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ÁREA Y
0. Identificación Institucional EVALUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA MONTELIBANO
Departamento Cesar FORMATIVA
Municipio El Copey
Nombre de Área Tec. e Informática Asignatura Tec. e Informática
Edgar Lora De la Cruz 6°-11° Tarde
Docente(s) Nerio Silva González 6°-11° Nive Mañan
Grado(s
Responsable(s l a
)
) (es)
1. Introducción
El desarrollo de la computación en los últimos años ha sido sorprendente. Mientras que los primeros
computadores fueron utilizados solo por expertos, hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones.
Esta herramienta traspaso las puertas del hogar y cautivó la atención e interés de niños y jóvenes. Con el
transcurso del tiempo, la tecnología e informática ha alcanzado un nivel importante en la realización de
actividades cotidianas, en áreas industriales, comerciales, administrativas, académicas y legales, entre otras.
Estas circunstancias revolucionarias dentro del mundo de la tecnología e informática, llevaron la capacidad de
cómputo a ser un instrumento eficaz para las empresas y otras actividades importantes del hombre para su
propio desarrollo económico y social, permitiendo liberarlo de tareas tediosas y repetitivas que requerían de
mayor tiempo y esfuerzo.
Es por eso es que el propósito de nuestra institución educativa es ligar a sus educandos al mundo de esta
ciencia que se hace más imprescindible cada día.
El interés primordial en esta propuesta curricular es plantear algunas consideraciones sobre que es, cómo
funciona y cómo se puede hacer uso de la tecnología e informática y lógicamente otorgar las bases suficientes
que permitan seguir desarrollando y perfeccionando el conocimiento en esta materia.
La presente propuesta no pretende ser un material netamente científico o muy especializado en tecnología e
informática, sino una propuesta sencilla de comprensión y manejo que facilite de una manera didáctica y
pedagógica la introducción a esta ciencia a jóvenes que sin ser expertos en electrónica y/o medios de
comunicación, comprendan, entiendan, manejen, utilicen y critiquen esta rama de la ciencia que ha hecho una
verdadera revolución en la vida del ser humano.
Por eso es muy importante que las instituciones cuenten con el recurso del computador y todos sus accesorios,
en especial los de multimedia y acceso a Internet; todo esto para un mejor aprovechamiento de este recurso
importante y esencial para el enriquecimiento del conocimiento.
Aunque la asignatura de tecnología e informática no se encuentra dentro de las áreas que evalúa el Icfes en
Colombia, ésta se constituye en un aporte importante a la preparación para las Pruebas de Estado, ya que el
educando utiliza esta herramienta como medio de preparación para él mismo, porque a través del computador
se desarrolla la creatividad, la imaginación, la transformación de objetos abstractos y sobre todo sirve como tutor
de preguntas que se formulan en el Icfes a través de medios interactivos.
PLAN DE
ÁREA Y
EVALUACIÓN
FORMATIVA
3. Objetivos y metas de aprendizaje
Objetivos
General:
Convertir el área de tecnología e informática en un eje fundamental que promueva en los estudiantes la solución
de problemas, el análisis crítico y la comprensión de símbolos y signos que maneja el mundo actual, a su vez se
busca que a través de las nuevas tecnologías se apoye de manera fundamental las demás áreas del plan de
estudios fortaleciendo significativamente la construcción del conocimiento.
Específicos:
Metas de Aprendizaje
Qué con el estudio de la tecnología e informática los estudiantes de nuestra institución educativa,
construyan sus ideas y las puedan desarrollar sirviendo como base tecnológica en grados superiores y
posteriormente en su vida profesional, sirviendo a la sociedad.
Al término del presente año lectivo, los estudiantes cuenten con los conocimientos básicos de la
tecnología e informática, mejorando su desempeño y el rol de estudiante.
Que el estudiante dé uso de sus diferentes apropiaciones significativas adquiridas en el área y saque el
mayor provecho del computador como herramienta para crear y fortalecer su aprendizaje.
4. Marco Legal
El Decreto 1419 de julio de 1978 en sus artículos 9 y 10, se enfoca en la Educación en Tecnología como
modalidades cada una con sus respectivas especialidades en la educación técnica y diversificada. El Decreto
1002 de abril de 1984 en sus artículos 6 y 7 la incorpora como área común en la Educación Básica Secundaria,
su enfoque se determinó bajo el criterio de adquirir conocimientos para el desarrollo de habilidades y destrezas.
Con la ley 115 de 1994, se plantea un apoyo en el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología en las Instituciones,
específicamente expresado en el artículo 23, la incorporación del Área de Educación en Tecnología e Informática
PLAN DE
ÁREA Y
EVALUACIÓN
como fundamental y obligatoria en la Educación Básica y en su artículo 31 para la Educación Media Académica.
FORMATIVA
El artículo 32 del mismo decreto articula la Educación en Tecnología para la Media Técnica referente a la
preparación de los estudiantes para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los
servicios, para la continuación de la Educación Superior.
Así, la ley 115, abre posibilidades para el desarrollo de la Educación en Tecnología, en Educación Básica y
Media, como formación de carácter general y dimensión fundamental de la cultura de los individuos, a través del
Área de Tecnología e Informática donde se supera el enfoque vocacional y de preparación en oficios existente.
5. Marco teórico
Vivimos en una época donde los cambios y avances tecnológicos ocurren a cada instante. Se requiere estar
preparado para seguir viviendo y desempeñarnos adecuadamente, de acuerdo con esos cambios innovadores
emergentes. Debemos reconocer que el mundo es diferente. También, el equipo, las herramientas, la
información, la comunicación, los niños, los jóvenes, los adultos y entre otros, el aprendizaje. Nuestro sistema
educativo debe estar consciente de dichos cambios, para equipar al maestro, al estudiante y a la comunidad
escolar con los conocimientos tecnológicos y el desarrollo de las competencias adecuadas relacionadas con las
diferentes materias de aprendizaje.
La tecnología se relaciona con los conocimientos propios de una técnica, recursos técnicos o procedimientos
implicados en un determinado campo del saber. La relación entre el ser humano y la tecnología en ocasiones
resulta ser un poco compleja, ya que a diario surgen nuevos conocimientos, nuevos recursos y nuevos
procedimientos técnicos. Esto conduce a la transformación del ser humano. Como tal nuestro sistema
educativo tiene que preparar sus estudiantes desde pequeños, para dicha transformación y proveer los medios
para lograrlo. Esto se consigue a través de la integración de la tecnología en el currículo, en especial, a aquello
que se relaciona con la información y la comunicación. Para el desarrollo de este currículo, es esencial conocer
los estándares relacionados con dicho campo, de esta forma se conoce que se espera de cada uno de ellos, en
el campo de la tecnología y su rol en la integración de la tecnología al currículo.
Entendemos la Tecnología como la intervención responsable del hombre sobre el entorno natural con el fin de
aumentar su bienestar y satisfacer sus necesidades; esencialmente mediante la utilización de conocimientos
teóricos y prácticos que le permiten comprender, utilizar, evaluar, transformar y producir artefactos, sistemas y
procesos y la informática es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicación del tratamiento automático de
la información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales.
En un proceso histórico y con el creciente desarrollo de la tecnología, con pasos agigantados en algunos países
y algo lento en Latinoamérica, hay que pensar necesariamente en la educación, puesto que ella es quizá uno de
los modos principales en cuanto generación y reproducción social del conocimiento por sus posibilidades de
interrelación y de intersubjetividad a través de procesos comunicativos social y culturalmente arraigados. (Joan-
Carles Mélich, 1996, pp 111).
“La generación del conocimiento tiene lugar cuando un individuo interactúa y se relaciona con la información”
(Ortoll, 2002); al ser la escuela una comunidad de aprendizaje se hace necesario que ella dé oportunidad de
adquirir una nueva competencia, que prepare a sus estudiantes para moverse en forma efectiva en el contexto
informacional que caracteriza la sociedad actual: la competencia informacional.
“La pedagogía informacional consiste en un nuevo enfoque pedagógico centrado en facilitar el proceso de
enseñanza y aprendizaje a partir de una correcta utilización, asimilación y procesamiento de la información”
(Ortoll, 2002), es decir en “todas sus dimensiones: acceso, análisis, interpretación, evaluación, producción, etc”.
(Picardo, 2002.) Las nuevas tecnologías informáticas y de comunicación (NTICs) están invadiendo la privacidad
de los espacios educativos convencionales y se empiezan a utilizar cotidianamente, por consiguiente, hay que
repensar la pedagogía y la didáctica para la educación ayudada con esta herramienta tan poderosa.
En este contexto, el currículo de Tecnología e Informática tiene en cuenta cuatro factores asociados e
interrelacionados entre sí:
El Construccionismo de Papert, ya que, según este autor, la computadora reconfigura las condiciones de
aprendizaje y supone nuevas formas de aprender. Para Papert la utilización adecuada de la computadora puede
implicar un importante cambio en los procesos de aprendizaje del niño. Se trata, pues, de un medio
revolucionario, ya que puede llegar a modificar las formas de aprender. El Constructivismo (Piaget), ya que “los
datos que percibimos con nuestros sentidos y los esquemas cognitivos que utilizamos para explorar esos datos,
existen en nuestra mente” (Bodner, 1986). Las TICS presentan rasgos de un entorno de “aprendizaje
constructivo en cuanto son un sistema abierto, guiado por el interés, iniciado por el aprendiz, e intelectual y
conceptualmente provocador” (Flórez y Eytel, 2002) amén de generan ambientes significativos, autonomía y
cooperación. La teoría de la Conversación de Pask (1964) que sigue el punto de vista de Vigotsky (1978) “para
el que el aprender es por naturaleza un fenómeno social; la adquisición de nuevo conocimiento es el resultado
de la interacción de gente que participa en un diálogo y aprender es un proceso dialéctico en el que un individuo
contrasta su punto de vista personal con el de otro hasta llegar a un acuerdo” (Flórez y Eytel, 2002). Las NTICs
generan un entorno que presupone una naturaleza social específica y un proceso a través del cual los
aprendices crean una zona virtual de desarrollo potencial, utilizando medios como Internet que presupone una
naturaleza social específica, una cultura particular y unas motivaciones de orden deóntico y volitivo (Borrás,
2002).
6. Marco contextual
La Institución Educativa Integrada Montelibano, es el producto de la fusión de las antiguas escuelas:
Montelibano, Camilo Torres, 27 de Abril, Corea y Simón Bolívar.
Los cuatro primeros centros se hallan ubicados en un área que presenta un nivel socio económico bajo,
clasificados en la estratificación socioeconómica del municipio como estrato uno (1) al cual se le suma el escaso
nivel de estudio de los padres de familia y algunas familiares encargado de los alumnos, debido a que se
encuentran ubicados en la zona periférica del municipio.
El Centro Simón Bolívar está localizado en la parte central del casco urbano municipal, por lo que el nivel socio
económico es un poco más alto lo mismo que el nivel de formación de los padres y/o acudientes.
En este escenario, se ha tratado de concientizar a las madres y padres para que estimulen y apoyen a los
estudiantes, buscando con ello que prevalezca la armonía entre institución y comunidad, así como los principios
morales, éticos, y los valores culturales propios de nuestro medio.
En cuanto al contexto geográfico, el municipio de El Copey, se encuentra ubicado; en la parte nor-occidental del
departamento del Cesar, contando con los siguientes límites: Al norte Con el Departamento del Magdalena,
municipios de Algarrobo y Fundación; al sur con el municipio de Bosconia, al oriente con los municipios de
Valledupar y Pueblo Bello; al Occidente con el Departamento del Magdalena, municipios de Algarrobo, Sabanas
de San Ángel y Ariguaní.
La economía se basa en la producción agropecuaria, aunque esta ha decaído en los últimos tiempos, debido
entre otras razones a la falta de incentivos por parte del Estado y a la difícil situación social que vivió la región,
debido al conflicto entre varios grupos armados al margen de la Ley.
En su desarrollo histórico la producción agrícola en el municipio, se ha dividido en dos (2) zonas: La oriental
formada por las estribaciones de la Sierra Nevada, en la cual se cultivan básicamente productos de pan coger y
café y la zona occidental en la cual se desarrollan cultivos agroindustriales, predominando hasta actualmente las
plantaciones de palma africana de aceite.
El comercio en el municipio es una actividad secundaria, las transacciones más importantes se realizan con las
ciudades de Barranquilla y Valledupar, en cuanto al desarrollo industrial este es incipiente y se limita al
funcionamiento de una planta procesadora de corozo perteneciente a la empresa Palmeras De La Costa S.A.
PLAN DE
ÁREA Y
EVALUACIÓN
FORMATIVA
7. Marco conceptual
La tecnología, como fenómeno cultural, es el conjunto de conocimientos que han hecho posible la
transformación de la naturaleza por el hombre y que son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y
mejorados por las generaciones presentes y futuras.
¿De qué manera se han integrado el informe por colegio, las matrices de referencia, los DBA y las orientaciones pedagógicas de la Caja Siempre Día E a
las estrategias de aula?
9. Distribución de Contenidos
Unida Periodo
Grado SEXTO UNO (1) PRIMERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos 1. Me intereso por las tradiciones
propios de la tecnología, así como y valores de mi comunidad y
Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han participo en la gestión de
de la tecnología permitido al hombre transformar el iniciativas en favor del medio
entorno para resolver problemas y ambiente, la salud y la cultura
satisfacer necesidades. (como jornadas de recolección
de materiales reciclables,
Relaciono el funcionamiento de vacunación, bazares, festivales,
Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, etc.).
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con 2. Indago sobre las posibles
A. Manejo de la información personal en
su utilización segura. acciones que puedo realizar
las redes sociales.
para preservar el ambiente, de
B. Promoción en las redes sociales de la
acuerdo con normas y
reutilización de artículos usados. Primer Periodo Académico
regulaciones.
C. Bazar de artículos reciclados.
Propongo estrategias para soluciones 3. Identifico diversos recursos
Solución de problemas D. Uso de la Wiki como medio de
tecnológicas a problemas, en energéticos y evalúo su
con tecnología consulta y trabajo colaborativo.
diferentes contextos. impacto sobre el medio
ambiente, así como las
posibilidades de desarrollo para
las comunidades.
Relaciono la transformación de los 4. Reconozco y divulgo los
recursos naturales con el desarrollo derechos de las comunidades
Tecnología y sociedad para acceder a bienes y
tecnológico y su impacto en el
bienestar de la sociedad. servicios (como por ejemplo,
los recursos energéticos e
hídricos).
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Analiza el Manejo de la información personal en las redes sociales a través de la elaboración de un frisos. En el enlace que aparece a continuación veras los
que es un friso y a trabajar en él.
http://ebicolombia.blogspot.com/2011/02/que-es-un-friso-y-como-se-hace.html
Actividad 2. Desarrolla una investigación sobre la Energía fósil.
Ten en cuenta los siguientes enlaces: http://www.larutadelaenergia.org/tipos/v1_b1.asp?v=0&b=0
http://bioenciclopedia.com/combustibles-fosiles/
Actividad 3. Revisión de la libreta de apuntes.
SABER-HACER:
Actividad 1. Organiza la promoción en las redes sociales de la reutilización de artículos usados.
Para la realización de esta actividad desarrollaremos un blogs en grupos de 5 estudiantes teniendo en cuenta que debemos tener organizada la información a
utilizar del tema dado en la libreta de apuntes.
Actividad 2. Construye un mapa conceptual representando el tema Energía Fósil.
Actividad 3. Elabora una presentación en PowerPoint utilizando el tema “el Impacto del control de la energía en las culturas y evolución de las sociedades” y “Aspectos
socio-políticos por la lucha del poder de la energía”.
Los links a utilizar son: http://cervantes.cpd.ua.es/personal/fernando.ballenilla/Preocupacion/articulo_energia_IE63.pdf
http://energiayequidad.org/blog/?p=117
Actividad 4. Evaluación del contenido temático.
VIDEOS DE APOYO:
https://www.youtube.com/watch?v=l6WRhV5YdaY
https://www.youtube.com/watch?v=OYPDPBPPsFQ
Unida Periodo
Grado SEXTO DOS (2) SEGUNDO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos 1. Adapto soluciones
propios de la tecnología, así como tecnológicas a nuevos
Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han contextos y problemas.
de la tecnología permitido al hombre transformar el
entorno para resolver problemas y 2. Participo en discusiones sobre
A. Impacto de los últimos avances
satisfacer necesidades. el uso racional de algunos
tecnológicos en la sociedad juvenil,
Relaciono el funcionamiento de artefactos tecnológicos.
uso del celular, las redes sociales, PC.
Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, B. El internet.
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con 3. Indago sobre posibles
C. Acciones que puedo realizar para Segundo Periodo Académico
su utilización segura. acciones que puedo realizar
preservar el ambiente, de acuerdo con
para preservar el ambiente,
Propongo estrategias para soluciones normas y regulaciones nacionales y
Solución de problemas de acuerdo con normas y
tecnológicas a problemas, en locales.
con tecnología regulaciones.
diferentes contextos. D. Los derechos del autor.
Relaciono la transformación de los 4. Asumo y promuevo
recursos naturales con el desarrollo comportamientos legales
Tecnología y sociedad
tecnológico y su impacto en el relacionados con el uso de los
bienestar de la sociedad. recursos tecnológicos.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Utiliza el Foro y la Wiki para desarrollar y mostrar el Impacto de los últimos avances tecnológicos en la sociedad juvenil. Como es el celular, las redes sociales y
el PC.
Actividad 2. Desarrolla un taller evaluativo sobre la Internet.
Actividad 3. Investiga sobre los conceptos básicos de competencias en el manejo de la información y los derechos del autor.
Actividad 4. Revisión de la libreta de apuntes.
SABER-HACER:
Actividad 1. Desarrolla contenidos temáticos sobre Acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones nacionales y locales
utilizando el blogs como herramienta.
Actividad 2. Construye una wiki y desarrolla el tema Impacto de los últimos avances tecnológicos en la sociedad juvenil, uso del celular, las redes sociales, PC.
Actividad 3. Evaluación de los temas desarrollados en clases.
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado SEXTO TRES (3) TERCER
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos 1. Identifico y explico técnicas y
propios de la tecnología, así como conceptos de otras disciplinas
Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han que se han empleado para la
de la tecnología permitido al hombre transformar el generación y evolución de
entorno para resolver problemas y sistemas tecnológicos
satisfacer necesidades. (alimentación, servicios A. Impacto de la tecnología sobre
Relaciono el funcionamiento de públicos, salud, transporte). diferentes disciplinas: Medicina,
Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, 2. Explico con ejemplos el Educación, Ciencia, entre otras.
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con concepto de sistema e indico B. Impacto de la tecnología en la
Tercer Periodo Académico
su utilización segura. sus componentes y relaciones construcción.
de causa -efecto. C. Los sistemas de computadores.
Propongo estrategias para soluciones 3. Describo el rol de la D. Herramientas informáticas para la
Solución de problemas
tecnológicas a problemas, en realimentación en el elaboración de presentaciones.
con tecnología
diferentes contextos. funcionamiento automático de
Relaciono la transformación de los algunos sistemas.
recursos naturales con el desarrollo 4. Interpreto gráficos, bocetos y
Tecnología y sociedad
tecnológico y su impacto en el planos en diferentes
bienestar de la sociedad. actividades.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Investigo sobre el Impacto de la tecnología sobre diferentes disciplinas: Medicina, Educación, Ciencia, entre otras.
Actividad 2. Análisis del Documento del tema Sistemas, Tipos y Características de los Sistemas
Actividad 3. Identifica la sociedad como sistema mediante la observación y análisis del material propuesto (Documento y presentación).
Actividad 4. Investigación sobre Los Sistemas de Computadores.
Actividad 5. Revisión de la libreta de apuntes.
SABER-HACER:
Actividad 1. Utilizó una herramienta tecnológica como PowerPoint, blogs o realizó una cartelera, para mostrar el contenido investigado del Impacto de la tecnología sobre
diferentes disciplinas: Medicina, Educación, Ciencia, entre otras, realizando sustentación.
Actividad 2. Desarrollo taller evaluativo sobre el Impacto de la tecnología en la construcción.
http://www.areatecnologia.com/TUTORIALES/MATERIALES%20PARA%20LA%20CONSTRUCCION.htm
Actividad 3. Elabora un mapa conceptual sobre el Tema: Sistemas, Tipos y Características de los Sistemas.
Actividad 4. Taller Evaluativo sobre el tema Sociedad como Sistema y Los sistemas de computadores.
Actividad 5. Trabajo Práctico sobre Herramientas informáticas para la elaboración de mapas mentales.
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado SEXTO CUATRO (4) CUARTO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos 1. Analizo y expongo razones por
propios de la tecnología, así como las cuales la evolución de
Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han técnicas, procesos,
de la tecnología permitido al hombre transformar el herramientas y materiales,
entorno para resolver problemas y han contribuido a mejorar la
satisfacer necesidades. fabricación de artefactos y
Relaciono el funcionamiento de sistemas tecnológicos a lo
Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, largo de la historia.
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con 2. Reconozco en algunos A. Adelantos tecnológicos del siglo
su utilización segura. artefactos, conceptos y XXI.
principios científicos y B. El Computador.
Cuarto Periodo Académico
Propongo estrategias para soluciones técnicos que permitieron su C. Sistemas Operativos.
Solución de problemas creación. D. Robótica.
tecnológicas a problemas, en
con tecnología 3. Identifico innovaciones e E. Los virus informáticos.
diferentes contextos.
inventos trascendentales para
la sociedad; los ubico y explico
en su contexto histórico.
Relaciono la transformación de los
4. Doy ejemplos de
recursos naturales con el desarrollo
Tecnología y sociedad transformación y utilización de
tecnológico y su impacto en el
fuentes de energía en
bienestar de la sociedad.
determinados momentos
históricos.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Investigo sobre los Adelantos tecnológicos del siglo XXI.
Actividad 2. Análisis del Documento del tema La Imprenta.
Actividad 3. Investigo sobre El Computaor.
Actividad 4. Investigación sobre Los Sistemas de Computadores.
Actividad 5. Revisión de la libreta de apuntes.
SABER-HACER:
Actividad 1. Utilizó una herramienta tecnológica como PowerPoint, blogs o realizó una cartelera, para mostrar el contenido investigado del Impacto de la tecnología sobre
diferentes disciplinas: Medicina, Educación, Ciencia, entre otras, realizando sustentación.
Actividad 2. Desarrollo taller evaluativo sobre el Impacto de la tecnología en la construcción.
http://www.areatecnologia.com/TUTORIALES/MATERIALES%20PARA%20LA%20CONSTRUCCION.htm
Actividad 3. Elabora un mapa conceptual sobre el Tema: Sistemas, Tipos y Características de los Sistemas.
Actividad 4. Taller Evaluativo sobre el tema Sociedad como Sistema y Los sistemas de computadores.
Actividad 5. Trabajo Práctico sobre Herramientas informáticas para la elaboración de mapas mentales.
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado SEPTIMO UNO (1) PRIMERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos
1. Ejemplifico cómo en el uso de
propios de la tecnología, así como
artefactos, procesos o
Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han
sistemas tecnológicos, existen
de la tecnología permitido al hombre transformar el
principios de funcionamiento
entorno para resolver problemas y
que los sustentan.
satisfacer necesidades.
2. Utilizo las tecnologías de la
Relaciono el funcionamiento de A. Navegadores.
información y la comunicación,
Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, para apoyar mis procesos de
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con B. Sistemas de almacenamiento de
aprendizaje y actividades
su utilización segura. información. La nube. Primer Periodo Académico
personales (recolectar,
seleccionar, organizar y
Propongo estrategias para soluciones C. Hoja de cálculo, uso de celdas y
Solución de problemas procesar información).
tecnológicas a problemas, en 3. Interpreto gráficos, bocetos y construcción de tablas.
con tecnología
diferentes contextos. planos en diferentes
actividades.
Relaciono la transformación de los
4. Realizo representaciones
recursos naturales con el desarrollo
Tecnología y sociedad gráficas tridimensionales de
tecnológico y su impacto en el
mis ideas y diseños.
bienestar de la sociedad.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Con la elaboración de un periódico muestra los conocimientos que posee de la Competencia en el Manejo de la Información.
Actividad 2. Realiza un cuadro de texto planteando el tema Sistemas de almacenamiento de información. La nube.
El enlace que sigue a continuación te puede servir para adquirir la información http://aprenderinternet.about.com/od/La_nube/g/Almacenamiento-en-la-
nube.htm
Actividad 3. Desarrolla una investigación sobre las diferentes Herramientas informáticas de diseño y dibujo que existen.
Actividad 4. Revisión de la libreta de apuntes.
SABER-HACER:
Actividad 1. Realiza una presentación en PowerPoint teniendo como tema los navegadores web.
En este enlace encontraras todos los navegadores que veremos. http://spn314.blogspot.com/2013/11/cuantos-navegadores-de-internet-hay.html
Lo haremos en parejas para sustentación.
Actividad 2. Desarrollo de ejercicios prácticos utilizando la Hoja de cálculo, uso de celdas y construcción de tablas.
Actividad 3. Evaluación del contenido temático.
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado SEPTIMO DOS (2) SEGUNDO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos 1. Adelanto procesos sencillos de
propios de la tecnología, así como innovación en mi entorno
Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han como solución a deficiencias
de la tecnología permitido al hombre transformar el detectadas en productos,
entorno para resolver problemas y procesos y sistemas
satisfacer necesidades. tecnológicos.
Relaciono el funcionamiento de 2. Reconozco y utilizo algunas A. Hoja de cálculo, construcción de
Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, formas de organización del gráficos.
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con trabajo para solucionar B. Procesador de texto en la nube. Segundo Periodo Académico
su utilización segura. problemas con la ayuda de la C. Herramientas informáticas de trabajo
Propongo estrategias para soluciones tecnología. colaborativo y cooperativo.
Solución de problemas 3. Identifico diversos recursos
tecnológicas a problemas, en
con tecnología energéticos y evalúo su
diferentes contextos.
impacto sobre el medio
Relaciono la transformación de los
ambiente, así como las
recursos naturales con el desarrollo
Tecnología y sociedad posibilidades de desarrollo
tecnológico y su impacto en el
para las comunidades.
bienestar de la sociedad.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Conoce las formas de utilizar la tecnología para la resolución de problemas cotidianos a través de la utilización de una herramienta informática (video).
Actividad 2. Realiza ejercicios prácticos utilizando la hoja de cálculo.
Actividad 3. Desarrolla investigación sobre el tema Aprendizaje en Red.
Actividad 4. Realiza un cuadro comparativo para definir e ilustrar herramientas informáticas de trabajo colaborativo y cooperativo, Procesador de texto en la nube.
Bioaprendizaje, y e-commerce. Conceptos básicos de competencias en el manejo de la información. CMI.
Actividad 5. Revisión de la libreta de apuntes.
SABER-HACER:
Actividad 1. Evaluación del tema: Empleo de diferentes tecnologías para la resolución de problemas cotidianos.
Actividad 2. Desarrollo de ejercicios prácticos utilizando la Hoja de cálculo: construcción de gráficos.
Actividad 3. Evaluación del contenido temático.
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado SEPTIMO TRES (3) TERCERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
1. Ilustro con ejemplos la
Reconozco principios y conceptos relación que existe entre
propios de la tecnología, así como diferentes factores en los
Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han desarrollos tecnológicos
de la tecnología permitido al hombre transformar el (peso, costo, resistencia,
entorno para resolver problemas y material, etc.).
satisfacer necesidades. 2. Analizo y aplico las normas de
seguridad que se deben tener
en cuenta para el uso de
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos
Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, y sistemas tecnológicos.
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con 3. Analizo el impacto de
A. Poleas.
su utilización segura. artefactos, procesos y
B. Palancas.
sistemas tecnológicos en la
C. Engranajes.
solución de problemas y
D. Sistemas mecánicos de
satisfacción de necesidades. Tercer Periodo Académico
transformación de energía.
4. Identifico y formulo
E. Automatismos.
Propongo estrategias para soluciones problemas propios del
Solución de problemas F. Sociedad de la información y la
tecnológicas a problemas, en entorno, susceptibles de ser
con tecnología comunicación.
diferentes contextos. resueltos a través de
soluciones tecnológicas.
5. Detecto fallas en artefactos,
procesos y sistemas
tecnológicos, siguiendo
procedimientos de prueba y
Relaciono la transformación de los descarte, y propongo
recursos naturales con el desarrollo estrategias de solución.
Tecnología y sociedad
tecnológico y su impacto en el 6. Evalúo los costos y beneficios
bienestar de la sociedad. antes de adquirir y utilizar
artefactos y productos
tecnológicos.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
Actividad 1. Investigar sobre Poleas, Palancas y Engranajes e ilustrar la temática.
Actividad 2. Describa el tema sistemas mecánicos de transformación de energía en la libreta de apuntes y prepárate para la evaluación en el próximo encuentro.
Actividad 3. Desarrolla la definición del término Automatismos con la ayuda del artículo propuesto.
Actividad 4. Revisión de la libreta de apuntes.
SABER-HACER:
Actividad 1. Realiza el Taller Evaluativo propuesto para profundizar sobre la temática vista sobre Poleas, Palancas y Engranajes.
Actividad 2. Evaluación del tema: Sistemas mecánicos de transformación de energía.
Actividad 3. Realiza el laboratorio sobre Prototipo de sistema automático de conversión energía.
Actividad 4. Elaboración de maquetas collage comparando artefactos tecnológicos.
Actividad 5. Video reflexivo sobre Sociedad de la información y la comunicación.
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado SEPTIMO CUATRO (4) CUARTO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Reconozco principios y conceptos 1. Identifico la influencia de factores
propios de la tecnología, así como ambientales, sociales, culturales y
Naturaleza y evolución momentos de la historia que le han económicos en la solución de
de la tecnología permitido al hombre transformar el problemas.
entorno para resolver problemas y 2. Me intereso por las tradiciones y
satisfacer necesidades. valores de mi comunidad y participo
Relaciono el funcionamiento de en la gestión de iniciativas en favor
Apropiación y uso de algunos artefactos, productos, del medio ambiente, la salud y la
la tecnología procesos y sistemas tecnológicos con cultura (como jornadas de
A. El reciclaje como empresa
su utilización segura. recolección de materiales
productiva.
Propongo estrategias para soluciones reciclables, vacunación, bazares,
Solución de problemas B. Cómo contribuye la recolección
tecnológicas a problemas, en festivales, etc.).
con tecnología y reciclaje con el mejoramiento
diferentes contextos. 3. Indago sobre las posibles acciones
del medio ambiente.
que puedo realizar para preservar el Cuarto Periodo Académico
C. Impacto de los basureros y las
ambiente, de acuerdo con normas y
represas en el medio ambiente.
regulaciones.
D. El modelo de la presentación de
4. Analizo las ventajas y desventajas de
servicios en Colombia (agua y
diversos procesos de transformación
alcantarillado, gas, electricidad).
Relaciono la transformación de los de los recursos naturales en
recursos naturales con el desarrollo productos y sistemas tecnológicos
Tecnología y sociedad
tecnológico y su impacto en el (por ejemplo, un basurero o una
bienestar de la sociedad. represa).
5. Reconozco y divulgo los derechos de
las comunidades para acceder a
bienes y servicios (como, por
ejemplo, los recursos energéticos e
hídricos).
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Unida Periodo
Grado OCTAVO UNO (1) PRIMERO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
Relaciono los conocimientos científicos
y tecnológicos que se han empleado 1. Identifico y analizo
Naturaleza y evolución en diversas culturas y regiones del interacciones entre diferentes
de la tecnología mundo a través de la historia para sistemas Tecnológicos (como la
resolver problemas y transformar el alimentación y la salud, el
entorno. transporte y la Comunicación).
Tengo en cuenta normas de
A. Efectos del avance tecnológico en la
mantenimiento y utilización de 2. Explico con ejemplos,
Apropiación y uso de industria de la salud.
artefactos, productos, servicios, conceptos propios del
la tecnología B. Efectos del avance tecnológico en los
procesos y sistemas tecnológicos de mi conocimiento tecnológico tales
sistemas de transporte. Primer Periodo Académico
entorno para su uso eficiente y seguro. como tecnología, procesos,
C. Efectos del avance tecnológico en los
Resuelvo problemas utilizando productos, sistemas, servicios,
sistemas de comunicación.
Solución de problemas conocimientos tecnológicos y teniendo artefactos, herramientas,
D. Hoja de cálculo, uso de fórmulas.
con tecnología en cuenta algunas restricciones y materiales, técnica, fabricación
condiciones. y producción.
Reconozco las causas y los efectos
sociales, económicos y culturales de 3. Identifico artefactos que
Tecnología y sociedad los desarrollos tecnológicos y actúo en contienen sistemas de control
consecuencia, de manera ética y con realimentación.
responsable.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Estrategias de Evaluación
Participación, Desarrollo de la guía, Sustentación de ideas, Sustentación de talleres, Orden de la libreta de apuntes, Responsabilidad en el cumplimiento de fechas, Evaluación.
Actividades de apoyo programadas (Laboratorios, Experiencias, Salidas de campo, etc.)
SABER-SABER: Conceptos, principios, teorías, consultas, lecturas e investigaciones
SABER-SER: Actitudes y Valores. Se tendrá en cuenta 1. Puntualidad en la llegada de las clases, 2. Disciplina. Respeto a las normas de convivencia dentro del aula de informática. 3.
Actitud, disposición y compromiso en las clases.
COMPARTIR DE IDEAS: La socialización de las actividades se realizan en cada sesión de clase.
Grado DECIMO Unida DOS (2) Periodo SEGUNDO
d Académico
Componentes Competencias Niveles de desempeño Temas Tiempo Programado
HUMANOS:
• Estudiantes
• Docentes
FÍSICOS:
• Computadores
• Dispositivos periféricos del Computador
• Guías de aprendizaje
• Memorias USB
• Videos
• CDs y DVDs
• Tablero
• Marcadores
• Red
LÓGICOS (Software):
• Windows
• Microsoft Office
• Internet
• Otros programas de Apoyo
12. Intensidad horaria
INTESIDAD
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
GRADO HORARIA TOTAL
PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
SEMANAL
SEXTO 2 10 10 10 10 40
SEPTIMO 2 10 10 10 10 40
OCTAVO 2 10 10 10 10 40
NOVENO 2 10 10 10 10 40
DÉCIMO 1 5 5 5 5 20
UNDÉCIMO 1 5 5 5 5 20
13. Evaluación
La Tecnología e Informática trabaja bajo principios muy precisos que son: “Aprender a aprender “, “Aprender a
hacer”, “Aprender a convivir”, “Aprender produciendo”, “Enseñar demostrando”, “Enseñar haciendo” y “Aprender
a hacer”; descubrir y ampliar soluciones prácticas y oportunas al desempeño de estudiantes y la intervención
activa de la Comunidad Educativa teniendo en cuenta los lineamientos del M.E.N. en la ley 115, Decreto 1860 de
1994 y 0230 del 2002. Donde el alumno para lograr los objetivos propuestos debe tener responsabilidad, interés,
dominio, precisión, práctica y orden en su trabajo. El progreso de alumno será de acuerdo a su trabajo, a medida
que se va desarrollando las prácticas. Estas bien ejecutadas le podrán dar continuación al proceso de su
formación; convirtiéndose así en un AUTODIDACTA, lo que quiere decir, que el ritmo de trabajo lo impone él
mismo y no el maestro.
Presentamos a continuación los criterios que se tendrán en cuenta para un óptimo desarrollo académico:
Evalúa la capacidad del alumno para desarrollar capacidad inventiva para la planificación y solución de
problemas propuestos a través del uso del computador como herramienta del conocimiento. Tiene en cuenta:
Evalúa la capacidad del alumno para usar los instrumentos y técnicas de manera segura y eficaz. Tiene en
cuenta:
• Seguir instrucciones y manejar el tiempo de acuerdo a las necesidades, ajustando su plan de acción de
ser necesario.
• Aplicar los conceptos vistos y desarrollar habilidades de pensamiento y comunicación.
• Evaluar las cualidades estéticas y prácticas de su producto.
• Reflexionar sobre el proceso y su intervención en cada etapa del trabajo.
• Evaluar la eficacia del producto y sugerir modos de mejorarlo.
Evalúa las habilidades del estudiante para asumir una posición personal frente al impacto de la tecnología en el
mundo, reconociendo su intervención y compromiso en uso apropiado de la informática en su diario vivir. Tiene
en cuenta:
• Respetar y asumir posiciones personales frente a distintas opiniones acerca del impacto de la tecnología
sobre los individuos y el mundo.
• Comprender las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías para ampliar su conocimiento y
transformar su entorno.
• Compromiso del estudiante frente a las actividades propuestas (comportamiento, motivación, trabajo
cooperativo, confianza, etc.)
• Grado de Autonomía del estudiante durante el trabajo a realizar.
Lo anterior se utilizará como estrategia para una preparación más eficaz a nivel integral teniendo en cuenta la
responsabilidad del estudiante para la ejecución de sus logros y para poder ser promovido.
Referencias Bibliográficas
Serie Guías No. 30, Ser Competentes en Tecnología. Ministerio de Educación Nacional.
Curso virtual Metodología de la programación, Módulo 1 Introducción a la programación. SENA 2008
Curso virtual Manejo de Herramientas de Internet y Correo electrónico. SENA 2008
Curso Virtual Mantenimiento de Computadores. SENA 2008
Curso Virtual Administración de Bases de Datos con Microsoft Access. SENA 2008
Curso Virtual Programación de páginas web con HTML y JavaScript. SENA 2008
www.aulaclic.es (Curso de diseño web con Dreamweaver, curso de animación con Flash)
http://aulatic.iecov.edu.co (tutoriales para crear sitio web en Weebly)
Nueva Informática Práctica. Periódicos Asociados LTDA. Editorial Sol 90. Barcelona. 2002
Práctico Curso de Informática e Internet. Casa Editorial El Tiempo. Planeta de Agostini. 2001