MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE

CAJAMARCA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Hualgayoc – Bambamarca

1.2. I.E.I : Nª 414-Hualgayoc.
1.3. DIRECTORA : Esperanza Yolanda COBA ARÉVALO.
1.4. DOCENTE : Esperanza Yolanda COBA ARÉVALO.
1.5. EDAD : 5 años
1.6. PRACTICANTES : Edber MUÑOZ ROJAS

II. NOMBRE DE LA SESIÓN:

“APRENDEMOS LAS PARTES DE LA PLANTA”

III. ANTES DE SESIÓN:

IV. Preparamos y definimos el material que se va utilizar. M

A
TERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Televisor.  Lápices de colores.

 Videos.  Tijera.
 La planta y sus partes (rompecabezas)  Goma.
 Fichas de trabajo.  Planta.

FECHA: 20/09/2016

RUTINAS:

Ingreso, refrigerio, aseo, recreo y salida.

HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

 Realizamos la asamblea y conversamos con los niños y niñas las actividades

PLANIFICACIÓN que realizaran, en los diferentes sectores.
 Recordamos las Normas de convivencia.

ORGANIZACIÓN
 Formamos grupos y organizan su juego, deciden a que jugar, con quien jugar
y como jugar.

 Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer. La

DESARROLLO
maestra observa sin alterar la dinámica del juego.

 A través de una canción u otra estrategia se logra con armonía que los niños
ORDEN
guarden los materiales usados y ordenen el sector.

SOCIALIZACIÓN  Después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que

jugaron, como jugaron, quienes jugaron.

REPRESENTACIÓN  Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños en forma
grupal o individual dibujan lo que hicieron.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
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INDICADOR
CAMPO DEL
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
5 AÑOS

Comprende y aplica
Explica el mundo  La planta.
CIENCIA conocimientos
físico, basado en - Describe las partes de  Partes de la
Y científicos y
conocimientos un ser vivo (la planta) planta
AMBIENTE argumenta
científicos.
científicamente.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS A DESARROLLAR

PROBLEMATIZACIÓN:

 El docente presenta a los niños y niñas una planta, luego pregunta a los ¿Cuáles son las
partes de una planta?

PROPÓSITO:

 El docente comunica a los niños y niñas que el propósito de la sesión es: “ conocer las
partes de la planta”
INICIO
MOTIVACIÓN:

 Se motiva con el video: “las partes de la planta”

Anexo: https://www.youtube.com/watch?v=kh_DnxrpAMA

SABERES PREVIOS:

 Preguntamos a los niños: ¿De qué trato el video?, ¿Qué observamos en el video? ¿Qué
partes tiene una planta?, ¿Qué necesitan las plantas para crecer?

DESARROLLO
 Recordamos las normas de convivencia, palabras mágicas y valores que se trabajara
durante el desarrollo de la actividad.

 El docente indica a los estudiantes que tendrán que arman un rompecabezas de la planta
y sus partes, pero para realizar la actividad tendrán que formaran cuatro grupos.

 Luego se reparte los rompecabezas a los estudiantes.

 Cada grupo armara su rompecabezas de acuerdo al patrón que él les indica.
- Imagen con las partes de la planta.

 El docente con la imagen del rompecabezas antes trabajado explica a los estudiantes
cuales son las partes de la planta, su importancia y los elementos que necesita para vivir.
Que las plantas son seres vivos, que necesitan agua, sol, aire y cuidados para poder vivir
y son muy importantes porque purifican el aire.

-Raíz: Crece debajo de la tierra y mantiene fija la planta, toma de la tierra el agua y sales
minerales.
-Tallo: Mantiene derecha la planta, lleva agua y otros alimentos de la raíz a las hojas.
-Hojas: Las plantas respiran a través de las hojas.
-Flor: Es la parte más bella de la planta.
-Frutos. La mayoría de flores se transforma en frutos, dentro del fruto está la semilla.
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 Al finalizar, preguntamos a los estudiantes.

- ¿Qué han hecho?
- ¿De qué es el rompecabezas?
- ¿Quién armo el tallo, etc.?
 El docente muestra en un masetero una planta real a los estudiantes para que la
observen, y así comprobamos cuáles son sus partes.
 El docente, a partir de estos datos, ayudará a la reflexión de los niños acerca del cuidado
que debemos tener con las plantas.
 Luego dialogan sobre el tema realizado: ¿Qué hemos aprendido de las plantas?, ¿Cuáles
son sus partes?, ¿Qué elementos necesitan para vivir?
 Se entrega una ficha de trabajo a los niños donde trabajan la consigna: Pinta y pega las
partes de la planta.

EVALUACIÓN:

 La docente Aplica el instrumento de evaluación (lista de cotejo).

META COGNICIÓN:
CIERRE
 Los estudiantes participan de la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué observamos? ¿Qué partes tiene la planta? ¿Por qué son
importantes las plantas? ¿Cómo se sintieron?
 Hacemos aplauso para todos. Y nos despedimos con un fuerte abrazo, yo me quedo feliz
porque ustedes aprendieron.

VII. TALLER GRÁFICO PLÁSTICAS

TÍTULO DE LA SESIÓN: “DECORAMOS UNA PLANTA”

APRENDIZAJES ESPERADOS:

INDICADORES
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
5 Años

 Utiliza algunos
Se expresa con Utiliza técnicas y procesos de los materiales y
creatividad a través diversos lenguajes artísticos, herramientas previendo
COMUNICACIÓN de diversos incluyendo prácticas tradicionales algunos de sus efectos
lenguajes artísticos. y nuevas tecnologías. para realizarla técnica
del emboliliado.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS A DESARROLLAR

 Dialogamos con los niños y niñas sobre la actividad que vamos a realizar,
INICIO recordando las normas de convivencia y el uso del material
 Eligen el material a utilizar y exploran de manera libre las posibilidades que tienen
con su uso.

 Se reparte a los estudiantes papel crepe de diferentes colores.

DESARROLLO  El docente explica el proceso de la técnica del embolillado que van a realizar.
 Los niños realizan la técnica del embolillado.
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 Evaluación:
 Se invita a los estudiantes para que expongan sus trabajos.
CIERRE  Conversamos sobre lo realizado en clase: ¿Cómo se sintieron?, ¿qué dificultades
tuvieron?, ¿les gustaría volver a realizar de la actividad?
 Nos despedimos con un fuerte abrazo y nos disponemos para ir a casa.
 Aplicamos una ficha de observación.

………………………:…………… ………………………:……………
EDBER MUÑOZ ROJAS Profesora de práctica.
Practicante

ANEXOS
Bibliografía:
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 Rutas del Aprendizaje 2015 II ciclo – Área Curricular Ciencia y Ambiente.

 Marco Curricular.

Linkografia:

 http://www.elpopular.pe/series/escolar/2015-11-10-las-partes-de-una-planta-y-sus-funciones-basicas
 http://lasplantasricardo.blogspot.pe/
 https://www.youtube.com/watch?v=kh_DnxrpAMA

LA PLANTA Y SUS PARTES

Las plantas son seres vivos capaces de fabricar su propio alimento. Gracias a ellas, los demás seres vivos
pueden alimentarse y respirar. Aunque hay muchísimas especies vegetales, el ser humano solo utiliza unas
pocas, que le proporcionan alimento, madera, abrigo, perfumes, medicinas o materiales diversos.

Todos los vegetales que han vivido desde hace millones de años han suministrado el oxígeno suficiente para
que la vida continúe en el planeta. Plantas que vivieron hace millones de años nos proporcionan ahora
combustible para calentarnos o mover máquinas, como el petróleo o el carbón.

Todas las plantas, igual que el cuerpo humano, tienen sus partes bien definidas y cada una de ellas cumple
una función específica. Las plantas tienen tres partes fundamentales: raíz, tallo y hojas.

PARTES DE LA PLANTA

LA RAÍZ: Es la parte que se encuentra debajo de la tierra. Su función es sujetar la planta y absorber las sales
minerales y el agua del suelo.

EL TALLO: Transporta agua y nutrientes de las raíces a las hojas y el alimento producido por estas al resto
de la planta. También sirve para mantener la estabilidad de la planta y le da la capacidad de alcanzar la altura
necesaria para ser expuesta a la luz del sol. El tallo puede ser corto o largo.

LA HOJA: Contiene el pigmento verde llamado clorofila, que absorbe la energía de la luz solar y la usa para
convertir el dióxido de carbono en oxígeno. También absorben y difunden agua y gases. Son muy variadas en
forma, color y tamaño.

LA FLOR: Son importantes en la fabricación de semillas. Se componen en parte masculina llamada estambre
y parte femenina llamada pistilo. Cuando en la parte interna de la flor el ovario es fecundado por el polen,
comienza a transformarse en fruto. Los óvulos se convierten en semillas.

EL FRUTO: Varían según la distribución de las semillas dentro de ellos o cuantas tengan. Las naranjas, las
manzanas y los tomates tienen gran cantidad de semillas. Hay frutos que carecen de pulpa y que se
consideran como frutos secos. Como ejemplo de ellos tenemos la almendra, nuez, maní, entre otros.
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CONSIGNA: PINTA Y PEGA LAS PARTES DE LA PLANTA

CAJAMARCA

NOMBRE:…………………………………………………………………………….
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Recorta y pega donde corresponde

LA FLOR EL TALLO LA HOJA

EL FRUTO LA RAÍZ

Recorta y pega donde corresponde

LA FLOR EL TALLO LA HOJA

EL FRUTO LA RAÍZ
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Consigna: Decora la planta con papel crepe.

NOMBRE:…………………………………………………………………………….
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LISTA DE COTEJO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nª 414-Hualgayoc

Fecha: 20/09/2016.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ÍTEMS

 Menciona las partes  Dice que elementos

Nº APELLIDOS Y NOMBRES de la planta. necesitan las
plantas para vivir.

SI NO SI NO
1. BECERRA VASQUEZ, Emely Zenayda

2. CARRANZA URRUTIA, Jhordan Anderson

3. DIAZ MORALES, Robert Alexander

4. DÍAZ TERRONES, Cleyser David

5. DÍAZ URIARTE, Juanita Maribel

6. GARCÍA CABRERA, Hilder

7. GARCÍA MALCA, Pedro Antonio

8. GIL SILVA, Darwin Emerson

9. HUAMÁN AGUIRRE, Maricielo

10. JULON NÚÑEZ, Milder Orlando

11. MENDOZA VASQUEZ, Ana Lucia

12. MEGO BECERRA, Josué Alexander

13. MORI MENDOZA, María Elizabeth

14. RAMOS MENDOZA, Ángel Gabriel

15. RODRIGIUEZ MENDEOZA, Yomira Nicol

16. TERRONES MOROCHO, Daniel

17. VÁSQUEZ GUEVARA, Alex David

18. VÁSQUEZ MENDOZA, Alex Javier

19.

20.

21.

22.