UNIDAD 1.

ÁLGEBRA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES

1. NÚMEROS REALES �

Los números naturales �son los números que nos permiten contar 1,2,3,4, … ; los números
enteros �son los enteros positivos y sus negativos incluyendo el cero …-3,-2.-1,0,1,2,3, …;
los números racionales �son los que se pueden expresar como el cociente de dos enteros a/b,
donde b �0. Los irracionales I son los que no pueden expresarse como el cociente de dos
enteros como √ 2 , e, π . Los números reales �son todos estos números.

1.1 PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES:

PROPIEDAD SUMA MULTIPLICACIÓN

CONMUTATIVA a+b = b+a ab=ba
ASOCIATIVA a+(b+c) = (a+b)+c a (b c) = (a b) c
DISTRIBUTIVA a (b+c) = ab+ac
ELEMENTOS NEUTROS El cero a+0 = a El uno a1 = a
ELEMENTOS INVERSOS (-a): a+(-a) = 0 (1/a): a (1/a) = 1

1.2 LEY DE LOS SIGNOS:

1. Si a y b tienen el mismo signo, entonces ab y a/b son positivos.

2. Si a y b tienen signos opuestos, entonces ab y a/b son negativos.

1.3 NOTACIÓN CIENTÍFICA

En ciencias a menudo es necesario trabajar con números muy grandes o muy pequeños y la
notación científica es un modo conciso de representar un número utilizando potencias de base
diez. Los números se escriben como un producto: c·10n, (siendo c un número mayor o igual
que 1 y menor que 10, y n un número entero).

El peso de una molécula de oxígeno se estima 0.000 000 000 000 000 000 000 053 gramos ó
en notación científica 5.3 X 10-23

1.4 OPERACIONES CON FRACCIONES

a c a+c a c a -c
+ = - =
b b b b b b
a c ad �bc c ab �c
� = a� =
b d bd b b
a c a� c a c a� d
�= � =
b d b� d b d b� c
2. EXPONENTES Y RADICALES

1
2.1. EXPONENTES

Si n es un entero positivo cualquiera

a n = a144
���
a4244
... 4a3
n factores

y se lee “ a a la enésima potencia” o simplemente “ a a la n”.

Algunos ejemplos numéricos de exponentes son:

3
�1 � 1 1 1 1
� �= �� =
�3 � 3 3 3 27
( -2 ) = ( -2 ) ( -2 ) ( -2 ) ( -2 ) = 16
4

( 3) = ( 3) ( 3) ( 3) ( 3) = ( 3) ( 3)
4 2 2
= ( 3 ) ( 3) = 9

2.2 LEYES DE LOS EXPONENTES

1. a n = a m+ n
am � a 3 = a 2+3 = a 5
a2 �
am a7
= a m-n = a 7 -3 = a 4
2. an a3
3. a0 = 1
1 1
a-n = n a -5 =
a a5
4.
(a )
m n
= a mn (a ) 2 3
= a 2�(3) = a 6
5.
( ab ) ( ab )
m 7
= am �
bm = a7 �
b7
6.
7. �a � a
m m
�a � a
4 4

�� = m �� 4=
�b � b �b � b
am/ n = n am a2 / 3 = 3 a2
Ejemplo 1. 8. Simplificar
cada una de las siguientes expresiones:
2 3
�2 y 3 ��w �
( 2 x y ) ( 3x y ) ( 3a b c ) � �� 3 �
(t )
-3 2 -2
2 3 3 2 3 4
�w ��y � v
a. b. c. d.

Solución. Aplicando las leyes respectivas tendremos

( 2 x y ) ( 3x y )
2 3 3
= ( 2 ) ( 3) x 2 y 3 x 3 y = 6x 5 y 4
a.

( 3a b c ) = 34 ( a 2 ) ( b ) ( c)
2 3 4 4 3 4 4
= 81a8b12 c 4
b.

2
 2 3
�2 y 3 ��w � �22 y 6 ��w3 � �22 y 6 ��w3 � �4 � 4w
� �� 3 �= � 2 ��
w
� 9 �= � 9
y � �y
� 2 �= � 3 �
�� �( w) = 3
w
� � �y � � �� ��w � �y � y
c.

t6
(t -3 2 -2
v ) =(t ) (v )
-3 -2 2 -2 =
= t 6 v -4 v 4
d.

2.3 RADICALES

Las raíces de los números reales se definen de la siguiente manera:

n
a =b si y solo si bn = a

5
1 1 �1 � 1
5 =
puesto que � �=
32 2 �2 � 32

( -2 )
3
3
-8 = -2 puesto que = -8

16 = 4 puesto que 42 = 16

2.4 LEYES DE LOS RADICALES

1.
n
ab = n a �
n
b 3
ab = 3 a �
3
b
ejemplo:

n 5
a a a a
n = 5 =
2. b n
b b 5
b

3.
m n
a = mn a 3
a =6a

Ejemplo. Simplificar

3
50 3
-108 64
a. b. c.

Solución:

50 = 25(2) = 25 2 = 5 2
a.
3
-108 =
3
( -27 ) 4 = 3
( -27 ) 3 4 = -3 3 4
b.
3 3
64 = 6 64 = 2 64 = 3 8 = 2
c. ó
3
2.5 EXPONENTES RACIONALES

Sea m/n un número racional, donde n es un entero positivo mayor de 1. Si a es un numero real
n
tal que a exista, entonces
( a)
m
am / n = n
= n am

Ejercicios

1.
( x ) ( 16 x )
1
2
4 5
13.
( 3x ) ( 8 x )
5/ 6 2/3

( 2 x ) ( 3x )
3 2

14.
( 27a ) 6 -2/ 3

2.
(x ) 2 3
( 8x ) x -2 / 3 1/ 6
15.
3.
( a ) ( -3a ) ( 4a )
1
6
5 2 7
�-8x 3 �
2/3

� -6 �
( 6x ) 3 2
16. �y �

4.
( 2x ) 2 3
(x y )
6 3 -1/ 3

5.
( x yz ) ( -2 xz ) ( x y )
2 3 2 3 -2
17.
(x y )
4 2 -1/ 2

6.
( 8x y ) ( x y )
4 -3 1
2
-5 2
18.
5
-64
9x -4 y 6
( xy )
-2
1 4 -3
3
19.
7. 3
8a 6b -3
8.
( 3y ) ( 4y )3 4 2 -3 20.
54a 7
( -2r s ) 4 -3 -2 3

9. 21. b2

10.
( 5x y ) ( 4x y )
2 -3 -5 4
1
2 22. 3u 3v
�3x 5 y 4 �

11.
� 0 -3 �
�x y � 23.
4
( 3x y )5 -2 4

12.
( 4a3 / 2 ) ( 2a1/ 2 ) 5
8 x3
5
4x4
24.
y4 y2

3. EXPRESIONES ALGEBRAICAS

4
Es un conjunto de variables y números reales afectadas por operaciones de sumas, restas,
multiplicaciones, divisiones, potenciación y extracción de raíces.
41/ 6 3 xy + 4 x 4 yw-3 + 3
x - 2x +
4 3

3x y-2 3
y 2 - 5z
i. ii. iii
3.1 POLINOMIOS
p ( x) = an x n + an -1 x n -1 + L + a1 x + a0
Un polinomio en x es una expresión de la forma en
donde n es un entero no negativo y los ai son números reales.

Ejemplos: a. 3x4 +5x3-7x+4 b. x8 +9x2-7x+4 c. 4x2 -8x+1

3.2 OPERACIONES CON POLINOMIOS

Ejemplo 1. Hallar la suma de los polinomios x3+2x2-5x+7 y 4x3-5x2+3
Reordenando los términos y aplicando las propiedades de los números reales
(x3+2x2-5x+7) + (4x3-5x2+3)= x3+2x2-5x+7 + 4x3-5x2+3
= (1+4)x3+(2-5)x2-5x+(7+3)
= 5x3-3x2-5x+10
Ejemplo 2. Restar 4x3-5x2+3 de x3+2x2-5x+7
(x3+2x2-5x+7) - (4x3-5x2+3)= x3+2x2-5x+7-4x3+5x2-3
= (1-4)x3+(2+5)x2-5x+(7-3)
= -3x3+7x2-5x+4
Ejemplo 3. Obtener el producto de x2 +5x -4 y 2x3+3x -1

2x3+3x -1
x2 +5x -4
2x5 + 3x3 - x2
10x4 +15 x2 -5x
-8x3 -12x +4
2x5+10x4-5x3 +14x2 -17x +4
3.3 PRODUCTOS NOTABLES
En el álgebra ocurren con frecuencia ciertos productos, como son los siguientes:

1. (x + y)2 = x2 + 2xy + y2 5. (x + a) (x + b) = x2 + (a + b)x + ab

2. (x - y)2 = x2 - 2xy + y2 6. (x + y)3 = x3 + 3x2y + 3xy2 + y3
3. (x + y) (x - y) = x2 - y2 7. (x - y)3 = x3+3x2y+3xy2+ y3
4. (ax + b) (cx + d) = acx2 + (ad + bc)x + bd

5
Ejercicios

1. 8 x 2 y 3 - 10 x 3 y
( 4x 3
+ 2 x 2 - x + 5 ) + ( x 3 - 3x 2 - 5 x + 1) 7. 2 x2 y
2. 3 x3 y 4 - 2 x5 y 2 + ( x 2 y 2 )2
( 5x 4
- 6 x 2 + 9 x ) - ( 2 x 3 + 3x 2 - 8 x + 4 ) 8. x3 y 2

( 2a 4
- 3a 2 + 5 ) + a ( a 3 + 3a - 4 ) 9.
( 6t - 5v ) ( 6t + 5v )
3.
( 3x - 4 ) ( 2 x 2 + -5) ( 3r + 10s )
2

4. 10.
( r + 2r + 3) ( 3r - 2r + 4 ) ( 4x - 5 y2 )
2 2
2 2
5. 11.

6.
( 6 x - 3x - x + 7 ) ( 2 x + 4 x + 5 )
3 2 2

12.
( a+ b )( a- b )
3.4 FACTORIZACIÓN

1. x2 - y2 = (x + y) (x - y) 3. x2 + 2xy + y2 = (x + y)2
2. x2 + (a + b)x + ab = (x + a) (x + b) 4. x2 - 2xy + y2 = (x - y)2

Ejemplos: Factorizar cada una de las siguientes expresiones

1. 25r 2 - 49s 2
25r 2 - 49 s 2 = (5r ) 2 - (7 s ) 2 = (5r + 7 s)(5r - 7 s)

2. 81x 4 - y 4

81x 4 - y 4 = ( 9 x 2 ) - ( y 2 ) = ( 9 x 2 + y 2 ) ( 9 x 2 - y 2 ) = ( 9 x 2 + y 2 ) ( 3x + y ) ( 3x - y )
2 2

16 x 4 - ( y - 2 z )
2

3.
16 x 4 - ( y - 2 z ) = ( 4 x 2 ) - ( y - 2 z ) = ( 4 x 2 + ( y - 2 z ) ) ( 4 x 2 - ( y - 2 z ) )
2 2 2

16 x 4 - ( y - 2 z ) = ( 4 x 2 + y - 2 z ) ( 4 x 2 - y + 2 z )
2

Factorizar:

1. rs + 4 st 9. 8 x 6 - 125
2. 3a 2b 2 - 6a 2b 10. 4r 2 - 25t 2
3. 9 x 2 y 2 + 15 xy 4 11. a 3 - a 2b + ab 2 - b3
4. 4 x2 + 5x - 6 12. 6 x 2 + 42 x + 60
5. 6x2 + x - 5 13. 4 x 2 - 24 x + 36
6. 9 z 2 - 12 z + 4 14. 36 - 9x 2
7. 4r 2 - 25t 2 15. y6 + 7 y3 - 8

6
 8. 64 w4 - 36 s 2 16. x16 - 1

4. EXPRESIONES FRACCIONARIAS

Se les llama expresiones fraccionarias a los cocientes de las expresiones algebraicas. Como
ejemplos daremos
x2 - 5x + 6 3xy 2 + 4 x 1
x-2 5y +1 4 xy - 1
En matemáticas se presentan problemas que incluyen expresiones algebraicas y de lo que se trata es
de simplificarlas, el método es factorizar tanto el numerador y denominador cancelando los factores
comunes
3x 2 - 5 x - 2
Simplificar x2 - 4

Solución:
Factorizando el numerador y el denominador y se cancelan los factores comunes queda
3 x 2 - 5 x - 2 ( 3x + 1) ( x - 2 ) 3x + 1
= =
x2 - 4 ( x + 2) ( x - 2) x + 2
Esta simplificación es válida si x-2 ≠ 0 , es decir si x ≠ 2

Ejemplo: efectuar las operaciones indicadas y simplificar

x2 - 6 x + 9 2 x - 2
�
x2 - 1 x-3
Solución:
( x - 3) �2 ( x - 1)
2
x2 - 6x + 9 2x - 2
� =
x -1
2
x - 3 ( x + 1) ( x - 1) x - 3

2 ( x - 3) ( x - 1) 2 ( x - 3)
2

= =
( x + 1) ( x - 1) ( x - 3) x +1
Ejercicios

6 x 2 + 7 x - 10 12 y 2 + 3 y
1. 2.
6 x 2 + 13 x - 15 20 y 2 + 9 y + 1

6r 4r 9t + 6 4t 2 - 9
3. - 4. �
3r - 1 2r + 5 8t 3 - 27 12t 2 + 10t - 12
2 9
5. - 1 c+2 3
3x + 1 ( 3x + 1) 2 6. - 2 + 3
c c c
7
 ( x + h) - 7 ( x + h) - ( x2 - 7 x )
2
y2 - 9
7. 8.
y 3 + 27 h

8
UNIDAD 2: ECUACIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS

1. ECUACIONES

Podemos definir a las ecuaciones como una igualdad entre expresiones algebraicas (sucesión
de términos constituidos de números y letras, cada término es separado del otro por un signo
"+ " ó " - " ), en la que intervienen una o más letras, llamadas incógnita (cuyo valor hay que
averiguar). Las expresiones que están a ambos lados del signo igual son los miembros de la
ecuación: primer miembro el de la izquierda, segundo miembro el de la derecha. Se denomina
solución o raíz de una ecuación a un valor o conjunto de valores de la incógnita (x), para los
cuales se verifica la igualdad.

Una ecuación puede tener ninguna, una o varias soluciones. Por ejemplo: 5 x - 9 = 1
2 2
es una ecuación con una incógnita con una solución, x = 2. La ecuación x + y + 5 = 0 con
dos incógnitas no tiene solución, pues la suma de dos cuadrados es un número positivo, a
partir del cual no se puede obtener 0 sumándole 5. La ecuación 2 x + 3 y = 15 con dos
incógnitas tiene infinitas soluciones, algunas de las cuales son x = 0, y = 5; x = 3, y = 3;
x = 30, y = -15 .

Dos ecuaciones se llaman equivalentes si tienen las mismas soluciones o ambas carecen de
solución. Así, la ecuación 3x - 7 = x + 1 es equivalente a 2 x - 8 = 0 porque ambas tienen como
solución única x = 4.

2. TIPOS DE ECUACIONES

Las ecuaciones con una incógnita suelen tener un número finito de soluciones, mientras que en
las ecuaciones con varias incógnitas encontramos infinitas soluciones, las que suelen ser
estudiadas cuando forman sistemas de ecuaciones.

Podemos encontrar distintos tipos de ecuaciones con una incógnita: polinómica, racionales,
exponenciales, trigonométricas, etc. Las ecuaciones polinómicas son de la forma P(x) = 0,
donde P(x) es un polinomio en x, que al trasponer términos y simplificar adoptan esa
expresión.

3x3 -5x2 + 3x + 2 = 0 es una ecuación polinómica de tercer grado.

3. ECUACIÓN LINEAL a x+b = 0

Las ecuaciones polinómicas de primer grado, ax + b = 0 , donde a y b son �eales , a≠0

se llama ecuación lineal. La ecuación 5 x + 7 = 3 es lineal. No hay que dejarse engañar
2 2
por las apariencias, la ecuación ( x - 5) + 3 = x - 1 también es lineal. Al desarrollar y
simplificar se obtiene: -10 x + 29 = 0
Resolver una ecuación es encontrar el valor (o valores) de la incógnita que verifique la
igualdad. Estos valores se suelen denominar soluciones o raíces de la ecuación, o podemos
llegar a la conclusión que no tiene solución. Para resolver una ecuación, se pasa a otra
equivalente cuya apariencia sea más sencilla. Para averiguar el valor de x debe despejarse la
letra incógnita. Para ello nos valemos de las propiedades de la igualdad que nos permite poner
un mismo número en ambos miembros de la expresión algebraica, siempre y cuando se
mantenga la igualdad.

4x - 7 = 1 Dada esta ecuación

4x - 7 + 7 = 1 + 7 Para que el – 7 se anule le sumamos 7, por eso se dice que un número
que está restando "pasa" sumando
4x = 8 Para anular el cuatro que está multiplicando dividimos ambos
miembros por 4,
4x 8 por eso se dice que un numero que está multiplicando "pasa"
=
4 4 dividiendo
x=2 una única solución

En general podemos aplicar el siguiente método para resolver ecuaciones:

Eliminamos paréntesis
Eliminamos denominadores
Agrupamos términos semejantes
Despejamos la variable
Comprobamos la solución

Ejemplo Ejemplo
6x - 7 = 2x + 5 (8 x - 2)(3 x + 4) = (4 x + 3)(6 x - 1)
6x - 2x = 5 + 7 24 x 2 + 32 x - 6 x - 8 = 24 x 2 - 4 x + 18 x - 3
4 x = 12 26 x - 14 x = -3 + 8
12 12 x = 5
x=
4 5
x=3 x=
12

Ejemplo: Resolver para x �2 Ejemplo: Resolver para x �2, x �-3

3x 6
= 1+ 3 5 2
x-2 x-2 - =
2x - 4 x + 3 x - 2
3x x-2+6
= = 3( x + 3) - 5(2 x - 4) 2
x-2 x-2 =
2 ( x - 2) ( x + 3) x-2
3x = x + 4
2x = 4 3 x + 9 - 10 x + 20 = 2 ��2 ( x + 3)
4 -7 x + 29 = 4 x + 12
x= -11x = -17
2
x=2 17
x=
11
No se permite la división entre cero, por lo El m.c.m es (2 x - 4)( x + 3) , luego los
que x = 2 no es una solución, por lo tanto la números 2 y -3 si aparecen en la solución no
ecuación dada no tiene soluciones serían válidos, pero no es el caso

Resolver las ecuaciones siguientes:

1. 4 x + 7 = 0 2. √ 2 x−5=0
3. 5 x+3=7 x−2 4. 3(7 y−2 )=2( 4 y +1)
2 5
t+ 4=2− t
5. 3 2 6. 0 .7 x−1 . 2=0 . 3(2 x−1)
12−7 w 2 w+1 18−5 p 7
= =
7. 6 9 8. 3 p+2 3
3 5
4− =6− 2
9. x x 10. (6 x−5) =(4 x+3)(9x−2)
6 s+7 3 s+8
=
11. (4 x−3)(2 x+3 )=8 x ( x−4 ) 12. 4 s−1 2 s−4
1 2 3 1 3
+ = =
13. 3 6 x+ 3 2 x+ 1 14. 2 x +1 4 x−2
5 4 7
2− =2 − =0
15. 3 x−7 16. 5 x +2 15 x+ 6

4. APLICACIONES: DESPEJE DE FÓRMULAS

En cada fórmula despeje la variable indicada.
FÓRMULA para FÓRMULA para
1. I = Prt P a r
13. S =
1- r
2. d = rt t y2 - y1 x1
14. m =
x2 - x1
3. A = ½ bh h 1 1 1 R
15. = +
R R1 R2
4. C =2 π r r x y y
16. + =1
a b
5. P= 2L+2w w 17. S = P + Prt P
6. A = P + Prt r 9 C
18. F = C + 32
5
7. ax+by+cz = d z 1 r
19. V = p rh 2 (3 r - h)
3
8. ax+by+c = 0 y 1 v0
20. s = gt 2 + v0t
2
E I a - rL r
9. R = 21. S=
I L-r
 1 h 1 b1
10. V = p r 2 h 22. A = (b1 + b2 )
3 2
mv 2 g 23. S=a+(n−1)d n
11. k =
2g
mm m1 24. A=2 π r (r +h ) ; h
12. F = g 1 2 2
d

PROBLEMAS DE MEZCLAS

1. Un químico tiene 10 ml de una solución que contiene 30% de concentración de ácido.

¿Cuántos mililitros de ácido puro deben agregarse para aumentar la concentración a 50%?

Solución: Como deseamos determinar la cantidad de ácido puro vamos a añadir, hacemos
x = cantidad de ml de ácido que se van añadir

Mezcla original de 30% Ácido puro Nueva mezcla de 50%

+ =

10 ml de solución (10+x) ml de solución

3 ml de ácido x ml de ácido 0.5(10+x) ml de ácido

Esto lleva a la ecuación 3 + x = 0.5 (10 + x)

Resolviendo 3 + x =5 + 0.5 x

0.5 x = 2

2
x= =4
0.5

Entonces, se deben añadir 4 ml de ácido a la solución original.

2. Un comerciante tiene dos clases de café, la primera a 40 soles el kg y la segunda a 60 soles

el kg. ¿Cuántos kilogramos hay que poner de cada clase de café para obtener 60 kilos de
mezcla a 50 soles el kg?

3. ¿Cuántos litros de un líquido que tiene 74 % de alcohol se debe mezclar con 5 litros de otro
líquido que tiene 90 % de alcohol, si se desea obtener una mezcla de 84 % de alcohol?
4. Un químico agrega cierta cantidad de una solución de 86 % de alcohol, a 11 litros de otra
solución al 71 % de alcohol y obtiene una solución al 77 % de alcohol. Encuéntrese la
cantidad de litros de la primera solución que se agregaron a la segunda.

5. Hay chatarra de dos tipos de acero que contienen el 5 % y el 40 % de níquel. ¿Qué cantidad
de chatarra de cada tipo se necesita para obtener 140 toneladas de acero que contenga el 30 %
de níquel?

5. ECUACIÓN CUADRÁTICA ax 2 + bx + c = 0

2
La ecuación ax +bx +c=0 donde a, b, c �� y a ¿ 0, se llama ecuación cuadrática o
ecuación de segundo grado en la variable x. Si b y c son distintos de cero, la ecuación se
llama completa, incompleta, en caso contrario, cuya solución general es
−b± √ b 2−4 ac
x 1,2=
2a

−b+ √ b2 −4 ac −b− √b 2−4 ac

x 1= x 2=
es decir las dos raíces son 2a 2a

Solucionar una ecuación de segundo grado se limita entonces, a identificar las letras a, b y c y
sustituir sus valores en la fórmula general.

Si observamos la expresión D = b2 −4 ac que recibe el nombre de discriminante, podemos

afirmar lo siguiente:
2
1. Si D = b −4 ac >0 , entonces la raíz cuadrada es un número real y se generan dos raíces
reales distintas.
2
2. Si D = b −4 ac <0 , la raíz cuadrada es imaginaria, produciéndose dos raíces imaginarias
o complejas, entonces la ecuación no tiene soluciones reales.
2
3. Si D = b −4 ac=0 , la raíz es cero, y ambas raíces resultan iguales.

En resumen, para resolver ecuaciones cuadráticas podemos emplear la fórmula general. Existe
un procedimiento particular, sólo aplicable a ciertos casos, en los cuales se pueden hallar las
raíces de forma más fácil y rápida. Tiene que ver con las técnicas de factorización.

Ejemplo 1: Resolver x 2 - 10 x + 21 = 0

Identificamos a = 1 ; b = -10 ; c = 21
 −b± √b 2−4 ac
x 1,2=
y reemplazamos en la fórmula 2a

-(-10) � (-10) 2 - 4(1)(21) 10 � 100 - 84 10 � 16 10 �4

x1,2 = = = =
2(1) 2 2 2

x1 = 7 x2 = 3

TEOREMA DEL FACTOR CERO

Si p y q son expresiones algebraicas, entonces pq = 0 si y solo si p = 0 ó bien q = 0

Ejercicios. Resolver

1. x + 8 x + 6 = 0 2. 9 x + 6 x + 1 = 0 3. 5 x - 4 x + 1 = 0
2 2 2

EJEMPLO 2: Solución de una ecuación por factorización

Resuelve la ecuación: x 2 + x - 30 = 0
( x + 6)( x - 5) = 0 Factorizar
x+6= 0 x -5 = 0 Teorema del factor cero
x = -6 x=5 Soluciones de la ecuación

EJEMPLO 3: Solución de una ecuación por factorización

Resuelve la ecuación: 3 x 2 = 10 - x
3x 2 + x - 10 = 0
(3x - 5)( x + 2) = 0 Factorizar
3x - 5 = 0 x+2=0 Teorema del factor cero
5
x=
3 x = -2 Soluciones de la ecuación

Resolver las ecuaciones con la fórmula cuadrática:

1. 6 x - x = 2 2. 5 x + 13 x = 6
2 2

3. x2 + 4x + 2 = 0 4. 34 x + 9 = -16 x
2

Resolver las ecuaciones por factorización:

5. 6 x + x - 12 = 0 15 x 2 - 12 = -8
2
6.
7. 4 x + x - 14 = 0
2
8. 2 x(4 x + 15) = 27
Problemas propuestos:

1. La temperatura T (en °C) a la que hierve el agua está relacionada con la elevación h (en
metros sobre el nivel del mar) mediante la formula
h = 1000(100 - T ) + 580(100 - T ) 2 para 95 �T �100
i. ¿A qué altura hierve el agua a una temperatura de 98°C?
ii. El Monte Everest tiene una altura de 8,840 m. ¿A qué temperatura hervirá el agua en la
cima de esta montaña?

UNIDAD 3. ÁLGEBRA DE MATRICES

1. INTRODUCCIÓN

Un departamento de Caza y Pesca Estatal suministra tres tipos de alimento a un lago que
mantiene a tres especies de peces. Cada pez de la Especie 1 consume cada semana, un
promedio de una unidad del Alimento 1, una unidad del Alimento 2 y dos unidades del
Alimento 3. Cada pez de la Especie 2, consume cada semana un promedio de tres unidades del
Alimento 1, cuatro unidades del alimento 2 y cinco unidades del Alimento 3. Para un pez de la
especie 3, el consumo semanal promedio es de dos unidades del Alimento 1, una unidad del
Alimento 2 y cinco unidades del Alimento 3. Cada semana se proporcionan al lago 25,000
unidades del Alimento 1, 20,000 unidades del Alimento 2 y 55,000 unidades del Alimento 3.
Si se supone que todo el alimento es ingerido, ¿cuántos peces de cada especie pueden coexistir
en el lago?

Si organizamos la información anterior mediante una tabla obtendríamos

ESPECIE 1 ESPECIE 2 ESPECIE 3 TOTAL

ALIMENTO 1 1 3 2 25,000
ALIMENTO 2 1 4 1 20,000
ALIMENTO 3 2 5 3 55,000

Y si los datos lo ordenamos por filas y columnas encerradas en corchete se presentaría así:
�1 3 2 25, 000 �
� �
�1 4 1 20, 000 �
�2 5 3 55, 000 �
� �

Al arreglo anterior le denominaremos matriz.

2. DEFINICIÓN DE MATRIZ
Podemos afirmar que una matriz es un conjunto de elementos de cualquier naturaleza aunque,
en general, suelen ser números ordenados en filas y columnas.

a
Se llama matriz de orden " m �n " a un conjunto rectangular de elementos ij dispuestos en
m filas y en n columnas. El orden de una matriz también se denomina dimensión o tamaño,
siendo m y n números naturales.

�a11 a12 L a1n �

� �
a21 a22 L a2 n �
A=�
�M M aij M�
�
� �
�am1 am 2 L amn ��

Las matrices se denotan con letras mayúsculas: A, B, C ,... y los elementos de las mismas con
letras minúsculas y subíndices que indican el lugar ocupado. Un elemento genérico que ocupe
a
la fila i y la columna j se escribe ij . Si el elemento genérico aparece entre paréntesis
A =( aij )
también representa a toda la matriz:
�2 1 5�
A23 = � �
Ejemplo: �4 -3 8 �

donde sus filas son

(2 1 5 ) y (4 - 3 8)

�2 � �1 � � 5 �
�� , �� , � �
�4� � -3 � �8 �
y sus columnas

El número total de elementos de una matriz Am�n es m � n . Los elementos de una matriz se

identifican por la fila y la columna que ocupan. Así, designaremos por a32 el elemento que
está situado en la tercera fila y segunda columna de la matriz A .

3. IGUALDAD DE MATRICES
Dos matrices son iguales cuando tienen la misma dimensión y los elementos que ocupan el
mismo lugar en ambas son iguales.
4. TIPOS DE MATRICES
Vamos a describir algunos tipos de matrices que aparecen con frecuencia debido a su utilidad,
y de los que es conveniente recordar su nombre.

4.1 MATRICES DE ACUERDO A SU FORMA

MATRIZ FILA: Es una matriz que solo tiene una fila, siendo su orden 1�n . Es de la forma
A =(a11 a12 L a1n ) , por ejemplo A1�4 = (2 -5 0 3)

MATRIZ COLUMNA: Es una matriz que solo tiene una columna, siendo su orden m �1 . Es

�a11 �
� �
a �-4 �
A = �12 � � �
�M � A = �1 �
� � �7 �
�a1m � � �
de la forma , por ejemplo

MATRIZ RECTANGULAR: Es una matriz que tiene distinto número de filas que de

�2 -5 4 8 �
� �
A3�4 = �3 0 7 1 �
�-6 9 -2 -3 �
columnas, siendo su orden m �n . Ejemplo � �

MATRIZ CUADRADA: Es una matriz que tiene el mismo número de filas que de columnas,
es decir m =n . Se dice que la matriz cuadrada, es de orden n , y no de n �n

aij
Los elementos con i = j , o sea los aii forman la llamada diagonal principal de la matriz
a
cuadrada, y los elementos ij con i + j =n +1 la diagonal secundaria.

�2 9 -8 4 � �2 9 -8 4 �
� � � �
�2 9 -8 4� � -3 5 -7 0 � � -3 5 -7 0 �
� � A4 = A =
-3 5 -7 0� �5 -4 0 1 � 4 �5 -4 0 1 �
A4 = � � � � �
�5 -4 0 1� �1 -2 -5 3 � �1 -2 -5 3 �
� � �
14444444 �
42444444443 �
14444444 �
42444444443
�1 -2 -5 3� diagonal principal diagonal sec undaria

La traza de una de una matriz cuadrada es la suma de los elementos de la diagonal principal y
se representa por tr A .

MATRIZ TRASPUESTA: Dada una matriz A , se llama traspuesta de A , y se representa por

At o AT , a la matriz que se obtiene cambiando filas por columnas. La primera fila de A es la
T T
primera columna de A , la segunda fila de A es la segunda columna de A , etc.
T
De la definición se deduce que si A es de orden m �n , entonces A es de orden n �m .
� 2 4�
T � �
�2 1 5� A =� 1 -3 �
A=�
Ejemplo: Si �4 -3 8 � �entonces
�
� 5 8� �
MATRIZ OPUESTA: La matriz opuesta de una dada es la que resulta de sustituir cada
elemento por su opuesto. La opuesta de A es - A .

�2 1 -5 � �-2 - 1 5 �
A=� � -A = �
Ejemplo: Si �4 -3 8 �su opuesta es �-4 3 -8 ��

T
MATRIZ SIMÉTRICA: Es una matriz cuadrada que es igual a su traspuesta ( A = A ), es
a =a ji "i, j
decir ij ,

1
� 9 4 5�
� �
�1 9 -6 � 9 7 2 8�
� � A4 = �
A3 = �9 2 1 � �4 2 1 0�
� � �
�-6 1 5 �
� �5 8 0 2�
Ejemplo:

MATRIZ ANTISIMÉTRICA: Es una matriz cuadrada que es igual a la opuesta de su

a = -a ji "i, j
. Necesariamente aii =0
T
traspuesta ( A = - A ), es decir ij ,
�0 1 3 � �0 -1 -3 � �0 1 3 �
� � T � � T � �
A = �-1 0 -2 � A =� 1 0 2� - A = �-1 0 -2 �= A
�-3 2 0 � �3 -2 0 � � -3 2 0 �
� � � � �� � �
\ A es antisimétrica

4.2 MATRICES DE ACUERDO A SUS ELEMENTOS

MATRIZ NULA: Es una matriz donde todos sus elementos son 0 y se representa por 0m �n
� 0 0 0 0�
� �
03�4 = � 0 0 0 0�
� 0 0 0 0�
Ejemplo: � �
MATRIZ DIAGONAL: Es una matriz cuadrada, en la que todos los elementos no
pertenecientes a la diagonal principal son nulos.
MATRIZ ESCALAR: Es una matriz diagonal con todos los elementos de la diagonal iguales.
�3 0 0� 6 0 0�
�
� � � �
A=� 0 7 0� A=�
0 6 0�
�0 0 -2 � �
0 0 6�
Ejemplo 1: matriz diagonal � �Ejemplo 2: matriz escalar � �
MATRIZ UNIDAD O IDENTIDAD: Es una matriz escalar con los elementos de la diagonal

1 0 0�
�
� �
I=�0 1 0�
�
0 0 1�
principal iguales a 1. � �
MATRIZ TRIANGULAR: Es una matriz cuadrada que tiene nulos todos los elementos que
están a un mismo lado de la diagonal principal. Las matrices triangulares pueden ser de dos
tipos:

TRIANGULAR SUPERIOR: Si los elementos que están por debajo de la diagonal

a = 0, "i < j
principal son todos nulos. Es decir, ij

TRIANGULAR INFERIOR: Si los elementos que están por encima de la diagonal

a = 0, "j < i
principal son todos nulos. Es decir, ij
�3 -4 5� �3 0 0 �
� � � �
A=� 0 7 8� A=�-9 7 0 �
�0 0 -2 � �8 1 -2 �
Triangular superior: � � Triangular inferior � �

5. OPERACIONES CON MATRICES

5.1 TRASPOSICIÓN DE MATRICES

A =(aij )
Dada una matriz de orden m �n , se llama matriz traspuesta de A , y se representa por
AT , a la matriz que se obtiene cambiando las filas por las columnas en la matriz A . Es decir:

�a11 a12 L a1n � �a11 a21 L am1 �

� � � �
�a21 a22 L a2 n � T �a12 a22 L am 2 �
A= A =
�M M M M � �M M M M �
� � � �
�am1 am 2 L amn � �a1n a2 n L amn �
entonces

Además
(A )
T T
=A

5.2 SUMA Y DIFERENCIA DE MATRICES

A =(aij ) B =(bij ) S =( sij )

La suma de dos matrices , de la misma dimensión, es otra matriz
s =aij +bij
de la misma dimensión que los sumandos y con término genérico ij . Por tanto, para
poder sumar dos matrices estas han de tener la misma dimensión. La suma de las matrices A y
B se denota por A +B .
�a a12 a13 � �b b b13 �
A = �11 B = �11 12
�a21 a22 a23 �
�; �b21 b22 b23 �
�
Ejemplo 1: sean

�a + b a12 + b12 a13 + b13 �

A + B = �11 11 �
�a21 + b21 a22 + b22 a23 + b23 �
 �2 -3 5 � �1 0 2 �
A=� � B=� �
Ejemplo 2: sean �4 1 -7 �; �-3 5 8 �
3 -3 7 �
� 1 -3 3 �
�
A+ B = � A- B = �
1 6 1�
� � 7 -4 -15 �
� �
La diferencia de matrices A y B se representa por A - B , y se define como: A - B = A + (- B )
La suma y diferencia de dos matrices NO está definida si sus dimensiones son distintas.

5.3 PRODUCTO DE UN NÚMERO REAL POR UNA MATRIZ

Para multiplicar un número real por una matriz se multiplica el número real por todos los
elementos de la matriz, obteniéndose otra matriz del mismo orden.

�a11 a12 L a1n � �ka11 ka12 L ka1n �

� � � �
�a21 a22 L a2 n � �ka21 ka22 L ka2n �
A= kA =
�M M M M � �M M M M�
� � � �
�am1 am 2 L amn � �kam1 kam 2 L kamn �
;

�2 -3 5 � �10 -15 25 �
A=� 5A = �
4 1 -7 � �
� � ; �20 5 -35 �

5.4 PRODUCTO DE MATRICES

A = ( aij ) Bn�p = (bij )

Dadas dos matrices m�n y es decir, el número de columnas de la primera
matriz A es igual al número de filas de la matriz B , su producto A � B es otra matriz
n

Pm�p = ( pij )
pij = �aik �bkj
k =1
cuyos elementos son de la forma:

Es decir el elemento que ocupa el lugar (i, j ) en la matriz producto se obtiene sumando los
productos de cada elemento de la fila i de la matriz A por el correspondiente de la columna
j de la matriz B .

Multiplicar A por B . Si

�1 2 3 � �3 -5 �
� � � �
A3�3 = �-1 5 0 � B3�2 = �0 2 �
�6 0 -4 � �-1 0 �
� � � �
El producto de la matriz A por B será una matriz C de 3 �2 de la forma
 �c11 c12 �
� �
B =C =�
A� c21 c22 �
�c31 c32 �
� �

c11 es el resultado de sumar los productos de los elementos de la fila 1 de la matriz A por el

correspondiente de la columna 1 de la matriz B .

�3 �
�0 �= 1 �
c11 = [ 1 2 3] �
� � 3+ 2� 0 + 3( -1) = 0
�
�-1�
�

�-5�
�
c12 = [ 1 2 3] � � ( -5) + 2 �
�2 �= 1 � 2 + 3�
0 = -5 + 4 = -1
�
�0 �
�

�3 �
�0 �= -1 �
c21 = [ -1 5 0] � (3) + 5 �
0 + 0�
( -1) = -3
� �
�
�-1�
�

�-5�
�
c22 = [ -1 5 0] � �
�2 �= -1 �
(-5) + 5 �
2 + 0�
0 = 15
�
�0 �
�

�3 �
�0 �= 6 �
c31 = [ 6 0 -4] �
� � 3+ 0� 0 + (-4) �
( -1) = 18 + 4 = 22
�
�-1�
�

�-5�
�
c32 = [ 6 0 -4] � � (-5) + 0 �
�2 �= 6 � 2 + ( -4) �
0 = -30
�
�0 �
�

� 1�3+ 2� 0 + 3�(-1) 1� ( -5) + 2 � 2 + 3�0 �

� �
B3�2 = C3�2
A3�3 � = �(-1) �
3 + 5� 0 + 0�( -1) ( -1) � ( -5) + 5 �2 + 0�0�
�6�3+ 0� 0 + (-4) �(-1) 6 � ( -5) + 0 � 0�
2 + ( -4) �
� �

�0 -1 �
� �
B3�2 = C3�2
A3�3 � =�-3 15 �
\ �
�22 -30 �
�
 �6 �
�7 �
B=� �
�-8 �
A = ( 2 -3 4 5 ) � �
�9 �una matriz
Ejemplo: Sean una matriz con una fila y 4 columnas y
A�B = ( 2�
6 + ( -3) � 9) = ( 4)
7 + 4( -8) + 5 �
con 4 filas y una columna. Entonces que es una matriz
de orden 1�1 con un único elemento, el 4.

6. EJERCICIOS PROPUESTOS
�-6 �
� �
�3 -2 7 0 � B = �2 �
A=�
I. Dadas las matrices �4 5 -1 8 �
�
�5 �
� �
1. ¿Cuál es el orden de la matriz A?
2. ¿Cuál es el orden de la matriz B?
3. ¿Cuál es el elemento del primer renglón y de la segunda columna de la matriz A?
4. ¿Cuál es la negativa de la matriz A?
5. ¿Cuál es la negativa de la matriz B?
6. ¿Cuál es el producto de 3 por la matriz A?
7. ¿Cuál es el producto de -2 por la matriz B?
8. ¿Cuál es la matriz traspuesta de A?
� 5 -1 -3 0 �
� �
1 2 -1 -4 �
A=�
� 0 -6 2 3 �
� �
II. Dadas las matrices � 4 - 1 7 2 � B = ( 2 -1 5 6 )

1. ¿Cuál es el orden de la matriz A?

2. ¿Cuál es el orden de la matriz B?
3. ¿Cuál es el elemento del tercer renglón y de la segunda columna de la matriz A?
4. ¿Cuál es la negativa de la matriz A?
5. ¿Cuál es la negativa de la matriz B?
6. ¿Cuál es el producto de 2 por la matriz A?
7. ¿Cuál es el producto de -3 por la matriz B?
8. ¿Cuál es la matriz traspuesta de A?
III. Efectúe las operaciones indicadas con las matrices

�4 -1� � -5 -1 �
�3 -5 � �-4 1 � � �� �
+� �-5 6 �+ �3 -6 �
� �
1. � -8 6 �
-1 2 � � � �0 2 � � -2 -21 �
2. � �� �
 �-4 -3 5 � �-1 4 -2 �
�-8 3 -1 � �3 -2 5 � � �� �
� �- � � �2 -4 1 � - �5 4 0 �
3. �9 - 2 -5 �� -4 -7 3 � �0 6 -7 � �-7 6 - 4 �
4. � �� �
� 2 6 -2 �� -7 -6 5 �
� �� � �9 -10 � �-3 -6 �
�1 -1 3 �+ �4 -8 -3 � � -�
-6 2 � �8 -1 �
�
�-5 -7 2 � �0 2 -3 � 6. � �
5. � � � �
�1 2 3 � �-1 5 -2 �
A=� � B=� �
IV. Sea � -1 0 2 � y �2 2 -1 �

1. Describir las filas y las columnas de las matrices A y B

2. Hallar A+B, -2 B , A - B , A - 2 B , B - A
�2 -1 3 5 � �0 0 0 3�
�
A = 0 1 2 -1 � B = 2 -2 5 1 �
�
� � � �
3. Calcular 3 A + 2 B siendo �3 0 -2 1 � y �3 2 -1 1 �
4. Calcula las matrices A y B que son soluciones del siguiente sistema:
� 2 -1 � �1 3 �
3A + 2B = � � 2A + B = �
� 5 4 � � -2 0 �
�
5. Obtener las matrices A y B que verifiquen el sistema:
�1 2 2 � �-4 -3 -2 �
2A + B = � A - 3B = � �
�-2 1 0 �
� �-1 0 -1 �

6. Obtener las matrices A y B que verifiquen el sistema:

� 3 -1 � �
8 -2 �
A+ B = � 2 A + 3B = �
� 3 4� � 7 9 �
� �
V. Encuentre a,b,c y d de manera que
�7 -2 � � a c � �-6 5 �
� �-� =�
b d� �
�-4 3 � � � �-1 4 �
VI. Encuentre a,b,c,d,e y f de manera que
�a b�� -2 -1� �6 -1 �
� �� �� �
�c d �+ �5 7 �= � -5 3 �
�e f� � �� -8 -3 �
� � �-5 0 � � �
VII. Encuentre el producto escalar

�-1 2 �
�-7 0 � � �
-5 � 4 �3 5 �
�
1. �-4 6 � �
�-6 1 �
�
2.
 �-3 6 1 �
� � �4 3 -3 �
-2 �4 -2 0 � 3� �
�-5 1 -8 � 4. �1 -2 7 �
3. � �

VIII. Sean las matrices siguientes

�-2 3 � �2 -1 � �-3 0 � �-1 4 � 1 0�
�
A=� � B=� � C =� � D=� � I =� �
�2 -1� �3 -2 � �1 -2 � �0 0 � 0 1�
�

I = A y I�
1. Verifique que A � A= A
2. Verifique que A B�‫ ׹‬B A
3. Verifique que (B + C) = A �
A� B + A�
C

4. Verifique que ( B + C ) �
A= B� A+C�A

5. Verifique que A � (B �C) = ( A �

B) �
C
A = D�
6. Verifique que D � B aun cuando D �O y A �B
( B - C ) �B 2 - C 2
7. Verifique que ( B + C ) �
IX. En cada uno de los siguientes casos determinar ( A �
B) �
C y A�
(B �
C)

�2 1� �-1 1 � �1 4�
A=� � B=� � C =� �
1. �3 1�; �1 0 �; �2 3 �
�1 1�
� �
�2 1 -1� B = �2 0 � 1
��
A=� � � � C = ��
�3 1 2 �; �3 -1� 3
��
2. ;
�1 0 1 7 �
� �
�1 2 0� �-2 5 5 � C = �5 3 5 -2 �
A=� ; B=�
� ;
� �
�5 - 3 4 � � 2 0 -1 � �-2 4 3 2 �
�
X. Sea
1. Verifique: ( A + B) �
C = A�
C + B�
C

2. Es verdadero o falso: A �(B + C) = A �

B + A�
C
�2 1 � � 6 2� �4 1 �
A=� � B=� � C =� �
XI. Sea �5 2 �; � 0 1 �y �0 3�

Determinar X en M 2�2 , tal que

2 A + 3X = ( C ) �( B )
1
2
2
3

1 2�
� �-3 -2 � �p q �
� � � � � �
A=� 3 4 � B = �1 -3 � D = �r s �
�
5 6� �4 3 � �t u �
XII. Dadas las matrices � �y � �hallar � �
de manera que A + B - D = O
XIII. Encuentre la matriz X que satisface la ecuación indicada.
�5 -1 � �-2 6 �
� � � �
�2 -1� � -2 5 � -2 �6 0 �- 4 X = �4 4 �
X - 3� =�
3 1� � � -2 -5 � �0 2 �
1. � � �1 4 � 2. � � � �

�6 � �-9 �
� �� �
3 -6
-3 X - 4 � �= � �
�-4 -1 3 0 � �-5 10 3 -6 � �-1� �7 �
2� �+ 3X = � � �� �
3. �2 -5 -2 6 � 10 -7 11 0 �
� � 4. �2 � �1 �

XIV. Encuentre el producto de las matrices

�2 3 �� 2 -1� �4 -5 ��5 -1�

� �
�� � � �
�� �
1. �-1 5 ��0 3� 2. 7 3 ��
� -2 7 �
�1 -1�
1 2 3 ��
� � 3
��
� ��
� 2 0� ( 2 1) �
�4 5 7 �� ��
�-1 1 �
� 4. 2
��
3.

�2 � �2 0 �
� � � �
�1 ��( 1 2 -3) ( - 1 3 -2 ) �
�1 4 �
� �
-1 � �-1 - 2 �
5. � 6. � �
�2 3 7 �� -1 0 2 4 � �2 -2 3 ��0 -2 5 �
� �� � � �� �
�-3 4 9 ���5 1 8 3 � 1 4 -7 ��
� �1 1 6�
�-1 6 -5 ��2 0 1 0 � �3 5 0 ��0 7 -4 �
7. � �� � 8. � �� �

7. SISTEMAS DE ECUACIONES

7.1 INTRODUCCIÓN

Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:

2 x -2 y + z = 1
-x +y +z = 0
- x +3 y +5 z = -4 (I)
 2 x -2 y +z = 1
( 2 ) �2 + ( 1) 0 0 +3 z = 1
( 3) �2 + ( 1) 0 +4 y +11z = -7 ( II )

2 x -2 y +z = 1
0 +4 y +11z = - 7
( 3) �( 2 ) 0 0 +3 z = 1 ( III )

( 1) - ( 3) 2 x -2 y +0 = 2/3
( 2 ) - 11�( 3) 0 +4 y +0 = - 32 / 3
1/ 3 �( 3) 0 0 +z = 1/ 3 ( IV )

2 x -2 y +0 = 2/3
( 2 ) �4 +0 +y +0 = - 8 / 3
+0 +0 +z = 1/ 3 (V)

( 1) + 2 �( 2 ) 2 x +0 +0 = -14/3
+0 + y + 0 = - 8 / 3
+0 +0 + z = 1/ 3 ( VI )

( 1) �2 x +0 +0 = - 7/3 x = -7 / 3
+0 + y + 0 = - 8 / 3 y = -8 / 3
+0 +0 + z = 1/ 3 \ z = 1/ 3

OBSERVACIONES

1. Eliminamos los términos de x de la 2° y 3° ecuación; multiplicando la primera ecuación por

números apropiados y después sumándolas a la 2° y 3° ecuación respectivamente.
2. Intercambiamos ecuaciones de la 2° por la 3°
3. Hacemos que el coeficiente de z sea igual a 1, dividiendo la ecuación entre su coeficiente.

7.2 MATRIZ DE COEFICIENTES

Los coeficientes de las variables x, y, z en el sistema pueden ser escritos como elementos de
�2 -2 1 �
� �
A=� -1 1 1 �
�-1 3 5 �
una matriz A, llamada matriz de coeficientes � �
 �x1 � �1 �
� � � �
x = �x2 � b = �0 �
�x � �-4 �
Si definimos los vectores x y b como �3 � � �

El sistema de ecuaciones se puede escribir Ax = b

7.3 MATRIZ AUMENTADA

�2 -2 1 1 �
� �
�-1 1 1 0 �
�-1 3 5 -4 �
El sistema puede expresarse como � � llamada matriz aumentada.

7.4 OPERACIONES ELEMENTALES DE RENGLÓN

Las 3 operaciones elementales sobre renglones aplicables a la representación de la matriz

aumentada de un sistema de ecuaciones son:
1. Multiplicar (o dividir) un renglón por un número distinto de cero.
2. Sumar un múltiplo de un renglón a otro renglón.
3. Intercambiar dos renglones.

El proceso de efectuar operaciones elementales de renglón para simplificar una matriz

aumentada se llama reducción por renglones.

Ejemplo 1: Resolver el sistema siguiente

2 x1 + 4 x2 + 6 x3 = 18
4 x1 + 5 x2 + 6 x3 = 24
3x1 + x2 - 2 x3 = 4

R1�2
�2 4 6 18 � ��� ��
1 2 3 9� �
1 2 3 9�
� � � � �
4 R1- R 2 �
�4 5 6 24 � �4 5 6 24 � ���� �
0 3 6 12 �
�
�3 1 -2 4 �
�
�
�3 1 -2 4 �
� 3 1 -2 4 �
�
� �

R1- 2 R 2
�
1 2 3 9� �
1 2 3 9 � ����� 1 0 -1 1 �
� � R 2�3 � � � �
0 3 6 12 �
� ��� ��
0 1 2 4� 0 1 2 4�
�
3 R1- R 3
���� 0 5 11 23 �
�
� � 0 5 11 23 �
�
�
R 3- 5 R 2
� ���� 0 0 1 3�
��
� �

R1+ R 3
��� ��1 0 0 4� �x1 � �4 �
R 2-2 R 3 � � � �� �
0 1 0 -2 �
�x2 �= �-2 �
���� ��
0 0 1 3�
�
� � �
�x � �3 �
�3 � � � única solución

Ejemplo 2: Resolver el siguiente sistema

 2 x1 + 4 x2 + 6 x3 = 18
4 x1 + 5 x2 + 6 x3 = 24
2 x1 + 7 x2 + 12 x3 = 30
(1/ 2) R1
�2 4 6 18 � ��� ��
1 2 3 9� �
1 2 3 9 �
� � � � �
4 R1- R 2 �
�4 5 6 24 � �4 5 6 24 � ���� � 0 3 6 12 �
�
�2 7 12 30 �
�
�
�2 7 12 30 �
�
2 R1- R 3
���� 0 -3 -6 -12 �
�
� �

R1- 2 R 2
�
1 2 3 9 � ����� 1 0 -1 1 �
(1/ 3) R 2 � � � �
���� � 0 1 2 4 � 0 1 2 4�
�
0 -3 -6 -12 �
�
� �
3 R 2+ R3
��� � 0 0 0 0�
��
� �

x1 - x3 = 1 x1 = 1 + x3
x2 + 2 x3 = 4 x2 = 4 - 2 x3

Es decir habrá una solución para cada valor de x3

Ejemplo 3: Resolver el siguiente sistema

2 x1 + 4 x2 + 6 x3 = 18
4 x1 + 5 x2 + 6 x3 = 24
2 x1 + 7 x2 + 12 x3 = 40

(1/ 2) R1
�2 4 6 18 � ��� ��
1 2 3 9� �
1 2 3 9 �
� � � �
�4 5 6 24 � �4 5 6 24 �� 0 3 6 12 �
4 R1- R 2
���� � �
� �
2 7 12 40 � �2 7 12 40 � 2 R1- R 3
���� � 0 -3 -6 -22 �
�
� � � �

�
1 2 3 9 � �
1 2 3 9 �
�
(1/ 3) R 2 � �
(1/3) R 2 �
���� �
0 1 2 4 � ���� �
0 1 2 4 �
0 -3 -6 -22 �
�
� � 0 -3 -6 -22 �
�
� �

R1- 2 R 2
����� 1 0 -1 1 � 1 0 -1 1 �
�
� � � �
0 1 2 4 �
� 0 1 2 4�
�
3 R 2+ R 3
��� � 0 0 0 -10 �
��
� �
( -1/10) R 3
���� 0 0 0 1�
��
� �

0 x1 + 0 x2 + 0 x3 = 1
la última ecuación es equivalente a:

Por lo tanto el sistema no tiene solución

7.5 MATRIZ EN FORMA ESCALONADA REDUCIDA

Una matriz está escrita en forma escalonada reducida si cumple las siguientes condiciones:
i. Si hay un renglón que consta completamente de ceros, deberá estar en la parte inferior
de la matriz.
ii. Si un renglón no consta completamente de ceros, el primer número diferente de cero de
cada renglón (empezando por la izquierda), deberá ser 1(llamado 1 principal).
iii. Si dos renglones consecutivos tienen elementos diferentes de cero, entonces el 1
principal
del renglón inferior está más a la derecha que el 1 principal del renglón superior.
iv. Cada columna que contenga un 1 principal, tiene ceros en todas las demás posiciones de
dicha columna.

Los siguientes son ejemplos de matrices en forma escalonadas reducidas por renglones:
1 0 0�
� �1 0 1 0 5�
� � � �
�1 0� 0 1 0� �
� 1 0 0 3� �0 1 0 0 0�
�0 1� �
� �
�
0 0 1�
� � � 0 0 1 2� �
�
�0 0 0 1 4� �
7.6 MATRIZ EN FORMA ESCALONADA
Una matriz está escrita en forma escalonada si cumple las tres condiciones i, ii, iii de la
definición del párrafo anterior.

Los siguientes son ejemplos de matrices escalonadas:

�1 2 -1 � 1 2 1 3 5�
�
� � � �
� 1 2� �0 1 -8 � �1 2 -1 3 � 0 1 0 2 0�
�
� � �0 0 1� � � � �
0 0 0 1 4�
� 0 1� � �0 0 1 2� � �

8. MÉTODO DE GAUSS O ELIMINACION GAUSSIANA

La eliminación Gaussiana o Método de Gauss para resolver un sistema de ecuaciones lineales

consiste en convertir la matriz de coeficientes a la forma escalonada, despejar el valor de la
última incógnita y luego a partir de ésta resolver hacia atrás para encontrar el valor de las
demás incógnitas.

Ejemplo: encuentre la solución del siguiente sistema

2 x1 + x2 - x3 = 5
x2 +2 x3 = 0
x - x2 +3x3 = -4
Solución: escribiendo la matriz aumentada y luego escalonándola por renglones se tiene

�2 1 -1 5 � ���
R 3�R1
1 -1 3 -4 �
�� 1 - 1 3 -4 �
�
� � � � � �
�0 1 2 0� 0 1 2 0�
� 0 1 2 0�
�
�
1 -1 3 -4 � �2 1 -1 5 � -2 R1+ R 3
��
0 3 -7 13 �
� � � � ���� � �
 1 -1 3 - 4 �
� 1 -1 3 -4 �
�
� � � �
0 1
� 2 0� 0 1 2 0�
�
-3 R 2 + R 3
���� ��
0 0 -13 13 �
�
-3 R 3�
� ����
13
��
0 0 1 -1 �
� �

de donde x3 = -1
luego procediendo hacia arriba, se tiene
x2 + 2 x3 = 0 � x2 = -2 x3 � x2 = -2(-1) � x2 = 2

x1 = -4 + x2 - 3x3 � x1 = -4 + 2 - 3( -1) � x1 = 1

9. MÉTODO DE GAUSS-JORDAN O ELIMINACIÓN DE GAUSS-JORDAN

El método de Gauss-Jordan o eliminación de Gauss-Jordan para resolver un sistema de

ecuaciones lineales consiste en convertir la matriz aumentada en una matriz reducida y a partir
de ésta interpretar directamente la solución del sistema.

Ejemplo: encuentre la solución del siguiente sistema

2 x1 + x2 - x3 = 5
x2 +2 x3 = 0
x - x2 +3x3 = -4
Solución: escribiendo la matriz aumentada y luego reduciéndola por renglones se tiene

�2 1 -1 5 � ���
R 3 �R1
1 -1 3 -4 �
�� 1 -1 3 -4 �
�
� � � � � �
0 1 2 0�
� 0 1 2 0�
� 0 1 2 0�
�
�
1 -1 3 -4 � �2 1 -1 5 � -2 R1+ R 3
��
0 3 -7 13 �
� � � � ���� � �
-3 R 3+ R1
1 - 1 3 -4 �
� 1 -1 3 -4 � ����
� ��1 -1 0 -1�
� � � � -2 R 3 + R 2 � �
0 1
� 2 0� 0 1 2 0 ���� ��
0 1 0 2�
� �
-3 R 2 + R 3
���� ��
0
� 0 -13 13 �����
�
- R 3�
13 �
0
� 0 1 - 1 �
�
�
0 0 1 -1 �
� �
R1+ R 2
��� ��
1 0 0 1� �x1 � �1 �
� � � �� �
�x2 �= �2 �
0 1 0 2�
�
�
0 0 1 -1� �x � � -1�
� � de donde la solución es �3 � � �

10. MATRIZ INVERSA

Se llama matriz inversa de una matriz cuadrada An y la representamos por A , a la matriz

-1

A-1 = A-1 �
que verifica la siguiente propiedad: A � A=I
Una matriz cuadrada que posee inversa se dice que es inversible o regular; en caso contrario
recibe el nombre de singular.

11. MÉTODOS PARA CALCULAR LA INVERSA DE UNA MATRIZ

11.1 MÉTODO DIRECTO

2 -1 �
�
A=�
Dada la matriz 1 1�
� A-1 = I , es decir
�buscamos una matriz que cumpla A �

�2 -1��a b� �
1 0�
� �
�� �=� �
1 1 ��c d � �
� 0 1�

Por ello planteamos el sistema de ecuaciones:

2a - c = 1�
1 1�
2b - d = 0�� -2c - c = 1� a =
3
b= �
3�
� � �
a+c = 0� d = 2b � 1 2�
� � c=- d=
b+d = 1 �� a = -c � b + 2b = 1�� 3 3�

�1/ 3 1/ 3 �
A-1 = �
\ �-1/ 3 2 / 3 �
�

La matriz que se ha calculado realmente sería la inversa por la "derecha", pero es fácil
-1
comprobar que también cumple A � A = I , con lo cual es realmente la inversa de A.

11.2 MÉTODO DE GAUSS-JORDAN

Consiste en que:

 Dado una matriz A se forma primero su matriz ampliada (A|I)

 Después se aplican operaciones elementales sobre los renglones de la matriz hasta
conseguir reducir A a la matriz unidad. Las mismas transformaciones se van haciendo
en I. La nueva matriz obtenida es A-1

3 2�
�
A=� �
Ejemplo 1. Aplicando el método de Gauss-Jordan , calcular la inversa de la matriz
1 4�
�

R1�R 2
�
3 2 1 0 ���� ��
1 4 0 1� �
1 4 0 1�
� � � � �
3 R1- R 2 �
1 4
� 0 1� 3 2
� 1 0� ����
��0 10 -1 3 �

R1- 4 R 2
�
1 4 0 1 � ���� ��
1 0 2 / 5 -1/ 5 �
� � � �
R 2�
��� 10
0 1
�� -1/10 3 /10 � 0 1
� -1/10 3 /10 �
 3 2�
� �2 / 5 -1/ 5 �
A=� � A -1 = �
\ Si 1 4�
� entonces �
�
-1/10 3 /10 �

�2 -2 2 �
� �
A=�2 1 0�
�3 -2 2 �
Ejemplo 2. Calcular la inversa de � �

R 3- R1
�2 -2 2 1 0 0� ��� ��
1 0 0 -1 0 1 �
� � � �
�2 1 0 0 1 0� �2 1 0 0 1 0�
�3 -2 2 0 0 1� �3 -2 2 0 0 1�
� � � �

�
1 0 0 -1 0 1� �
1 0 0 -1 0 1�
�
R 2 - 2 R1 � � �
���� ��
0 1 0 2 1 -2 � 0 1 0
� 2 1 -2 �
3 R1- R 3 �
0 2 -2 -3 0 2 � 2 R 2- R 3 �
0 0 2 7 2 -6 �
���� �� � ���� �� �

�
1 0 0 -1 0 1�
� �
0 1 0
� 2 1 -2 �
R 2 �2 �
0 0 1 7 / 2 1 -3 �
��� �� �

�2 -2 2 � �-1 0 1 �
� � -1 � �
A=�2 1 0� A = � 2 1 -2 �
\ Si
�
�3 -2 2 �
� entonces
�
�7 / 2 1 -3 �
�

Por último, sabemos que no siempre una matriz tiene inversa.

Ejemplo:
En un estanque existen peces de las especies A y B, uno de la especie A consume 10g por día
de alimento I y 5g por día de alimento II y un pez de la especie B consume 6g por día de
alimento I y 4g por día de alimento II. Si en un medio dado hay 2.2Kg de alimento I y 1.3Kg
de alimento II. ¿Qué tamaño de población de las 2 especies consumirían todo el alimento?
ESPECIE A ESPECIE B TOTAL (kg)
ALIMENTO I 10 6 2.2
ALIMENTO II 5 4 1.3
Sean x1 y x2 el tamaño de la población de las especies A y B respectivamente y construimos
10 x1 + 6 x2 = 2200
el sistema de ecuaciones acorde con la información 5 x1 + 4 x2 = 1300

�10 6 � �x � �2200 �
A=� � x = �1 � b = �
SI �5 4 � ; �x2 �; 1300 �
� �
 -1
El sistema se puede escribir Ax = b y cuya solución es x = A b

�10 6 1 0 � R1�
���10
��
1 3 / 5 1/10 0 � �
1 3 / 5 1/10 0 �
� � � � �
-5 R1+ R 2 �
�5 4 0 1 � 5 4 0
� 1� ����
��0 1 -1/ 2 1 �

( -3/ 5) R 2 + R1
����� 1 0 2 / 5 -3 / 5 �
�� �2 / 5 -3 / 5 �
� � �
0 1 -1/ 2
� 1 �
entonces la matriz inversa es �-1/ 2 1 � �

-1
Aplicando Ax = b � x = A b

�x1 � �2 / 5 -3 / 5 �� (2 / 5)2200 - (3 / 5)1300 �

2200 � �
� �= � �
�� �=�
�x2 � �-1/ 2 1 �� 1300 � � -(1/ 2)2200 + 1300 � �

�x1 � �
100 �
� �= � �
�x2 � �200 �

Por lo tanto, el tamaño de la población que consumiría todo el alimento es de 100 peces de la
especie A y 200 peces de la especie B.

12. EJERCICIOS PROPUESTOS

I. Ejercicios: calcular por el método de Gauss-Jordan la inversa de las matrices siguientes

1 1 0�
� 1 -1 0 �
� �2 0 1 �
� � � � � �
1 0 1�
� 0 1 0�
� 1 1 -4 �
�
�
0 1 0� �2 0 1� �3 7 -3 �
i. � � ii. � � iii. � �

II. Resolver en forma matricial los sistemas

�x + y + z = 6 �4x + 3y + 2z = 5
� �
�x + 2 y + 5 z = 12 �2 x - 7 y + 2 z = -7
�x + 4 y + 25 z = 36 �3 x + 2 y + 8 z = -3
i. � ii. �

1 0 0�
� 0 1 1�
� 1 0 0�
�
� � � � � �
A=�
1 1 0� B=�
1 0 0� C =�
0 1 0�
�
1 1 1� �
0 0 1� �
1 0 1�
III. Siendo � � � � � �

Resolver la ecuación matricial AX+2B=3C

IV. Resolver los siguientes problemas

1. Un industrial produce dos tipos de plástico: regular y especial. Cada tonelada de plástico
regular necesita 2 horas en la planta A y 5 en la planta B; cada tonelada de plástico especial
necesita 2 horas en la planta A y 3 en la planta B. Si la planta A tiene disponibles 8 horas
al día y la planta B 15 horas al día, ¿cuántas toneladas de cada tipo de plástico pueden
fabricarse diariamente de modo que las plantas operen a toda su capacidad?

2. Un dietista está preparando una dieta que consta de los alimentos A, B y C. Cada onza
del alimento A contiene 2 unidades de proteína, 3 unidades de grasa y 4 unidades de
carbohidratos. Cada onza del alimento B contiene 3 unidades de proteína, 2 unidades de
grasa y 1 unidad de carbohidratos. Cada onza del alimento C contiene 3 unidades de
proteína, 3 unidades de grasa y 2 unidades de carbohidratos. Si la dieta debe proporcionar
exactamente 25 unidades de proteína, 24 unidades de grasa y 21 unidades de
carbohidratos, ¿cuántas onzas de cada comida se necesitan?

3. Una refinería produce gasolina con y sin azufre. Cada tonelada de gasolina sin azufre
requiere 5 minutos en la planta de mezclado y 4 en la planta de refinación. Por su parte,
cada tonelada de gasolina con azufre requiere 4 minutos en la planta de mezclado y 2 en la
planta de refinación. Si la planta de mezclado tiene 3 horas disponibles y la de refinación 2,
¿cuántas toneladas de cada gasolina se deben producir para que las plantas se utilicen al
máximo?

4. Para el control de cierta enfermedad de una planta, se usan tres productos químicos en las
siguientes proporciones: 10 unidades del químico A, 12 unidades del químico B, y 8
unidades del químico C. Las marcas X, Y y Z son atomizadores comerciales que se
venden en el mercado. Un galón de la marca X contiene los químicos A, B y C, en la
cantidad de 1, 2 y 1 unidades respectivamente. Un galón de la marca Y contiene los
químicos en la cantidad de 2, 1 y 3 unidades respectivamente; y un galón de la marca Z los
contiene en la cantidad 3, 2 y 1 unidades respectivamente. ¿Qué cantidad de cada marca
debe emplearse para fumigar la planta con las cantidades exactas de los químicos requeridas
para el control de la enfermedad?

UNIDAD 4: FUNCIONES Y MODELOS

1. MODELOS MATEMÁTICOS EN ECOLOGÍA

Los modelos matemáticos constituyen una herramienta fundamental que se utilizan hoy en día
para el estudio de problemas en ecología, biología, química, etc. Lo definimos como una
descripción desde el punto de vista de las matemáticas de un hecho o fenómeno del mundo
real y cuyos objetivos primordiales son describir, explicar y predecir fenómenos y procesos en
dichas áreas, es decir nos dan información sobre el funcionamiento real del mundo que nos
rodea.

Los ecólogos tratan con frecuencia de predecir lo que le sucederá a un organismo, a una
población o a una comunidad bajo un conjunto determinado de circunstancias; y sobre la base
de estas predicciones intentamos controlarlas o explotarlas.

El modelamiento matemático nos permite representar un problema ecológico o biológico de

una manera objetiva en que se definen una serie de relaciones matemáticas entre las
mediciones cuantitativas (del problema) y sus propiedades. Los modelos pueden ir de formas
sencillas hasta estructuras más elaboradas. Los pasos básicos en la formulación de un modelo
incluyen la conceptualización, realización y solución del mismo; cada paso debe ser
corroborado, con lo cual se valida el modelo.

Los objetos fundamentales con que tratamos en el Cálculo Diferencial e Integral son las
funciones. En ese sentido en este capítulo se prepara el camino para el Cálculo al analizar las
ideas básicas referentes a las funciones, y sus gráficas. Mencionaremos en que una función se
puede representar mediante una ecuación, en una tabla, con una gráfica o con palabras.

Consideraremos los tipos principales de funciones que se presentan en el Cálculo y

describiremos el proceso de usarlas como modelos matemáticos de fenómenos del mundo
real, como la variación del tamaño de una población a través del tiempo, el efecto de la
densidad poblacional en el tamaño de los peces, el peso de las hembras de una especie con el
número de huevos que producen, etc.

Formular
Problema del
Modelo
mundo real
matemático

Probar Resolver

Predicciones del Conclusiones

mundo real matemáticas
Interpretar

Proceso de modelación matemática

2. CONCEPTO DE FUNCIÓN

Supongamos que en una práctica de campo realizado por estudiantes de ecología marina,
sacaron una muestra de 6 peces, a los cuales se les midió y se les pesó. Y se le organizó de
cuatro formas diferentes.

1. Numéricamente: luego de organizar los datos se presenta la siguiente tabla:

Longitud (cm.) Peso (gr.)

 20 62
25 77
30 92
35 107
40 122
45 137

2. Gráficamente: los datos numéricos lo graficamos en el plano x-y

160
140
120
100
80
Peso

60
40
20
0
15 20 25 30 35 40 45 50
Longitud

3. Algebraicamente: Se observa que los puntos son colineales y se calcula la ecuación

correspondiente
160
140
120 f(x) = 3x + 2
100
80
Peso

60
40
20
0
15 20 25 30 35 40 45 50
Longitud

4. Verbalmente: Queda determinado cuando enunciamos “el peso W es igual al triple de su

longitud L mas dos”

En cada una de estas formas, a cada longitud L se le asigna un peso W, es decir el peso W es
función de la longitud L.
Definición 1: Fenómeno es todo aquello que podemos observar y en el que suelen intervenir
varias variables. Si en un fenómeno en el que intervienen dos variables, una de ellas depende
únicamente de la otra, diremos que hay establecida una relación funcional.

Definición 2: Variable independiente (x) es a la que damos valores, se representa en el eje X o

eje de abscisas. El conjunto de valores que puede tomar se llama dominio.

Definición 3: Variable dependiente (y) es la que podemos calcular cuando conocemos la

independiente, y se representa en el eje Y o eje de ordenadas. El conjunto de valores que puede
tomar se llama recorrido o imagen.
Definición 4: Una función f es una relación o dependencia entre dos variables que, por medio
de una regla, asigna a cada valor de la variable independiente un único valor de la variable
dependiente. Y se denota por y = f ( x) . El número f(x) se lee “f de x”.

En el ejemplo anterior, L es la variable independiente y W es la variable dependiente.

Como apreciamos anteriormente, se tienen cuatro maneras posibles para representar una
función.

 Numéricamente: mediante una tabla de valores.

 Gráficamente: con una gráfica.
 Algebraicamente: con una fórmula explícita.
 Verbalmente: con una descripción en palabras

Si una sola función se puede representar de las cuatro maneras, a menudo resulta útil pasar de
una representación a otra, para adquirir un conocimiento adicional de esa función.

En el ejemplo anterior, la función W = 3 L + 2 se llama modelo matemático para la variación

del peso con respecto a su longitud de la muestra de peces.

Model
Fenómeno o
numérico: tablas
de
datos

Modelo Modelo
gráfico algebraico
y=f(x)

La articulación entre el fenómeno y sus diferentes modelos, numérico, gráfico y algebraico

Aplicación 1.
1. Mediante la siguiente tabla de valores, por ejemplo, se puede estudiar el crecimiento de la
población mundial con el tiempo:
Año P: Población
t (millones)
1650 600
1700 700
1750 750
1800 900
1850 1200
1900 1700
 xy=f ( x )=2 x−1
-3
1950 f (−3)=2(−3 2400)−1=−7
-2 1990 f (−2 )=2(−2)−1=−5
6500
-1 f (−1 )=2(−1)−1=−3
La variable independiente sería el año (t), y la dependiente la población (P). El dominio de la
0 f (0)=2(0)−1=−1
variable independiente t son todos los valores que toma: 1650, 1700, etc. y el rango de la
1 f (1 que
variable dependiente P son todos los valores )=2(1toma ésta: 600, 700, etc.
)−1=1
2 f (2)=2(2 )−1=3
Como se puede observar hay una3 relación funcional entre el número de años y el número de
f (3 )=2
habitantes de la Tierra que ya que para cada (3)−1=5
valor del año solo le corresponde un único valor
de la población.

2. Mediante gráficas. En el ejemplo anterior, la gráfica se vería así:

7000
6000
5000
Población

4000
3000
2000
1000
0
1650 1700 1750 1800 1850 1900 1950 1990
Años

3. Mediante fórmulas: El modelo matemático que mejor se ajusta es

0.3045 t
P=453. 42⋅e

3. GRÁFICAS DE FUNCIONES

1. Graficar y=f ( x )=2 x−1

 y
4

1
x
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4

-1

-2

-3

-4

2 3 2
2. Graficar: y=f ( x )=x −1 3. Graficar y=f ( x )=2 x −4 x + x +2
y y
7

6 3

4 2

1
2

1
x
x
-1 1 2
-3 -2 -1 1 2 3

-1
-1
-2

4. CARACTERÍSTICAS GLOBALES DE LAS FUNCIONES

4.1 SIMETRÍA

Una función es simétrica respecto del eje Y cuando al plegarla por dicho eje el dibujo se
superpone, es decir, a cada valor de ''x'' y ''-x'' le corresponde el mismo valor de ''y''. Una
función es simétrica respecto al origen de coordenadas cuando al plegar primero sobre un eje
y luego sobre el otro, las gráficas se superponen, es decir, si a el valor ''x'' le corresponde ''y'',
al valor ''-x” le corresponde “-y''.
 y

función simétrica respecto al eje Y función simétrica respecto al origen

4.2 CONTINUIDAD

Una función es continua cuando se puede dibujar sin levantar el lápiz del papel, o dicho de
otra forma, la variable independiente puede tomar cualquier valor numérico. En caso contrario
se dice que es discontinua.
y y

x
x

función continua función discontinua

4.3 PERIODICIDAD

Una función es periódica cuando su forma se repite cada cierto intervalo de valores. Se llama
periodo (T) a la ''distancia'' entre dos valores consecutivos. Ejemplo:
y=f ( x )=sen x
4.4 CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO

Una función es creciente cuando al aumentar el valor de ''x'' aumenta el valor de ''y''. Una
función es decreciente cuando al aumentar el valor de ''x'' disminuye el valor de ''y''.

y y

x
x

función creciente función decreciente

4.5 MÁXIMOS Y MÍNIMOS

Una función tiene un máximo local o relativo en un punto cuando la función pasa de ser
creciente a decreciente. Una función tiene un mínimo local o relativo cuando pasa de
decreciente a creciente. El mayor de todos los máximos se le llama máximo absoluto, y al
menor de todos los mínimos se le llama mínimo absoluto.

y
valor máximo absoluto

valor máximo relativo

valor mínimo relativo

valor mínimo absoluto

x

5. MODELO LINEAL
En la tabla siguiente se lista el nivel promedio de dióxido carbono en la atmósfera, medido en
partes por millón en el observatorio de Mauna Loa, desde 1972 hasta 1990. Usamos estos
datos para obtener la gráfica de dispersión que se muestra a continuación, donde t representa el
tiempo en años y C representa el nivel de CO2 (en partes por millón, p.p.m.).

Año Nivel de CO2 360

(en ppm) 355
1972 327.3 350
1974 330.0 345
1976 332.0

Nivel de CO2
340
1978 335.3 335
1980 338.5 330

1982 341.0 325

320
1984 344.3
315
1986 347.0
310
1988 351.3 1970 1975 1980 1985 1990 1995
1990 354.0
Año

Observe que los puntos datos parecen formar casi una recta, de modo que resulta natural elegir
un modelo lineal.
360
355
C = 1.4903t - 2612.2
350
345
Nivel de CO2

340
335
330
325
320
315
310
1970 1975 1980 1985 1990 1995
Año

Por otro lado, mencionaremos que Chaston (1971) propuso el siguiente modelo de efecto de la
densidad poblacional en el tamaño de los peces. Al cultivarlos en estanques, puede suceder
que el peso promedio P de ellos disminuya con la densidad D debido a la competencia por el
alimento; y postuló una relación lineal P = a – b D, en la que a y b son constantes que habría
que determinar.

Al relacionar el peso P de las hembras del bagre Ictalurus punctatus con el número N de
huevos que producen, se puede escribir una ecuación con base a la información de Avault
(1980): N = k P donde k = 700kg-1 y P se expresa en kg.

En ambos casos los modelos son de la forma y = a x + b

5.1 FUNCIÓN POLINOMIAL
Una función f se llama función polinomial si:
n n−1
f (x )=a n x +a n−1 x +⋯+a1 x+a0
a , a ,…,a n son números reales y los exponentes son enteros no
En donde los coeficientes 0 1
negativos. Si en la anterior an �0 , se dice que f es de grado n. Nótese que una función
polinomial de grado 1 es una función lineal. Cuando f es de grado 2 se le llama función
cuadrática. Ejemplos particulares de la función polinomial son, la función lineal, la función
cuadrática, función cúbica.

5.2 FUNCIÓN LINEAL

Definición: f es una función lineal si f(x) = mx + b, en donde b es un número real al que se
le denomina ordenada al origen y m ≠ 0 se denomina pendiente. Se utiliza el término
“lineal” porque la gráfica es una línea recta.
Definición. Sean L una recta no paralela al
eje Y, y P1 ( x 1, y1 ) , P2 ( x 2, y 2 ) dos
puntos diferentes de L. La pendiente m se
y 2 − y 1 Δy
=
define por m = x 2 −x 1 Δx . Si L
es paralela al eje Y, su pendiente no está
definida.
y y

x x

m>0 m<0

Ejercicio: Trazar las rectas que pasan por los pares de puntos siguientes y encontrar sus
pendientes. i. A(-1, 4) y B (3, 2) ii. A(2,5) y B(-2, -1)
y
i.
(-1,4)
4
2−4 −2 1
m= 3−(−1) = 4 =− 2
. 3

(3,2)
2

x
-1 1 2 3 4

ii.
 y
6

5
(2,5)
4

5−(−1) 6 3
m= 2−(−2) = 4 = 2
2

x
-2 -1 1 2 3 4

(-2,-1) -1

-2

5.3 ECUACIÓN DE LA RECTA

ECUACIÓN DE LA RECTA DE LA FORMA y=mx +b , donde m es la pendiente de

PENDIENTE-ORDENADA AL ORIGEN la recta, y b es la ordenada al origen.

Ejercicio: Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(1,7) y B(-3,2).
Solución:
2−7 −5 5
m= = =
1. Calcular la pendiente: La pendiente m de la recta es −3−1 −4 4
5
y= x +b
2. Definiendo la ecuación: la ecuación es 4
3. Podemos sustituir las coordenadas del punto A(1,7) o B(-3,2) en la ecuación anterior.
5
7= (1) +b
Utilizando A(1,7), entonces 4
5
7− =b b= 23
Despejando b : 4 ⇒ 4
y= 5 x+ 23
4 4
4. La ecuación de la recta es
 y

5. Su gráfica es 8

7
(1,7)

(-3,2)
2

x
-4 -3 -2 -1 1 2 3

Aplicación 1:

La relación entre la temperatura T del aire (en °F) y la altitud h (en pies sobre el nivel del mar)
es aproximadamente lineal. La temperatura al nivel del mar es de 60°F, si la altitud aumenta
5000 pies, la temperatura del aire decrece alrededor de 18°F.

Expresar T como función de h. ¿Cuál es la temperatura del aire a una altitud de 15000 pies?

Solución:

i. 1. Si T es una función lineal de h, entonces: T = ah+ b

2. Puesto que T = 60 cuando h=0
Reemplazando estos valores en la ecuación original: 60 = a(0) + b ⇒ b = 60
3. Se observa que: T = ah + 60
4. Además, dado que si h = 5000, entonces T = 60 - 18 ⇒ T = 42
5. Sustituyendo estos valores en la fórmula T = ah + 60, se obtiene
42 = a(5000) + 60 o sea 5000a = -18
18 9
a=- =-
6. Por lo tanto, 5000 2500
9
T =- h + 60
7. Y la fórmula (aproximada) para T es 2500

ii. Usando la fórmula anterior, la temperatura cuando h = 15000 es

9
T =- (15000) + 60 = -54 + 60 = 6� F
2500 ⇒ T = 6°F

Aplicación 2:

La ley de Charles para los gases establece que si la presión permanece constante, entonces la
relación entre el volumen V que ocupa el gas y su temperatura T en grados Celsius esta dada
� 1 �
V = V0 �1+ T�
por � 273 �
i.. ¿Cuál es el significado de V0?
ii.. ¿Qué incremento en la temperatura se necesita para aumentar el volumen de V a 2V0?
iii. Trace la gráfica de la ecuación en el plano TV para el caso V0 = 100 y T ≥273 .

Solución:
� 1 �
V = V0 � 1+ T�
i. Si hacemos T = 0 en � 273 �� V = V0
Entonces V0 es el volumen para T = 0� C
ii. Para aumentar el volumen de V a 2V0 . En la ecuación anterior se tiene
� 1 � 1 1
2V0 = V0 �1+ T� 2 = 1+ T 1= T
� 273 � ⇒ 273 ⇒ 273
Por lo que necesitamos incrementar la temperatura en T = 273°C
� 1 � 100
V = 100 �
1+ T �= 100 + T
iii. Si V0 = 100 entonces la gráfica de � 273 � 273
V

500

400

300

200
(273,200)

100

T
100 200 300 400 500 600 700 800 900

Ejercicios propuestos

1. Trazar las rectas que pasan por los pares de puntos siguientes, encontrar sus pendientes y las
ecuaciones de la recta que pasa por dichos puntos.
i. A(-1,4) y B(3,2) ii. A(2,5) y B(-2,-1)
iii. A(4,3) y B(-2.-1) iv. A(4,-1 y B(4,4)

Aplicación 3:
El peso esperado (en toneladas) de una ballena adulta se relaciona con su longitud (en pies)
mediante la ecuación lineal W = 1.70 L - 42.8
a. Unos investigadores marinos encontraron una ballena de 30 pies. Calcule su peso.
b. Si el error al estimar la longitud puede ser hasta 2 pies, ¿Cuál es el error correspondiente a
la estimación del peso?
Solución
a. Usando la ecuación W = 1.70 L - 42.8 para L = 30 pies, se obtiene
W = 1.70(30) - 42.8 = 8.2 � W = 8.2 ton.
b. Para L = 30 + error = 30 �2 entonces W = 1.70(32) - 42.8 = 11.6 ton.
 W = 1.70(28) - 42.8 = 4.8 ton.
�11.6 - 8.2 = 3.4 ton por exceso
�
Entonces el error en el peso es de hasta 3.4 ton. �8.2 - 4.8 = 3.4 ton por defecto

Aplicación 4:
El punto de congelación del agua es 0�
C ó 32� F . Su punto de ebullición es 100�C ó 212�
F.
Utilizando esta información encuentre una relación lineal entre la temperatura en �C y la
temperatura en � F . ¿Qué aumento de la temperatura en �F corresponde a un aumento en la
temperatura de 1�C?
Solución
C y�
Si la relación es lineal entre � F entonces � F = m� C +b
°F - �F1 212 - 32 180
m= 2 = = = 1.8
Calculando la pendiente �C2 - �
C1 100 - 0 100 ⇒m=1. 8
Reemplazando el valor de m y ( 0�
C , 32�
F ) en la ecuación anterior, tenemos
32=1 .8 (0)+b de donde b = 32

Finalmente la ecuación queda � F = 1.8�C + 32

Como m = 1.8� F /�C entonces por cada �C la temperatura en �
F aumenta en 1.8 �
F.

6. MODELOS CUADRÁTICOS
Decimos que el modelo es cuadrático si lo podemos expresar por medio de una función
cuadrática. Un modelo cuadrático se puede determinar a través de una ecuación o bien, por
medio de una gráfica que mejor aproxime los datos. En algunos casos puede ocurrir que
nuestro modelo coincida precisamente con una parábola, mientras que habrá otras ocasiones
en las que no todos los datos pertenecen a la misma curva. En dicha situación trataremos de
encontrar aquella parábola que mejor represente el modelo que estamos analizando.

El número y en millones de aparatos de video en uso en EUA, de 1984 a 1993 se muestran en

la tabla, donde x = 4 representa el año 1984

X 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Y 9 18 31 43 51 58 63 67 69 72

La gráfica de estos datos se ve así:

 80

video en millones
60

40

20

0
2 4 6 8 10 12 14
año

Ajustándolo a un modelo lineal se ve así

80
f(x) = 7.1x - 12.22
video en millones

60

40

20

0
2 4 6 8 10 12 14
año

Si lo hacemos a un modelo cuadrático se obtiene lo siguiente:

80
video en millones

60 f(x) = - 0.73x^2 + 19.46x - 58.77

40

20

0
2 4 6 8 10 12 14
año

Este modelo se ajusta mejor a los datos. Podemos afirmar que estos datos tienen un
comportamiento cuadrático. La gráfica de este modelo “cuadrático” es la siguiente
100 y

50

x
-10 -5 5 10 15 20 25 30

-50

-100

Esta curva se llama parábola y se ajusta muy bien a nuestros datos en el intervalo 4≤x≤13
6.1 FUNCIÓN CUADRÁTICA

Definición: Una función f es una función cuadrática si f(x) = ax2 + bx + c

en donde a, b, c son números reales y a ¿ 0. Su gráfica es una parábola, abre hacia arriba
si a > 0, y abre hacia abajo si a < 0.
y y

a>0 a<0

x x

y
Graficar 10
2
y=f ( x )=x −x−2
8
La tabulación es:
x y 6

-3 10
-2 4 4

-1 0
0 -2 2

1 -2 x
2 0 -3 -2 -1 1 2 3
3 4
-2

y
Graficar
2 2
f (x )=−x +4 x −3
La tabulación es: 1

x y x
-3 -24 1 2 3 4

-2 -15
-1
-1 -8
0 -3 -2
1 0
2 1 -3
3 0

6.2 FORMA CANÓNICA DE LA PARÁBOLA

 2
A la función cuadrática f (x )=ax +bx +c le podemos emplear la técnica de completar el
cuadrado:
2
f (x )=ax +bx +c Si factorizamos a tenemos:
b c
2 b2
f (x )=a (x + x+ ) 2
a a sumando y restando 4 a
b b2 b2 c
f ( x) = a( x 2 + x + 2 - 2 + )
a 2444443
144444 4a 4a a
tri. cuadr.perf.
se obtiene el trinomio cuadrado perfecto
2
b 2 −b +4 ac
f ( x )=a (x + )+
2a 4a
2
b −b +4 ac
=−h =k
Haciendo 2 a y 4a

2
Tenemos y=f ( x )=a( x−h ) +k Forma canónica de la parábola

donde el vértice de la parábola es V (h,k )

6.3 INTERSECCIÓN DE LA PARÁBOLA CON LOS EJES

CON EL EJE Y
2
Para calcular la intersección con el eje y, en la ecuación y=f ( x )=ax + bx+ c hacemos
x = 0, de donde y = c, es decir la intersección es (0, c).

CON EL EJE X
2
Para calcular la intersección con el eje x, en la ecuación y=f ( x )=ax +bx+c , hacemos
2
y = 0, de donde hay que resolver la ecuación: ax +bx +c=0

Si observamos la expresión D = b2 −4 ac que recibe el nombre de discriminante, podemos

afirmar lo siguiente:

2
1. Si D = b −4 ac >0 , entonces la raíz cuadrada es un número real y se generan dos raíces
reales distintas, entonces la parábola corta al eje x en dos puntos.
2
2. Si D = b −4 ac <0 , la raíz cuadrada es imaginaria, produciéndose dos raíces
imaginarias o complejas, entonces la parábola no corta al eje x.
2
3. Si D = b −4 ac=0 , la raíz es cero, y ambas raíces resultan iguales, entonces la parábola
“toca” al eje x.

Ejercicios resueltos

1.Graficar
y = f ( x) = x 2 - 2 x - 1

D f = �= ( -��
, )

La parábola abre hacia arriba a = 1 > 0

b
x=-
Hallemos las coordenadas del vértice 2a

Para a = 1, b = -2

-2
� x=- =1
2(1)

y = f (1) = 12 - 2(1) - 1 = -2

Así el vértice está en (1, -2)

La gráfica corta al eje y en -1

y
9

1
x
-2 -1 1 2 3 4
-1

-2
 Tabla de valores
x y
-0.41 0
0 -1
1 -2
2.41 0

2
La intersección con el x, hacemos y = f ( x) = x - 2 x - 1 = 0 donde a = 1, b = -2, y c = -1

-b � b 2 - 4ac -(-2) � ( -2) 2 - 4(1)(-1)

x1,2 = =
2a 2(1)

2 � 4 + 4 2 �2 2
x1,2 = = = 1� 2
2 2

x1 = 1 + 2 �2.41 y x2 = 1 - 2 �-0.41
La gráfica de f corta al eje X en:

Ejercicios propuestos:
En cada uno de los ejercicios del 1 al 4, trazar la gráfica, hallar el vértice, y los ceros de f.
2 2
1. f (x )=4 x −11 x−3 2. f (x )=25 x +10 x+1
2 2
3. f (x )=9 x −12 x +4 4. f (x )=10 x +x−21

En los ejercicios del 5 al 8 utilice la técnica de completar el cuadrado para expresar la función
2
f(x) en la forma de a( x−h) +k y encuentre el valor máximo o mínimo de f(x).
2 2
5. f (x )=2 x −16 x+23 6. f (x )=3 x −12 x+7
2 2
7. f (x )=−5 x −10 x+3 8. f (x )=−2 x −12 x−12

Problemas propuestos:
1. La temperatura T (en °C) a la que hierve el agua esta relacionada con la altitud o elevación
h (en metros sobre el nivel del mar) mediante la formula
h = 1000(100 - T ) + 580(100 - T ) 2
i. ¿A qué altura hierve el agua a una temperatura de 98°C?
ii. El Monte Everest tiene una altura de 8,840 m. ¿A qué temperatura hervirá el agua en la
cima de esta montaña?

2. La velocidad de la corriente de un río es de 5 km/h. Una joven rema en su canoa 1.2 km en

contra de la corriente en 30 min más que cuando recorre la misma distancia río abajo, ¿Cuál
será su velocidad en agua tranquila?
3. Dos muchachas con radio-trasmisores salen del mismo lugar a las 9.A.M., una de ellas
camina hacia el sur a 4 km/h y la otra camina hacia el oeste a 3 km/h ¿Cuánto tiempo pueden
comunicarse entre ellas si cada radio tiene un alcance de 2 km?
7. MODELO POTENCIAL

Del estudio de las relaciones dimensionales entre las partes de un organismo, se origina un
grupo importante de aplicaciones. Una de ellas es lo que se ha llamado ley alométrica, cuya
b
solución es el modelo potencial de la forma y = ax .

En los animales se supone una relación alométrica entre la talla, L y el peso W, es decir
W = kLb , especificándose, según el caso, el sexo, la edad, el estado de maduración y otras
características apropiadas de la especie.
Por ejemplo, entre los mitílidos presentes en el Pacífico costarricense se encuentra el mejillón
Modiolus capax, el cual habita las zonas rocosas intermareales y sublitorales hasta los 46
metros de profundidad y se distribuye desde el sur de California, EUA, hasta Paita, Perú y en
las islas Galápagos.

En una investigación realizada durante 1993, se trabajó con 200 especimenes con una longitud
total inicial entre 22.3 y 34.5 mm, mantenidos en linternas y cultivados en sistemas
suspendidos en isla Caballo, Golfo de Nicoya, Costa Rica. A cada individuo bimensualmente
se le midió la longitud antero posterior L y el peso húmedo total W, con una precisión de 0.1
mm y 0.01 g respectivamente.

2. 6575
Encontrándose la relación L-W que se rige por la ecuación W=0. 000579 L que
describe un crecimiento de tipo alométrico.
W

W = 0.000579 L2.6575

El roncador (Micropogonias furnieri), especie demersal perteneciente a la familia Sciaenidae,

constituye un recurso de importancia, tanto en la pesquería industrial como en la artesanal que
se efectúan en el Golfo de Venezuela, por su abundancia y las grandes tallas alcanzadas.

El análisis de los datos de longitud y peso permite describir, en forma matemática, la relación
entre la talla y el peso, de tal manera que uno pueda ser convertido en otro; así mismo, medir
la variación del peso esperado para un pez o grupo de peces como indicador de las condiciones
alimentarias y desarrollo gonadal (Le Cren, 1951). Poco se conoce sobre la relación talla-peso
de peces explotados comercialmente, por lo que esta información puede ser muy útil para
propósitos estadísticos pesqueros.

La relación entre la longitud total y el peso de M. furnieri se determinó cada año y por sexo.
Para los machos el valor de b fue de 3,0197. La ecuación que relaciona la longitud y el peso:
 −6 3 . 0197
para los machos fue: P=9 . 385⋅10 L
−6 3. 0845
para las hembras fue: P=6 . 554⋅10 L

No hubo diferencias entre sexos para este coeficiente cuando se compararon las pendientes de
la regresión. De acuerdo con ello se estimó una ecuación común para ambos sexos:
−6 3 . 0528
P=7 .815⋅10 L
La no existencia de diferencias de la longitud y el peso por sexo indica que, tanto los machos
como las hembras tienen un crecimiento similar. La variación del peso promedio esperado en
relación con la longitud de un individuo es un indicador del estado de la condición fisiológica
del pez (Le Cren, 1951), ya que se considera que el peso del cuerpo varía en función de la
potencia cúbica de la talla y si b no se diferencia significativamente de 3, índica un
crecimiento isométrico.

7.1 FUNCION POTENCIAL

b
Una función f es una función potencial si f ( x) = ax , en donde a, b, son constantes.
Este tipo de función potencial es muy común en las ciencias puesto que sirve como
aproximación del comportamiento en una gran variedad de casos. En biología, como se
b
observó en el ejemplo anterior, la ecuación f ( x) = ax , tiene el nombre particular de
“ecuación alométrica”.
y

y = f ( x) = axb

8. MODELO EXPONENCIAL

Los fenómenos en los que una cierta magnitud tiene un ritmo constante de variación pueden
describirse mediante modelos lineales donde las rectas y la pendiente de la recta indican el
ritmo de cambio. Pero si el ritmo al que varía con el tiempo una magnitud es proporcional a su
cantidad presente, entonces el cambio será tanto más rápido cuánto más cantidad haya
disponible, con lo que el proceso se acelera más y más. Las funciones que dan cuenta de este
tipo de comportamientos son las exponenciales, en donde la variable independiente aparece
como exponente. Sirven de modelo a fenómenos tan dispares como la evolución de
poblaciones, desintegración radiactiva, intereses de capital, etc.

Por ejemplo: Existen algunos seres unicelulares que al reproducirse por bipartición, sus células
se duplican todos los días, este es el caso de las amebas. Así el incremento de población
celular se produce de forma continua y no se realiza súbitamente. La tabla de datos que podría
describir esta situación podría ser:
 Población celular
Días (millones)
0 1
1 2
2 4
3 8
4 16
5 32

35 Población celular

30

25

y = 2x
20

15

10

Días
1 2 3 4 5

Generalizando, si partimos de una población inicial N0 de amebas, siendo N(t) el número de

amibas que cambia con el tiempo t (en días) y si ésta se viene duplicando cada día, entonces
podemos afirmar que el modelo que representa dicho crecimiento lo podemos expresar de la
siguiente forma:

N (t ) = N 0 2 t

Días Población Población

0 N0 N0
1 2 N0 21 N0
8.1 LA FUNCIÓN 2 4 N0 22 N0 EXPONENCIAL
3 8 N0 23 N0
Si a > 0 , entonces la 4 16 N0 24 N0 función exponencial f con
base a se define como M M M f ( x) =a x , en donde x es
cualquier número real. t 2t N0
8.2 LA FUNCIÓN EXPONENCIAL y=f ( x)=a x , para a>1

Representaremos una función exponencial, cuando la base a es mayor que la unidad. Para
x
ello a partir de la función descrita como y=f ( x)=3 , obtendremos la tabla de valores de
la función, dándoles valores positivos y negativos y así obtendremos el valor de la variable
dependiente.

Tabla de valores y
90
x
x y = f(x)= 3
80
-4 f (-4) = 3-4 = 1/ 81
70
-3 f (-3) = 3-3 = 1/ 27
-2 f (-2) = 3-2 = 1/ 9 60

-1 f (-1) = 3-1 = 1/ 3 50

0 f (0) = 30 = 1 40
1 1
f (1) = 3 = 3
30
2 2
f (2) = 3 = 9
20
3 f (3) = 33 = 27
10
4 f (4) = 34 = 81
x
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4

8.3 LA FUNCIÓN EXPONENCIAL y=f ( x)=a x , para 0< a<1

Grafiquemos la función exponencial, cuando la base 0< a<1 . Por ejemplo
x
1
y=f ( x )= ()
2
 y La tabla de valores
12

11
x
�1 �
10 x y = f ( x) = � � = 2 - x
9 �2 �
8 -3 f (-3) = 2- ( -3) = 8
7 -2 f (-2) = 2-( -2) = 4
6

5
-1 f (-1) = 2- ( -1) = 2
4 0 f (0) = 2-0 = 1
3
1 f (1) = 2-1 = 1/ 2
2

1
2 f (2) = 2-2 = 1/ 4
x
-3 -2 -1 1 2 3
3 f (3) = 2-3 = 1/ 8

Propiedades generales de la función exponencial

x
1. El dominio de la función f ( x) = a es el conjunto de todos los números reales x, y los
valores correspondientes son todos positivos.
2. Todas las gráficas de las funciones exponenciales f(x) = ax pasan por la misma intersección.
Las propiedades restantes depende de si a > 1 o si 0 < a < 1

a >1 0 < a <1

x x
3. f ( x ) = a es una función creciente 3. f ( x) = a es una función decreciente
x x
4. Si x →∞ ⇒ a →∞ 4. Si x →∞ ⇒ a →0
5. Si x →−∞ ⇒ ax →0 5. Si x →−∞ ⇒ ax →∞

8.4 LA FUNCIÓN EXPONENCIAL NATURAL f ( x) = e x

x
Definición: La función exponencial natural es la función f definida por f ( x) = e , donde x
es cualquier número real.

x
Como e �2.71828 , ésta función tiene las mismas propiedades de la función f ( x ) = a para
x x
a > 1 y su gráfica se encuentra entre las gráficas f ( x) = 2 y f ( x) = 3 . Ésta es una de las
funciones más importantes que se presentan en las aplicaciones matemáticas a la ecología.

9. MODELO LOGARÍTMICO
Si al dar a conocer los modelos funcionales que se rigen por las funciones exponenciales, y su
importancia que tiene éstos para el estudio de diversos fenómenos de la naturaleza y si
observamos a la función logarítmica como inversa de la función exponencial, pues tendremos
que definirlo, enumerar sus propiedades y considerar sus aplicaciones.

Por ejemplo, cuando una dimensión lineal x (como la altura) de un organismo está relacionada
con el peso y, la relación log a y y log a x a menudo es lineal, es decir el modelo que mejor
describe esta relación es log a y = k log a x + log a b , para constantes k y b > 0

9.1 LOGARITMO DE UN NÚMERO

A las operaciones, ya conocidas, de adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación

y radicación, añadimos una nueva que llamamos logaritmación.

Los logaritmos fueron introducidos en las matemáticas con el propósito de facilitar, simplificar
o incluso, hacer posible complicados cálculos numéricos. Utilizando logaritmos podemos
convertir: productos en sumas, cocientes en restas, potencias en productos y raíces en
cocientes.

Definición: Se llama logaritmo del número x en base a al exponente b al que hay que elevar la
b
base para obtener dicho número. Es decir log a x = b � a = x , que se lee : "el logaritmo del
número x en base a es b".

La operación logaritmación (extracción de logaritmos, o tomar logaritmos) es siempre posible

en el campo real cuando tanto la base a del logaritmo como el número x son positivos, siendo,
además, a �1

9.2 PROPIEDADES DE LOGARITMOS

log a 1 = 0 log a a = 1
i. ii.

iii.
log a a x = x iv. a log a x = x
log a MN = log a M + log a N �M �
v. log a � �= log a M - log a N
vi. �N �
log a M n = n log a M 1
vii. log a n M = log a M
viii. n

Se llaman logaritmos decimales o vulgares a los logaritmos que tienen por base el número 10.
Como su uso es muy frecuente es habitual no escribir la base, es decir log10 x = log x ; y
logaritmos neperianos, naturales o hiperbólicos a los logaritmos que tienen por base el número
log e x = ln x
e:

9.3 FUNCIÓN LOGARÍTMICA

Se llama función logarítmica a una función del tipo y = log a x , si y sólo si x = a
y

Propiedades:
1. La función logarítmica solo esta definida sobre los números positivos.
2. No esta definido el logaritmo de números negativos y el cero
3. Si la base a >1, la función es creciente; si 0 < a < 1 , la función es decreciente.

9.4 GRÁFICA DE LA FUNCIÓN LOGARITMICA

y y

2 2

x x
2 4
2 4

-2
-2

y = log 2 x
y = log1/ 2 x

10. ECUACIONES EXPONENCIALES

Una ecuación exponencial es aquella donde la incógnita aparece como exponente, veamos los
2
2 x -1
siguientes ejemplos: 5 = 73- x ; 10 x + x-2
=1 ; 4 x = 82 x-3 ; 52 x - 2 �
5 x - 15 = 0

Para resolver una ecuación exponencial, donde ésta puede tener distintas formas, será
necesario utilizar distintos métodos y transformaciones para resolver cada uno de los tipos más
comunes:

i. Por reducción a una base común

Podemos basarnos en la siguiente propiedad de las potencias: “dos números que tengan la
misma base son iguales, si y sólo si son iguales sus exponentes”. Es decir, p. ej. Si
3x = 3 y entonces x = y
x 2 x-3
Resolver: 4 = 8

( 22 ) = ( 23 )
x 2 x -3
= 23(2 x-3)
Solución:
22 x = 26 x-9 � 2 x = 6 x - 9
9 = 6x - 2x � 9 = 4x
9
x=
4

ii. Por logaritmación

Se puede resolver por logaritmación de ambos miembros.
2 x -1
Resolver: 5 = 73- x
2 x -1
Solución: log 5 = log 73- x
(2 x - 1) log 5 = (3 - x) log 7 � 2 x log 5 - log 5 = 3log 7 - x log 7
2 x log 5 + x log 7 = 3log 7 + log 5 � x(2 log 5 + log 7) = 3log 7 + log 5
\ x = 3log 7 + log 5
2 log 5 + log 7

iii. Por cambio de variable

2x
Resolver: 5 - 2 � 5 x - 15 = 0
x
Haciendo el cambio de variable 5 = t
2
La nueva ecuación es t - 2t - 15 = 0
(t - 5)(t + 3) = 0
t = 5 y t = -3
x
para t = 5 � 5 = 5 de donde x = 1
x
para t = -3 � 5 = -3 , ésta ecuación no tiene solución

iv. Aplicando propiedades de las potencias

2
x + x -2
Resolver: 10 =1
2
+ x- 2
Solución: 10 x = 100
De donde x + x - 2 = 0 � factorizando ( x + 2)( x - 1) = 0
2

\ x =-2 y x =1 son soluciones de la ecuación exponencial

11. ECUACIONES LOGARITMICAS

Una ecuación logarítmica es aquella en la que la incógnita aparece en una expresión afectada
por un logaritmo. Así en la ecuación 2 log x = 1 + log( x - 0.9) , en la que la incógnita x aparece
tras el signo de logaritmo, es logarítmica.

Para resolver estas ecuaciones se intenta, aplicando las propiedades de los logaritmos ya
enunciadas, en orden inverso, simplificando y realizando transformaciones oportunas hasta
llegar a expresiones del tipo log A = log B , una vez conseguido esto, se aplica la equivalencia
log A = log B � A = B ; deduciendo a partir de aquí, los valores de la incógnitas.

Resolver: 2 log x = 1 + log( x - 0.9)

2 2
Solución: log x = log10 + log( x - 0.9) � log x = log10( x - 0.9)
 log x 2 = log(10 x - 9) � x 2 = 10 x - 9
x 2 - 10 x + 9 = 0 � ( x - 9)( x - 1) = 0
x -9 = 0 y x -1 = 0
\ Hay dos soluciones x = 9 y x = 1

Aplicación 1:
t
El número N de bacterias en cierto cultivo de t horas, está dado por N = (1000)2 . Exprese t
como una función logarítmica de N con base 10.

t t
Solución: Si N = (1000)2 , entonces log N = log(1000)2
log N = log(1000) + t log 2
t log 2 = log N - log(1000)

log N - 3 1 3
t= t= log N -
log 2 ó log 2 log 2

12. PROBLEMAS PROPUESTOS

e k t (para k > 0) describe el primer mes de

1. Una función exponencial W tal que W (t ) = W0 �
crecimiento de cultivos como maíz, algodón y soya. La función W es el peso total en
miligramos, W0 es el peso el día del brote o emergencia, y t es el tiempo en días. Si, para un
tipo de soya, k = 0.2 y W0 = 68 mg, prediga el peso al final del mes (t = 30).
2. Refiérase al Ejercicio 1. A menudo es difícil medir el peso W0 de la planta cuando acaba de
emerger del suelo. Si para una planta de algodón, k = 0.21 y W (10) = 575 mg, estime W0.

3. En 1980 la población de Estados Unidos era aproximadamente de 227 millones, y ha ido

creciendo a razón de 0.7% por año. Usando cálculo es posible demostrar que la población
N (t ) , a t años más tarde, se podría aproximar mediante N (t ) = 227e0.007 t . Si continúa este
patrón de crecimiento, prediga la población para el año 2000.

4. En 1980, la población estimada de la India era 651 millones, y ha estado creciendo

alrededor de una tasa de alrededor de 2% anual. La población N (t ) , a t años más tarde, puede
0.02 t
aproximarse mediante N (t ) = 651e . Suponiendo que esta tasa alta de crecimiento
continúa, calcule la población de la India en el año 2000.

5. En la ciencia de la pesca se conoce como cohorte al conjunto de peces que resulta de una
reproducción anual. Normalmente se supone que el número N (t ) que sigue vivo cuando han
pasado t años, está dado por una función exponencial. Para el hipogloso del Pacífico
N (t ) = N0e -0.02 t , en la que N es el tamaño inicial de la cohorte. ¿Qué porcentaje del número
0
original vive después de 10 años?
6. El trazador (o marcador) radiactivo 51Cr (isótopo del cromo) puede utilizarse para localizar
la posición de la placenta de una mujer embarazada. A menudo se debe pedir esta sustancia a
un laboratorio médico. Si se envían A0 unidades (en microcuries), entonces, debido al
decrecimiento radiactivo, el número de unidades A(t ) que quedan después de t días está dado
-0.0249t
por A(t ) = A0e . Si se envían 35 unidades del trazador y éste tarda 2 días en llegar, ¿de
cuantas unidades se dispone para el análisis? Si se necesitan 35 unidades para la prueba,
¿cuántas unidades se deben de enviar?

7. En 1966 la Comisión Internacional de Captura de Ballenas protegió a la población mundial

de ballena azul contra los balleneros. En 1978 se pensaba que la población en el hemisferio
Sur era de 5000. Ahora, sin depredadores y con abastecimiento abundante de alimento, se
espera que la población crezca exponencialmente de acuerdo con la fórmula
N (t ) = 5000e0.047t , en la que t está en años. Pronostique la población en los años (a) 1990, (b)
2000.

8. La longitud (en centímetros) de muchos peces comerciales de t años de edad se puede

-k t
aproximar bien mediante la función de crecimiento de von Bertalanffy f (t ) = a (1 - be ),
en la que a, b y k son constantes.

Para el hipogloso del Pacífico, a = 200, b = 0.956 y k = 0.18. Estime la longitud de un

hipogloso típico de 10 años.

b. ¿Cómo se interpreta la constante a en la fórmula?

9. En ciertas condiciones, la presión atmosférica p (en pulgadas) a la altura de h pies está dada
-0.00003434h
por p = 29e . ¿Cuál es la presión a una altura de 40 000 pies?

10. Comenzando con c miligramos del isótopo del polonio 210Po, la cantidad restante a los t
-0.0100495 t
días puede ser aproximada por A = ce . Si la cantidad inicial es de 50 mg, calcule
redondeando a centésimos, la cantidad restante a los (a) 30 días; (b) 180 días; (c) 365 días.

11. Los químicos usan un número denotado pH para describir cuantitativamente la acidez o la
basicidad de ciertas soluciones. Por definición pH = - log[ H + ] donde [ H + ] es la
concentración de iones hidrógeno en moles por litro. Aproxime el pH de las soluciones dados
+
sus correspondientes [ H ] :
+ -3
a. Vinagre: [ H ] �6.3 �10
+ -5
b. Zanahoria: [ H ] �1.0 �10
+ -9
c. Agua de mar: [ H ] �5.0 �10

+
12. Aproxime la concentración de iones hidrógeno [ H ] en cada una de las siguientes
sustancias:
 a. Manzanas: pH �3
b. Cerveza: pH �4.2
c. Leche: pH �6.6

13. La fórmula de Ehrenberg ln W = ln 2.4 + 1.84h es una fórmula empírica que relaciona la
estatura h (en metros) con el peso W (en kg) de niños entre 5 y 13 años de edad. La fórmula ha
sido verificada en muchos países. Exprese W como función de h.

q (t ) = q0e -0.0063 t
14. Una cierta sustancia radiactiva decrece según la fórmula , en donde q0 es
la cantidad inicial de sustancia y t es el tiempo en días. Calcule aproximadamente su semivida
(o vida media), es decir, el número de días en que se reduce a la mitad la cantidad de sustancia.
15. La presión del aire atmosférico p (h) , en libras por pulgada cuadrada, a una altitud de h
-0.0000385 h
pies sobre el nivel del mar, puede ser evaluada por la fórmula p(h) = 14.7e .
2
¿Aproximadamente a qué altura h la presión atmosférica es (a) de 10 lb/pulg (b) igual a la
mitad de su valor al nivel del mar?

16. La población N (t ) (en millones) de Estados Unidos t años después de 1980 se puede
0.007 t
aproximar mediante la fórmula N (t ) = 227e . ¿Cuándo será la población el doble de lo
que era en 1980?

17. La población N (t ) de la India (en millones) t años después de 1980 puede aproximarse por
N (t ) = 651e0.02 t . ¿Cuándo será de mil millones?

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Swokowsky, E., Cole, J. (2007). “Álgebra y trigonometría”. Edit. Cengage Learning. México
Grossman, Stanley. (2008). “Álgebra lineal” 6a Edit. Mcgraw-Hill Interamericana. México
Howard, Anton. (2008). “Introducción al álgebra lineal”. Ed. Limusa. México
Stewart, J. (1999). “Cálculo: Conceptos y contextos”. International Thomson
Editores. México.
Arana, D. (2005). “Las prácticas de modelación en la Unidad Académica de Ecología
Marina: Lo lineal”. Tesis de Maestría. F. Matemáticas. UAG, México
Arrieta, J. (2003). “Las prácticas de modelación como proceso de matematización en
el aula”. Tesis Doctoral, DME, Cinvestav-IPN, México.
Batschelet, E (1978). “Matemáticas básicas para biocientíficos”. Editorial Dossat,
S.A. Madrid-España.
Martínez, L. (1998). “Ecología de los sistemas acuícolas: Bases ecológicas para el
desarrollo de la acuicultura”. Agt. Editor, México.
Mett, Coreen L., Smith, James, (1991) “Cálculo con aplicaciones”. Editorial Limusa
Odum, E. (1972). “Ecología”. Nueva Editorial Interamericana. México.
Beltrán, Juan C. http://usuarios.lycos.es/calculodiferencial/