA.
Como muestra la Figura 7, si por ejemplo, el Banco Central decide aumentar
lacantidaddedinerodelaeconomía,realizandocomprasdebonosdelEsta-
doatravésdeoperacionesdemercadoabierto,demaneraqueeldineroque
pagaporesosbonosesmantenidocomodineroenefectivoodepositadoen
el sistema bancario, la cantidad de dinero de la economía aumentará (OM1 a
OM2).Comoconsecuenciadeestamayorcantidaddedinero,eltipodeinterés
desciende en el mercado monetario. El gasto de inversión será por lo tanto,
mayorparacadaniveldepreciosposible,esdecir,sedesplazaaladerechala
curvadelaDA.
Niveldeprecios
Tipodeinterés
r2 P2
P1
r1
3.5.2.Lapolíticafiscalylademandaagregada
Lapolíticafiscalinvolucralasdecisionessobreimpuestosygastopúblico.
EstasdecisionesimpactandirectamenteenlaDA,yaqueelgastopúblicoes
unodesuscomponentes.Sinembargo,uncambioenelgastopúbliconosólo
tieneelefectocorrespondientealacuantíadelcambioenestecomponenteal
desplazar la demanda agregada, sino que opera además lo que se denomina
efectomultiplicador.Porejemplo,sielgobiernodeciderealizarunprograma
deobraspúblicasenelcualgastaelimporteG0,todoslossectoresaloscuales
selesdemandenbienesyserviciosparaesaobraaccionaránlademandade
otrosbienesyservicioscomoconsecuenciadeeseimpulso,asuvez,quienes
trabajenentalessectoresdemandaránmásbienesyserviciosapartirdelas
remuneracionesobtenidas,lomismoquienesobtienenbeneficiosdetalesem-
presas.Estosefectos,cadavezmásamortiguados,tienenimpactoensucesivas
71
LaMacroeconomía.Introducción EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
vueltasorondasenlaeconomía.Esporesoqueelefectofinaldelaumentodel
gastoserámayoralaumentoinicialG0,dependiendodelapropensióndelpúbli-
coarealizarcompras(consumir)conlosaumentosenlosingresosobtenidos.
Existe sin embargo, un efecto de la política fiscal expansiva que tiene
el sentido contrario al efecto multiplicador: el efecto expulsión. Si el sector
público, para financiar el aumento en el gasto, recurre al mercado monetario
endeudándoseyestoimplicaunaumentoeneltipodeinterésdeequilibrio,la
inversiónseretraerá,yelefectofinaldelaumentodelgastoenelniveldelaDA,
dependerádecuáldeambosefectosdescriptosprevalezca
3.5.3.Laspolíticasdeestabilizacióneconómica
3.6.Ejercitación:resolucióndeproblemaseilustra-
ciónconcasosdeactualidad
Paraponerenprácticalosconceptosaprendidos:
Actividad1
IdentifiquecuáldeestosconceptosseconsiderandentrodelcálculodePIB
deArgentina.Enloscasosenquedeterminesuexclusiónjustifiquebrevemen-
te.Enlosrestantes,clasifiqueelconceptodeacuerdoaloscomponentesdel
Gasto(Consumo,Inversión,GastoPúblico,ExportacionesNetas).
1. Lacompradenuevasviviendasfamiliaresporresidentesargentinos.
2. Elpagodejubilacionesquerealizaelestadonacionalaresidentesargentinos.
3. Lacomprademaquinariaagrícoladesegundamano(usada)realizadapor
empresariosradicadosenelpaís.
4. Laretribuciónqueelgobiernonacionalargentinopagaauncientíficoale-
mánquetrabajaparalaUniversidadNacional.
5. LoshonorariosquepercibeundentistaargentinoradicadoenEspaña.
6. Eltrabajogratuitorealizadoporlosbomberosvoluntariosenlazonadeinun-
daciones.
7. Lospagosdeapuestasdejuegonoautorizadasporelgobierno.
8. Laventadeunaempresapetrolerainteriorauninversionistanorteamerica-
noradicadoenTexas.
72
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA LaMacroeconomía.Introducción
9. Losbienesintermediosquesonmantenidostemporalmentecomoexisten-
ciaenunaempresainterior.
10. Elmaterialdescartableimportadoqueseutilizaenloshospitalespúblicos.
Actividad2
Considereunaeconomíahipotéticadondesóloseproducendosbienes:un
biendeinversión(i)yunbiendeconsumo(c),dondePi,Pcsonlospreciosy
Qi,Qclascantidadesproducidasencadaaño.
Año Pc Qc Pi Qi PIBnominal
Año Pc Qc Pi Qi PIBreal
2003
2004
2005
2003
2004
2005
Dadalainformacióndelatablaanterior,sepide:
a) CalcularelPIBnominal,elPIBreal(conbaseAño2003)yelDeflactordel
PIBcompletandolatabla.
b) ¿Considera Ud. que la actividad económica de esta economía ha evolu-
cionadofavorablementeentérminosdeproduccióndebienesyservicios
finales?Fundamentesurespuesta.
c) ¿Cuálhasidolaevolucióndelnivelgeneraldepreciosparaestaeconomía
desdeelaño2003enadelante?¿QuéindicadorutilizaríaUd.pararesponder
alapreguntaanteriorycuálessusignificado?
Actividad3
1. EnumerarlospasosquedebenseguirseparacalcularelIPC(ÍndicedePre-
ciosalConsumidor).
2. Elaborarunejemplohipotéticocomparandounacestadetresbienespara
losaños2003,2004y2005.Calcularlainflacióndelperíodoyanalizarlos
resultados.
3. CitarlasventajasydesventajasdeutilizarelIPCenlugardelDeflactordelPBI.
73
LaMacroeconomía.Introducción EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
Actividad4
SupongaqueelSeñorSaveestáanalizandolaconvenienciadeahorrar,me-
dianteundepósitoaplazofijoa30díasconuninterésrealmensualantesde
impuestosdel10%.
Sisesabequesecobraungravamensobreeltipodeinterésnominaldel
20%enconceptodeimpuesto,analiceelincentivoaahorrarquetendráeste
individuo:
1. Bajoelsupuestodeestabilidaddeprecios(inflacióncero).
2. Bajoelsupuestodeunatasadeinflaciónmensualdel5%.
3. ¿Quéconclusiónsurgedelacomparacióndeambassituaciones?¿Encuál
deellasserámayorelincentivoaahorrar?Justifiquesurespuesta.
Autoevaluación
Ejercicio1
Elegirlaalternativacorrecta.
Lassiguientes5preguntassondedificultadBajaoMedia.
1. Unarecesiónsecaracterizaporunacaída:
a) delarentanominalyunaumentodeldesempleo
b) delarentanominalyunaumentodelempleo
c) delarentarealyunaumentodeldesempleo
d) delarentarealyunaumentodelempleo
e) delarentarealyunacaídadelnivelgeneraldeprecios
2. ElEfectotipodeCambiodeMundell-Flemingpredicequeunacaídaenel
nivelgeneraldepreciosproduce:
a) unaumentodelasexportacionesnetascomoconsecuenciadeunadepre-
ciacióndelamonedalocalderivadodeunatasadeinterésmásbaja.
b) unaumentodelasexportacionesydelasimportacionescomoconsecuen-
ciadeunasubaenlatasadeinterés.
c) unaumentoenelconsumocomoconsecuenciadelaumentoenelpoder
adquisitivodelosindividuosdeesaeconomía.
d) unaumentounaumentoenlainversióncomoconsecuenciadelestímulo
quesuponeunabajaenlostiposdeinterés.
e) unacaídaenelconsumoagregadoderivadodeunadepreciacióndelamo-
nedanacional.
3.“Es aquella que surge como consecuencia de interpretar un cambio en el
nivelgeneraldeprecioscomocambiosenlospreciosrelativosdealgunos
bienesproducidosenlaeconomía”.Ladefiniciónanteriorcorrespondea:
a) ElefectoriquezavinculadoalaalacurvadeDemandaAgregadadeCorto
Plazo
b) ElefectotipodeinterésvinculadoalaalacurvadeDemandaAgregadade
CortoPlazo
c) LaTeoríadelarigidezdepreciosvinculadaalaalacurvadeOfertaAgregada
deCortoPlazo
d) LaTeoríadelarigidezsalarialvinculadaalaalacurvadeOfertaAgregadade
74
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA LaMacroeconomía.Introducción
LargoPlazo
e) LaTeoríadelaspercepcioneserróneasvinculadaalacurvadeOfertaAgre-
gadadeCortoPlazo
4. Unaumentoenelnivelgeneraldepreciosproduce,sobreelniveldeactivi-
dadalargoplazo,unefecto:
a) ambiguodependiendodelaelasticidaddelaOfertaAgregadaalargoplazo
b) nuloporlocuallaOfertaAgregadaalargoplazoesdetipohorizontal
c) nuloporlocuallaOfertaAgregadaalargoplazoesdetipovertical
d) positivodebidoaquelaOfertaAgregadaacortoylargoplazosiemprecoin-
ciden.
e) positivoporlocuallaOfertaAgregadaalargoplazotienependientepositiva
5. Partiendodeunequilibrioagregadoalargoplazo,uncambiodelospatrones
deconsumoqueestimulenelgastoenbienesdeconsumoporpartedelos
agentesdeunaeconomía,produciráenellargoplazo:
a) Un aumento en el nivel de precios y una caída en el nivel de actividad
respectodelasituaciónoriginal.
b) Un aumento en el nivel de precios manteniéndose constante el nivel de
actividadrespectodelasituaciónoriginal.
c) Unacaídaenelniveldeactividadrespectodelasituaciónoriginalpermane-
ciendoinalteradoslospreciosanivelgeneral.
d) Unacaídaenelniveldepreciosyenelniveldeactividadrespectodela
situaciónoriginal.
e) Unacaídaenelniveldepreciosmanteniéndoseconstanteelniveldeactivi-
dadrespectodelasituaciónoriginal.
RESPUESTASCORRECTAS:
1)C;2)A;3)E;4)C;5)B.
Ejercicio2
IndicarsilassiguientesafirmacionessonVerdaderasoFalsas.Enelcaso
de ser FALSA señale la frase donde está el error y escriba nuevamente el
enunciadodemaneratalquesetorneVERDADERO.
1. Cuando el PIB real de una economía aumenta esto significa que todos y
cadaunodeloshabitantesdeesepaístienenunelevadoniveldeviday
disfrutandeunbienestarmayor.
2. ElProductoNacionalBrutoconsideraúnicamenteelvalordelosbienesy
serviciosfinalesproducidosdentrodeloslímitesgeográficosdelpaíspor
residentespermanentesnacionales.
3. SielGobiernodisminuyelasretencionesalaexportaciónfavoreciéndolas
esprobable,céterisparibus,queelPIBaumente.
4. LaejecucióndeunambiciosoPlandeObrasPúblicasporpartedelGobierno
genera,céterisparibus,efectosrecesivosenelniveldeactividadeconómica.
5. Si el Gobierno pretende reactivar la economía promoviendo el consumo
privadoestopuedegenerarunefectopositivoenelcortoplazoperonone-
cesariamenteenelmediano/largoplazoyaquepodríangenerarseefectos
negativossobreelniveldeinversiónfutura.
75
LaMacroeconomía.Introducción EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
6. El“EfectoRecuperación”afirmaquecuandoelgobiernoaumentaelgasto
público desplaza parte de la inversión privadadebidoaunaumento de la
tasadeinterés.
7. Lainflacióneselaumentosostenidodelospreciosdealgunospocosbie-
nesyserviciosaisladosenunaeconomía.
RESPUESTASVERDADERAS:
3-5.
76
Lapolíticaeconómica
enelcortoylargoplazo
MÓDULO4
77
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo
MÓDULO4:LAMACROECONOMÍA.INTRODUCCIÓN.
Introducción
Enesteúltimomódulo,seestudiancuálessonlosprincipalesdeterminan-
tesdelcrecimientoeconómico.AsícomoenelMóduloanteriorseaprendieron
conceptosparaanalizarlasfluctuacionesacortoplazodelaeconomía,enéste,
seadquiriráninstrumentosparaanalizarvariablesalargoplazo,tantonominales
comoreales.
Comoprimerpaso,seanalizaráelpapelquejuegaeldineroenlasecono-
míasmodernas,quiénloregulayquéformasexistenparaexpandirocontraer
laofertadeldinero,estoúltimocorresponderíaalámbitodelaPolíticaEconó-
mica.
Enelsegundopunto,seabordaráunodelosprincipalesfenómenosocurri-
dosentodaeconomíaqueusaeldinerocomomediodecambio:lainflacióny
susconsecuencias.
ParaterminarconelanálisisMacroeconómico,seestudiarálaproblemática
delcrecimientoeconómicodeunpaís,considerandoespecialmenteelrolfun-
damentaldelaproductividadenelniveldevidadeunpaís,conjuntamentecon
laspolíticasorientadasalcrecimiento.
Los dos puntos centrales del módulo tienen importantes implicancias de
utilidad para quienes precisen visualizar los efectos de las políticas económi-
cas.Enprimerlugar,lainterrelacióndediferentesvariablesconlasmagnitudes
monetarias y sus consecuencias en objetivos de política como la estabilidad
deprecios(osucontraparteelfenómenodelainflación)ylaminimizacióndel
desempleo.
Finalmente,elcierredelamateriaseconcentraenlasconsecuenciasalar-
goplazodeloscambiosquevanoperándoseenlaeconomía:mejorastecnológi-
casysuapropiaciónatravésdelaformaciónderecursoshumanoscalificados,
denominadocapitalhumano,acumulacióndestocksdecapital,cambiosenla
disponibilidadderecursosnaturales,entrelosprincipalesfenómenosvincula-
dosconelcrecimientoeconómico.
Objetivosespecíficos
Alfinalizarelmódulo,ustedestaráencondicionesdealcanzarlossiguien-
tesobjetivos:
• Comprenderelcomportamientodevariableseconómicasnominalesyrea-
lesalargoplazo,comoeldineroyelprecio(nominales)ylaproductividad
(real).
• Explicar los mecanismos de control de la oferta monetaria por el Banco
Central.
• Definirlacausadelainflaciónysusconsecuencias.
• Definirlaproductividadysupapelenelcrecimientoeconómico.
• Reconocerlosdeterminantesdelaproductividadcomoasítambiénlaspo-
siblespolíticaseconómicasparaincrementarla.
79
Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
Esquemaconceptual
Elsiguienteesquemaresumelasinterrelacionesdeloscontenidosdelmó-
dulo4.
Funcionamientodelsectorfinanciero
Funciones
Dinero Cambiosacelerados
Regulaciónporparte
enlacantidad
delaautoridadmonetaria
dedinero
Niveldeprecios
Macroeconomíaenellargoplazo
Crecimiento Productividaddelos
Políticas
económico factores
Desarrollodeloscontenidos
4.Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo
4.1-Eldineroylaestabilidadmonetaria
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.27.
(pp.377-388).
4.1.1.Funcionesdeldinero
Todosconocenclaramenteparaquésirveeldinero,sinembargoseabor-
daránaquísusfuncionesentérminostécnicos.Enprimerlugar,sedicequeel
dineroesunmediodecambio,loquesignificaquesepuedeentregaracambio
debienesenunatransaccióncomercial.Esimportantepensarlosproblemas
quesolucionaenrelaciónconeltruequedirectoentredosbienes.Unasegunda
funciónesladeconstituirseenunidaddecuenta,estoes,serunidaddemedida
enlafijacióndepreciosdetodoslosbienesyservicios,asícomodelavaluación
deactivosypasivos,endefinitiva,permiteexpresarenunamismaunidadlos
valoresdebienesdemuydiferentenaturalezaquenoseríancomparablesy/o
agregablesentresí.Latercerfunciónquetieneesladeserdepósitodevalor,
locualpermitequelosrecursosquesegeneranenundeterminadomomento,
puedenserutilizadosenotromomento,enelfuturo.Unapropiedadfundamen-
taldeldineroeslaliquidez,quejustamentedacuentadelafacilidadconque
puedeintercambiarseunbienporotro.
Considerandosusfuncionesyeldeseodelosindividuosporteneractivos
máslíquidosenrelaciónalosquenoloson,lossujetosdecidenlatenenciade
dineroquemantendránfrenteaotrosactivos.Loscambiosenelnivelgeneral
depreciosafectanlacapacidaddeldinerodeserundepósitodevalorsatisfac-
torio,loqueseconocecomopérdidadevalor.
80
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo
Comomediodepago,actualmentepodemosreferirnosaldineroenefectivo
(billetesymonedasenpoderdelpúblico)yalosdepósitosalavista(depósitos
encuentasbancariasdedisponibilidadpararealizarpagoscancelatorios,como
lascuentascorrientesatravésdechequesocajasdeahorro,atravésdetarje-
tasdedébito).
4.1.2.ElBancoCentral
El Banco Central (BC) es el organismo que regula el funcionamiento del
sistemafinancieroycontrolalacantidaddedinerodelaeconomía.ElBCdefine
los niveles de las variables claves del sector monetario, como la emisión de
billetesymonedas,lasreservasobligatoriasdelosbancos(reservaslegalesmí-
nimas),eltipodedescuentoquecobraelBCalosbancosporloscréditosque
les concede para cubrir necesidades transitorias de reservas, así como otras
reglamentacionesfundamentalesdelsistema.
ElBCrealizaoperacionesdemercadoabiertocuandocompraovendebo-
nosdelEstadoalpúblico.Sideseaaumentarlaofertamonetaria,comprabo-
nos,entregandobilletesacambiodelosbonos.Parareducirlaofertamonetaria,
realizaventasdebonos.
4.1.3.Losbancosylacreaciónsecundariadedinero
Losbancosrecibenlosdepósitosdelpúblico,yatravésdesusdecisiones
enrelaciónconlasreservas(depósitosnoprestadosporlosbancos)ayudana
determinarelniveldelaofertamonetaria.
ElPIBsemideparaunciertoperíododetiempo,engeneralunaño.Es
habitualdisponerdecifrasparauntrimestre,transformadosdemaneraanuali-
zada,parafacilitarsucomparación.
Denominamos Base Monetaria a la suma del dinero que el público man-
tieneenmonedasybilletes(efectivo)máslasreservasdelosbancos.LaBase
Monetariaesinferioralvolumendemediosdepagodelaeconomía,yaqueel
dinerodepositadoenlosbancosporelpúblicoencuentasalavistatambién
puedeutilizarsepararealizarpagos.Debidoaquelosbancosrepresentanuna
partedelosdepósitosquerecibieron(=depósitos–reservas),losmediosde
pago(ofertamonetaria)sonmayoresalabasemonetaria.Estemecanismose
denominacreaciónsecundariadedinero.LarelaciónentrelaOfertaMonetaria
ylaBaseMonetariasedenominaMultiplicadorMonetario(Figura1).
Efectivo Reservas
Basemonetaria
Elmultiplicadormonetarioes
mayorcuantomenoresla
relaciónreservas/depósitos.
Yesmayorcuantomenoresla
relaciónefectivo/depósitos.
Ofertamonetaria
Efectivo Depósito
Figura1.
81
Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
4.2.Lainflación:causasyconsecuencias.
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.28.
(pp.389-403).
4.2.1.Teoríaclásicadelainflación
Quizátodoshayanenfrentadoenalgúnmomentoensuvidaalgúnepisodio
deinflación,porloqueseguramentetienenalgunasideasacercadelasprinci-
palesconsecuenciasdeestefenómenoeconómico.Sinembargoesprobable
quesiunopreguntaacercadelascausas,puedenserdistintasdadasciertas
circunstancias.
Lateoríaclásicaseñalacomofuenteprimordialdecrecimientodelospre-
ciosalaumentoenlaofertamonetaria.Veamosenprimerlugar(Figura2)un
modelo simple para analizar tales cambios. El gráfico contiene, a diferencia
de los presentados hasta el momento, dos ejes verticales que analizaremos
conjuntamente. El primer eje vertical indica el nivel del valor del dinero, que
matemáticamentenoesmásquelarecíprocadelnivelgeneraldeprecios,ya
queelvalordeldinerodisminuyecuandolospreciosaumentan,yviceversa.El
segundoejeverticalindicajustamenteelniveldeprecios,perodebenotarse
queelsentidodevariacióndetalmagnitudenelgráficoesinverso,esdecir
los niveles de precios reducidos se encuentran en el tramo superior del eje,
en tanto, los niveles de precios altos en la zona inferior del eje. La variable
representadaenelejehorizontaleslacantidaddedinero.Lasdosfunciones
graficadascorrespondenalademandaylaofertadedinero,estavezenfunción
delvalordeldineroydelniveldeprecios,respectivamente.
Valordel Nivelde
dinero Precios
Alto Ofertamonetaria Bajo
Valordeldinero Niveldeprecios
deequilibrio deequilibrio
Demandamonetaria
Bajo Alto
0 Cantidaddedinero
fijadaporelBC Cantidad
Figura2. dedinero
Laofertamonetaria,porserdefinidaporelBC,esentoncesfija,paracual-
quierniveldepreciosytambiénparacualquiervalordeldinero,porloquese
representa de manera vertical. La demanda de dinero se relaciona negativa-
menteconelvalordeldinero:sielvalordeldineroesalto(permite“comprar
mucho”)sedemandarelativamentepocodineroparatransacciones,encambio,
cuandoelvalordeldineroesreducido,esnecesariaunacantidaddedineromás
elevadaparatransacciones.Encuantoalarelaciónentreelniveldepreciosyla
cantidaddedinerodemandada,sevequecuandoelniveldeprecioseselevado
82
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo
(zonainferiordelejevertical)lacantidaddedinerodemandadaeselevada,por
elmotivoexpuestopreviamentealrelacionarlaconelvalordeldinero,entanto
locontrarioocurreparanivelesdepreciosreducidos.
Siseproduceunaumentodelaofertamonetaria,sinqueaumentelacan-
tidad deseada de dinero a cada nivel de precios, Figura 3, el resultado es un
deteriorodelvalordeldinero.Elprocesotienelugarporquealniveldeprecios
deequilibrioinicial,elaumentoenlaofertamonetariageneraunexcesodeofer-
tadedinero.Elpúblicotratadedeshacersedelexcesonodeseadocomprando
bienes,prestandodineroy/odepositandoenlosbancos.Comoconsecuencia,
seelevalademandadebienesyserviciosenlaeconomía,ycomolaproducción
no alterable por cambios monetarios (en el largo plazo vimos que la OA es
vertical–neutralidadmonetaria-),resultaelaumentodeprecios.
Valordel Nivelde
dinero Precios
Alto OM1 OM2 Bajo
ExcO
Valordeldinero Niveldeprecios
deequilibrio1 deequilibrio1
AumentaP
Valordeldinero Niveldeprecios
deequilibrio2 deequilibrio2
DM1
Bajo Alto
0 QMfijada QMfijada
porelBC1 porelBC2
Cantidaddedinero Figura3.
Apartirdepocasvariables,lateoríaclásicarepresentaestarelaciónatravés
deunafamosafórmula:laecuacióncuantitativadeldinero.
M.V=P.Y
En esta fórmula, se denominaV a la velocidad del dinero (la rapidez con
laqueeldineropasadeunosaotrosentreelpúblicoentransacciones),Pal
niveldeprecios(deflactordelPIB),YalPIBrealyMalaofertamonetaria.La
ecuación relaciona los siguientes hechos: comoV se mantiene relativamente
estableeneltiempo,cuandoelBCalteraM,provocauncambioenPY(valor
nominaldelaproducción).DebidoaqueYesdeterminadobásicamenteporla
dotacióndefactoresproductivosylatecnologíadisponible,ynoporlacantidad
dedinero(neutralidadmonetaria),elcambiosetraduceencrecimientodelnivel
depreciosoinflación.
4.2.2.Loscostosdelainflación
Comoelgobiernoeselúnicoconautoridadparaemitirmoneda,sirecurre
alaemisióncomomodalidaddefinanciamiento,dadalarelaciónpresentadaen-
treemisióneinflación,imponealosciudadanoselcostodelainflación,queen
definitivapuedeasociarseconunimpuestoadicional(impuestoinflacionario),
yaquelerestapoderdecompraoingresodisponible.
Otroefecto,conocidocomoefectodeFisher,seoriginaapartirdelainfla-
ción:eselcrecimientodelostiposdeinterésnominales.
83
Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
Lainflacióngeneraademáscostosdebidosaineficiencias,comolasderiva-
dasdelabúsquedadereducirsustenenciasdedinero,loscostosdemodificar
permanentementelosprecios,lasdistorsionesquepuedenderivarenasigna-
ciónineficientederecursosensectoresquenosonrealmentelosmásrenta-
bles.Asimismo,nodebedejardeconsiderarsequelosretrasosenlarealización
de ajustes en los precios de los factores (por ejemplo, los salarios) pueden
afectardistributivamentemásaunossectoresdelasociedadqueaotros.
4.3.Laspolíticasfiscalymonetaria.
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.33.
(pp.473-487).
4.3.1.Ladisyuntivaentredesempleoeinflación
Entodasociedad,seprefierensituacionesenlascualeslatasadedesem-
pleoseareducidaaltiempoqueloeslatasadeinflación.Sinembargo,como
indicalarelaciónconocidacomoCurvadePhillips(Figura4),dadalarelaciónne-
gativaentreambasvariables,losdecidoresseenfrentaránaunadisyuntivaentre
“ambosmales”.Porejemplo,unestímulofiscalalaDAqueimplicaraunaumento
de la producción aY1 en el corto plazo, generaría una reducción de la tasa de
desempleoded0ad1,peroconelcostodeaumentarlainflacióndeIoaI1.
Tasadeinflación
Niveldeprecios
P1
I1 Curva P0
dePhillips
I0
d1 d0 Y0 Y1 Cantidad
Asociada Asociada deproducción
aY1 aY0
Tasadedesempleo
Figura4.
4.4.Elcrecimientoeconómico.
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.24.
(pp.331-336).
Como se puede ver en la Figura 5, el PIB presentó oscilaciones perma-
nentes en su nivel en los últimos 50 años. Una pregunta natural que surge
es la razón de tales cambios, en particular cuáles son las causas por las que
generalmenteaumentóelPIByporquéenalgunosperíodosfueronmayores
los cambios que en otros. Para esto, se debe analizar básicamente cómo se
comportalaproductividaddeunpaís.
84
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo
AMÉRICALATINA:TASAANUALDEVARIACIÓNDELPIBYDELPIBPERCÁPITA
(Endólaresconstantesdel2000yenporcentaje)
Figura5.Fuente:Comisión
EconómicaparaAméricaLatinay
elCaribe(CEPAL),sobrelabase
decifrasoficiales.
4.4.1.Laproductividaddelosfactoresysusdeterminantes
Laproductividadeslacantidaddebienesyserviciosquepuedeproducir
untrabajadorporhoraquetrabaja.Éstadependerábásicamentedeladotación
disponibledelosdemásfactoresquepermitahacereficientecadahoraaplicada
de trabajo. Así serán más productivos si cuentan con capital físico, recursos
naturales y desarrollo del capital humano (recursos humanos calificados, en
particularconconocimientostecnológicos).
4.5.Productividadypolíticasdecrecimiento.
Bibliografíabásica:Mankiw,G.(1998),Principiosdeeconomía.Cap.24.
(pp.336-344).
Loshacedoresdepolíticaeconómicaintentanelevarlaproductividaddelos
factores, de manera que sea más fácil lograr el crecimiento económico, que
haceposibleunasituacióndemásbienestarparalasociedad.
Lageneracióndefactorcapitalrequierebásicamentedestinarrecursosque
podríanserconsumidosenelpresenteparaproducirbienesdecapitalqueper-
mitanunamayorproducciónenelfuturo.Estaacumulaciónsegeneraatravés
delahorro.
Dadalapresenciaderendimientosdecrecientes,lasadicionessucesivas
decapitalalstockqueunpaísposee,incrementanproporcionalmentecadavez
menossuproductividad.Estefenómeno,conjugadoconelefectoderecupera-
ciónqueenfrentanaquellospaísesmuypobres,queposeenunstockdecapital
muyreducido,determinanloquesedenominalaconvergenciaenciertoplazo
detiempoaunasituaciónmáspróximaentreambostiposdeeconomías.
Otro aspecto importante que requiere de esfuerzos de inversión corres-
pondealcapitalhumano.Esteincrementoenlossaberesincorporados,sedaa
85
Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
travésdemayoreducaciónycalificacióndelostrabajadoresdeunpaís.
Una serie de aspectos resultan claves desde las políticas para facilitar el
crecimientoeconómico:
• Proteccióndelapropiedadintelectual
• Estabilidadeconómicaypolítica
• Aperturaalcomerciointernacional
• Crecimientoarmónicodeltamañodelapoblación
• Investigaciónydesarrollo
4.6.Ejercitación:resolucióndeproblemaseilustra-
ciónconcasosdeactualidad
Paraponerenprácticalosconceptosaprendidos:
Actividad1
Expliqueconsuspalabraslossiguientestérminosaprendidosenestemó-
dulo: MEDIO DE CAMBIO;TRUEQUE; UNIDAD DE CUENTA; DEPÓSITO DE
VALOR;LIQUIDEZ;COEFICIENTEDERESERVAS;MULTIPLICADORMONETA-
RIO;OPERACIONESDEMERCADOABIERTO;CORRIDABANCARIA
Actividad2
Dé ejemplos de situaciones en las que el intercambio se realiza o se ha
realizadodirectamenteentrebienes,sinqueintervengaeldinero.¿Cuálescree
quesonlasdesventajasenesoscasos?
Autoevaluación
Ejercicio1
Elegirlaalternativacorrecta.
1. Elcrecimientodelaeconomíanotienerelacióncon:
a) laproductividaddelosfactores
b) elstockdecapitalfísico
c) elniveldeofertamonetaria
d) lacalidaddelaeducaciónadquiridaporlapoblación
e) latasadeahorrodelaeconomía
2. El capital humano de un país incluye una serie de riquezas, pero no es
sinónimode:
a) capacidaddegenerarrentaqueposeenlosindividuos.
b) habilidadnaturaldelosindividuos(sustalentosinnatos).
c) conocimientosadquiridosatravésdelaeducaciónformal.
d) especializaciónyentrenamientoadquiridosatravésdelaexperiencialaboral.
e)poblacióntotaldeunpaís.
3. LosinstrumentosbásicosdepolíticadelBancoCentralson:
a) Comprasdebonosenelmercadoabierto
86
EDUCACIÓNDISTRIBUIDA Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo
b) Definicióndeltipodeinterésderedescuento
c) Fijacióndeimpuestosalaactividadfinanciera
d) Ventadebonosenelmercadoabierto
e) Imposicióndelasreservasobligatoriasalosbancos
RESPUESTASCORRECTAS:
1)C;2)E;3)C.
Ejercicio2
IndicarsilassiguientesafirmacionessonVerdaderasoFalsas.Enelcaso
de ser FALSA señale la frase donde está el error y escriba nuevamente el
enunciadodemaneratalquesetorneVERDADERO.
1. Laproductividaddependedelacantidaddecapitalfísico,humanoyrecur-
sosnaturalesqueexistenportrabajadorydelatecnologíaexistente.
2. Sielgobiernoestimulapermanentementeelahorrointerno,elcrecimiento
alargoplazoseaceleraindefinidamente.
3. La inestabilidad política y la ausencia de garantías a la propiedad privada
atentancontraelcrecimientoydesalientanainversoresextranjeros.
4. La educación no debiera ser estimulada por el Estado ya que supone un
importantecostodeoportunidadsocial.
5. La inflación no genera costos anticipados ni imprevistos en la economía
siendoportantosusefectosneutralesparalasociedad.
6. ElEfectoFisherafirmaquelatasadeinterésnominalesindependientede
latasadeinflación.
7. Lacausadelainflaciónsegúnlateoríamonetariaeslaemisióndedinero
porpartedelgobierno.
8. Sielnivelgeneraldepreciosaumentaesdeesperarqueelvalordeldinero
tambiénaumente.
RESPUESTASVERDADERAS:
1-3-7.
Ejercicio3
Completarlassiguientesafirmaciones
1. Lacantidaddedineroestádeterminadapor……………………,quelohace
controlandola………………………..;porelpúblicoquedecidelacantidad
de …………………. que mantiene en su poder, y por los …………… a
travésdelas………………..quedecidenmantener.
2. Lacantidaddedinero(……………………)esmayorquelabasemoneta-
ria porque una parte de la cantidad de dinero es mantenida en forma de
………………………,deloscualeslos……………..mantienenunapropor-
cióninferioraltotaldepositadoenformade……………….
3. El…………………………….eslarelaciónentrelacantidaddedineroyla
………………………….Es………………cuantomenoreslarelaciónreser-
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Lapolíticaeconómicaenelcortoylargoplazo EDUCACIÓNDISTRIBUIDA
vas–depósitosycuantomenoreslarelación………………….
Respuestas:
1. Bancocentral/basemonetaria/efectivo/bancos/reservas.
2. ofertamonetaria/depósitos/bancos/reservas.
3. multiplicadormonetario/basemonetaria/mayor/efectivo–depósitos.
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PRINCIPIOS DE ECONOMÍA
PRINCIPIOS
PRINCIPIOSDEECONOMÍA