¿Con qué saberes cuento?

La siguiente evaluación te servirá para hacer un recuento de tus conocimientos

previos o de la ejecución de una o varias tareas, además te ayudará a tomar decisio-
nes pertinentes para hacer de tu aprendizaje una tarea eficaz, evitando procedi-
mientos inadecuados.
Para llevar a buen término tu trabajo en este módulo requieres conjuntar con-
ceptos básicos de cálculo (técnicas de derivación, integración, máximos y míni-
mos), de química (balanceo de ecuaciones, estequiometria y nomenclatura) y de
investigación y argumentación.
Antes de comenzar, toma en cuenta las siguientes instrucciones generales:
‹‹Lee las instrucciones antes de responder para entender qué se te solicita.
‹‹Primero responde aquellas preguntas que representen una menor dificultad
para ti.
‹‹Trabaja en forma ordenada procurando llevar los términos a su mínima expre-
sión.
‹‹Conserva tus anotaciones para que puedas analizar los pasos que seguiste para
llegar a las respuestas.
‹‹No revises las respuestas del apéndice hasta que no termines de responder to-
das las preguntas planteadas en la evaluación.

Sección 1.
En esta sección deberás colocar en el paréntesis correspondiente si la afirmación
que se presenta es verdadera (V) o falsa (F) según consideres que sea la respuesta
correcta.
1. A las gráficas de funciones cuadráticas
se les llama parábolas. ( )

2. La función f(x) = -3x2 + x + 1 se clasifica como

una función lineal. ( )

3. Las funciones cuadráticas y cúbicas son ejemplos

de funciones polinominales. ( )

4. La derivada de un cociente es igual a la derivada

del primer factor multiplicado por el segundo, más
el primer factor multiplicado por la derivada del segundo. ( )

5. Una curva es cóncava hacia arriba si su pendiente

es creciente, en cuyo caso su segunda derivada es negativa. ( )

6. Un punto donde la gráfica de f cambia de concavidad

se llama punto de inflexión. ( )

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7. El teorema fundamental del cálculo se puede expresar

b b
medianta ∫ f ( x ) dx = F (b ) − F (a ) ∫ f ( x ) dx = F (b ) − F (a ) ( )
a a

8. Los óxidos no metálicos están constituidos por un

metal y un no metal . ( )

9. El producto de la combustión de los hidrocarburos

es dióxido de carbono y agua. ( )

10. Los coeficientes estequiométricos son los números

que balancean una reacción química haciendo cumplir
la ley de la conservación de la materia. ( )

Sección 2

Lee con atención y marca con un “X” la respuesta que consideres correcta.
11. La derivada con respecto a x de la función –3x3 + 6x2 – 7x–2 + 8x – 3/4
1
( ) 9 x 2 − 12 x + 14 x −3 − 6 x 4
− 47
( ) −9 x 2 + 12 x + 14 x −3 − 6 x
− 41
( ) −9 x 2 − 12 x − 14 x −1 − 6 x
− 41
( ) −9 x − 12 x − 14 x − 6 x
2 −1

12. Los coeficientes estequiométricos que balancean la siguiente reacción son

CH4 + O2 CO2 + H2O
( ) 1, 1, 2, 2
( ) 2, 2, 1, 1
( ) 1, 2, 2, 1
( ) 1, 2, 1, 2
13. Tomando en cuenta la reacción balanceada de la pregunta anterior, si se tienen
10 g de CH4, ¿cuántos g de CO2 se obtendrán?
( ) 44 g de CO2
( ) 4 g de CO2
( ) 440 g de CO2
( ) 4400 g de CO2

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Sección 3
Contesta los siguientes cuestionamientos.
14. La siguiente gráfica muestra la producción industrial anual de un país en desa-
rrollo, expresada en miles de millones de dólares, durante un periodo de 7
años.

a) ¿Cuándo llegó a un máximo la razón de cambio de la producción industrial

anual? Redondea al año más cercano.
b) ¿Cuándo llegó a un mínimo la razón de cambio de la producción industrial
anual? Redondea al año más cercano.
c) ¿Cuándo comenzó a aumentar por primera vez la razón de cambio de la
producción industrial anual? Redondea al año más cercano.
15. Calcula los máximos y mínimos relativos y absolutos, así como el punto de in-
flexión de las siguientes funciones:
a) x3-12x, con dominio [-4, 4 ]

x3
b)
( x 2 + 3)

c) x2 ln x2

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16. Evalúa las siguientes integrales

a)
∫ 4 x dx
3

1
b) ∫ 2x + 5 dx
π

∫
c) senx dx
0

17. Lee el siguiente texto.

El agua
El agua es uno de los elementos más importantes de la tierra, de hecho, cubre las tres cuartas partes
de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir.
La cantidad total de agua en la tierra es, más o menos, siempre la misma, pero no está siempre en
el mismo sitio.
La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y lagos, pero también hay agua
por debajo del suelo, de ahí la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos pozos.
Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmosfera, al llegar a cierta altura, con el
frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando así las nubes.
Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más frío, por ejemplo, si
una montaña les obliga a subir aún más alto, o si las gotitas al juntarse, aumentan demasiado su volu-
men, se produce la lluvia.
Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas se cristalizan en copos de nieve.
A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado, las gotas de agua que caen de
la nube, al cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen en forma de granizo.
Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando ésta se derrite y se filtra en el suelo,
siempre hacia abajo.
De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.
Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas cercanas
a los océanos, pero hay zonas donde apenas llueve, las llamadas zonas áridas.
No siempre llueve de la misma forma, hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de agua y
tampoco llueve igual todos los años, a veces pasan varios meses sin llover, es la sequía. Otras veces
llueve tanto que los ríos se desbordan y provocan inundaciones.
Como ves para que se lleve a cabo el ciclo del agua es necesario estudiar los las variables con las
que describimos los rasgos fundamentales del clima. Los más representativos son la temperatura y las
precipitaciones, pero también son importantes la nubosidad, la insolación, la humedad, el viento y la
presión atmosférica.
La siguiente gráfica muestra un diagrama de barras en la cual cada una de ellas representa la
magnitud de la lluvia media anual en los diferentes estados de la República Mexicana en el periodo de
1931 a 1990.

(Continúa...)

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 ¿Con qué saberes cuento?

(Continuación...)

Hace cincuenta años, el mundo tenía menos de la mitad de la población ac-

tual, y no tenía tantos recursos como ahora. Actualmente, en muchas partes del
mundo la competencia por los escasos recursos hídricos es intensa. Muchas cuen-
cas hidrográficas no tienen agua suficiente para atender a todas las demandas, e
incluso para que sus ríos lleguen hasta el mar. Ya no se puede seguir extrayendo
agua para uso de la población porque se han alcanzado los límites, que en muchos
casos, se han sobrepasado. Las cuencas, de hecho, se han “cerrado” y ya no es posi-
ble usar más agua. Por lo tanto, la falta de este recurso supone una limitación para
producir alimentos para cientos de millones de personas. La agricultura es un factor
clave, porque la producción de alimentos y otros productos agrícolas absorbe el
70% de las captaciones de agua dulce de ríos y napas subterráneas. El agua utiliza-
da en agricultura sencillamente no llega a los humedales, cursos de aguas, deltas y
plantas y animales.
Además, a medida que los ecosistemas terrestres y acuáticos sufren daños,
también van cambiando. Los servicios que éstos proporcionan resultan amenaza-
dos por la forma en que cultivamos alimentos. El clima está cambiando, lo que
afecta a cada uno de los componentes de las sociedades, los ecosistemas y las
economías.

Universidad Autónoma Metropolitana. Precipitación y Recursos Hidráulicos en México. México. Agustín Felipe Breña Pruyol.
Disponible en: <http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/licenciatura/hidrologia/precipitacion/PRHM04-libro.pdf>
[Consulta: 06/08/2011].

a) Menciona qué fenómenos naturales identificas en la lectura anterior.

b) Menciona los procesos sociales relacionados con el tema del texto anterior.

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 ¿Con qué saberes cuento?

c) Dibuja un mapa conceptual del ciclo del agua

18. Responde en un párrafo por qué es importante el agua para la vida del ser hu-
mano.

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 ¿Con qué saberes cuento?

19. Si aumentara la temperatura de la atmosfera terrestre, ¿cómo afectaría el ciclo

del agua?

20. Relaciona la definición con el término, colocando en el paréntesis la literal

correspondiente.
a) Temperatura (  )  1 g/cm3 a 4 °C

b) Precipitación pluvial (  ) Flujo de gases contenidos en la atmosfera a

gran escala.

c) Nubosidad (  ) Fuerza que el peso de la columna de at-

mosfera por encima del punto de medición
ejerce por unidad de área.

d) Humedad (  ) Los óxidos de los metales u óxidos básicos

reaccionan con el agua para formar hi-
dróxidos. Muchos óxidos no se disuelven
en el agua, pero los óxidos de los metales
activos se combinan con gran facilidad.

e) Viento (  ) Cantidad total de agua que cae del cielo (en

forma de lluvia, de granizo, de rocío, etc).
f ) Presión atmosférica (  ) Cantidad de vapor de agua presente en el
aire. 

g) Propiedad f ísica del agua
h) Propiedad química del
agua
(  ) Es la proporción de cielo cubierta por nu-
bes y se suele expresar en octavos de cielo
cubierto u octas.
(  ) Medida del calor o energía interna de las
partículas en una sustancia.

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 ¿Con qué saberes cuento?

21. En el texto inicial se presenta una gráfica referente a la magnitud de la lluvia

media anual en los diferentes estados de la República Mexicana en el periodo
de 1931 a 1990. Realiza un análisis de dicha gráfica respecto de:
a) Las diferencias globales en la precipitación por estado.
b) ¿Cuál es la media aritmética de precipitación en mm/año en la República
Mexicana en el periodo 1931 a 1990?

22. Completa los siguientes enunciados.

b) A la capacidad para producir un trabajo se le denomina
.
b) Capacidad de un cuerpo para producir trabajo en virtud de su posición o
de su configuración es denominada energía .
b) A la magnitud escalar asociada al movimiento de cada una de las partículas
de un sistema que es capaz de producir un trabajo es denominada energía
.

23. El primer principio de la termodinámica afirma que la cantidad total de ener-

gía en cualquier sistema f ísico aislado (sin interacción con ningún otro siste-
ma) permanece invariable con el tiempo, aunque dicha energía puede
transformarse en otra forma de energía. Menciona 3 formas de energía.

Al concluir tu actividad consulta el Apéndice 1, con la finalidad de corroborar

tus respuestas. Encontrarás una rúbrica que te ayudará a evaluar tu nivel de desem-
peño e identifica las competencias que necesitas reforzar antes de iniciar este mó-
dulo.

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