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1.

Diapositiva

La personalidad es la manera única y consistente de sentir, reaccionar y


comportarse que tiene una persona, es el desarrollo social y personal que se
refiere a las relaciones con los demás y este puede afectar el funcionamiento
cognoscitivo y físico

2. Diapositiva

Por ejemplo, la ansiedad puede afectar el desempeño físico e intelectual de una


persona, mientras que el apoyo social puede ayudar a las personas a afrontar
estos efectos negativos y sobre la salud física y mental.
Por el contrario, las capacidades cognoscitivas y físicas contribuyen a la
autoestima, la cual afecta a la aceptación social.

3. Diapositiva

La mayoría de los padres cuyos hijos tienen alta autoestima usan estilo de
paternidad democrático, en este estilo se combinan el amor y aceptación de sus
hijos con fuertes exigencias de desempeño académico y buen comportamiento.

4. Diapositiva

Los padres que son democráticos y estrictos ayudan al desarrollo de un hijo de


diferentes maneras.
Al establecer reglas claras y consientes, permiten a sus hijos saber cuál es el
comportamiento que se espera de ellos, y estos aprenderán sobre las exigencias
del mundo exterior.

5. Diapositiva

El autoestia es la opinión que una persona tiene de su propio valor, la manera de


verse y aceptarse tanto física y psicológicamente queriendo tanto sus aptitudes y
defectos por igual.
6. Diapositiva

Durante los primeros años de vida la personalidad de los niños se conforma de


manera regulada, progresiva y automática con la influencia de factores
psicofisiológicos y ambientales.
Los valores o patrones de conducta se adquieren a través de la enseñanza directa
o por imitación de todas las personas que se relacionan con él.

7. Diapositiva

A partir de los dos años el niño manifiesta su conciencia del yo y su desarrollo


depende de la madurez cognoscitiva y de la educación de los padres donde
adquiere las primeras pautas definitivas durante la primera edad escolar.

8. Diapositiva

A los cuatro años, los niños pueden demostrar que poseen un sentido de su valor
como personas, pero es a la edad de ocho años cuando los juicios sobre si
mismos se vuelven más reales, equilibrados y completos, y los expresan con más
claridad.

9. Diapositiva

En los niños pequeños la autoestima no se basa en una valoración de sus


capacidades, sino en la sobrevaloración de sus habilidades y aun no tienen la
mentalidad para compararse con otros niños.
aun así, tienen un concepto sobre diferentes actividades y no pueden clasificarlas
según su importancia

10. Diapositiva

La autoestima a esta edad tiende a ser global: “soy bueno” o “soy malo”.
Esta perspectiva de sí mismo puede depender de la aprobación de los adultos, la
actitud de apoyo por parte de los padres, escuchar a su hijo, leer cuentos o secar
sus lágrimas con besos son contribuciones a la autoestima.
11. Diapositiva

Cuando la autoestima es alta, un niño está motivado para lograr sus metas. Los
niños con una alta autoestima tienden a ser alegres, logran hacer cualquier tipo de
actividad sin tener que pasar por momentos de inseguridad y lo más importante
cuenta con el apoyo de sus padres.
12. Diapositiva.

Por el contrario, las diferencias en la autoestima parecieron expresarse


principalmente en la confianza del niño, la curiosidad, el interés por investigar y la
adaptabilidad.
Aun así, la autoestima no estaba relacionada con la competencia real, el nivel de
actividad, el nivel de atención, la tendencia a terminar las tareas,

13. Diapositiva

Mientras que quienes tienen una autoestima baja tienden a ser depresivos.
Un estado de ánimo depresivo puede reducir los niveles de energía, situación que
puede afectar los resultados de un niño en la escuela y en cualquier otro sitio,
sumergiéndolo en una espiral descendente en su autoestima.

14. Diapostiva

Ellos no esperan tener éxito y por eso no lo intentan; interpretan su bajo


desempeño como un signo de ser “malo” y creen que no pueden superarlo.
Un ejemplo es al no poder completar un crucigrama, como lo haría otro niño, los
niños “deprimidos” desisten, o cambian a un rompecabezas más fácil que ya
habían resuelto.

15. Diapositiva

Este sentido de ser una mala persona puede persistir hasta la edad adulta. Para
evitar el patrón de “desamparo” padres y maestros pueden dar a los niños
retroalimentación específica y dirigida en lugar de criticarlos como personas.
16. Diapositiva.

Ser hombre o mujer afecta a la gente en su aspecto, en la manera de mover su


cuerpo, y su forma de trabajar, jugar y vestir. Esto influye en lo que piensan acerca
de si mismos y en lo que otros piensen de ellos.

17. Diapositiva

Según Erikson, una determinante importante de la autoestima es la perspectiva


que tienen los niños de su capacidad para hacer un trabajo productivo; el tema a
resolver en la crisis de la niñez intermedia es el de laboriosidad versus inferioridad.

18. Diapositiva

La “virtud” que se desarrolla con la solución exitosa de esta crisis es la


competencia, una perspectiva de sí mismo como un ser capaz de dominar
destrezas y realizar tareas. Los niños tienen que aprender destrezas valoradas por
su sociedad.

19. Diapositiva

Se indago en niños de ocho a doce años sobre su apariencia, comportamiento,


desempeño escolar, habilidades atléticas y aceptación por parte de otros niños.
los niños calificaron la apariencia física como lo más importante. La aceptación
social seguida continuación. Menos importante fueron el trabajo escolar, el
comportamiento y su condición atlética.

20. Diapositiva

No obstante, el mayor contribuyente a la autoestima parece ser la cantidad de


apoyo social que el niño siente; primero de padres y compañeros, luego de sus
amigos y profesores.

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