Tarea Semana 4

Introducción a la Psicopedagogía
Instituto Profesional IACC
02 – Julio - 2018
1) La siguiente tabla presenta en la columna de la izquierda unas definiciones relacionadas con los contenidos de la semana.
Una vez leídas, indique en la columna de la derecha el autor y la clasificación a la que corresponde.

DEFINICIÓN AUTOR/CLASIFICACIÓN
Se diagnóstica trastornos del aprendizaje
cuando el rendimiento del individuo en Pichot.
lectura, cálculo o expresión escrita es DSM-IV.
sustancialmente inferior al esperado por
edad, escolarización y nivel de inteligencia, - Trastornos del aprendizaje:
según indican pruebas normalizadas o Trastorno de la lectura.
administradas individualmente. Los o Trastorno del cálculo.
problemas de aprendizaje interfieren o Trastorno de la expresión escrita.
significativamente el rendimiento académico o Trastorno del aprendizaje no
o las actividades de la vida cotidiana que especificado.
requieren lectura, cálculo o escritura.
Refiere a “una alteración de procesos
cognitivos y/o afectivo-sociales que impiden o Roberto Careaga.
dificultan el aprendizaje”, cuyas
características es que no son exclusivos de la - Factores cognitivos.
edad escolar, no necesariamente tienen un - Procesos afectivo-sociales.
origen endógeno, pueden ser transitorios y la
alteración de los procesos cognitivos y/o
afectivo-sociales dan señales de cómo está
aprendiendo el sujeto la lectura, escritura y
cálculo (técnicas instrumentales).
Están referidos a “un trastorno derivado de
alteraciones del desarrollo neuropsicológico, Luis Bravo Valdivieso.
intrínseco a los niños, entre los que se
encuentran las dislexias, las disgrafías y las - Dislexia.
 discalculias, circunscritas a dificultades muy - Disgrafía.
Control 4 INTRODUCCIÓN A LA - Discalculia.
PSICOPEDAGOGÍA específicas y persistentes”.

2) ¿Qué elementos de la propuesta de Luis Bravo Valdivieso y Roberto Careaga le parecen más pertinentes al contexto
educativo actual? Parta por explicar las características del ambiente educativo desde su perspectiva y luego señale los
elementos de las propuestas de estos autores que responden mejor a estas características.
Para mí las características del ambiente educativo desde mi perspectiva sería un buen ambiente en la sala de clases, una
buena organización de parte del profesor hacía los alumnos, como también viceversa, nosotros como alumnos también
ocupamos un papel a la hora del aprendizaje, ya que si no nos dedicamos a prestar la debida atención que se necesita, la
clase que se está enseñando no sirve de nada. Sería hablarle a la pared, ya que a veces de los diez estudiantes que están
dentro, solo cuatro están debidamente preocupados de lo que el profesor está diciendo frente a ellos. Tener interés y
demostrarlo cuando se debe, saber trabajar en grupo y ayudar a los demás cuando lo necesiten, ya que en ocasiones
nosotros también podríamos estar en el lugar de ellos y nos gustaría que nos entregaran la ayuda que sea necesaria. Tener
capacidad para resolver problemas ya sea con dificultad y que nos ayuden aprender a superarlos.
Como elementos a las propuestas de Bravo y Careaga es que divide cada dificultad o trastorno para poder tratarla como debe
y no todo junto sin poder separar como debe, por lo mismo categoriza cada dificultad como problemas de aprendizaje y
trastornos específicos del aprendizaje.
3) Una vez revisados los contenidos de la semana 4 y a partir de su propia investigación, realice un cuadro comparativo de las
clasificaciones propuestas, identificando (a su juicio) por lo menos dos semejanzas y dos diferencias entre ellas.

LUIS VALDIVIESO DSM - IV DSM - 5 ROBERTO CAREAGA

SEMEJANZAS - Los problemas de - Los trastornos de - Debe diferenciarse del - Siempre requieren atención
aprendizaje pueden aprendizaje se retraso mental, pues la psicopedagoga para ser
manifestarse de encuentran capacidad intelectual resueltos.
distinta forma, y categorizados en el alterada genera - Pueden ser producto de una
distintas causas. apartado trastornos problemas en el causa ya sea cognitiva como
- Las dificultades de de inicio de la aprendizaje. socioafectiva.
aprendizaje se infancia, niñez o - Esta categoría está
pueden categorizar adolescencia. clasificada dentro de los
como problemas de - Para el caso de los trastornos del
aprendizaje y trastornos por neurodesarrollo..
trastornos déficit de atención,
específicos del el DSM-IV presenta
aprendizaje. solo una categoría.
DIFERENCIAS - Se dividen en - Se dividen en - Se agrupan en una sola - Se divide en factores que
dislexias, disgrafías y trastornos de categoría llamada representan la diversidad
discalculias. lectura, expresión trastorno especifico del individual: Factores
- Los trastornos escrita y cálculo, por aprendizaje. cognitivos, procesos afectivo-
específicos del separado. -Agrupa los trastornos de sociales.
aprendizaje están - Se diagnostica lectura, de la expresión - Llama a la reflexión y
referidos a “un cuando el escrita y del cálculo en abandono de la idea de que
trastorno derivado rendimiento del una categoría cualquier mal rendimiento
de alteraciones del individuo en lectura, diagnóstica que que presente el estudiante
desarrollo cálculo o expresión denomina trastorno sea producto de un problema
 neuropsicológico, es inferior al específico del de aprendizaje.
intrínseco a los esperado según la aprendizaje.
niños. edad.

L.Valdivieso: los problemas de aprendizaje pueden manifestarse de distintas formas y por distintas causas, pero en todos los casos
afectan al rendimiento global del sujeto en el aprendizaje. Trastorno derivado de alteraciones del desarrollo neuropsicológico,
intrínseco a los niños, entre los que se encuentran las dislexias, las disgrafias y discalculias.
DSM-IV: se dividen en trastornos de lectura, expresión escrita y calculo, POR SEPARADO. Presenta una sola categoria
DSM-5: todos los trastornos se agrupan en una sola categoría llamada TRASTORNO ESPECIFICO DEL APRENDIZAJE. Existe mas de una
tipología de déficit atencional, agrupa los trastornos de lectura, de la expresión escrita y del calculo. Esta categoría esta clasificada
dentro de los trastornos del neurodesarrollo. (ELIMINANDOSE EL APARTADO TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, LA NIÑEZ O
ADOLESCENCIA DEL DSM-IV).
R.Careaga: llama a ala reflexión y al abandono de la idea de que cualquier mal rendimiento que pueda presentar un estudiante
implica un problema de aprendizaje. Entrega una propuesta de clasificar las dificultades de aprendizaje refierenn tanto a considerar
las causas endógenas como el contexto relacional entre el docente, el estudiante y el medio didáctico para explicarlas.