ÁREA MATEMÁTICA

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
 Establece relaciones entre datos y  Realiza adiciones o sustracciones a partir de
acciones de agregar, quitar, avanzar, la relación que encuentra entre las
retroceder, juntar, separar, comparar e cantidades que aparecen en los problemas
igualar cantidades, y las transforma en que resuelve.
expresiones numéricas de adición y
sustracción con números naturales de
 Traduce cantidades a hasta tres cifras.
expresiones numéricas.  Expresa con diversas representaciones y  Representa conjuntos utilizando diagramas
lenguajes numéricos (números, signos y llaves.
y expresiones verbales) su comprensión
de la centena como nueva unidad en el  Establece relaciones con números
Lista de cotejo
sistema de numeración decimal y el anteriores y posteriores hasta el orden de las
Ficha de evaluación
valor posicional con números de hasta centenas.
tres cifras.
 Emplea con diversas representaciones y  Representa agrupaciones de objetos en
lenguaje numéricos (números, signos y conjuntos y subconjuntos utilizando
expresiones verbales) su comprensión gráficos, dibujos e íconos.
 Comunica su comprensión del numero como ordinal al ordenar  Representa números de dos cifras de
sobre los números y las objetos hasta el vigésimo lugar, de la diversas formas, apoyándose en el uso de
operaciones. comparación entre números y de las material concreto.
operaciones de adición y sustracción
con números de tres cifras.
  Emplea estrategias y procedimientos  Resuelve problemas a partir de diversas
como los siguientes: situaciones de la vida diaria
- Estrategias de cálculo mental,  Realiza canjes usando material base 10 y lo
como las descomposiciones aditivas representa de manera gráfica y usando el
y completar a las centenas más tablero de valor posicional.
cercanas.
 Usa estrategias y - Procedimientos de cálculo, como
sumas y restas con y sin canjes.
procedimientos de - Estrategias de comparación que
estimación y cálculo. incluyen el uso del tablero cien y
otros.
 Compara en forma vivencial y concreta  Usa unidades no convencionales al
la masa de objetos usando unidades no comparar objetos (masa)
convencionales, y mide el tiempo  Mide el tiempo usando unidades
usando unidades convencionales (días, convencionales (día, semana, mes, año)
horarios semanales)
 Argumenta afirmaciones  Realiza afirmaciones sobre por qué debe  Explica los pasos que siguió en la resolución
sumar o restar en un problema y las de un determinado problema.
sobre las relaciones
explica; así también, explica su proceso
numéricas y las de resolución y los resultados
operaciones. obtenidos.
 COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
 Establece relaciones entre las características de  Identifica objetos del entorno que
los objetos del entorno, las asocia y representa ruedan y no ruedan.
 Modela objetos con forma con forma geométricas tridimensionales
geométrica y sus (cuerpos que ruedan y no ruedan) y
transformaciones. bidimensionales (cuadrados, rectángulos,
circulo, triangulo, así como las medidas de
longitud (largo y ancho).
 Expresa con material concreto y dibujos su  Expresa con material concreto Lista de cotejo
comprensión sobre algún elemento de las formas, números de casas, lados y Ficha de evaluación
formas tridimensionales (números de puntas, vértices de las figuras geométricas.
 Comunica su comprensión numero de caras, forma de sus caras) y
bidimensionales (número de lados, vértices,
sobre las formas y lados curvos y rectos). Así mismo, describe si
relaciones geométricas. los objetos ruedan, se sostienen, no se
sostienen o tienen puntas o esquinas, usando
lenguaje cotidiano y algunos términos
geométricos.
 Emplea estrategias, recursos y procedimientos  Usa unidades no convencionales al
 Usa estrategias y basados en la manipulación y visualización, medir objetos.
procedimientos para para construir objetos y medir su longitud
orientarse en el espacio. usando unidades no convencionales (manos,
pasos, pies, etc.)