¿Silla?¿Qué Silla? 
 
Ricardo F. Colmenero 
 
La  silla  en  la  que  trabajo  es  robada.  Mi  amigo  F.  había  decidido  dejar la empresa que dirigía 
porque   estaba  muy  descontento  con  su  propia  gestión ;  y  el  día  antes  de  que  enviaran  a su 
sustituto  se  llevó  la  silla.  No  recuerdo  a  qué  se dedicaban pero diría que a matar insectos, o a 
algo  muy  aburrido,  porque  la  única  anécdota  que le recuerdo contar del trabajo fue el día que 
entre  todos  los  empleados  mataron  a  pisotones  un  escarabajo;  lo  recogieron  con  un  folio, 
limpiaron  las  tripas  del  suelo  con  un  clínex,  y  lo  tiraron  a  la  papelera,  hasta  que  a  los  pocos 
minutos lo descubrieron trepando completamente recuperado, como un  Terminator . 
Celebrábamos el autodespido de mi amigo hasta que, a las tantas de la mañana, propuso hacer 
una  última  visita  a  su  despacho.  Luego  me  pidió  que  le  esperara  en  la  calle  y,  al  poco,  bajó 
con  un  sillón.  De  esos  de director, enorme, de cuero, acabados en acero cromado, mecanismo 
basculante  y  respaldo  ergonómico.  Yo   odio  las  sillas  demasiado  cómodas  porque  se 
eterniza  el  trabajo .  Con  una  silla  incómoda  estás  deseando  acabar  cuanto  antes.  Una  vez 
tuve  una  novia  que  no  paraba  de  cuestionarse  nuestra  relación  hasta  que  se  sentía  infeliz. 
Entonces se tranquilizaba. 
Me  pareció  de  mala  educación  no  aceptar  el  regalo,  o  el  hurto,  y  nos  fuimos  arrastrándola 
hasta  mi  casa,  como  si  paseáramos  a  un  directivo  del  Ibex  invisible.  Es  tan  cómoda que casi 
nunca  recuerdo  esta  historia.   Cuando  hay  contacto  físico  no  hay  tiempo  para  sentirse 
culpable, como en la infidelidad , y yo tengo demasiado trabajo. 
Esta  semana  me  llamó  un  tipo  desde   Bilbao  (lo  supe  por  el  prefijo),  para  preguntarme  si 
estaba  cómodo  en  la  silla.  No  podía  creer  que  después  de  tanto  tiempo  nos  hubieran 
descubierto.  Dije  lo  que  habría  dicho  cualquiera  para  ganar  tiempo:  "¿Silla?  ¿Qué  silla?". 
Pero  me  respondió,  la  que  se  compró  en  nuestro  establecimiento.  Y  era  cierto.  Hace  dos 
meses  que  convivo  con  una  caja  enorme  que  apenas  deja  espacio  para  moverse,   como  si  la 
hubiera comprado para tropezarme . 
Recordé  entonces  lo  vieja  que  estaba  la  silla  robada.  Ha  perdido estabilidad, cojea un poco y 
se  desangra  en  acolchado  por  una herida con forma de boomerang. Hasta antes de comprar la 
nueva  no  veía  la  hora  de  cambiarla,  pero  ahora  no  me  veo  capaz.  Tenemos  una  historia  en 
común,  de  amistad, de robo, de heridas que se han ido abriendo y brotaban libros y columnas. 
En  ella  he  tenido  relaciones  sexuales,  he  sentado  a  mi  hijo;  he  desayunado  y  cenado,  a 
veces  a  la  misma  hora ;  he  visto  llegar a la vecina del bajo y he alcanzado altillos. No sé qué 
hará  la  nueva  silla  por mí, pero no tengo ninguna prisa en averiguarlo. Me da miedo, además, 
echar  de  menos  la  vieja,  como  esas  parejas  que dejan de estar juntas por razones obvias, y de 
repente  vuelven  para  sorpresa  o  indignación  de  todos,  porque  son  los  únicos  que  recuerdan 
que, al menos por un instante de sus vidas, se quisieron más que a nada en el mundo. 
 
 
elmundo.es, 13/04/19 
  

OPCIÓN A 
 
I. Comentario crítico del texto (0­4 puntos) 
I.1.  Establecimiento  del  tema  del  texto,  breve  resumen  de  su  contenido  y descripción y explicación de su 
esquema organizativo –partes temáticas constitutivas del texto y articulación de estas– (3 puntos). 
I.2.  Explicación  y  valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento 
del mundo (1 punto).  
 
 
II. Cuestiones (0­2 puntos cada una) 
II.1.  Analice  sintácticamente  la  siguiente  oración:   “Es  tan  cómoda  que  casi  nunca  recuerdo  esta 
historia”  (línea 16­17) (2 puntos). 
 
II.2. Comente los aspectos más relevantes de la cohesión gramatical en el texto. (2 puntos). 
 
II.3. La vida y la muerte en la poesía de Miguel Hernández (2 puntos). 
 
OPCIÓN B 
 
I. Comentario crítico del texto (0­4 puntos) 
I.1.  Establecimiento  del  tema  del  texto,  breve  resumen  de  su  contenido  y descripción y explicación de su 
esquema organizativo –partes temáticas constitutivas del texto y articulación de estas– (3 puntos). 
I.2.  Explicación  y  valoración de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento 
del mundo (1 punto). 
 
 
II. Cuestiones (0­2 puntos cada una) 
II.1.  Analice  la  estructura  interna  de  las  siguientes  palabras,  descomponiéndolas  en  sus  formantes 
morfológicos  básicos  e  indicando  expresamente  el  tipo  de  morfemas  que  se  advierten  en  cada  caso: 
“dirigía”  (línea 1)  “sillón”  (línea 10)  “robada”  (línea 25). 
A  continuación,  señale  la  categoría  léxica  a  las  que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la 
que  se  incluyen  según  su  estructura  (simple,  derivada,  etc.).  Por  último,  explique  el  significado  de 
“boomerang”  (línea 26) y de  “Terminator”  (línea 7) en el contexto en que aparecen (2 puntos). 
 
II.2. Comente los aspectos más relevantes de la modalización en el texto. (2 puntos). 
 
II.3. Luces de Bohemia en el contexto histórico y literario de su época (2 puntos).