Actividad de aprendizaje 2

Evidencia: Plan de formación

Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High School” se le
ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración de un plan de
formación para un programa educativo. Para esto tenga en cuenta lo siguiente:

1. Diseñe el plan de formación (correspondiente a las primeras 5 horas de formación).

2. Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la institución
a la que se encuentra ligado el programa.

Para realizar esta evidencia debe tomar como base la información recopilada en la
Evidencia: “Inducción a un plan de formación”, correspondientes a la Actividad de
aprendizaje 1.
“Solución”
Plan de formación
Los resultados obtenidos con base a los estilos de aprendizaje del test Honey_Alonso
arrojo lo siguiente:
Se les realizo el test a 8 estudiantes, en el cual se determinó algunas debilidades en el
aprendizaje teórico y pragmático (ver grafica 1). De acuerdo a sus necesidades se creará
un plan de formación en donde se fortalezcan estos aspectos.

Los estudiantes en formación académica deben tener la disposición y tiempo requerido

tanto dentro como fuera del aula para adquirir destrezas, actualizarse constantemente y
ampliar sus conocimientos, habilidades y aptitudes para un óptimo desempeño en sus
diferentes saberes que le permitan dar respuesta a lo que le pide su entorno.
La grafica 1 nos evidencia como la mayor parte de los estudiantes tienen preferencia por el
aprendizaje reflexivo, sin embargo, se les potencializara la parte teórica y pragmática donde
estuvieron en escalas bajas, pero también la manera de solucionar problemas, reflexionar
nuevas formas de aprender y lo que requiere la industria laboral con referencia a los
aspectos organizacionales del talento humano.

Estilos Características
Activos Animador, improvisador, descubridor,
arriesgado, espontaneo
Reflexivos Ponderado, concienzudo, receptivo,
analítico, exhaustivo
Teóricos Metódico, lógico, objetivo, critico,
estructurado
Pragmáticos Experimentador, practico, directo, eficaz,
realista
Tabla 1.
Según las características revisadas en la tabla 1, los estudiantes pragmáticos necesitaran
de estos componentes:
1. Investigar ideas y hacerlas practicas
2. Cambiar la forma en que discuten para llegar a otras ideas
3. Ser realistas y más prácticos
4. Que las decisiones te lleven a la resolución de problemas

Según las características revisadas en la tabla 1, los estudiantes teóricos necesitaran de

estos componentes:
1. Integrar lo que observan a teorías lógicas
2. Perfeccionar sus habilidades
3. Tener coherencia en sus pensamientos
4. Análisis y síntesis de lo que piensan

Objetivos
General
 Incentivar al estudiante a que sigan contrayendo su perfil académico
Especifico
 Promover buenas relaciones personales
 Volverse dinámicos por medio de la didáctica en el aula de clases (salir de la
rutina)
 Generar nuevos aportes en el plan de formación
Mecanismos
Una vez establecidas sus necesidades formativas, el número de estudiantes, sus
habilidades y debilidades a cada estudiante se le hará una inducción para conocer las
edades, gustos y preferencias del grupo.
Metodología
Se consignan las actividades en el desarrollo profesional a partir de la instrucción enfocada
al conocimiento correspondiente a las primeras 5 horas de formación:
Se inicia la primera hora entrando al tema sobre las teoría creacionista y evolucionista del
ser humano. Una vez explicado este tema el desarrollo de la clase abordando algunos
interrogantes como: ¿Quién creo la humanidad? ¿Qué cambios sufrieron los continentes?
¿Cómo se originó la vida en la tierra?
El estudiante debe obtener lo siguiente:

Interpretar Argumentar Propositivos

Determinar los factores que
influenciaron estas teorías
en el entorno
Identificar los conceptos
Reconocer el impacto de
estas teorías en aspectos
sociales, culturales y
religiosos
Cuál es tu punto de vista
frente a estas teorías
Crear un glosario de las
palabras que no conocías
Redacta un ensayo de las
principales ideas de las
teorías

Finalmente, se les realiza una actividad de aprendizaje en el aula donde los estudiantes
debatan, planteen nuevas hipótesis, discutan con sus propios argumentos sobre si creer o
no creer en cómo se originó la vida en el planeta tierra. El docente a través de estas
actividades garantiza que el aprendizaje será duradero y didáctico, llevado de lo teórico a
lo práctico.
La evaluación se hará paulatinamente para llevar el control del aprendizaje y reciclar de
las semanas anteriores para fortalecer la debilidad, sin embargo, tiene nota de 100%
Coherencia 40%
Originalidad 20%
Conceptos 30%
Dinamismo 30%