RESUMEN

La educación venezolana afronta cada día cambios que merecen especial atención por todos
los responsables y corresponsables de garantizar un proceso idóneo y contextualizado de la
enseñanza y del aprendizaje en todos los niveles y modalidades principalmente del
subsistema de educación básica. Tomando como referencia este criterio me interesé en
desarrollar este trabajo de investigación con pertinencia a una verdadera praxis
transformadora, que dé respuestas expeditas a las necesidades tanto del grupo homogéneo
como del heterogéneo del sistema educativo bolivariano. Bajo esta premisa y conociendo
con vivencias propias cómo se desarrollaban las acciones socio pedagógicas culturales en
gran parte del estado Monagas, me propuse realizar con un enfoque socio crítico en el
marco de la transformación pedagógica e institucional
 RESUMEN
La educación venezolana afronta cada día cambios que merecen especial atención por todos
los responsables y corresponsables de garantizar un proceso idóneo y contextualizado de la
enseñanza y del aprendizaje en todos los niveles y modalidades principalmente del
subsistema de educación básica. Tomando como referencia este criterio me interesé en
desarrollar este trabajo de investigación con pertinencia a una verdadera praxis
transformadora, que dé respuestas expeditas a las necesidades tanto del grupo homogéneo
como del heterogéneo del sistema educativo bolivariano. Bajo esta premisa y conociendo
con vivencias propias cómo se desarrollaban las acciones socio pedagógicas culturales en
gran parte del estado Monagas, me propuse realizar con un enfoque socio crítico en el
marco de la transformación pedagógica e institucional esta investigación de campo y a la
vez descriptiva, que hace énfasis a un cambio necesario en la práctica docente y que ayude
a salir al mismo de la racionalidad técnica donde la gran mayoría está sumergido, es decir,
cumple tareas, llena formatos, pasa planificación, entre otras. El título del trabajo “la
pedagogía de la acción transformadora en el marco del programa nacional de formación
avanzada en pedagogía cultural e interculturalidad en el estado Monagas”, busca centrar
todos los esfuerzos en lograr el cambio oportuno de las viejas lógicas y culturas educativas
de impartir conocimiento sin traspasar la barrera del educar en, por y para la vida, el trabajo
socio educativo cultural y el pensamiento crítico y reflexivo. La metodología utilizada para
recabar, procesar, analizar y cuantificar información que tributan en resultados veraces fue
la investigación acción participativa y transformadora (IAPT), en donde la observación
directa, entrevistas, encuestas, revisión y análisis de documentos, bitácoras, registros
pormenorizados, así como la modelación sistémica y el histórico lógico ayudaron a
consolidar la transformación de la práctica pedagógica de los 46 docentes de la
especialización en pedagogía cultural e interculturalidad del estado Monagas. Mediante un
plan de acción bien definido y articulado metodológicamente se logró la consolidación de
una praxis pedagógica más real en el quehacer cotidiano diario de los maestros y maestras
de la sultana del guarapiche en el estado Monagas, destacando la relación íntima entre la
práctica y la teoría para abordar las concepciones socio culturales y pedagógicas, que
tributen a lograr un pensamiento crítico y reflexivo de lo que se hace en, por y para la
transformación y trabajo cultural, mejoramiento y entendimiento ontoepistémico de la
pedagogía de la acción del cambio, transformadora, rompiendo así con las viejas culturas
heredadas en la antigua escuela del conductismo, descolonización del pensamiento del
educador, rompiendo con los paradigmas del cumplimiento de funciones/tareas en sus
espacios de trabajos y traspasando las barreras que oprimían el desarrollo del potencial
creativo, innovador y liberador, para desarrollar y ejecutar el obrar socio cultural y
pedagógico con estrategias más dinámicas y didácticas contextualizadas con el entorno,
ubicación, espacio y tiempo.
ORANGEL LAVERDE ORAMS16VE@GMAIL.COM 04265924215

CEDULA: 12794165
 esta investigación de campo y a la vez descriptiva, que hace énfasis a un cambio necesario
en la práctica docente y que ayude a salir al mismo de la racionalidad técnica donde la gran
mayoría está sumergido, es decir, cumple tareas, llena formatos, pasa planificación, entre
otras. El título del trabajo “la pedagogía de la acción transformadora en el marco del
programa nacional de formación avanzada en pedagogía cultural e interculturalidad en el
estado Monagas”, busca centrar todos los esfuerzos en lograr el cambio oportuno de las
viejas lógicas y culturas educativas de impartir conocimiento sin traspasar la barrera del
educar en, por y para la vida, el trabajo socio educativo cultural y el pensamiento crítico y
reflexivo. La metodología utilizada para recabar, procesar, analizar y cuantificar
información que tributan en resultados veraces fue la investigación acción participativa y
transformadora (IAPT), en donde la observación directa, entrevistas, encuestas, revisión y
análisis de documentos, bitácoras, registros pormenorizados, así como la modelación
sistémica y el histórico lógico ayudaron a consolidar la transformación de la práctica
pedagógica de los 46 docentes de la especialización en pedagogía cultural e
interculturalidad del estado Monagas. Mediante un plan de acción bien definido y
articulado metodológicamente se logró la consolidación de una praxis pedagógica más real
en el quehacer cotidiano diario de los maestros y maestras de la sultana del guarapiche en el
estado Monagas, destacando la relación íntima entre la práctica y la teoría para abordar las
concepciones socio culturales y pedagógicas, que tributen a lograr un pensamiento crítico y
reflexivo de lo que se hace en, por y para la transformación y trabajo cultural,
mejoramiento y entendimiento ontoepistémico de la pedagogía de la acción del cambio,
transformadora, rompiendo así con las viejas culturas heredadas en la antigua escuela del
conductismo, descolonización del pensamiento del educador, rompiendo con los
paradigmas del cumplimiento de funciones/tareas en sus espacios de trabajos y traspasando
las barreras que oprimían el desarrollo del potencial creativo, innovador y liberador, para
desarrollar y ejecutar el obrar socio cultural y pedagógico con estrategias más dinámicas y
didácticas contextualizadas con el entorno, ubicación, espacio y tiempo.
ORANGEL LAVERDE ORAMS16VE@GMAIL.COM 04265924215

CEDULA: 12794165