Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Describir, comparar y construir guras › Figuras 2D básicas y - Identifican ejemplos de cubos, esferas, conos,
3D (cubos, paralelepípedos, esferas figuras 3D, como cilindros y paralelepípedos encontrados en el
y conos) con diversos materiales. cubos, entorno.
(OA 16) paralelepípedos, - Comparan figuras 3D dadas e identifican
esferas y conos atributos comunes y diferentes.
- Construyen figuras 3D, utilizando material
concreto como plasticina, barro o masa.
OA 9 › Adición y - Cuentan diferentes situaciones cotidianas
Demostrar que comprende la sustracción en el donde reconocen que necesitan agregar o
adición y las sustracción en el contexto de la quitar elementos para resolver el problema.
ámbito del 0 al 100: usando un resolución de - suman y restan números con resultado hasta
lenguaje cotidiano y matemático problemas el 100 con la aplicación del algoritmo de la
para describir acciones desde su › Propiedad del 0 en adición y la sustracción.
propia experiencia › resolviendo la adición y la - Resuelven todas las adiciones y sustracciones
problemas con una variedad de sustracción. hasta 20 en forma mental (sin papel ni lápiz).
representaciones concretas y - Crean un cuento matemático para una
pictóricas, incluyendo software adición dada.
educativo › registrando el proceso - Resuelven problemas de adición y
en forma simbólica aplicando los sustracción, luego expresan la solución con el
resultados de las adiciones y uso de algoritmos. Ejemplo de algoritmo: 13 +
sustracciones de los números 2 = 15
naturales del 0 a 20 sin realizar - Resuelven problemas usando software
cálculos › aplicando el algoritmo de educativo.
la adición sin considerar reserva ›
creando problemas matemáticos
en contextos familiares y
resolviéndolos
Demostrar y explicar, de manera › Adición y - Suman 0 a una cantidad dada y explican que
concreta, pictórica y simbólica, sustracción en el la cantidad no varía.
el efecto de sumar y restar 0 a contexto de la - Sustraen 0 a una cantidad dada y explican
un número. OA 8 resolución de que la cantidad no varía.
problemas
› Propiedad del 0 en
la adición y la
sustracción
Describir y aplicar estrategias - Suma iterada - Aplican estrategias de cálculo mental, como:
de cálculo mental para - completan 10; por ejemplo, para calcular 8
adiciones y sustracciones hasta + 6, piensan 8 + 2 + 4
20: › completar 10 › usar dobles y - usan dobles y mitades; por ejemplo, para
mitades “uno más uno menos” calcular 3 + 4, piensan 3 + 3 + 1, y para
› “dos más dos menos” › usar la calcular 5 + 6, piensan 6 + 6 – 1
reversibilidad de las - usan la estrategia dos más dos menos en la
operaciones (OA 6) realización de cálculos; por ejemplo, para
sumar 18 + 2, piensan en 20 + 2 – 2
- Aplican y describen una estrategia dada
para determinar una adición a partir de una
sustracción; por ejemplo, para formar 16
usando la adición 9 + 7 = 16, piensan en la
sustracción 16 - 9 = 7
Leer horas y medias horas en › La hora y media - Asocian eventos cotidianos con horas y
relojes digitales ,en el contexto de la hora en relojes medias horas determinadas. (ejemplo:
resolución de problemas. (OA 18) digitales llegamos a clases a las 8:00 horas).
- Leen horas y medias horas en relojes digitales
en contextos de la resolución de problemas.
- Resuelven problemas cotidianos usando
estrategias de solución que incluyen una hora
o media hora.
Registrar en tablas y gráficos - Gráficos de - Registran resultados de juegos aleatorios con
de barra simple, resultados de barras simples dados y monedas en tablas.
juegos aleatorios con dados y - Patrones - Registran resultados de juegos aleatorios con
monedas. (OA 21) numéricos dados y monedas en gráficos de barra simple.