Actividad de aprendizaje N.

2 Evidencia: análisis de caso “Modelos mentales”

Por: Daniela Diazgranados Suárez

Planteamiento del caso:

Los estudiantes de 11° del instituto LPQ, se encuentran en la clase de Lengua Castellana
realizando un texto un texto argumentativo sobre porqué es importante cuidar el medio
ambiente, Emiliano utiliza una serie de estrategias cognitivas para elaborar su texto, tales
como: buscar ideas para construir su escrito, rastrear información en su memoria sobre la
temática correspondiente (conocimientos previos), planificar su texto seleccionando
información y elaborando esquemas mentales; producir su texto teniendo en cuenta la
tipología textual y normas de textualidad, realizar borradores; revisar su texto para identificar
problemas textuales (faltas ortográficas, tema e intención); además, reflexiona sobre su
proceso de escritura, revisa, verifica y corrige sus estrategias y la producción escrita.

Análisis del caso (explicación de los tipos de conocimiento implementados en el

aprendizaje):

En el anterior caso, se evidencia que Emiliano utilizó las estrategias cognitivas adecuadas
para la producción del texto argumentativo, teniendo en cuenta su grado de escolaridad, dado
que, en éste, los estudiantes deben haber desarrollado estas habilidades escriturales.

El alumno procesó de manera óptima la información al planificar su texto, lo que significa

que llevó a cabo los procesos cognitivos básicos, los cuales tienen que ver con actividades
involucradas en el procesamiento de la información; además rastreó sus saberes previos al
buscar ideas para construir su escrito, utilizando así la base de conocimientos, que se refiere
al “bagaje de hechos, conceptos y principios que posee el individuo”, es decir la construcción
de conocimientos que renuevan los ya conocidos; el lenguaje escrito exige planificación y
activación de factores, tales como la memoria a corto plazo, habilidad cognitiva
representativa de este tipo de conocimiento.

Emiliano utilizó el conocimiento estratégico, dado que seleccionó ideas, realizó esquemas
mentales, resúmenes y borradores, lo que quiere decir que hizo uso de estrategias de
aprendizaje para llevar a cabo la elaboración del texto. También, reflexionó sobre su proceso
de escritura, revisando y corrigiendo sus planes, queriendo decir esto, que utilizó el
conocimiento meta cognitivo, que se refiere al “conocimiento que poseen las personas sobre
los procesos y operaciones cognitivas cuando se aprende”, táctica de aprendizaje
fundamental para controlar y evaluar los saberes.

Bibliografía

SENA, la cognición y el aprendizaje:

https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41310010/Contenid
o/DocArtic/Material_La_cognicion_y_el_aprendizaje.pdf