SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Instrumento de Evaluación
(Evidencias de producto y desempeño)

Programa de DIAGNÓSTICO DE COMPETENCIAS DESDE LA INGENIERÍA PEDAGÓGICA.

formación
Actividad de AA1. Esquematizar instrumentos para el diagnóstico de las necesidades en
aprendizaje competencias, de acuerdo con las características del programa y del contexto
laboral.
Resultado(s) de 24020104901. Diseñar instrumentos para el diagnóstico de las necesidades en
aprendizaje competencias, acorde con el programa al que pertenece el aprendiz y las
características del contexto laboral.
Nombre de la AA1-EV2. Foro: Diagnóstico de necesidades de formación.
evidencia
Tipo de
Conocimiento Producto Desempeño X
evidencia
(marcar con X)
Criterios de Argumenta la importancia de las competencias del programa de formación al que
evaluación pertenece el aprendiz, de acuerdo con el enfoque de formación por competencias
del SENA.

Argumenta la importancia de la Ingeniería Pedagógica, relacionándola con el

modelo del SENA.
Instrumento de Lista de X Rúbrica X Otro (cuál)
evaluación chequeo
(marcar con X)

Nombre de Evidencia:

AA1-EV2. Foro Temático – Diagnóstico de necesidades de formación.

LISTA DE CHEQUEO

No. VARIABLE CUMPLE OBSERVACIONES

SI NO
Argumenta la importancia de las competencias del
programa de formación, de acuerdo con el
1
enfoque de formación por competencias del
SENA.
Argumenta la importancia de la Ingeniería
2 Pedagógica, relacionándola con el modelo del
SENA.

Identifica la importancia y las características del

3
diagnóstico de necesidades de formación
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Instrumento de Evaluación
(Evidencias de producto y desempeño)

Rúbrica TIGRE PARA VALORAR PARTICIPACIÓN EN FOROS DE DISCUSIÓN

Parámetro Excelente (100) Bueno (75) Regular (50) Inaceptable (20)

El título es El título se relaciona Hay un título, pero No hay ningún
provocativo y refleja con el contenido del está poco título, o es sólo el
TÍTULO (T) la intención y el mensaje, pero no relacionado con el RE: automático…
(20%) contenido del subraya la contenido. puesto por el
mensaje. intención. sistema.

El mensaje está El mensaje El mensaje El mensaje no

construido sobre menciona los menciona a toma en
mensajes previos y mensajes previos, autores e ideas de consideración
ILACIÓN (I) conecta las ideas pero no los articula o los otros mensajes ningún mensaje
(20%) entre ellos. interrelaciona. que influyeron en previo.
el suyo, sin
construir sobre las
ideas propuestas.

La intervención El mensaje incluye El mensaje incluye No hay ninguna

ayuda a hacer más preguntas, pero preguntas, pero nueva semilla de
profunda la éstas no invitan a éstas son muy discusión, o hay
GENERAR discusión, deja profundizar la generales. solamente
MÁS nuevas semillas de discusión. preguntas
DISCUSIÓN (G) discusión. (interrogantes
(20%) que no se espera
sean
contestados, por
ej., ¿verdad?
¿cierto?).
El mensaje está bien La intervención está El mensaje es El mensaje no es
REDACCIÓN Y redactado y es bien redactada, pero comprensible, comprensible.
PRESENTACIÓ presentado en un está en un formato pero no está bien
N (R) formato fácilmente difícil de leer. escrito o
(20%) legible. presentable.
Su intervención El mensaje toma en El mensaje trata La intervención no
ENRIQUECER mueve la discusión cuenta la discusión, sobre el hilo de corresponde al hilo
LA DISCUSIÓN al traer nuevos destacando los discusión, pero no de discusión.
(E) elementos o elementos clave de le añade valor.
(20%) perspectivas en ella. ella.