Segundo grado – Matemática 2019

Anexo 1 - Ficha de trabajo

Propósito:

- Reconocer los costos que implica visitar Machu Picchu y describir las
operaciones con potencias de bases iguales.

Alumno: …………………………………………………………………………………………………………………………….

Actividad 1: Aplicando las propiedades de la

potenciación
1. Por fiestas patrias, una delegación de estudiantes -conformada por 240 personas de
la I. E. “Victorino Elorz Goicoechea” de Cajamarca - visita el Cusco para conocer Machu
Picchu. De ellos, 140 se trasladan por vía aérea y el resto por vía terrestre. Los costos
de los pasajes que pagaron -en ambos casos- fueron los mínimos posibles; tal como
se muestra en la siguiente infografía:

COSTO DEL PASAJE CAJAMARCA – CUSCO

AEREO: ENTE 200 Y 500 SOLES

TIEMPO: 1 H. 45 MIN

TERRESTRE: ENTRE 90 Y 185 SOLES

TIEMPO: 25 Y 30 H.

a. ¿Cuánto se pagó por el viaje de toda la delegación?

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b. ¿Cuánto pagaría toda la delegación si el costo de los pasajes fuera el máximo posible?
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Docente: Elver Cieza Tinoco

 Segundo grado – Matemática 2019

c. El costo por trasladarse del Cusco a la ciudadela de Machu Picchu es de 20 Nuevos

Soles por persona en tren de ida y vuelta. ¿Cuánto se pagaría por toda la delegación?
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d. Por la visita de las 240 personas se tuvo un ingreso económico de 48 000 Nuevos Soles.
Suponiendo que todos gastaron por igual, ¿cuánto gastó cada integrante?
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2. Resolver aplicando las propiedades de la teoría de exponentes:

Docente: Elver Cieza Tinoco