UAPA.

ASIGNATURA
Ciencia de la educación
FACILITADORA
Ana siomary cruz
PARTICIPANTE
Heidy Diana Bueno Reinoso
MATRICULA
17-7679
Redacción un marco teórico conceptual sobre las teorías actuales de la
ciencia de la educación (en un mínimo de dos páginas y un máximo de
tres), tomando en cuenta las investigaciones realizadas durante la
realización de las prácticas de la asignatura.

La educación es un hecho o fenómeno consustancial al hombre y creado por

él. Su génesis y evolución marchan paralelos con la creación y desarrollo del
lenguaje y con el origen y evolución de la cultura y civilización.

La realidad o mundo objetivo está constituida por un conjunto de hechos o

fenómenos debidamente estructurados e interrelacionados que pertenecen al
mundo de la naturaleza o que son creados por el hombre. Los hechos o
fenómenos de la naturaleza son preexistentes e independientes de él, aunque
actúe sobre ellos; constituyen una realidad objetiva que busca que descubrir,
describir y explicar en sus causas, relaciones, efectos y transformaciones. Los
hechos o fenómenos creados por el hombre son, por el contrario, fruto de su
actividad pensante y de su acción sobre la naturaleza en busca de bienestar y
realización. Él, desde sus orígenes, ha sido el creador de múltiples hechos
sociales, económicos, políticos, religiosos, jurídicos y educacionales, entre
otros. Ambos hechos o fenómenos constituyen lo que se suele llamar el
“mundo objetivo”, en la medida que existen independientemente del
conocimiento que tengamos sobre ellos. Conjuntamente con este mundo
objetivo coexisten objetos o fenómenos ideales o estrictamente formales,
creados por el hombre como construcciones teoréticas relacionadas con la
realidad o que transcendiéndola se proyectan al mundo de las puras ideas.

La educación, como parte de este mundo objetivo, constituye uno de los

hechos o fenómenos que más ha preocupado al hombre en cuanto a su
identificación, descripción, explicación, orientación y optimización. La creación
del lenguaje escrito posibilitó que sus esfuerzos por describirla y explicarla se
plasmaran en una teoría, surgiendo con ello un modo alternativo al
conocimiento directo del fenómeno educativo. Surge así la teoría de la
educación.
Entendemos por Teoría de la Educación el conjunto de proposiciones que el
hombre fórmula para describir, explicar, optimizar e incluso predecir el hecho o
fenómeno de la educación.

Una teoría puede ser más o menos rigurosa según se refiera a hechos de
naturaleza científica, filosófica, tecnológica o de otro tipo, pero en cualquiera de
los casos es una forma o manera de describir y explicar la realidad o los
objetos ideales.

La teoría educativa describe, explica y se proyecta sobre los campos, objetos,

sujetos y procesos educacionales. Su rigurosidad tiene que ver con el hecho
educativo considerado como ciencia, filosofía, arte o técnica.

Como ciencia, son proposiciones verdaderas, validadas y comprobadas; como

filosofía, son proposiciones fruto de reflexiones rigurosas que responden
esencialmente al para qué y al qué de la educación, aunque se proyectan
sobre toda la educación; como arte son proposiciones que expresan la
particular manera de percibir, interpretar, valorar y expresar la educación; y
como técnica, son proposiciones que contienen normas y procedimientos que
optimizan o limitan el desarrollo de la educación.

Paciano Fermoso, en su obra Teoría de la Educación, al tratar sobre la

epistemología de la teoría educativa, señala las dificultades para definirla
debido a la vinculación tradicional del concepto de teoría con las ciencias
naturales y con las funciones descriptivas y explicativas de hipótesis
verificadas; dificultades que se presentan un tanto en las ciencias sociales de
las cuales la educación es una parte. No obstante, ello, sostiene que “La teoría
de la educación es la justificación teórica de las actividades prácticas del
proceso educativo”.

Entrevista a dos profesores activos, uno del sector público y otro del
privado, y a un profesor jubilado acerca de:
Sector publico

Esther contreras docente en el CAIPI

del área de inicial

- Motivos que lo indujeron a ejercer la carrera de educación

Esta carrera de verdad me gusta, puedo hacer aporte a la sociedad con mis
conocimientos.

Principales ventajas sociales y personales del profesional de la

educación

Nuestra ventaja es que el profesor sale más preparado de las universidades se

abren nuevas puertas, el profesor siendo tomado más en cuenta ya que antes
no se valoraba el esfuerzo de cada uno de nosotros.

- Principales desventajas sociales y personales del profesional de la

educación.

Desventajas nos desgastamos mucho, ya que el trabajo es muy fuerte,

descuidamos nuestros familiares, muchas veces no podemos socializar en
fiestas etc.
- Características del enfoque educativo que utilizan en sus prácticas de
aula.

En la práctica de aula tenia las normativas de participación creyendo siempre

que el alumno debe involucrarse y concentrarse en las reglas y tema del aula.

- Su parecer acerca del sistema educativo dominicano y el enfoque de

aprendizaje planteado en nuestro currículo.

Mi parecer del sistema educativo ha ido cambiando un poco ya que se busca

que haya más participación, que el alumno sea más creativo, que debe seguir
cambiando y adaptarse a los nuevos tiempos.

- Cualquier otra interrogante que consideres necesaria de acuerdo a los

contenidos tratados en la asignatura.

El maestro de hoy debe ser más consciente de su rol profesional debe

entregarse un poco más a lo que se compromete

Entrevista a dos profesores activos, uno del sector público y otro del
privado, y a un profesor jubilado acerca de:

Sector privado

Yefri reyes docente en el colegio tía monica del área de educación física
 - Motivos que lo indujeron a ejercer la carrera de educación

Me motivo a estudiar educación el querer ayudar a los niños de mi comunidad

para formar gente noble, honesta y de bien.

- Principales ventajas sociales y personales del profesional de la

educación.

Ventajas que aportan para tener personas preparadas, libre, capaces, para
servir en sociedad.

- Principales desventajas sociales y personales del profesional de la

educación.

desventajas el profesor tiene que andar con mucho cuidado y cautela ya que
debe ser un ejemplo para todos los demás

- Características del enfoque educativo que utilizan en sus prácticas de

aula.

el joven construye su propio conocimiento partiendo de experiencia previas;

poner en práctica las competencias productos de sus conocimientos. Aprenden
a hacer su propio método y su técnica de estudio

- Su parecer acerca del sistema educativo dominicano y el enfoque de

aprendizaje planteado en nuestro currículo

- Debido a la experiencia de la educación, ha evolucionado bastante ya que

releva al educador cada vez más obligándolo a capacitarse de manera
progresivamente para cumplir y asumir su rol dentro de la sociedad educativa.

Pensionada
Carmen rosario pensionada de la escuela Federico augusto González

- Motivos que lo indujeron a ejercer la carrera de educación

La poca posibilidad de estudiar otra carrera ya que mi familia no contaba con

los recursos necesarios

- Principales ventajas sociales y personales del profesional de la

educación.

le ofrece la oportunidad de ser un líder y ejercer este en la comunidad, le

permite medianamente el sustento en la vida de sus necesidades básica.

- Principales desventajas sociales y personales del profesional de la

educación.

Algo frustrante para el maestro es cuando los estudiantes no quieren aprender

sin embargo el maestro se esmera por enseñarles, no pasar momento óseo
con su familia, el estrés por culpa de mucho trabajo

- Características del enfoque educativo que utilizan en sus prácticas de

aula.

Interacción entre el docente y los estudiantes para desarrollar sus competencias.

El docente es el facilitador del aprendizaje, pero el alumno /a es quien desea

construir ser soberano.

El contenido debe ser relevante sobre realidades de la vida donde él pueda tomar
decisiones adecuadas y resolver problemas
- Su parecer acerca del sistema educativo dominicano y el enfoque de
aprendizaje planteado en nuestro currículo.

El sistema educativo ha ido cambiando atreves de los años, como decía la

profesora antes se escribía con tiza ahora se utilizan marcadores, los
profesores deben salir más preparados de las universidades porque según
cambia la ciencia cambia el sistema educativo, cada día hay nuevo
descubrimiento, nuevos avances y los profesores deben ponerse al compás de
la ciencia para no quedarse atrás y así poder brindar un mejor servicio y mejor
educación

Resumen

Dos del docente que entreviste estudiaron esta carrera por que le gusta así
podían aportar una gran ayudar a los jóvenes de sus comunidades, una porque
su familia no contaba con los recursos para estudiar otra carrera, las ventajas
que tiene los docentes es que aportan para tener personas preparadas, libre,
capaces, para servir en sociedad y la desventaja que tiene los docentes en la
casi todo consisten es el poco tiempo y descuido que tiene con sus familias, el
enfoque educativo que utilizan en sus prácticas de aula son la Interacción entre
el docente y los estudiantes para desarrollar sus competencias el docente es el
facilitador del aprendizaje, pero el alumno /a es quien desea construir ser
soberano el contenido debe ser relevante sobre realidades de la vida donde él
pueda tomar decisiones adecuadas y resolver problemas, el sistema educativo
ha ido cambiando atreves de los años, como decía la profesora antes se
escribía con tiza ahora se utilizan marcadores, los profesores deben salir más
preparados de las universidades porque según cambia la ciencia cambia el
sistema educativo, cada día hay nuevo descubrimiento, nuevos avances y los
profesores deben ponerse al compás de la ciencia para no quedarse atrás y así
poder brindar un mejor servicio y mejor educación

Reflexión

1- ¿Qué significa enseñar creativamente?

La creatividad es un proceso de la mente que se puede aprender y ejercitar, sin
embargo, las decisiones de un buen número de aspirantes a los pregrados
muchas veces están sesgadas por la idea de que las habilidades creativas o el
desarrollo de la imaginación es un asunto de la generación espontánea, de la
ocurrencia o de la capacidad de una poca mente privilegiada de manera
inexplicable.

2- Qué le paso a este docente?

Él se frustro al ver el desorden que tenían los niños, pero fue flexible ofreció
una oración para poder controlar la situación y enseñarle una gran lección
busco estrategia para hacer su clase con creatividad

3- ¿A qué conclusión llego este docente?

Que casi en todas las lecciones tiene que ser flexible ya que eso lo ayudo a
recobrar el control de la clase y captar la atención del estudiante para que ellos
pudieran entender de que él le estaba hablando

4- Es este docente Constructivista? ¿Por qué?

Si, ya que el profesor cede su protagonismo al estudiante quien asume el papel

fundamental en su propio proceso de formación. Es el propio estudiante quien
habrá de lograr la transferencia de lo teórico hacia ámbitos prácticos, situados
en contextos reales.

5- ¿A qué conclusión llego el docente-Que aprendió?

A nunca rendirse a confiar en dios, a buscar estrategia y ser creativo para

facilitarle el aprendizaje al niño ya que esto anima a los docentes y los alumnos
a buscar nuevas formas de expresarse y explorar
6- ¿Por qué a la gran mayoría de los docentes se les hace difícil enseñar
creativamente?

A veces los maestros creen que por ser maestro lo saben todo y por esa razón
no le puede pedir ayuda a otros profesionales y buscan la facilidad para ellos y
no la facilidad de aprendizaje del alumno, cuando el principal desafío de los
docentes es brindar a los alumnos oportunidades para asumir riesgos, y
desarrollar la creatividad y la confianza en sí mismos. No solo podemos
mejorar la creatividad de nuestros alumnos, sino que también mejoras en el
ambiente del aula y la facilidad de aprendizaje y nueva forma de enseñanza

Conclusión

Ser maestro es una profesión que puede presentar demasiados desafíos, pero
también numerosos beneficios. Muchos piensan que la labor de docente es
algo que puede llevar a cabo cualquiera con amplios conocimientos sobre una
concreta materia, pero lo cierto es que se trata de un trabajo muy sacrificado,
para lo que es necesario tener un carácter muy paciente y preparado para
cualquier reto interpersonal.

La razón de esto radica en que un maestro se encuentra en pleno contacto con

un público, pero no con cualquier público, sino con un constituido por niños,
adolescentes o jóvenes en plena fase de aprendizaje profesional y personal y,
por ello, se necesita mucha paciencia y psicología de acuerdo al tipo de
personas con las que tratamos.

Así pues, a diferencia de lo que piensan muchos, para ser docente se necesita
vocación, un factor que muchos han tenido desde pequeños y que les ha
llevado a estudiar la carrera de magisterio, especializándose posteriormente en
una determinada rama de la docencia mediante un master.