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Unidad 2 – Ciclo de la tarea 2: Conceptualización

PSICOBIOLOGÍA Y SUS APLICACIONES

PRESENTADO POR:
Monica patricia gallardo Villamizar
Código: 1094243879
Grupo: 403013_20

PRESENTADO A:
CLAUDIA LORENA BERMEO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PSICOBIOLOGÍA – 403013
01/06/2019
MAPA CONCEPTUAL DEL PRIMER RECURSO EDUCATIVO REQUERIDO O
LECTURA OBLIGATORIA

GENERALIDADES DE LA PSICOBIOLOGÍA

Cerebro o encéfalo: Entidad física,


tejido vivo, órgano corporal.
Responsable de la conducta. Constituye
el centro del sistema nervioso.
Cerebro

Conducta
Acción, momentáneamente observable
Disciplina que enfoca su pero fugaz.
estudio a la forma en que la
conducta y el
funcionamiento mental Teorías
están relacionados con la
biología.

Hace unos 700


millones de años,
desarrollaron las
primeras células
cerebrales. Un
gran encéfalo
Darwin: con funciones
Aristóteles y la mente: (Materialismo) diferentes se dio
Todas las funciones Idea de que la por primera vez
intelectuales humanas Descartes: (Dualismo)
conducta racional en los
están producidas por la Situó la sede de la
puede explicarse mamíferos.
Psique de una persona. mente en el cerebro,
por medio del
Es la responsable de la relaciono mente con
funcionamiento
vida retirada del cuerpo, cuerpo. Las veía como
del encéfalo y el
lleva a la muerte. entidades separadas
resto del sistema
pero interconectadas.
nervioso, sin
La mente es recurrir a una
inmaterial, separada mente que
del cuerpo, y controle nuestras
relacionada con acciones.
conducta racional.
MAPA CONCEPTUAL DEL SEGUNDO RECURSO EDUCATIVO REQUERIDO O
LECTURA OBLIGATORIA

QUÉ ES

La respuesta de estrés posee un alto


La respuesta de estrés es el valor adaptativo, puesto que genera
intento del organismo de cambios en el organismo con el
La respuesta de estrés
restablecer el equilibrio propósito de facilitar el
puede modularse por
homeostático y de adaptarse a enfrentamiento de una situación de
todo un conjunto de
situaciones bilógicas o amenaza, pero también puede tener
variables cognitivas y
psicológicas. consecuencias negativas en casi la
personales del sujeto,
así como por una totalidad de los sistemas fisiológicos.
serie de factores de
ámbito social.

Desde un punto de vista


adaptativo, el estrés permite
la movilización inmediata de
las reservas energéticas del
organismo; asimismo, a más
largo plazo, posibilita un
ahorro de energía, inhibiendo
los sistemas fisiológicos que
no poseen la finalidad
inmediata de la supervivencia
del sujeto.
• Aumento de la frecuencia • Aumento del número
y fuerza del latido cardíaco. de eritrocitos
circulantes.
• Contracción del bazo.
• Liberación hepática
• Vasoconstricción de azúcar almacenada
esplénica. Si el estrés se mantiene durante un hacia la musculatura.
tiempo prolongado, el sistema
• Aumento de
simpático mantiene una actividad
glucemia. Entre otras.
elevada, y puede desencadenar varias
patologías metabólicas y fisiológicas
MAPA CONCEPTUAL DEL TERCER RECURSO EDUCATIVO REQUERIDO O
LECTURA OBLIGATORIA

PSICOBIOLOGÍA DE LA DEPRESIÓN

OBJETIVO
La depresión mayor (DM) se debe a la interacción de factores
ambientales, genéticos y exigenticos, que atenúan la transmisión
monoaminérgica en el cerebro. Sin embargo, poco se conoce sobre los
mecanismos fisiopatológicos que subyacen a ella.
Proponer una visión
integral sobre la
fisiopatología de la DM
y los mecanismos de
. Los antidepresivos acción de los fármacos
atenúan el híper- CLASES DE DEPRESIÓN
antidepresivos.
metabolismo del área
Cg25, estimulan la
neurogénesis y
activan la vía del
AMPc.
El DSM-IV da pautas que distinguen diversas
formas de depresión en función de su
gravedad, duración, síntomas

Estado de ánimo Disminución del placer o Aumento o disminución


deprimido. interés en cualquier actividad. de peso/apetito.

Insomnio o Agitación o Fatiga o pérdida de


hipersomnia enlentecimiento energía
psicomotor

Sentimientos Problemas de concentración o Ideas recurrentes de


excesivos de toma de decisiones. muerte o suicidio.
inutilidad o culpa.
MAPA CONCEPTUAL DEL CUARTO RECURSO EDUCATIVO REQUERIDO O
LECTURA OBLIGATORIA

PSICOBIOLOGÍA DE LA IRA, DE LA VIOLENCIA


Y LA AGRESIVIDAD, Y DE LA SEXUALIDAD.

La ira se define como una emoción La ira es la indignación, molestia o enfado (según
negativa porque produce malestar en lugar los grados que se manifiesta con enojo, rabia,
de placer, como lo haría la alegría, que es cólera o furor).
una emoción

SENTIMIENTO Se admite que la ira puede manifestarse en forma de


EMOCIÓN
cólera, en un estado de obnubilación por parte del sujeto
que esta cegado.

El La emoción es
sentimiento es inconsciente es
una emoción fruto de la Sin embargo también podemos estar hablando de la ira
consciente y, inteligencia exaltada que se manifiesta con rabia y furor.
por tanto emocional y no
racional. ha atravesado el
plano de lo
racional
MAPA CONCEPTUAL DEL QUINTO RECURSO EDUCATIVO REQUERIDO O
LECTURA OBLIGATORIA

La progresión
EVOLUCIÓN DEL MODELO COGNITIVO DE LA DEPRESIÓN

desde la
La teoría de
propensión
la
depresiva a una
consolidació
verdadera
n de las La
depresión
actitudes contrapartida
implicaría no sólo
negativas y biológica de
la hiperactivación
el auto este modela
de este
concepto teórico incluye
conglomerado,
negativo complejos
sino también la
nuclear circuitos que
disminución del
junto a los implican
contraste con la
factores múltiples
realidad.
afectivos, regiones
motivaciona La acumulación cerebrales.
les y Los
de estudios sobre
conductuale descubrimientos
los aspectos
s asociados de relaciones
psicológicos y
en el entre los
biológicos de la
«modo» diversos
depresión ha
depresivo es aspectos
alcanzado una
una genéticos,
magnitud crítica
conjetura, neurofisiológico
que garantiza una
pero resulta s, ambientales y
nueva síntesis.
útil como cognitivos de la
constructo vulnerabilidad y
explicativo el desarrollo de
(20). la depresión
reclaman
futuros estudios
que integren
estas
conclusiones en
una descripción
global.
EJERCICIO ATENCIÓN PLENA

Para este ejercicio se requiere una intensidad de al menos dos horas por semana; siga los
siguientes pasos:
1. Ingrese a YouTube y busque “Meditación escáner corporal en español”
https://www.youtube.com/watch?v=Al3-F8MVSCA
2. Siga las instrucciones y realice la meditación mínimo dos veces por semana (en la
presentación de su trabajo señale cuantas veces por semana ejercitó la práctica de
meditación).
3. Diligencie el cuadro adjunto al iniciar el proceso de meditación.
4. Realice la evaluación final una vez culmine las tres semanas del ejercicio.
5. Responda la pregunta reflexiva numero 3, en el foro de trabajo colaborativo.

EVALUACIÓN INICIAL
EVALUACIÓN FINAL

Diligencie el siguiente cuadro una vez haya terminado las meditaciones “Escáner corporal”
(mínimo 2 por semana):
PROGRESO DE SENSACIONES INTEROCEPTIVAS

En los siguientes diagramas señale (coloree) las zonas de su cuerpo que fue percibiendo
semana a semana después de la realización de la meditación escáner corporal (una por
semana):

Semana 1
Semana 2
Semana 3
LINK DEL VÍDEO:
https://youtu.be/9QVibfrPxIM

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Generalidades de la Psicobiología.

Redolar, D., Boixadós, M., Moreno, A., Portell. M., Robles, N., Soriano, C., Torras, M., Vale, A.
& Vives, J. (2014). Fundamentos de psicobiología (2a. ed.). Pág. 17 a 22. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11126206&pp
g=15

 Psicobiología del estrés

Redolar, D., Boixadós, M., Moreno, A., Portell. M., Robles, N., Soriano, C., Torras, M., Vale, A.
& Vives, J. (2010). capítulo 6: Estrés: interacciones entre el sistema neuroendocrino e
inmunitario. Fundamentos de psicobiología. Pág. 582 a 603. Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=583&docID=32
07335&tm=1538598972542

 Psicobiología de la depresión

Cruzblanca Hernández, H., Lupercio Coronel, P., Collas Aguilar, J., & Castro Rodríguez, E.
(2016). Neurobiología de la depresión mayor y de su tratamiento farmacológico. Salud
Mental, 39(1). Pág. 47 a 58. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?dir
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 Psicobiología de la ira, de la violencia y la agresividad, y de la sexualidad.

Muntané, M. D. (2012). La maté porque era mía: psicobiología de la ira, de la violencia y la


agresividad, y de la sexualidad. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. Pág. 59 a 72.
Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?docID=3219719&pp
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 Aplicaciones de la Psicobiología: atención plena

Bresó, E., Rubio y Gabriela, M., & Andrini, J. (2013). La Inteligencia Emocional Y La Atención
Plena (Mindfulness) Como Estrategia Para La Gestión De Emociones
Negativas. Psicogente, 16(30). Pág. 439 a 450. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?dir
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