INSTITUTO DE EDUCACIÓN

SUPERIOR PEDAGÓGICO
PUBLICO “GRAN PAJATEN”

PROYECTO DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA

“MUR
O JUANJUI – SAN
VERDE MARTIN

2015
”
I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA:

 TITULO O NOMBRE:

 Muros verdes

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Instituto de Educación Superior Pedagógico Publico “Gran

Pajaten”

 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:

 San Martin

 DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Distrito : Juanjui

 Provincia : Mariscal Cáceres

 Región : San Martin

 RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN

PEDAGÓGICA:

APELLIDOS Y TELEFON DIRECCIÓN

CARGO
NOMBRES O ELECTRONICA
Fernández Docente 948546769 edifer_2@hotmail.com
Fernández, Edith
Janeth
Lozano Gómez, Docente #95794566 Pelogo83@hotmail.com
Percy 4

Cárdenas Ruiz, Jefe de #99945681 Salus5694@gmail.com

Salustino Unidad 0
Administrativ
a
Morí Mideiros, Jefe de 952258369 Negritamori66@hotmail.co
Norma Isabel Unidad Área m
 Rodríguez Docente 94399873 alvertkennedy@hotmail.co
Cárdenas Alvert 2 m
Kenedy

FECHA DE INICIO DEL FECHA DE FINALIZACIÓN DEL

PROYECTO PROYECTO
Mayo del 2015 Diciembre del 2015

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

La jardinería vertical constituye una nueva corriente dentro de la

jardinería, que se presenta como una alternativa al sistema de
ajardinamiento y construcciones tradicionales, y que básicamente
consiste en el diseño y construcción de superficies ajardinadas en
un plano vertical. Sin embargo, no se trata realmente de algo
nuevo. El desarrollo de vegetación sobre las edificaciones es una
práctica habitual desde hace muchos siglos y en distintos lugares
del planeta. Además de los conocidos tejados verdes, siempre ha
sido frecuente encontrar plantas creciendo sobre las fachadas de
los edificios, tanto plantadas en el suelo, como plantadas en
macetas, colgando en balcones y ventanas. Resulta evidente la
poderosa influencia que aún ejercen en nuestra imaginación los
famosos jardines colgantes de Babilonia (600 A.C.). Los objetivos
para el establecimiento de la vegetación en las paredes de las
edificaciones han sido variados: desde los estéticos, pasando por
los alimentarios, hasta los medioambientales.
A comienzos del pasado siglo XX, el ajardinamiento de fachadas
fue incorporado a las propuestas surgidas del movimiento
conocido como “ciudad-Jardín”, que pretendía dar un giro a las
tendencias del desarrollo urbano hacia modelos más humanizados
que permitieran no perder el contacto con la naturaleza en las
ciudades.
En nuestros días, el proyecto que sin duda ha significado un punto
de inflexión y ha contribuido a popularizar la jardinería vertical es
el realizado en el edificio del museo de Quai Branly en París. El
edificio, diseñado por Jean Novel, se inauguró en el 2004, y cuenta
con un enorme jardín vertical en su fachada principal creado por el
prestigioso botánico francés Patrick Blanc, autentico referente
mundial de la jardinería vertical en la actualidad.
Otra técnica diferente, que también permite crear superficies
verticales ajardinadas son los denominados muros vegetales,
conocidos en inglés como Living Walls o Green Walls. Estos
sistemas, de desarrollo más reciente, se diferencian del sistema
clásico de cultivo de plantas trepadoras, con el que a menudo se
confunden, en que las plantas crecen directamente sobre la
superficie vertical, y no desde la base. Las plantas se establecen a
distintos niveles y utilizando distintos sistemas de soporte, pero
los beneficios son muy notables y en muchos de los casos llegan a
justificar la importante inversión y los costes de mantenimiento.
El principal propósito de este trabajo es diseñar y promover un
proyecto de reciclaje en el plantel y con ello lograr que los
alumnos se informen a la vez que toman.
El presente proyecto promueve el reciclaje a través del diseño de
un jardín vertical en el plantel y con ello lograremos que los
estudiantes tomen conciencia de lo indispensable que es el
reciclaje como un proceso para la preservación de los recursos
naturales y de esta manera, adquieran el hábito de reciclar
El presente proyecto de innovación “MURO VERDE” pretende
abordar uno de los problemas que tiene la institución que es la
poca ornamentación, arborización y carencia de zonas verdes para
la recreación.
Por otro lado el equipo gestor se compromete a hacer sostenible el
presente proyecto en el año siguiente insertándolo en nuestros
documentos de gestión: PEI, PAT y PCI.
 La elaboración de este proyecto nos deja muchas lecciones
aprendidas primero que la unión hace la fuerza, podemos utilizar
recursos humanos y hacer un trabajo en equipo en beneficio de
nuestros estudiantes eje central de nuestro quehacer educativo.

Que una necesidad se puede convertir en una fortaleza, ya que

solucionar este
problema nos permite buscar diferentes medios, recursos,
personas, que podamos utilizar para solucionarlo. Un problema es
una situación que podemos resolver,
Utilizando las oportunidades que se nos ofrece y que muchas
veces desperdiciamos o desconocemos.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

El presente proyecto “MURO VERDE”, nace de un proceso auto
reflexivo y crítico de los docentes y estudiantes, frente a nuestra
problemática educativa, la poca ornamentación, arborización y
carencia de zonas verdes para la recreación.
Hoy en día observamos que dentro y fuera de las aulas de nuestra
comunidad educativa es notoria la presencia de residuos sólidos
urbanos (RSU) así como papeles y plásticos; debido a que todavía
no se ha fortalecido el significado de conciencia ambiental en los
diferentes estamentos de la I.E. Cabe resaltar que ya existe un
notorio avance en el cumplimiento de los parámetros del enfoque
ambiental en la comunidad educativa que son establecidas por el
MINAM, MINEDU y MINSA, tomando en cuenta esto nos perfilamos
a presentar el siguiente proyecto que de alguna manera
fortalecerá lo establecidos por los tres ministerios y que se
convierta en un proyecto ecoproductivo; convirtiéndose así en un
proyecto integrador con enfoque ambiental.
 Para ello los alumnos junto con los responsables del proyecto de
manera organizada elaboraran un jardín vertical a partir RSU
previa capacitación, consultas y experiencias anteriores; y lo más
importante dar un mensaje de la importancia de crear zonas
verdes a partir del reciclaje en nuestras vidas.
IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El presente proyecto de innovación “MURO VERDE” pretende
crear espacios verdes que sirvan para mejorar nuestra IESPP
“GRAN PAJATEN” de la ciudad de Juanjui, a fin de que exista un
espacio de recreación y fomentar en los estudiantes el amor por
la naturaleza y que tomen conciencia de la necesidad de
conservar y proteger el medio ambiente. Debido a una deficiente
cultura de preservación del medio ambiente, que trasciende en
nuestros estudiantes, es necesario incentivar la creatividad para
producir transformando los desechos con arte e ingenio en
productos que se vuelvan a usar , el presente proyecto busca
incentivar el reciclaje , la conciencia ecológica promoviendo la
creatividad, el trabajo en equipo, el emprendimiento y el cuidado
del ambiente. Considerando que la escuela de hoy debe dar
respuesta a la sociedad con una educación innovadora, orientada
a la formación de individuos que tomen en cuenta una visión
crítica de la naturaleza, investiguen la complejidad de nuestro
mundo y ofrezcan soluciones adecuadas a los problemas, es el
docente quien debe propiciar un aprendizaje integral sobre lo
ambiental y su importancia en el logro de una mejor calidad de
vida, sentando las bases para la transformación del mundo
actual. Para ello debe desarrollar la conciencia sobre la
problemática ambiental como un problema real, que nos atañe a
todos y que juntos podemos cambiar la realidad. Tomar en
cuenta que muchos de nuestros recursos son no renovables y
otros renovables a muy largo plazo y en oportunidades, en vez
de generar y contribuir con la vida, le restan posibilidades por el
deterioro y la contaminación. Es decir, insistir y propiciar el
desarrollo de un pensamiento crítico.
Para esto, es necesario entonces, conocer y valorar el ambiente,
participar actuando para mejorar y mantener una salud integral y
para solucionar problemas. En el proceso, docentes y alumnos
Con estas actividades se trata de contribuir con la formación de
una conciencia ética y estética local y planetaria que responda al
ser, para interactuar con las distintas formas de vida que
comparten el espacio, respetando sus ciclos de vida. A tal fin, el
docente puede planificar actividades como: Propiciar debates y
discusiones para analizar el manejo que hacen los alumnos de
los recursos en su casa, en el aula, en el parque; propiciar
momentos de reflexión en el aula sobre las acciones que han
realizado o dejado de hacer en relación con la preservación del
ambiente; generar proyectos ambientales como un semillero,
una huerta, un mini jardín, un jardín interior; cuidar, limpiar y
arreglar el jardín escolar, el acuario, el terrario, elaborar recursos
con material de desecho, hacer campañas y proyectos de
reciclaje, de recolección de basura, vidrio, latas de aluminio,
organizar exposiciones de afiches y carteles ambientales con
elementos del entorno. Cabe destacar que el reciclado de papel,
cartón, plásticos, metales y vidrios es una actividad casi nula en
nuestra localidad, por lo que es de suma importancia empezar a
crear conciencia ambiental, a partir de la utilización de estos
materiales y generar recursos educativos, manteniendo vivo el
espíritu de contribuir a la mejora del ambiente en el cual vivimos.
Así mismo pretendemos minimizar la huella ambiental de los
ciudadanos proporcionándolos ejemplos vivos y prácticos de la
reutilización de objetos que consideramos residuos, practicando
las 6 R.
Ahora bien, ¿es suficiente con realizar ciertas actividades para
desarrollar una conciencia ambientalista en el docente y los
alumnos? Definitivamente no. Participar en o realizar actividades
de manera obligatoria no lleva a ninguna parte. Sólo se logrará
algo si el docente, además de realizar o propiciar las actividades,
también dedica tiempo y espacio en la jornada educativa para
 desarrollar el pensamiento crítico de sus alumnos. Para esto,
Lonergan (citado por López Calva, 1998) postula que el ser
humano puede desarrollar cuatro niveles de operaciones de la
conciencia: atender, entender, juzgar y valorar.
Desde esta perspectiva nuestro proyecto se basa en tres grandes
ejes de actuación en los que interviene el profesorado, el
alumnado y la familia-escuela. Estos son:
A) La naturaleza como recurso pedagógico. Toda la riqueza y
novedad que el mundo natural puede brindar para favorecer la
motivación y el interés por los aprendizajes, junto con la gran
variedad de contenidos de todo tipo que ofrece, hace de la
naturaleza un recurso pedagógico muy adecuado para promover
aprendizajes de conocimientos, destrezas y actitudes.
B) Iniciación en educación ambiental. Se trata de educar a los
alumnos en unos valores y actitudes hacia el medio ambiente, a
partir del conocimiento de la naturaleza, obtenido de
experiencias personales en contacto con el entorno natural y del
estudio y elaboración de proyectos sobre diversos aspectos del
medio ambiente.
C) El medio ambiente como alternativa de ocio saludable en su
desarrollo personal y familiar. A menudo vemos como nuestros
alumnos dedican buena parte de su tiempo libre a un ocio asociado
a estímulos audiovisuales, y de relaciones virtuales que no hacen más
que favorecer un estilo de vida sedentario y corto de miras, sin valorar
otras opciones. Con el presente proyecto pretendemos fomentar las
relaciones sociales en el entorno natural, el disfrute de la naturaleza en
compañía de amigos o familiares, el valor del esfuerzo y su
recompensa, el interés por la naturaleza y por las múltiples ventajas
que ofrece, de ocio y de desarrollo personal.

V. META:

o Construir un jardín vertical.

VI. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

BENEFICIARIOS DIRECTOS alumnos

 Docentes
BENEFICIARIOS INDIRECTOS Población en general

VII. OBJETIVOS GENERAL

Objetivo General
- Mejorar y fomentar el cuidado y protección del medio ambiente a
través de la elaboración de un jardín vertical con envases de
plástico para evitar la contaminación ambiental de la comunidad
educativa del IESPP “Gran Pajatén”.

Objetivos Específicos
 Promover una conciencia ambiental, con una mentalidad creativa y
productiva utilizando material de reciclaje en los estudiantes de
Formación Inicial Docente del Instituto de Educación Superior
Pedagógico Público “Gran Pajatén”
 incentivar la participación de los alumnos, docentes y trabajadores
de la institución educativa en la conservación de la limpieza de los
ambientes de las oficinas y del centro educativo.
 Cambiar hábitos tanto individuales como colectivos, de todos los
miembros de la institución.
 Pasar de la cultura del usar y tirar, hacia la del reciclaje y
aprovechamiento.
 Descubrir que mediante la colaboración de una colectividad es
posible lograr objetivos inalcanzables por un sólo individuo.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDADES MESES
M J J A D
Presentación del proyecto x x x x x
Coordinación con los directivos y x x x x x
estudiantes de las especialidades de
Inicial y Ciencias Sociales.
Implementación del jardín vertical. x x x x x
Recolección de materiales. x x x x x
Evaluación. x
Informe Final x

IX. FINANCIAMIENTO:
 Aporte de los estudiantes y docentes responsables del proyecto del
IESPP “Gran Pajaten”.
X. RECURSOS HUMANOS
- Dirección General
- Jefe de Unidad Académica
- Jefe de unidad de Área
- Jefe de unidad administrativa
- Docentes
- Estudiantes
- Personal Administrativo
- Comunidad

MATERIALES:
N° MATERIAL CANTIDAD COSTO
S/.
01 Botellas de plásticos (3lt) 200 unidades 30.00
02 Llantas 6 6.00
03 Esmaltes 6 108.00
04 Abono 1 saco 60.00
05 Tierra preparada 6 sacos 50.00
06 Piedras y arena 1 saco 10.00
07 Plantas 150 200.00
08 Tubo galvanizado 6mt 37.00
TOTAL S/. 501.00

SERVICIOS
COSTO
N° SERVICIOS CANTIDAD
S/.
02 Pintado del muro 3 paños 700.00
05 Fotografías, filmaciones 20.00
(evidencias)
 TOTAL S/.
720.00

RESUMEN:
MATERIALES S/. 501.00
SERVICIOS S/. 720.00
-----------
TOTAL S/. 1221.00
EVALUACIÓN:
La evaluación será realizada por el jefe de Unidad Académica y los
docentes durante el proceso de ejecución del proyecto y los
estudiantes a través de una autoevaluación.

Juanjuí, mayo del 2015

“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y

DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”

INFORME N º 007 - 2014- PEJFF-IESPP-GP-J

A LA : Prof. Angélica Joba Camacho de Torres

Directora General (e) del IESPP “Gran Pajatén”

DE LA : Profesora Edith Janeth Fernández Fernández

Responsable del área de Matemática del IESPP “Gran
Pajatén”

FECHA : Juanjuí, 20 de octubre del 2014

ASUNTO : Remite proyecto de innovación “MURO VERDE”

Tengo el agrado de dirigirme a Ud. con la finalidad de

expresarle mi cordial saludo al mismo hacerle llegar el proyecto “MURO
VERDE” para su conocimiento y evaluación del mismo.
 Es todo cuanto informo a usted para los fines que estime
conveniente.

Atentamente,

______________________
Edith Janeth Fernández Fernández
Prof. del área de Matemática