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turística
Certia editorial
Actividades de animación turística
Actividades de animación turística .
ISBN: 978-84-16481-62-0
Depósito legal: PO 380-2016
Autor: Juan José Pino Bañón
Formato: 170 x 240 mm - 159 páginas.
INTRODUCCIÓN............................................................................................. 13
7
1.3.6. Aspectos sociales y culturales relevantes en el grupo de
participantes................................................................................ 31
8
3.2. Criterios de utilización segura y procedimientos para la supervisión de los
recursos materiales de animación..................................................................48
3.2.1. Descripción.....................................................................................48
3.2.2. Criterios de idoneidad y disponibilidad...........................................48
3.2.3. Riesgos potenciales en la utilización de los materiales.......................49
3.2.4. Propuestas de soluciones..................................................................49
3.2.5. Adaptación de materiales.................................................................49
3.2.6. Pautas para la ordenación, revisión y actualización de archivos de
lectura, cine-fórum, video-fórum, audiciones musicales y otras........50
3.3. Accesibilidad en instalaciones y espacios abiertos...........................................50
3.3.1. Barreras arquitectónicas...................................................................50
3.3.2. Criterios para la adaptación de instalaciones....................................52
3.3.3. Tipos de obstáculos más habituales..................................................53
3.4. Instalaciones y establecimientos turísticos.....................................................54
3.4.1. Características de las instalaciones y establecimientos turísticos........55
3.4.2. Hostelería........................................................................................56
3.4.3. Ciudades de vacaciones....................................................................58
3.4.4. Campamentos de turismo activo.....................................................58
3.4.5. Apartamentos turísticos...................................................................59
3.4.6. Otros establecimientos.....................................................................62
3.5. Características tipo de una instalación turística para el desarrollo de programas
de animación con actividades y talleres culturales y recreativos.....................63
9
4.6.2. Excursiones al medio natural...........................................................77
4.6.3. Viajes cortos organizados.................................................................78
4.6.4. Paseos y marchas recreativas.............................................................79
4.6.5. Campamentos turísticos..................................................................80
4.7. Desarrollo práctico de los talleres y actividades culturales..............................80
4.7.1. Anuncio y promoción......................................................................80
4.7.2. Preparación de los materiales necesarios...........................................81
4.7.3. Adecuación de los espacios e instalaciones previstas, punto de
encuentro, horarios y explicación de la actividad..............................81
4.8. Desarrollo práctico de salidas o excursiones turísticas y recreativas................82
4.8.1. Anuncio y promoción......................................................................83
4.8.2. Procedimiento de contratación de servicios de transporte, manutención,
tickets para visitas culturales, material personal................................84
4.8.3. Gestión de permisos y autorizaciones. .............................................84
4.8.4. Preparación de los materiales necesarios. .........................................88
4.8.5. Verificación de la accesibilidad de los espacios e instalaciones para
todos los participantes.....................................................................90
4.8.6. Punto de encuentro. Normas de obligado cumplimiento durante la
excursión y medidas de seguridad y prevención de riesgos................90
4.9. Estrategias metodológicas específicas y adaptadas de dirección y dinamización
de talleres y actividades culturales en el ámbito del turismo y la recreación....92
4.9.1. Principios metodológicos fundamentales.........................................93
4.9.2. Fases de desarrollo de la actividad....................................................94
4.9.3. Selección y secuenciación de las actividades en función de los objetivos,
tipo de taller o actividad a desarrollar, características, intereses y
necesidades de los participantes y del medio donde se desarrollan....95
4.9.4. Actividades alternativas ante posibles contingencias.........................95
4.9.5. Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en el taller o
actividad..........................................................................................96
4.9.6. Logística: horarios, espacios, instalaciones, recursos y tipo de
agrupamientos.................................................................................96
4.9.7. Optimización de la utilización de los recursos y espacios..................97
4.9.8. Criterios para la organización y distribución de los participantes
durante la actividad.........................................................................97
4.9.9. Estrategias para fomentar la motivación y máxima participación de los
usuarios...........................................................................................99
4.9.10. Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación
y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el
mantenimiento................................................................................99
10
4.9.11. Valoración de los resultados...........................................................101
4.10. Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de talleres y actividades culturales
en contextos turísticos y recreativos.............................................................102
4.10.1. Medidas de prevención de riesgos..................................................103
4.10.2. Barreras y riesgos característicos de las instalaciones, materiales,
instrumentos y mobiliario..............................................................104
4.10.3. Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación,
temperatura, polvo, humo, animales, entre otros. y establecimiento
de medidas de prevención y seguridad durante las actividades y
talleres...........................................................................................105
4.10.4. Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios
abiertos. ........................................................................................107
4.10.5. Legislación básica sobre seguridad y prevención.............................112
11
resumen........................................................................................................ 135
ejercicios.................................................................................................... 137
glosario....................................................................................................... 151
Bibliografía............................................................................................... 153
12
Introducción
1
Programación y diseño de talleres y actividades
culturales y recreativas
Ilustración 2 Diagnóstico
1.1.4. Presupuesto.
El presupuesto es el cómputo anticipado del coste de una actividad o de los gastos y
rentas de una corporación para una actividad concreta. Por ello, el presupuesto para un
taller y/o una actividad cultural puede venir definido por dos vías:
a. El cálculo económico previo que se haga de lo que va a costar dicha actividad
(sumando los costes de materiales que se van a utilizar, personas implicadas en
el desarrollo, alquiler de locales, etc.).
b. Las rentas asignadas para una actividad concreta que una organización marque
en su presupuesto anual, por ejemplo. En dicho caso se habrá de adaptar el coste
de la actividad a dicho presupuesto.
La utilización de presupuestos conlleva una serie de riesgos que hay que evitar:
• Realizar presupuestos tan completos y detallados que, a base de detallar gastos
insignificantes, se vuelven engorrosos e innecesariamente costosos.
• Llegar a una situación en la que las metas presupuestarias resulten más
importantes que las metas del programa.
• Utilizar los presupuestos para ocultar ineficiencias
• Hacer presupuestos inflexibles, pensando que son siempre definitivos.
Definir y distribuir las distintas funciones y actividades para que cada persona sepa
cuándo actuar y cuál es su responsabilidad, y que estás sean afines a sus competencias
profesionales y personales, es algo que va a marcar la actividad y su desarrollo. A modo
de ejemplo: no es lo mismo asignar una actividad de presentación y dinamización a
una persona extrovertida, que a una persona introvertida y con pocas habilidades de
comunicación.
Por ello, identificar las distintas actividades y las personas responsables de su
realización, así como la capacitación de las personas para las mismas y la experiencia y el
tiempo que podrán dedicar al programa, es unos de los pilares del éxito de la actividad.
En cuanto a los recursos materiales, se debe hacer una enumeración lo más detallada
posible de todo aquello que deberá ser utilizado en las tareas y actividades del programa.
Por ello, hay que tener presente:
• Las instalaciones necesarias.
• El material fungible, de índole diversa, que es necesario para diseñar las
actividades.
• Los instrumentos, materiales, herramientas, etc.
• El material audiovisual, de transporte, deportivo, cultural, etc.
Ilustración 5 Instalación
1.1.7. Objetivos.
En cada programa se enuncian las metas que se deben alcanzar de modo claro y preciso.
Se aconseja abordar uno o dos objetivos generales para no sobredimensionar el programa
de la actividad en una proporción inalcanzable o de dudoso alcance. Lo mismo se sugiere
para los objetivos específicos.
Los objetivos de un programa son los logros que queremos alcanzar con la ejecución de
una acción planificada.
Estos surgen del diagnóstico de las necesidades realizado en el análisis de la realidad y
constituyen el punto central de referencia, ya que son los que conforman su naturaleza y
le dan coherencia al plan de acción. Por ello, es muy importante que los objetivos sean:
- Claros: formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fáciles de identificar.
- Factibles: posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodología
adoptada y dentro de los plazos previstos.
- Pertinentes: debiendo tener una relación lógica con el tipo de problema que se
pretende solucionar.
Ilustración 6 Objetivos
Estos objetivos restringen el significado de los generales. Solo admiten una interpretación,
facilitan la mejor estructuración del proyecto social y pueden desglosarse para su análisis.
Para formular objetivos específicos es necesario utilizar verbos de acción, tales como:
diseñar, enumerar, resolver, clasificar, calcular, comprobar, repetir, ordenar, diferenciar,
juzgar críticamente, comparar, decidir, etc.
Finalmente, cabe decir que es conveniente que todo el equipo que va a llevar a cabo el
proyecto participe en la elaboración del mismo, debata y llegue a un consenso, de modo
que todos los miembros se comprometan a asumirlo.
1.1.8. Metodología.
Proporciona las herramientas y las técnicas mediante las cuales intentaremos
transformar la realidad con el fin de mejorarla. La metodología constituye el eje central
del programa, y es conveniente evaluarla en función de los objetivos y de los participantes
del programa.
Para el proceso metodológico es conveniente tener en cuenta:
• Ver qué actividades se van desarrollar en el programa. Se especifican las acciones
Ilustración 7 Método
Ilustración 8 Evaluación
Ilustración 9 Satisfacción
Ilustración 10 Proceso
Ilustración 11 Museo
Los talleres son el conjunto de sesiones que se organizan para conseguir un fin y/u objetivo
general, y las sesiones son aquellas acciones empleadas para conseguir un objetivo específico.
Por tanto, podemos afirmar que el taller se estructura en varias sesiones dentro del
programa a lo largo del tiempo, organizadas para la consecución de un objetivo general.
A modo de ejemplo se puede hablar de una sesión como el conjunto de acciones
(visita a un museo) en un tiempo concreto (primer viernes de cada mes) y dentro de una
programación general (conocer la oferta cultural de una ciudad).
Los materiales como los espacios determinan en gran medida la buena consecución
de los talleres, pero no se debe depender excesivamente de ello y muchas veces hay que
apostar por la creatividad. Por tanto, hay que preverlos y tenerlos en cuenta.
Es importante también tener organizados todos los materiales necesarios, y llevar
a cabo una ordenación sistematizada y por temáticas. De esta manera pueden existir
infinidad de recursos materiales para el desarrollo de talleres, como por ejemplo:
- Materiales fungibles: son aquellos cuyo uso tiene un fin, como pueden ser los
folios, lápices, etc.
- Materiales no fungibles: son aquellos que a pesar de su uso no se consumen,
como pueden ser revistas, libros, etc.
Ilustración 13 Materiales
Ilustración 14 Actividad
Ilustración 15 Edad
Los espacios en los que se desarrollen programas específicos deben ser al mismo tiempo
lugares de encuentro y difusión. En el momento en el que un espacio se transforma en
lugar de encuentro, se convierte en punto de referencia para el colectivo que en él está
trabajando y, a la vez, para los que desde el exterior lo perciben. Por tanto, al montar
espacios e instalaciones habrá que tener siempre en cuenta las características, la opinión
y la participación de la gente que los va ocupar y utilizar.
De esta manera el nivel cultural, el pertenecer a una determinada etnia, etc. determinan
las expectativas, los hábitos, las formas de pensar y sus valores.
Otro aspecto relevante es el nivel económico de la persona, que también determina el
tipo de intereses y actividades que le pueden despertar interés.
Por todo esto, a la hora de analizar el grupo de participantes debemos averiguar si se
trata de un grupo heterogéneo o homogéneo, en relación con lo comentado, para trabajar
todos estos aspectos y actuar de acuerdo con esa homogeneidad o heterogeneidad del
grupo.