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CUADRO COMPARATIVO

ACTIVIDAD 1.2

PRESENTADO POR:

MERCY AMPARO HERRERA GARCIA

TUTOR:

SANDRA PATRICA OCHOA GUEVARA

MÓDULO:

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD SANTANDER

BUENAVENTURA- VALLE

MAYO 30 2019
En relación a lo manifestado en el Texto guía del capítulo I del LEM: “Modelos de
Gestión Educativa” (1.3) e “Influencia de las Tendencias Globales en la Gestión Educativa”
(1.4) y apoyándose en los Documentos anexos “Modelos de Gestión Educativa en las
prácticas de supervisores de EGB chaqueñas” y el texto “Nuevas tendencias en la gestión
educativa”. Insumos que permiten desde el ejercicio académico y la reflexión propia del
maestrante, visibilizar las ventajas y desventajas de estos modelos en su aplicación y
ejecución en el contexto de la institución educativa donde se ejerce el quehacer pedagógico
del autor del presente documento.

En la actualidad se pueden asumir dos modelos dentro de la gestión educativa. De


acuerdo con Delgado (2002) Citado en (Modelos de gestión educativa Cap I LEM) Estos
son el modelo normativo, y el modelo estratégico-participativo, los cuáles a su vez
determinan el rol que tiene la dirección o el director al interior de la Institución Educativa.

MODELO DE
GESTIÓN VENTAJAS DESVENTAJAS
EDUCATIVA

Enfoque legalista operado al Autoridad centrada en el


máximo. directivo docente.

NORMATIVO
Busca afianzarse en el Los cambios en la estructura
contexto. organizacional no son
permitidos.
Diseño de acciones a ejecutar.
Las acciones son tendientes al
manejo del recurso económico,
más que a otros aspectos de la
gestión.
Dependiente del control externo.

Políticas inobjetables.

Elaboración de formatos sin


sentido.

Alienación del individuo.

Objetivos lineales y uniformes.

Se potencializa el trabajo Se presta para choque de egos.


colectivo de planeación y
Alianzas y rivalidades.
ejecución.
ESTRATÉGICO-
Protagonismos innecesarios.
Se promueven avances
PARTICIPATIVO
pequeños. Pero, continuos.
Competencia, más que
competitividad.
Las estrategias son
modificables.

Quehaceres particulares que


identifican cada institución.

Visión compartida del


horizonte institucional.

Acercamiento al aprendizaje
y la innovación.

La Institución Educativa Camilo Torres al igual que todas las Instituciones públicas del
territorio Nacional, está sujeta a la marcada acción y presión legalista que ejercen los entes
externos gubernamentales (Ministerio de educación y sus respectivas secretarias) que a
partir de programas predeterminados y tomados de otros lugares del mundo sin hacer
estudios basados en territorios, para que no sufran los descalabros que habitualmente
suceden, se imparten directrices inmodificables con las que paradójicamente se pretenden
cambios no solo al interior de la nación, sino que se vislumbran metas que rayan en lo
utópico al pretender alcanzar la cúspide a nivel regional, pero, sin hacer una mayor
inversión en recursos. No obstante, cabe resaltar que en la Institución objeto de este
documento se evidencian algunos visos del modelo estratégico-participativo, aunque con el
temor que conlleva no cumplir con la parametrización ya impuesta. Pues, se considera que
pone en vilo las paquidérmicas y anquilosadas prácticas de jerarquización que ostentan
poder sin siquiera conocer su significado y dimensión. Es importante concluir, con algunos
cuestionamientos que surgen en este momento. ¿Hasta cuándo se seguirá con este limbo
que encierra proyecciones estratégicas y epistemológicas en el marco de un verdadero y
concienzudo sincretismo de modelos que permita avanzar en las Instituciones Educativas?
¿Por qué deben las Instituciones Educativas ser víctimas de un absurdo neoliberalismo que
atropella el quehacer pedagógico?

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Benno, S. (s.f.). NUEVAS TENDENCIAS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA:


DEMOCRACIA Y CALIDAD. Obtenido de
http://www.educando.edu.do/files/4313/4643/1519/NUEVAS_TENDENCIAS_EN_LA_G
ESTIN_EDUCATIVA.pdf

Delgado, P. M. (s.f.). Modelos de gestión educativa en las prácticas de supervisores de


EGB chaqueñas. Obtenido de Dpto. de Ciencias de la Educación - Facultad de
Humanidades - UNNE.: http://www.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/cyt/2002/09-
Educacion/D-002.pdf

Modelos de gestión educativa Cap. I LEM. (s.f.). Obtenido de Sistemas de Gestión para
Educación Mediados por TIC-www.cvudes.edu.co:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap1/Capitu
lo_Completo.pdf