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COMFENALCO SA

EDUCACIÓN Y C

GIMNASIO PEDAGÓGIC

SEDE: Bucaramang

PLAN DE CL

DOCENTE:
FECHA: MARZO
GRADO: CUARTO

SITUACIÓN PROBLEMA ¿Cómo puedo mejorar mi apreciación músical? ¿Puedo crear un ens

DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZA

N.A Analiza atentamente las figuras musicales y las compara

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
SEMANA 1 (04 de marzo):

MOMENTO INDIVIDUAL:
- Intrumentos musicales de la región pacífica colombiana:A través de esta actividad los estudiantes realizarán un analisis auditivo de alg
instrumentos musicales que pueden apreciar auditivamente en las pistas traídas por el docente. Así mismo deberán describir el carácter
vocal) y así mismo, analizar el ámbito lírico de la letra de cada canción ¿qué emociones evoca? ¿qué sentimientos produce? ¿qué temá

MOMENTO GRUPAL:
- Socialización de las producciones escritas:A través de esta actividad, los estudiantes, en grupos de cinco, socializarán sus escritos, exp
SEMANA 2 (11 de marzo):

MOMENTO INDIVIDUAL:
- Biografía Petronio Álvarez:Por medio de esta actividad se valorará el nivel que tienen los estudiantes para extraer ideas relevantes de
nacional, especialmente de la región Pacífica. Posterior a esto, lso estudiantes escribirán cinco aspectos importantes de la vida y obra d
llamado la atención. Entre ellos socializarán sus producciones bajo la orientación del docente.

- El juego de las tapas: A través de este juego, los estudiantes ejercitarán la motricidad fina, la percepción del pulso y la interpretación de
espacio al aire libre en la institución, sentándose en el suelo. Usando las tapas los estudiantes percutirán sobre el suelo una serie de pa
propias secuencias rítmicas las cuales serán supervisadas por el docente.

SEMANA 3 (18 de marzo):

MOMENTO INDIVIDUAL:
- El currulao: En esta actividad, los estudiantes apreciarán un video artístico del currulao, en donde podrán observar la forma de la danza
texto con una breve historia acerca del origen y las características del currulao, la cual los estudiantes analizarán observando los aspect

- Ejercicios rítmicos: Una vez finalizado el ejercicio de lectura, los estudiantes realizarán ejercicios rítmicos basados en el aire del currula
rítmicamente.

SEMANA 4 (25 de marzo):

MOMENTO INDIVIDUAL
- Tarjetas caminadoras: Mediante esta actividad los estudiantes reconocerán corporal y auditivamente la manera en cómo se ejecutan la
anteriormente. A continuación, los estudiantes se ubicarán en el espacio de forma aleatoria. El docente percutirá en la tambora, cada un

- Ejercicios rítmicos: los estudiantes realizarán ejercicios rítmicos basados en el aire del currulao, en compás de seis octavos, el cual rea
musicales, con las cuales realizarán diferentes tipos de gestos percusivos, siempre llevando la base rítmica del género currulao.

ACTIVIDADES O ACCIONES EVALUABLES

REFUERZO EN CASA

OBSERVACIÓN (METACONGNICIÓN)

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:


1

DOCENTE

Código: FO-ED-3.2-177

GLOSARIO

Situación problema: Es la "excusa" que el docente utiliza para desarrollar las competencias en los estudiantes (parte de los intereses de los niños o de
Presaberes: Son todas aquellos conocimientos que deben traer los estudiantes para desarrollar nuevas competencias. Estos los encuentran en los DBA

DBA: Son los derecho básicos de aprendizaje dados por el MEN

Evidencias de aprendizaje: Éstas se encuentran referenciadas en el plan de área, como el desempeño que los estudiantes lograrán.

Componentes/indicadores de evidencia: Ambos aspectos deben estar incluidos en este ítem. El primero de ellos se encuentra en los lineamientos cur
la evidencia general.
Descripción de la actividad: Allí se escriben las actividades que se realizarán a lo largo del mes, las cuales contribuyen en el estudiante a la construcció
Actividades o acciones evaluables: Se enuncian y describen aquellas actividades que están dentro de la descripción de actividades, con las cuales el d
Refuerzo en casa: Son aquellas actividades que permiten al estudiante afianzar los procesos.
COMFENALCO SANTANDER

EDUCACIÓN Y CULTURA

GIMNASIO PEDAGÓGICO COMFENALCO

SEDE: Bucaramanga AÑO: 2019

PLAN DE CLASE

Ramiro Andrés Perales Llerena


MARZO PERIODO: I
CUARTO ÁREA Educación Musical

rar mi apreciación músical? ¿Puedo crear un ensamble musical con recursos asequibles? PRESABERES

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES / INDICADORES DE


Apreciación estética
Identifica los géneros musicales propios de la regi

Sensibilidad y atención al detalle


Semicorcheas: reconoce la duración y realiza solfe
las relaciona en audición de melodía.
tentamente las figuras musicales y las compara en las audiciones escuchadas.
Atención al detalle
Escribe en el cuaderno pentagramado la escala de
las figuras conocidas.

estudiantes realizarán un analisis auditivo de algunos géneros del pacífico colombiano: el bunde, el abozao y el currulao. En una hoja de papel, los estudia
docente. Así mismo deberán describir el carácter de la música, las dinámicas, el tempo, los instrumentos que predominan, el tipo de formato (instrumental,
evoca? ¿qué sentimientos produce? ¿qué temáticas trata?.

en grupos de cinco, socializarán sus escritos, expresando sus percepciones y apreciaciones acerca de la música que escucharon.
os estudiantes para extraer ideas relevantes de un texto biográfico. Los estudiantes leerán la biografía de Petronio Álvarez, una de las figuras más represe
n cinco aspectos importantes de la vida y obra de Petronio Álvarez, y realizarán un dibujo acerca de uno de los hechos biográficos de la vida de Petronio Á
cente.

ina, la percepción del pulso y la interpretación de patrones rítmicos de negras, corcheas y silencio de negra en compases binarios y ternarios. Los estudia
diantes percutirán sobre el suelo una serie de patrones rítmicos dados por el docente. Posterior a esto, los estudiantes se organizarán en parejas, y entre e

o, en donde podrán observar la forma de la danza y así mismo escuchar los instrumentos musicales que integran el ensamble. Luego de esto, el docente r
os estudiantes analizarán observando los aspectos históricos, musicales y folclóricos que más les llaman la atención.

ejercicios rítmicos basados en el aire del currulao, en compás de seis octavos, el cual los estudiantes realizarán por imitación, observando la manera en c

auditivamente la manera en cómo se ejecutan las figuras de blanca, negra y corchea. A cada estudiante se le repartirá una ficha con una de las figuras mu
oria. El docente percutirá en la tambora, cada una de las figuras musicales de forma alternada, y los estudiantes deberán moverse.

currulao, en compás de seis octavos, el cual realizarán por imitación, observando la manera en cómo se escriben rítmicamente. Para este ejercicio utiliza
ando la base rítmica del género currulao.

1 INTENSIDAD HORARIA PLANEADA:

COORDINACIÓN ACADÉMICA

Versión: 1 Fecha de Rev: 29/Enero/2019

s estudiantes (parte de los intereses de los niños o de situaciones que el docente considere puedan llamar la atención de ellos)
nuevas competencias. Estos los encuentran en los DBA del Ministerio de Educación Nacional, los estándares y los planes de área

peño que los estudiantes lograrán.

primero de ellos se encuentra en los lineamientos curriculares del MEN por grado y el segundo, enuncia los procesos o desempeños que los estudiantes deben demostrar

as cuales contribuyen en el estudiante a la construcción de procesos. Dentro de la misma se deben incluir los procesos, los momentos (individual y grupal), la puesta en co
ro de la descripción de actividades, con las cuales el docente corrobora y evalua la apropiación de las competencias.
I
Educación Musical

Identifica los instrumentos de cuerda, viento y


percusión de algunas regiones de Colombia.

Interpreta canciones en la flauta dulce, leyendo


las notas Mí, Fa, Sol, La, Si, Do' y Re' en el
pentagrama.

Improviza ritmos con la voz y percusiones


corporales; utilizando las figuras rítmicas
redondas, blancas, negras, corcheas,
semicorcheas y silencios de negra.

COMPONENTES / INDICADORES DE EVIDENCIAS


ón estética
os géneros musicales propios de la región pacifica colombiana.

ad y atención al detalle
heas: reconoce la duración y realiza solfeo rezado, finalmente
na en audición de melodía.

al detalle
n el cuaderno pentagramado la escala de Fa mayor con todas
conocidas.

rrulao. En una hoja de papel, los estudiantes escribirán los


ominan, el tipo de formato (instrumental, vocal instrumental,

que escucharon.
o Álvarez, una de las figuras más representativias del folclor
chos biográficos de la vida de Petronio Álvarez que les haya

mpases binarios y ternarios. Los estudiantes se ubicarán en un


ntes se organizarán en parejas, y entre ellos crearán sus

el ensamble. Luego de esto, el docente repartirá a cada uno un


ón.

por imitación, observando la manera en cómo se escribe

artirá una ficha con una de las figuras musicales mencionadas


eberán moverse.

rítmicamente. Para este ejercicio utilizarán las claves

Subproceso: Educación Formal

s)
ea

mpeños que los estudiantes deben demostrar, sobre la adquisición de

mentos (individual y grupal), la puesta en común y la recapitulación.

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