ESCUELA DE EDUCACION GENERAL BASICA

AÑO LECTIVO
2019-2020
“COMBATE DE PILO”

PLANIFICACIÓN POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – UNIDAD 1

Docente: Lcda. Edelmira Medina Ch Grado: 1° grado - Preparatoria Paralelo: “A “
Número de 21 Tiempo estimado 1 semana (1) Fecha: 27al 31 de mayo de 2019
niños:
Experiencia de aprendizaje: ¡Que vivan los libros!
Descripción general de la experiencia: Diferenciar los diversos tipos de textos y su utilidad.
Elemento integrador: Objeto: Textos.

Criterio de evaluación: CE.LL.1.1. Infiere el contenido y el uso de diversos textos escritos que se utilizan en actividades cotidianas, mediante el analisis de su silueta y
paratextos (soporte, formato, tipografía, imagen, color, estructura externa) y reflexiona sobre su intencion comunicativa.
ÁMBITO DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES INDICADORES PARA EVALUAR
Expresión Oral y LL.1.5.1 Predecir el contenido y el uso de LUNES 27/05/2019 (3 periodos)
Escrita diversos textos escritos que se utilizan en MARTES 28/05/2019 (2 periodos) I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta y los
actividades cotidianas del entorno escolar Tema: Uso de diversos tipos de textos. paratextos (soporte, formato,
y familiar. tipografía, imagen, color, estructura
ANTICIPACIÓN
externa) de diversos textos escritos
 Entonar la cancion: Los libros.  Libros
cotidianos, deduciendo su contenido y
 Dialogar sobre el contenido de la cancion.  Carteles uso; reflexiona sobre su intencion
 Resolver una adivinanza sobre los libros.  Recetas comunicativa. (I.3., I.4.)
 Dialogar sobre la utilidad de los libros.  Afiches
 Conversar sobre experiencias de trabajos
con libros, periodicos, etc.  Hojas individuales.
CONSTRUCCIÓN
 Observar directamente y graficamente
diversos tipos de textos escritos: libros,
periodicos, carteles, afiches, invitaciones,
recetas, revistas, folletos, etiquetas, etc.

LL.1.5.3 Distinguir expresiones y tonos
dialectales del habla castellana para
interactuar con respeto y valorar la
diversidad cultural del país.
 Describir los textos presentados.
(formato, estructura, color, tamano, peso)
 Dialogar sobre la utilidad de los textos
presentados.
 Diferenciar los tipos de texto y su
utilidad.
CONSOLIDACIÓN
 Representar graficamente un texto que
tengo en su casa y expresar sus
experiencias.
 Realizar las actividades de la pagina 9 del
cuaderno de trabajo del estudiante.
 Trabajar en hojas individuales. Laminas
MIÉRCOLES 29/05/2019(2 periodos)  Grabadora
JUEVES 30/05/2019 (3 periodos)  CD.
VIERNES 31/05/2019 (2 periodos) Tarjetas
Tema: ¿Cómo se dice en kichwa?  Libro del estudiante
ANTICIPACIÓN  Hojas individuales
 Entonar la cancion “Mi carita”.  Lapices de colores
 Entonar la cancion “La familia”
 Cantar la cancion “Los numeros”.
 Dialogar sobre las canciones.
 Conversar sobre los miembros de su
familia.
 Dialogar sobre los idiomas que conocen.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Observar directamente y describir el
rostro de sus companeros.
 Reconocer las partes de su rostro y su
funcion.
 Familiarizarse con palabras en kichwa de
las partes del rostro.
 Observar e identificar los miembros de la
familia en una lamina.
 Relacionar la pronunciacion de las
palabras en castellano y kichwa.
  Asociar graficos con palabras en kichwa.
 Mencionar en castellano los numeros que
conozcan.
 Pronunciar los numeros en kichwa.
CONSOLIDACIÓN
 Pintar el grafico de la pagina 15 del
cuaderno de trabajo.
 Realizar las actividades de la pagina 16
del cuaderno de trabajo.
 Participar en un concurso de recordar
palabras en kichwa.
 Asociar cantidades con la pronunciacion.

OBSERVACIONES:
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcda. Edelmira Medina Ch NOMBRE: Lcda. Edelmira Medina Ch NOMBRE: LCDA. Jessenia Jiménez Chuico
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 27 al 31 de Mayo Fecha: 27 al 31 de Mayo Fecha: 27 al 31 de Mayo