5to.

grado de primaria I Unidad de Aprendizaje

ÁREA: Comunicación - TIC GRADO : 5° SECCIÓN: “ C”

DOCENTE: Flor del Carmen Oliva Guevara. FECHA: 10– 04 -2019

1. T
ÍTULO DE LA SESIÓN

Usamos la aplicación Lensoo create

2. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE.

 Escribe diversos tipos de textos

COMPETENCIA  Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

 Personaliza entornos virtuales.
CAPACIDAD
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales.
 Escribe textos descriptivos de acuerdo al propósito comunicativo, considerando el
formato y soporte e incorporando un vocabulario sencillo y adecuado.
DESEMPEÑOS
 Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando desarrolla actividades de
aprendizaje.
 Realiza procedimientos para organizar los documentos digitales y utilizar las
aplicaciones o los recursos de su entorno virtual personalizado.
 Elabora materiales digitales presentaciones mentales combinado diferentes recursos
ón.
multimedia para representar sus ideas, conceptos.
EVIDENCIA DE  Dibujan y escriben nombres de alimentos que sirven para combatir la anemia.
APRENDIZAJE  Usa la Aplicación Lensoo Create
INSTRUMENTO DE  Lista de cotejo
EVALUACIÓN
ENFOQUE Búsqueda de la excelencia
TRANSVERSAL  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen (escribir su carta) a nivel personal o
colectivo.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN Recursos materiales

INICIO
En grupo clase:
- Diálogo
 Inicio la clase preguntando sobre el tema tratado el día hoy acerca de sus recetas. - Cartel del
 En forma individual narran las actividades que se realizaron y responden: ¿cuáles son los alimentos propósito
nutritivos?, ¿para qué sirven?, ¿todos tienen el mismo valor nutricional?, ¿qué contienen?
 Comunico el propósito de la sesión: “hoy escribiremos y dibujaremos los órganos de los sentidos con
sus respectivas partes.
 Establecemos las normas de convivencia que se tendrá en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
- Mantener silencio en el aula.
- Cuidar los recursos tecnológicos.

DESARROLLO
En grupo clase:

 Retomo el propósito de la sesión: escribir un texto acompañado de imágenes para conocer cuales spn
alimentos para combatir la anemia usando la APP Lensoo Create
Planificación:

 Pego en la pizarra el papelote con el cuadro de planificación y dirige la mirada de los estudiantes
- Cartel de
hacia él. Indico que siempre lo deben utilizar antes de escribir un texto; luego, complétalo junto con
planificación
ellos.

¿Qué vamos a ¿ Para qué la vamos

¿ Quién la va a leer? ¿ Qué expresaremos?
escribir? a escribir?

Un texto sobre los Para conocer el valor un compañero o una lo que consideramos
alimentos para nutritivo. compañera del aula y la importante de cada uno
combatir la anemia. profesora. de los alimentos.

 Mientras trabajan, me acerco a todos los estudiantes a fin de asegurarme de que tengan claro lo
qué van a escribir.

Textualización:

 Entrego a cada estudiante la Tablet e indico que la enciendan y sigan los pasos que ya conocen
luego que ingresen a la App Lensoo Create.
- Tabletas
 Leen la información brindada para organizar y escribir en la App.
- Hoja
 Indico que organicen sus ideas de acuerdo a lo previsto en la etapa de planificación y observen el informativa
papelote para tener en claro lo que vamos a escribir.

 Brindo el tiempo adecuado para que terminen de escribir y dibujar. Si algunos todavía tuvieran
dudas sobre qué expresar, les sugeriré algunas ideas.
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Revisión:

 Solicito a los estudiantes que lean su texto y analicen si hay relación entre las ideas que han escrito
y las imágenes que han plasmado.
En parejas:

 Indico que dialoguen con su pareja de trabajo, compartan sus trabajos y expresen sugerencias para su
compañero o compañera.
En grupo clase: - Pepelote
- Diálogo
 Cuando terminen de escribir, pido que lean su texto para verificar si están expresando lo que desean. Tras
haberlo comprobado, solicito que lo guarden y me lo compartan para compartirlos con sus papas.

 Sugiero a los estudiantes que traigan al día siguiente en una hoja de papel bond su trabajo que realizaron
para que loscoloquen en su portafolio.

CIERRE
 Realizo la metacognición realizando las siguientes interrogantes:
 ¿Cómo se sintieron? - Diálogo
 ¿Qué aprendieron el día de hoy?
 ¿Tuvieron alguna dificultad?
 ¿Cómo lo solucionaron?
 ¿Para qué les servirá lo que aprendieron hoy?
 ¿les gustó el trabajo realizado?
 Finalmente, guardo sus trabajos en mi celular para compartirlos.

5. EVALUACIÓN:

- Lista de cotejo
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Lista de cotejo

ÁREA: Comunicación FECHA : 10 – 04 – 2019

Escribe textos descriptivos de Realiza procedimientos para
acuerdo al propósito comunicativo, organizar los documentos
N° considerando el formato y soporte e digitales y utiliza la App. Lenso
NOMBRES Y APELLIDOS incorporando un vocabulario sencillo Create
y adecuado.
01 ASALDE GUTIERREZ, Kendryn
02 AYALA SOSA, Estefany Xiomara.
03 AYALA SUCLUPE, Sofía Alexandra.
04 CAVERO BANCES, Mario Moises
05 CARUAJULCA MORI, Anlly Yinzu
06 CHAPOÑAN FLORES, Jesús Alberto.
07 CHAPOÑAN SUCLUPE, Sonia Estefani
08 CHAVESTA SIRLOPU, Darwin Germán
09 CORNEJO MUÑOZ, Juan David.
10 DUQUE SILVA, Valeria de Guadalupe.
11 FARROÑAN SOSA, Jesús Daniel
12 LLONTOP VIDAURRE, Marilú
13 LULICHAC JULCA, María del Pilar.
14 MUJICA ELERA, Piero
15 MUSAYÓN CARRILLO, Naydelin Liliana.
16 NIQUEN SERNAQUE, Darwin Yair.
17 PALACIOS FARROÑAN, Nicole Melanie.
18 PAREDES CARRANZA, Marco Antonio.
19 PAREDES ROJAS, Bryan Michaell
20 RAMÍREZ VALLESTEROS, Treyzy Iliana.
21 RIOS LEUTERIO, Christopher Gonzalo
22 RIVERA GARCIA, Marlon.
23 SÁNCHEZ ARRUNATEGUI, Gino D.
24 SANTISTEBAN ACOSTA, Samuel J.
25 SILVA MILLÁN, Damaris Priscila.
26 SECLÉN OLIVOS, Lourdes Elizabeth.
27 SUYÓN YANAYACO, Cristal Azul.
28 TAPIA MONTALVO, Fabricio.
29 TEJADA MEDINA, Miguel Angel
30 VENTURA REYNOSA, Jeimi Yasuri
31 VIDAURRE BANCES, José Jampier
32 YOVERA ROQUE, Mario Jesús
33 ZEÑA VENTURA, Azucena Luzbrilly