Didática

O que é?

Para que serve?

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Diálogo 1
 Conversa entre dois estudantes de
graduação em História:

− Ei, você já “pagou” a disciplina de “História

Moderna e Contemporânea I”?
− Não, ainda não... Vai ser oferecida este semestre?
− Vai, sim. Por aquele professor do Departamento...
não lembro o nome! Acho que é Manoel.
− Ih... então não vou “pagar” este semestre, não.
Dizem que ele é um ótimo historiador, mas não tem
didática.

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Diálogo 2
 Conversa entre um pesquisador e um aluno do Ensino
Médio:

− Estamos fazendo uma pesquisa sobre a qualidade das aulas do

Ensino Médio. Você pode responder a algumas perguntas?
− Claro...
− Quais as matérias de que você mais gosta, e por quê?
− História, Geografia e Ciências. Acho que gosto de ler, saber do
passado, do que aconteceu... Geografia também é legal, a gente
aprende sobre os diferentes lugares, as regiões... Ciências eu gosto
porque o professor é legal! Ele ensina bem...
− O que tem que ter um professor pra “ensinar bem”?
− Sei lá... acho que tem que entender a matéria, ser legal com
os alunos, ter paciência. E tem que ter didática, né? Tem gente que
não tem “jeito” pra dar aula, não...
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Questões
 Que visão sobre a “didática” é
passada pelos diálogos? O que parece
significar, para os personagens, “ter
didática”?
 Você já presenciou diálogos como
esses? Em que situações?
 Você concorda com a visão
apresentada nos diálogos? Qual a sua
visão pessoal sobre a didática?

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O que é a Didática?

Técnica?
Dom?

Arte? Área de
conhecimento?

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Visões da Didática
 “Didática para nós é uma reflexão sistemática sobre o
processo de ensino-aprendizagem que acontece na
escola e na aula, buscando alternativas para os
problemas da prática pedagógica.” (MASETTO).

 “A Didática é o principal ramo de estudos da

Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condições e
modos de realização da instrução e do ensino. A ela
cabe converter objetivos socio-políticos e pedagógicos
em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e
métodos em função desses objetivos, estabelecer os
vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista
o desenvolvimento das capacidades mentais dos
alunos.” (LIBÂNEO).

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Objeto de estudo da Didática

O processo de
ensino e
aprendizagem

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O que é o ensino?

 É um fenômeno complexo;
 ocorre na escola, mas não apenas
nela;
 é uma prática social, portanto,
condicionada por fatores históricos,
políticos e econômicos.

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Conhecimentos da Didática
 filosófico;
 antropológico;
 sociológico;
 político;
 psicológico;
 conteúdos e metodologias específicos
das disciplinas;
 outras áreas aplicadas à Educação.

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Didática:disciplina integradora ou
ciência aplicada

ENSINO-APRENDIZAGEM

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
DAS ÁREAS

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Temas do interesse da Didática
 currículo escolar;
 aspectos psicológicos do processo ensino-
aprendizagem;
 organização do trabalho pedagógico na escola;
 motivação dos alunos para aprender;
 ensino em espaços não-formais;
 objetivos e fins do processo educativo;
 planejamento do ensino;
 relacionamento interpessoal na escola;
 uso de novas tecnologias no ensino;
 outros.

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A organização do trabalho
pedagógica (OTP)

condição para o
bom andamento
do processo
de ensino e
aprendizagem
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Ensino e Aprendizagem
ENSINAR e
APRENDER são
processos sociais:
estão vinculados às
tradições de cada
povo ou
comunidade, à
religião e aos rituais,
às necessidades
práticas, de uma
forma mais ou http://1.bp.blogspot.com/_pTWAOuaksCY/S47xEMs0tYI/AAAA

menos espontânea.
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Semelhanças entre a Didática e a
Pedagogia

 Atividades
planejadas
(sistemáticas)
http://www.revistafantastica.com.br/imagens/materias/gerais/dic
as_fantasticas/DF00049.jpg

 Atividades
intencionais
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História da Didática
 Origem = Surge, enquanto disciplina,
no século XVII;

 Criador = João Amós Comênio (1592-

1670);

 1ª obra = Didática Magna (1657).

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Comênio
 Era um “homem do século
XVII”, sintonizado parcialmente
com os ideais da Modernidade
que estavam por surgir;
 pastor protestante, natural da
Boêmia (atual República
Tcheca);
 considerava a educação como
um caminho para a salvação,
uma formação para a vida
eterna;
 o processo educativo serviria
tanto para a criação da
identidade individual quanto
para a socialização do
indivíduo;
 a educação teria como uma de
suas finalidades a
transformação do indivíduo e http://www.mundoespirita.com.br/imagens/img1506.jpg
da sociedade.

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A Didática Magna
 Pretensão de apresentar a “arte
de ensinar tudo a todos”;
 série de princípios e regras que
deveriam nortear a educação;
 defende uma escola para todos,
ou seja, a universalização do
ensino (princípio da igualdade).
 considera a escola como espaço
privilegiado da educação e a
figura do professor como a do
profissional específico e
qualificado para a ação de
educar;
 preocupação em estabelecer
princípios para o ensino das
ciências e um planejamento
escolar com vários “graus” de
ensino, vinculados aos graus de
desenvolvimento do indivíduo;
 traduzida para o português em
1954.
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DIDÁTICA

Professor Aluno

Conhecimento
Método
específico

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Atividade
 Em pequenos grupos, com quatro
pessoas, discutam e escrevam uma
resposta para a seguinte pergunta:

 Qual a importância da Didática

para a sua formação como
professor?

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Referência
 MENDES, Iran Abreu; MARTINS,
André Ferrer Pinto.Didática. Natal :
EDUFRN, 2006.

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