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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos y materiales usaremos?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Se comunica oralmente en su - Recupera información explicita de los textos orales - Los estudiantes recuperar
lengua materna. que escuche (sagos juveniles). Seleccionando detalles información explicita de los textos
- Obtiene información de y datos específicos orales que escuchan (lecturas
textos orales. - Explica el tema y propósito comunicativo del texto dramatizadas de sagos juveniles)
- Infiere e interpreta cuando este presenta información especializada seleccionando detalles y datos
información de textos abstracta específicos, explica el tema y
orales. - Adecua el texto oral a la situación comunicativa propósito comunicativo del texto.
- Adecúa, organiza y considerando el propósito comunicativo También adecua el texto a la
desarrolla las ideas de forma - Emplea estratégicamente gestos y movimientos situación comunicativa para ello
coherente y cohesionada. corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. emplea gestos, movimientos
- Utiliza recursos no verbales - Ajusta el volumen la entonación y el ritmo de su voz. corporales, ajusta el volumen la
y paraverbales de forma entonación, ritmo de la voz en los
estratégica. sagos juveniles.
- Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto
del texto oral.
Competencias transversales y ¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños
capacidades aprendizaje?
Se - Observación de videos
Gestiona
desenvuelve Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad,
información
en entornos pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de
del entorno
virtuales autor cuando realiza investigación sobre un tema
virtual.
generados por específico.
las TIC.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de - Asume con responsabilidad los
Gestiona su
Define metas sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades de compromisos y acuerdos, durante el
aprendizaje de
de aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la desarrollo de la sesión de
manera
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de aprendizaje.
autónoma.
manera reflexiva y de forma Constante.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Igualdad de genero Docentes y estudiantes no ven distinción discriminatoria entre varones y mujeres
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de las especies
educativas que utiliza.
SECUENCIA DE LA SESIÓN
Inicio (20 minutos)
- La docente saluda a los estudiantes. La docente con ayuda de los estudiantes plantea los acuerdos de convivencia. ¿saben en que
consiste la lectura dramatizada? explique.
- La docente pregunta a los estudiantes
- Luego observan un video un cuenta cuentos a la piedra que cura el mal del corazón.
- Pido que presten atención a los variados tonos de voz utilizados y a la exposición corporal
- Después de haber visto el video los estudiantes responden: ¿de qué manera la narradora usa el cuerpo y el rostro? ¿emplea cambios
de su voz? Explique.
- Los estudiantes responden las interrogantes y la docente recoge los saberes previos. La docente comunica el propósito de la sesión:
emplea adecuadamente diversos recursos tanto de la voz como la expresión corporal, para narrar historias de manera expositiva.
REFLEXIONES:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades estratégicas y materiales funcionaron y cuáles no?