EXAMEN DESARROLLADO 3

Analice el siguiente caso:

Maritza, una estudiante de 6to.grado de primaria, ha recibido el encargo de coordinar un grupo de

trabajo para desarrollar un proyecto relacionado a la calidad del agua, un problema muy agudo en
el vecindario. Pero uno de sus compañeros está todo el tiempo tratando de imponer sus ideas a los
demás e interrumpe a Maritza constantemente.
Entonces, la niña le dice que sus ideas son muy buenas, pero que van a levantar la mano antes de
hablar, que quien ya opinó no puede hacerlo otra vez hasta que los demás también lo hagan y que
para aceptar una propuesta el grupo debe votar. Pregunta a los demás si están de acuerdo o
tienen una idea mejor, pero todos asienten y se adopta el acuerdo.
Luego plantea que como el agua es un tema que concierne a todos, sería bueno recoger opiniones
de los vecinos para poder discutir los distintos puntos de vista. El grupo está de acuerdo y, acto
seguido, empiezan a planificar la actividad.

Marque las alternativas que son correctas:

Seleccione una o más de una:

a. Alguna de las capacidades que ha debido desplegar para poder enfrentar la situación son: manejar

conflictos, interactuar, construir acuerdos y deliberar.

b. Uno de los obstáculos que se interpone es que se trata de un grupo pasivo, donde sólo uno quiere
participar.
c. El propósito de Maritza al interior de esa situación era organizar al grupo para desarrollar un proyecto

común.
d. Finalmente Maritza adopta la opción de crear una norma y exige que se respete.
e. Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa situación es ordenar la participación

acordando un procedimiento.
f. La clave de la actuación competente de Maritza reside en su fidelidad a las órdenes de su profesor.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El propósito de Maritza al interior de esa situación era organizar al grupo para
desarrollar un proyecto común., Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa
situación es ordenar la participación acordando un procedimiento., Alguna de las capacidades que ha debido
desplegar para poder enfrentar la situación son: manejar conflictos, interactuar, construir acuerdos y deliberar.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1 sobre 1
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Lea con cuidado el siguiente relato:

En un congreso pedagógico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las competencias
son enunciados teóricos de carácter general que tienen la función de orientar la enseñanza, por lo
que el docente debe dedicarse básicamente a enseñar sus capacidades específicas. “Si el
estudiante logra esas capacidades, entonces ya es competente”, ha sostenido con mucha
seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los desempeños de las capacidades por bimestres, de
modo que en un año lectivo e imprimiendo un poco de velocidad, se pueden enseñar todas.
Marque como verdadero o falso cada afirmación que le proponemos a continuación:

Respuesta
Los desempeños son útiles, concretan la competencia porque se derivan de ella.

Respuesta
En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeños.

Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante ponga en juego las Respuesta
capacidades.

Respuesta
Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar capacidades para resolver una situación.

Respuesta
Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con los estándares.

Respuesta
Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logró la competencia.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Los desempeños son útiles, concretan la competencia porque se derivan de ella. –
Verdadero, En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los desempeños. – Falso,
Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el estudiante ponga en juego las
capacidades. – Verdadero, Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar capacidades para
resolver una situación. – Verdadero, Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con
los estándares. – Falso, Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya logró la
competencia. – Falso

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
De acuerdo con la información brindada hasta el momento sobre los estándares del aprendizaje
para la Educación Básica, marque verdadero o falso según corresponda:

Los estándares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el docente evalúe las competencias según Re
sus propios criterios. F

Juntar evidencias de todo un salón es demasiado trabajo, es más práctico tomar una prueba y promediar luego Re
con una nota de concepto del profesor. F

Re
Para usar los estándares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, así podemos tener una medida
objetiva de sus avances. V

Re
Los estándares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los aprendizajes esperados a lo largo
de la trayectoria escolar. V

Cada docente sabe qué y cómo debe evaluar, nunca han hecho falta los estándares y los estudiantes han sido Re
igualmente evaluados sin problemas. F

Los estándares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qué debe observarse en el Re
desempeño del estudiante para identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia. V

No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las Re
alturas, no se les puede exigir igual que al resto. F

Re
Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cómo puede y debe ir desarrollando sus aprendizajes cada
estudiante desde inicial hasta el fin de la secundaria. V

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Los estándares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el docente
evalúe las competencias según sus propios criterios. – Falso, Juntar evidencias de todo un salón es demasiado
trabajo, es más práctico tomar una prueba y promediar luego con una nota de concepto del profesor. – Falso,
Para usar los estándares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, así podemos tener
una medida objetiva de sus avances. – Verdadero, Los estándares de aprendizaje ofrecen una medida de
referencia para que todos conozcan los aprendizajes esperados a lo largo de la trayectoria escolar. –
Verdadero, Cada docente sabe qué y cómo debe evaluar, nunca han hecho falta los estándares y los
estudiantes han sido igualmente evaluados sin problemas. – Falso, Los estándares de aprendizaje permiten al
docente saber de manera precisa qué debe observarse en el desempeño del estudiante para identificar el nivel
de desarrollo de una determinada competencia. – Verdadero, No se puede medir a todos con la misma vara, a
los estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las alturas, no se les puede exigir igual que al resto. –
Falso, Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cómo puede y debe ir desarrollando sus
aprendizajes cada estudiante desde inicial hasta el fin de la secundaria. – Verdadero

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Según el autor del artículo: La enseñanza de las competencias, dentro de los criterios de
complejidad, uno de los principios fundamentales de la enseñanza de las competencias es:

Seleccione una:
a. La complejidad de la situación en la que estas competencias deben utilizarse.
b. Se debe aprender a actuar en la complejidad, o sea, saber dar respuesta a problemas y situaciones que
nunca en la vida real se nos va a presentar de forma simple.
c. Que las actividades de enseñanza-aprendizaje se ajusten al máximo a una secuencia clara con un orden de
actividades que siga un proceso gradual.

d. El de enseñar a «leer» situaciones cercanas a la realidad desde su complejidad.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El de enseñar a «leer» situaciones cercanas a la realidad desde su complejidad.

Pregunta 5
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
De las siguientes afirmaciones sobre las definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso:
I. La adquisición por separado de las capacidades de una competencia no supone el desarrollo de
la competencia.
II. Los estándares de aprendizaje tienen por propósito ser los referentes para la evaluación de los
aprendizajes a nivel de aula.
III. El desarrollo de las competencias de los estudiantes es una construcción constante, deliberada
y consciente, propiciada por los docentes y las instituciones y programas educativos.
IV. Los desempeños se presentan en los programas curriculares de los niveles o modalidades, por
edades o grados.
Marca la alternativa correcta:

Seleccione una:
a. Todas son correctas
b. I, II y IV

c. I, III y IV
d. II, III y IV

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: I, III y IV