Planteamiento Educativo

Engie Andrea Moreno Castro

201512390

Prof.: Edilberto Rincón Castro

Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia

Facultad De Ciencias De La Educación

Lic. En Psicopedagogía Con Énfasis En Asesoría Educativa

Planteamiento Educativo

Tunja

2019
 Asignaturas Formación del psicopedagogo y planteamiento educativo

En la materia de sistemas psicológicos se tuvieron en cuenta el conjunto de teorías

psicológicas, las cuales compartes aspectos como: método, objeto de estudio, principios o
presupuestos. Se evaluaron teorías como:

Conductismo: Desde la psicogenética, humanismo, Gestalt, Histórico-Cultural, Cognitivo.

(Skinner-Thorndike)

Psicoanálisis: No ciencia, que no tiene nada que ver con los demás sistemas psicológicos.
Sistemas (Sigmund Freud)
Psicológicos
Desde la asignatura la formación del psicopedagogo aporta para apoyar en los procesos de
aprendizaje, donde muestran la psicopedagogía como una interdisciplina, donde las
variables psicológicas ayudan en el campo de acción desde la orientación, para solucionar
problemas cognitivos, afectivos y sociales.

Para la formación del psicopedagogo la asignatura de procesos psicopedagógicos en niñez

aporta para ayudar en la formación de los seres más pequeños, quienes requieren mucha
atención y acompañamiento desde el vientre de la madre.

La asignatura nos brinda aspectos del desarrollo cognitivo y físico, se estudia la memoria,
Procesos atención, pruebas de inteligencia, donde citan autores como Arnold Gesell, Vygotsky, Piaget
Psicopedagógicos y otros.
En Niñez
Del mismo modo se da la importancia de las políticas de la niñez y cuáles son las labores de
lo que nos compete y como poder solucionar problemas que se pueden presentar en el aula
que requiere de expertos legales y poder identificar los procedimientos legales

La asignatura aporta a la formación del psicopedagogo a la hora de hacer investigación que

es una de las tareas diarias de los docentes.

Resalta los objetivos de la ciencia y el conocimiento científico vamos obteniendo a través del
Enfoques De La tiempo, de los estudios y la investigación realizados.
Investigación
Educativa Enfoques de la investigación, los paradigmas donde se cita a Egon Guba y Yvonna S. Lincon.

Y como aplicar la investigación en los trabajos de campo que se realicen cuando se ejerza la
profesión.

La asignatura aporta para la formación del psicopedagogo lo que brinda en general la carrea
Catedra como lo son los planes de estudio, líneas de investigación, publicación y revistas publicadas
Universidad Y por la facultad y por la carrera, que posgrados se puede acceder después de terminar la
Entorno carrera, la misión y la visión de la carrera.
 La asignatura para la formación del psicopedagogo ayuda a la redacción de textos, para
poder realizar ensayos, realización de exposiciones, redacción de textos y lectura crítica.
Competencias
Comunicativas Donde los psicopedagogos podemos desturcarnos en el campo de acción con los hábitos de
estudio para poder ayudar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

La asignatura para la formación del psicopedagogo ayuda a comprender procesos biológicos

y cognitivos por los que pasan los adolescentes hoy en día, como cambian a través de las
experiencias, como los contextos modifica las mentes los pensamientos de los adolescentes.

Del mismo modo poder comprender el desarrollo moral, desarrollo cognitivo, desarrollo
social-afectivo y el desarrollo sexual, de los adolescentes, como poder orientar a los
adolescentes, se tienen en cuenta autores como Bonfrerbrenner y su modelo ecológico que
Procesos ayuda a validar la información dada.
Psicopedagógicos
En Adolescencia Del mismo modo para complementar las teorías se cita el autor Vigotsky, con su teoría de
mediación y poder entender la influencia social de los pares.

La ley de infancia y adolescencia ayuda a complementar la formación ya que ayuda a

identificar diferentes delitos que cometen los adolescentes o abuso de los derechos de cada
uno de ellos.

En la asignatura de procesos psicológicos ayuda a la formación del psicopedagogo para

poder entender y manejar temas como la metacognición, donde como psicopedagogos
podemos identificar las estrategias cognitivas para los procesos de aprendizaje.

Procesos Se puede tener claridad en la toma de decisiones y la solución de problemas, donde el

Psicológicos lenguaje, la inteligencia, la motivación y las emociones, temas claves para poder poner en
practica para ayudar a las personas brindándoles herramientas y tener buen manejo de los
dispositivos básicos del aprendizaje.

La asignatura ayuda en la formación del psicopedagogo y del docente ya que da un abre

bocas de lo que es en realidad la labor del docente.

Proyecto pedagógico ayuda a la formación ya que da bases para la construcción de una clase
Proyecto como lo son las guías de observación, su desarrollo y para que sirven.
Pedagógico
Investigativo Del mismo modo como poder realizar clases inclusivas donde, población con discapacidad,
I vulnerabilidad, con diferencias étnicas, etc..

Del mismo modo poder comprender los retos que se presentan en las aulas de clase en el
siglo XXI y como debemos responder a las necesidades que se presentan dentro del aula.
 La asignatura ayuda a la formación del psicopedagogo para complementar teorías y
conocimientos acerca de los proyectos transversales en el caso de la asignatura el proyecto
de educación ambiental, con sus componentes, problemas que desprenden de ello y las
causas
Electiva
Interdisciplinar I: Del mismo modo de la composición de la comunidad, familia, comunidad y colegio. El
Problemática psicopedagogo debe desarrollar proyectos transversales es por esto por lo que la electiva
ambiental y complementa frente al proyecto transversal de educación ambiental, como poder hacer
comunidad investigación y realización de proyectos en la comunidad sea en el área rural o área urbana
escolar frente al tema ambiental.

La asignatura ayuda en la formación del psicopedagogo a entender los procesos y las fases
del adulto, todo el proceso que pasa desde la adultez temprana hasta la adultez tardía, se
pueden comprender las generalidades del adulto.

Se apoya la teoría desde los autores como:

Procesos Malcolm Khowles siendo el padre de la andragogía quien estudia el aprendizaje de adultos.
Psicopedagógicos
En Adultez Carl Rogers, quien explica el aprendizaje experimental y cognoscitivo en los adultos.

Bruce Speck quien estudia la aplicación directa del conocimiento, desde el rol del docente.

La asignatura de la psicopedagógica social sirve para la formación del psicopedagogo para

poder comprender la psicología comunitaria desde la intervención en campo, tener contacto
con la comunidad a través del desarrollo de un proyecto donde se detectan las necesidades
que presenta comunidad sean vulnerables o no.

Para la realización del proyecto se utilizaron y de tuvo en cuenta las técnicas para la
intervención comunitaria desde la psicología, tener en cuenta el que hacer y las teorías.

Dentro de los paradigmas estudiados se tienen en cuenta autores como Brezinka y Rossener
para el paradigma positivista; Nohl para el paradigma interpretativo; Quintana, Saez y
Psicopedagogía Mollenhawer para el paradigma sociocrítico.
Social
Se tiene en cuenta el rol del psicopedagogo como catalizador, dinamizador, mediador,
facilitador transmisor y asistente donde apoya a la gente para la participación para así que
ellos sean los voceros para la transformación, del mismo modo brindar a la comunidad
herramientas e información necesaria para ello.

La asignatura sirve para la formación del psicopedagogo dando herramientas para utilizar
nuevas alternativas para nueva sociedad del conocimiento, donde los estudiantes son
nativos digitales, es por eso por lo que es indispensable como docentes tener conocimientos
 en los diferentes ambientes de aprendizaje que se están utilizando para cautivar a las nuevas
generaciones.

Una de esas herramientas es Edmodo es una aplicación que sirve a la formación del
psicopedagogo a la hora de brindar asesorías y tutorías virtuales, donde se pueden
Tics Y Ambientes compartir recursos multimedia y así tener una comunicación continua con los estudiantes.
De Aprendizaje

La asignatura sirve para la formación del psicopedagogo porque brinda herramientas para
poder atender a población con necesidades educativas especiales, para ello se necesitan
variedad de conceptos y conocimientos de la forma en la que se constituye biológicamente
el cerebro y el cuerpo humano.

Es necesario entender los procesos de aprendizaje con los dispositivos básicos del
aprendizaje.

Para entender las necesidades educativas especiales, se debe tener en cuenta la diversidad
de necesidades que se presentan respecto al lenguaje, discapacidades psicomotrices,
Procesos reflejos y trastornos de aprendizaje como discalculia, dislexia, trastorno de hiperactividad
Psicopedagógicos por atención y retraso del desarrollo cognitivo.
En Necesidades
Educativas Donde se utilizaron teóricos como Ana Teberosky y Emilia Ferreiro que su teoría de
Especiales psicogenesis de la lengua escrita, aporta a la formación del psicopedagogo parala
compresión del proceso de lectura y escritura.

La asignatura ayuda en la formación del psicopedagogo a la hora de ser interdisciplinar ya

que brinda herramientas musicales para la aplicación en estrategias de clase. Donde se
comentan historias sobre educadores que han trabajado desde la musicoterapia y la
etnoeducación.
Electiva
Interdisciplinar II Se tienen en cuenta músicos como Adolfo Mejía el cual marco la historia de la música
colombiana

La asignatura fortalece a la formación del psicopedagogo desde las políticas educativas

colombianas. A las cuales se les dan significados y como poder hacerlas desde entidades
públicas o entidades privadas.

Hacer referencia de las políticas educativas con las ciencias sociales el cuales se estudian
desde la antigüedad a la actualidad.

Del mismo modo la educación popular fue un factor importante dentro de la asignatura y
Proyecto para complementar la formación del psicopedagogo desde los diferentes contextos donde
Pedagógico se da la educación, la educación popular es tomada conceptualmente desde la definición de
Investigativo II diferentes organizaciones a nivel mundial.

La asignatura de ética y política complementa la formación del psicopedagogo a la hora de

brindar herramientas y conocimientos acerca de la cultura general y conceptualización,
sobre la moral, ética y creencias.
 Se tiene en cuenta situaciones en las que se enfrentan las personas para poner en juego la
Ética Y Política moral, como lo es el aborto, el poder y el placer.

Se tuvieron en cuenta autores como Carl Schmiff, quien se tomó para la compresión del
realismo político desde el estado, las leyes, etc…

La asignatura aporta para la formación del psicopedagogo ya que fortalece las bases para la
labor docente desde el currículo.

La construcción de currículo es importante en la medida que reúne criterios, planes de

estudio, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral.

Se tiene en cuenta el currículo en América latina desde el siglo XX, teniendo en cuneta una
planificación centralizada, adaptación, flexibilidad; y desde los macros y microcrurriculos.
Proyecto
Pedagógico Se menciona la importancia del PEI y la autonomía institucional a la hora de construir el
Investigativo III currículo, del mismo modo se tiene en cuenta la definición de didáctica para la realización de
un plan de aula.

La asignatura ayuda a la formación del psicopedagogo puesto que es una asignatura que
brinda teorías a la hora de hacer una orientación desde diferentes aspectos y necesidades
que se presentan en los diferentes contextos que afecten la calidad de vida de una persona
o que la dejen en estado de vulnerabilidad, se interviene desde el comportamiento del ser y
desde los diferentes trastornos.

Se tienen en cuenta teorías psicológicas como el conductismo de skiner y el humanismo

desde Piajet. Se maneja la rehabilitación desde el ser y los diferentes aspectos de la vida.
Procesos
Psicopedagógicos Del mismo modo se tiene en cuenta la Empatía desde factores terapéuticos desde los
En Rehabilitación autores Marroquin, Car Khuft.
Social
Se tienen en cuenta factores de prevención como de las sustancias psicoactivas,
reclutamiento infantil, prevención de suicidio, manejo de duelo; cada uno definidos con
conceptos desde organizaciones

Y finalmente la dinámica de redes sociales desde el libro de redes sociales de la universidad

Javeriana

La asignatura ayuda a la formación del psicopedagogo puesto que brindas las teorías
necesarias para entender las teorías educativas a través de una línea del tiempo.

Se tiene en cuenta desde diferentes autores como lo son Lutero y Calvino quienes generan
una reforma al protestantismo. Galileo Galilei, quien habla sobre la salvación y teorías
Epistemología Y astronómicas.
Pedagogía
Del mismo modo se tienen en cuenta las teorías educativas como David Hume, Rene Hubert,
Victor Garcia Hoz.
 La asignatura brinda herramientas a la formación del psicopedagogo desde la sociología y
cultura general en lo que concierne a la evolución humana y los orígenes del planeta tierra y
sus seres que habitan en ella.

Socio- La asignatura del mismo modo tiene apreciación del cine arte donde se tiene en cuneta los
humanística diálogos frente a la evolución, escenografía, y la biografía del autor del documental en
nuestro caso del doctor Rodolfo Linas etc…

La asignatura ayuda a la formación del psicopedagogo desde lo que es los derechos

humanos, siguiendo una línea del tiempo y teniendo en cuenta los artículos que han estado
siempre y han sido pioneros y sobre los nuevos derechos han salido a través el tiempo.

Electiva Del mismo modo se tiene en cuenta los conflictos sociales en que violaron los derechos de
interdisciplinar III los ciudadanos y quedando impunes esos delitos.

El proyecto pedagógico es una asignatura ayuda con la formación del psicopedagogo desde
las diferentes definiciones lo que respecta a educación. Del mismo modo se tienen en
cuenta los contextos y pensamientos que nos enfrentamos en el aula de clase, como lo son
las culturas juveniles desde la línea del tiempo desde que se dan hasta las que están
latentes.

Proyecto La realización de una unidad didáctica ayuda a la hora de la realización de clases y el manejo
Pedagógico IV de asignaturas, teniendo en cuenta la secuencia de aprendizaje.

La asignatura aporta a la formación del psicopedagogo para la realización currículo es

funcional desde la labor docente ya que permite tener conocimientos para la realización y el
entendimiento de los currículos que se presentan a lo largo de la labor docente.

Se tienen en cuenta autores como Jhon Dewey 1902, Bobbit 1918, Tyler, Ralph 1949, Taba,
Hilda 1973. Quienes fueron los influenciadores para la realización de currículo desde Estados
Unidos hasta la realización de currículo en América Latina.
Del mismo modo se tiene en cuenta la técnica de Haberman desde el interés crítico y
Teorías práctico.
Curriculares
Del mismo modo se tiene en cuenta el registro calificado desde la ley 30 de 1992, se vuelve
obligatorio desde el MEN. Donde se tienen en cuenta los procesos de calidad por parte del
currículo y las condiciones de calidad.

Los PEI tienen origen 1994, así poder tener una información integral del educando.

La asignatura ayuda a la formación del psicopedagogo puesto que nos habla de la

prevención del consumo de sustancia psicoactivas en el ámbito escolar, en este momento de
la historia el consumo de sustancias psicoactivas si hacen más frecuentes y se consumen
 desde mas temprana edad, es por eso que como psicopedagogos es importante tener
conocimiento frente a estos aspectos.

Se debe tener en cuentas variados significados que tienen que ver con el tema desde la Real
Academia Española.

Para la clasificación de las sustancias psicoactivas se tiene en cuneta el CIE-10 que es la

clasificación internacional de enfermedades.
Electiva
interdisciplinar IV Se tiene en cuenta la educación preventiva para la realización de una estrategia que supla
las necesidades de a comunidad respecto al consumo de sustancias psicoactivas.

La signatura ayuda y fortalece los conocimientos frente al aprendizaje sus teorías y los
estilos.

Se tiene en cuenta la ley 30 de 1992 para el desarrollo de la estructura de la educación en la

Teorías De educación superior, estas normas se centran a través de las corrientes de pensamiento,
Aprendizaje donde se tienen en cuenta la enseñanza y el aprendizaje que sea una actividad reciproca.

Se tiene en cuenta autores como Palov, Watson, Conductista, Max Watemer, Gestal,
Kufkoraf.

Se tienen en cuenta estilo de aprendizaje 4 Mat, donde se presentan 4 tipos de aprendizajes,

imaginarios, analíticos, sentido común y dinámicos.

La asignatura sirve para la formación del psicopedagogo en la adquisición de herramientas

para el autoconocimiento desde diferentes corrientes del pensamiento, historias de vida y
Socio- leyes que han salido a raíz de eso.
humanística II
Se fomenta la autoestima y del mismo modo fomentar en nuestros estudiantes lo que es la
autoestima para así ir erradicando problemas personales, que tengan autoconocimiento y el
control de emociones.

La asignatura sirve para para la formación del psicopedagogo puesto que brinda el
conocimiento teórico necesario para poder entender el diseño curricular y por ende brinda
herramientas para la elaboración de un diseño curricular.

La asignatura da los conceptos de lo que lo que se necesita saber para entender esas teorías
Diseño curricular curriculares y el proceso que lleva a cabo la realización del diseño del currículo. Del mismo
modo se dio la línea del tiempo de la educación en Colombia y como a través de los años a
cambiado según las necesidades que requiere hoy la sociedad. Se tiene en cunetas leyes
como la ley general de educación, donde esta especificado todos los lineamientos para
poder llevar a cabo la realización del diseño curricular
 La asignatura sirve para la formación del psicopedagogo puesto que brinda las bases teóricas
para los proyectos investigativos en especial la realización de una metodología clara y
concisa, donde los soportes teóricos juegan un papel importante ya que crea conciencia a la
hora de generar investigación.

Investigación Se tuvo en cuenta varios autores como Tomas Kunt que está presente en la línea de los
Cualitativa Y paradigmas. Se lleva a cabo las diferencias de una educación científica y una educación
Cuantitativa educativa.

Del mismo modo se tiene en cuenta los pasos para la realización de un proyecto
investigativo donde diferentes autores dan su punto de vista sobre cada uno de esos pasos,
los autores tomados fueron Hernandez Siampieri y sus colegas 2008 y Danhke 2009

La asignatura aporta a la formación del psicopedagogo las herramientas claves para poder
hacer un modelo pedagógico sólido, coherente con sus teorías y con la realización de los
objetivos que se quieren la una institución educativa.

Modelos Se brinda teoría desde una línea de tiempo y desde el ser humano, que cada teoría por la
Pedagógicos que se paso el ser humano y su formación eran el eje central y así poder conocer las teorías
necesarias, líneas de pensamiento y vertientes de nuevas teorías que salen a partir de las
nuevas necesidades que tiene la sociedad.

Se tuvo en cuenta autores como Carl Marx quien desglosa la educación como universal y
necesaria para la economía de los países, Bakunin y su crítica al sistema, Reinch para dar
paso a una pedagogía antiautoritaria con su descripción del hombre social, Dewey y Declori
para la realización de una escuela nueva, etc.

La asignatura fortalece la formación del psicopedagogo puesto que brinda las leyes
necesarias para poder comprender el sistema de educación nacional, cono regirnos en cada
una de ellas, poder identificar cuando se presente un problema que ley nos sirve para cada
Legislación y caso, del mismo modo poder brindar acompañamiento a las estudiantes y sus diferentes
Políticas problemas legales que se les pueda presentar.
Educativas
Las leyes que se tuvo en cuenta leyes como: la ley general de educación, la constitución
política de 1991, la ley 30 de 1992.

Decretos y artículos como el estatuto profesoral docente, del Decreto 1279.

La asignatura brinda herramientas para la labor del psicopedagogo en el área investigativa,

dando así teoría necesaria para la realización de un proyecto investigativo. Donde se
desglosa cada ítem del proyecto de investigación y así dar respuestas a muchas
Seminario De incertidumbres que se presentan a la hora de hacer trabajo de campo y el mismo trabajo
Investigación I investigativo.
 Se tuvo en cuneta autores como Richland para hablar de innovación, Wesley para a ver un
complemento a la innovación educativa

Y del mismo modo se hizo énfasis en la identificación caracterización de un análisis de

resultados y la complejidad de esta.

La asignatura ayuda a la formación del psicopedagogo puesto que brinda todas herramientas
Orientación Y necesarias para tener una oficina de psicoreintación desde la realización de esta hasta la
Asesoría intervención individual y grupal que se da en los colegios, la asignatura muestra lo real de
Educativa salir al ejercer la profesión ya que se tiene en cuenta las diferentes técnicas y procesos para
la intervención en los estudiantes.

Se tienen en cuenta los modelos de intervención, fases del diagnóstico, técnicas para la
intervención, etc.

Electiva en La asignatura ayuda a la formación del psicopedagogo a la hora de poder entender los
Profundización I procesos de calidad que se presentan dentro de una institución educativa, como es el
desarrollo de los planes de mejoramiento y le proceso que estos llevan, desde las leyes
requeridas por estado para la realización de este hasta los diferentes teórico y escenarios
donde se lleva a cabo la autoevaluación institucional.