Guia de Writing Task - 1604

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: INVIL- instituto Virtual de lenguas Programa: nacional de inglés

Curso: Inglés 0 Código: 90030
Guía act. 3 – Writing task forum
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El Aprendizaje Basado en Tareas, es un método de enseñanza que se utiliza para enseñar lenguas extranjeras. “Este parte de tareas
previas, para llegar a la tarea principal que se compone de tres partes, la preparación, la tarea en sí y el informe y finalmente las tareas
posteriores de análisis de la lengua y práctica”.
Unad, 2016. Curso Inglés 0. Recuperado de: http://aprendizajebasadoentareas.blogspot.com/
Temáticas a desarrollar: Contenido en línea del curso el cual se encuentra en el ENTORNO DE CONOCIMIENTO.
Número de semanas: 8 Fecha: Según agenda del curso Momento de evaluación: Entorno: Colaborativo
Intermedio
Fase de la estrategia de aprendizaje:
VI - Central task - Writing assignment - Production: Planning and execution of the task: Students work in collaborative groups.
Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
1. Elección de roles y Participación en foro en la creación Entrega Final: Cada

acuerdos del colectiva de un solo producto a grupo deberá entregar un
grupo colaborativo No aplica entregar por grupo (SOLO se documento de PowerPoint, o PDF
Cada miembro del grupo selecciona una opción de las cuatro que
debe seleccionar el rol que que se presentan) contenga lo siguiente:
desempeñará (VER TABLA
AL FINAL DE LA GUIA) Primera página: portada donde se
Justifique y comparta menciona: título de la actividad, los
su respuesta en el foro integrantes del grupo,
nombre del tutor, fecha de entrega.
2. Aporte individual de
acuerdo a la opción que Segunda página: Tabla
seleccione. de participación grupal
(Ver tabla al final de la
guía)
Tercera página: Producto final a

entregar.
Última página: Referencias.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para

Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro
la producción de entregables
trabajo colaborativo del grupo colaborativo
por los estudiantes
● Cada estudiante debe realizar mínimo tres

participaciones en tres fechas diferentes en el foro
colaborativo destinado a esta actividad.
● Si un estudiante no participa desde el inicio de la

actividad no será tenido en cuenta en la entrega del
trabajo colaborativo consolidado.
● Los aportes al proceso de creación y construcción

de la actividad deben quedar evidenciados en el foro
destinado a la actividad. Aunque pueden crear grupos de
whatsapp o facebook para estar comunicados, solo los
aportes hechos en el foro serán tenidos en cuenta a la
hora de asignar una nota.
● El número de palabras sugerido para cada una de

las actividades es de entre 150-250 palabras. Pueden
extenderse un poco más de ser necesario.
● Por favor, apéguese a las indicaciones que se

ofrecen en esta guía, ya que los criterios de evaluación
están basados en la misma.
● Subir el documento en el entorno de evaluación y

seguimiento.
● Tenga en cuenta que su trabajo final debe ser

producto de su ingenio y de la creación grupal. Por
ningún motivo se aceptarán trabajos que correspondan
total o parcialmente a un documento creado y publicado
anteriormente en internet.
Opción A: Mail a un amigo
En esta actividad usted debe redactar un mail

describiendo a su familia dirigido a un amigo por
correspondencia. Cada participante deberá subir su

aporte individual al foro.
MODELO
Dear Allen
Let me tell you about my family. I live with my dad, my

mum and my sister. We live in Medellin. My mum’s
name is Carmen. She is from Bucaramanga. She’s a
nurse. She’s short and slim. She has got long, brown
hair and brown eyes. My dad’s name is David. He’s from
Bogotá. He’s a teacher. He’s tall and fat. He has got
short brown hair, and blue eyes. My sister Laura is 15
years old. She loves practicing sports. She has got long
brown hair and blue eyes. We have got a pet. It’s a cat.
It’s black and white. Its name is Tomas.
Write soon and tell me about your family.
Love
Ana
Luego, el grupo deberá redactar uno solo, utilizando la

información que aparece en la siguiente imagen. Cada
participante subirá al foro su aporte para la construcción
colectiva del producto a entregar en el foro el cual
deberá ser incluido en la tabla que se anexa al final de la
guía.
OPCION B : Dialogo “Activities I do in my free

time”
En esta actividad usted deberá redactar una

conversación sobre las actividades que una persona
realiza en su tiempo libre. Cada participante deberá
subir su aporte individual al foro.
MODELO
Mark: Hello, how are you?
Jennifer: I am fine, thanks.
Mark: What do you like to do in your free time?

Jennifer: I love to dance.
Mark: How often do you dance?
Jennifer: I dance every day. I also like to go to the gym

twice a week.
Mark: Where do you dance?
Jennifer: I go to a dance studio. It is the best in town.
Mark: Who do you dance with?
Jennifer: I dance with an instructor. His name is Alan.
Mark: What do you do in the class?
Jennifer: He gives me classes about technique and

style. What about you, Mark, What are your hobbies?
Mark: I like to practice sports.
Jennifer: What kind of sports do you play?
Mark: I love to play soccer and tennis.
Jennifer: How often do you play them?
Mark: I play soccer at weekends and I play tennis on

Monday.
Jennifer: I love to play tennis too. Why don’t we go this

Monday?
Mark: Great! See you next Monday!
Luego, el grupo deberá redactar otra conversación

utilizando la información sobre Josh y Angela. Cada
participante subirá al foro su aporte para la construcción
colectiva del producto a entregar en el foro el cual
deberá ser incluido en la tabla que se anexa al final de la
guía.
JOSH
HOBBY: Play soccer
WHO WITH: his friends
WHERE: at the park
HOW OFTEN: every Saturday at 3 pm
ANGELA
HOBBY: Play guitar
WHO WITH: her teacher
WHERE: at the studio
HOW OFTEN: twice a week

OPCION C : Lectura de documento sobre mi ciudad

y elaboración de un texto
En esta actividad usted debe leer el siguiente texto

sobre un estudiante de intercambio que describe su
ciudad, lo que le gusta de ella y lo que no. En sus
respectivos grupos de trabajo colaborativo, deben
responder a las preguntas. Luego, deben redactar un
texto consolidado describiendo una ciudad.
MODELO
MY CITY: GRONINGEN
My name is Janeke and I’m from Groningen, in The

Netherlands. My city is small, cozy and beautiful. Around

200.000 people live there. It is a very old city. Houses
are old and buildings are old. There are many museums,
libraries, and parks. There are also many pubs and cafes
where you can have a coffee and meet up with your
friends. Many of the people who live in this city are
students.
My favorites place in the city is the Noorderplantsoen.

This is a very big park near the city center. The park has
a lake and cars are not allowed. There are ducks and
birds and you can feed them. In summer, there is a big
music festival. I go every year.
What I love about my city is that I can go everywhere

by bicycle. Everything is nearby: shops, restaurants,
university. I also like about my city that it is not polluted
and that it is always clean. What I don’t like about my
city is that it can be a bit boring sometimes because it is
very small. Also, it is very cold in the winter. There is
snow and you have to take the bus to go everywhere. I
invite you to come and visit my city.
De manera grupal, traten de responder las siguientes

preguntas (Por favor, redactar oraciones completas en
las respuestas):
1. Where is the city of Groningen?

2. How many people live there?
3. What can you do in the city?
4. What does Janeke like about Groningen?
5. What does she not like about the city?
Finalmente, escojan la ciudad de uno de los integrantes

del equipo y redacten un texto de manera colectiva
usando el texto MY CITY: GRONINGEN como modelo.
Cada participante subirá al foro su aporte para la

construcción colectiva del producto a entregar en el foro
el cual deberá ser incluido en la tabla que se anexa al
final de la guía.
OPCION C : Creación de una historia a partir de

imágenes
En esta actividad usted debe crear una historia teniendo

en cuenta el siguiente ejemplo. Cada participante
deberá subir su aporte individual al foro
THE GRASSHOPPER AND THE ANT

Luego, el grupo deberá redactar una historia con las

siguientes imágenes. Cada participante deberá subir su
aporte a la creación grupal de la historia en el foro el
cual deberá ser incluido en la tabla que se anexa al final
de la guía.
Recomendaciones por el docente: 1. Revisar la RUBRICA DE EVALUACION: La rúbrica de evaluación es la tabla con ítems y
puntaje que cada tutor usa para determinar cuál es la nota final (0 a 100) que cada estudiante obtiene después del proceso. Tenga en
cuenta revisar muy bien los items y la valoración para que en el momento de la asignación de nota, usted sepa la razón de cada
porcentaje.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus
ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
TABLA DE
PARTICIPACIÓN
GRUPAL
Tabla de Participación
Grupal
Estudiante y Temática Herramienta utilizada para la Aporte de cada estudiante

rol seleccionada por el actividad y/o link de la
seleccionado grupo actividad.
5
RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Guia de Writing Task - 1604

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Escuela: INVIL- instituto Virtual de lenguas Programa: nacional de inglés

Guía act. 3 – Writing task forum

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Productos académicos y Productos académicos y

1. Elección de roles y Participación en foro en la creación Entrega Final: Cada

Tercera página: Producto final a

Última página: Referencias.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para

● Cada estudiante debe realizar mínimo tres

● Si un estudiante no participa desde el inicio de la

● Los aportes al proceso de creación y construcción

● El número de palabras sugerido para cada una de

● Por favor, apéguese a las indicaciones que se

están basados en la misma.

● Subir el documento en el entorno de evaluación y

● Tenga en cuenta que su trabajo final debe ser

Opción A: Mail a un amigo

En esta actividad usted debe redactar un mail

correspondencia. Cada participante deberá subir su

Let me tell you about my family. I live with my dad, my

Luego, el grupo deberá redactar uno solo, utilizando la

OPCION B : Dialogo “Activities I do in my free

En esta actividad usted deberá redactar una

Mark: Hello, how are you?

Jennifer: I am fine, thanks.

Mark: What do you like to do in your free time?

Jennifer: I love to dance.

Mark: How often do you dance?

Jennifer: I dance every day. I also like to go to the gym

Mark: Where do you dance?

Jennifer: I go to a dance studio. It is the best in town.

Mark: Who do you dance with?

Jennifer: I dance with an instructor. His name is Alan.

Mark: What do you do in the class?

Jennifer: He gives me classes about technique and

Mark: I like to practice sports.

Jennifer: What kind of sports do you play?

Mark: I love to play soccer and tennis.

Jennifer: How often do you play them?

Mark: I play soccer at weekends and I play tennis on

Jennifer: I love to play tennis too. Why don’t we go this

Mark: Great! See you next Monday!

Luego, el grupo deberá redactar otra conversación

HOBBY: Play soccer

WHO WITH: his friends

WHERE: at the park

HOW OFTEN: every Saturday at 3 pm

HOBBY: Play guitar

WHO WITH: her teacher

WHERE: at the studio

HOW OFTEN: twice a week

OPCION C : Lectura de documento sobre mi ciudad

En esta actividad usted debe leer el siguiente texto

My name is Janeke and I’m from Groningen, in The

Netherlands. My city is small, cozy and beautiful. Around

My favorites place in the city is the Noorderplantsoen.

What I love about my city is that I can go everywhere

De manera grupal, traten de responder las siguientes

1. Where is the city of Groningen?

Finalmente, escojan la ciudad de uno de los integrantes

Cada participante subirá al foro su aporte para la