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1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. TÍTULO DEL PROYECTO:
Campaña de difusión: Igualdad de responsabilidades entre mujeres y
hombres, en la I.E. “JUAN MENDOZA QUISPE” SEDEPA II, Distrito
MOLLEPATA, Provincia HUAMANGA, 2019.
1.2. RESPONSABLE DEL INFORME:
CAYO AGUILAR, Henry Bryan
2. MARCO REFERENCIAL
2.1. DEFINICIONES CONCEPTUALES
IGUALDAD DE RESPONSABILIDADES
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual
protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda
discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal
discriminación.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
La igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres es un principio
jurídico, ético y político universal reconocido en casi todos los países; dentro
del ámbito europeo, en todos. Desde las constituciones nacionales a las
declaraciones de derechos de la ONU, todos los textos recogen esta igualdad
jurídica, y establecen la obligación de los poderes públicos de promover las
condiciones y eliminar los obstáculos para que la igualdad entre las personas
sea real y efectiva. Desgraciadamente esto no siempre es así.
un sistema es socialmente justo cuando todas las personas tienen potencialmente las
políticos y civiles. Dicho, en otros términos, “la igualdad en el ámbito social refiere a la
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la
ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta
ISO 26000
La norma ISO 2600 en el 2010 habla de responsabilidad social (RS) de las
organizaciones, pero el propio texto reconoce que otras denominaciones, entre ellas
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decir, dar a conocer que se hace en responsabilidad social, típicamente mediante
La ISO 26000 tiene por objeto ayudar a las organizaciones a contribuir al logro del
principios y la forma de aplicar la R.S. eficaz y eficiente. (Martínez & Rosenfeld, 2016,
págs. 65,69)
RESPONSABILIDAD SOCIAL
En el mundo de las organizaciones, esta sed de ética se encarna hoy en lo que
llamamos “Responsabilidad Social”, concepto que ha ido ganando cada vez más
ética y una estrategia racional de desarrollo para la inteligencia organizacional, que pide
esfuerzos hacia objetivos que parecen rebasar las fronteras de los objetivos sociales. La
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aparentemente no contradice los objetivos de eficiencia y rentabilidad contribuyendo el
1.1. De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a
1.2. De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las
enseñanza universitaria
las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas
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1.5. De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable
de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones
elementales de aritmética
1.6. De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos
teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas
mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los
necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y
todos
becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos
adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países africanos, a fin de
países en desarrollo
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Igualdad de género: naciones unidades (2019) objetivos:
2.1. Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y las
2.2. Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y las niñas en
los ámbitos público y privado, incluidas la trata y la explotación sexual y otros tipos de
explotación
2.3. Eliminar todas las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil, precoz y
cada país
y pública
2.7. Emprender reformas que otorguen a las mujeres igualdad de derechos a los
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2.8. Mejorar el uso de la tecnología instrumental, en particular la tecnología de la
igualdad de género y el empoderamiento de todas las mujeres y las niñas a todos los
niveles.
pareja en los 12 meses anteriores a ser preguntadas sobre este asunto. Además, 49 países
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no tienen leyes que protejan a las mujeres de la violencia doméstica. Asimismo, aunque
30% en la última década, aún queda mucho trabajo por hacer para acabar con esas
MUJERES
otro. Pero no sólo es necesario lograr un equilibrio entre las habilidades masculinas y
poder contribuir al desarrollo de nuestra sociedad en que vivimos. (Gomariz M., 2016)
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IGUALDAD DE OPORTUNIDADES LABORALES EN EL CAMPO DE LA
INGENIERÍA
xx. Con esto no se pretende contribuir a la invisibilidad histórica del trabajo femenino
trabajos más o menos específicos y que, al principio, en gran medida suponen una
Trabajos indiferenciados entre sexos o géneros, tan importante radical ha sido dicho
actividad cotidiana de la mujer en el hogar también como trabajo, siendo obligado, por
trabajo remunerado fuera del hogar, lo cual hay aún hoy, sigue siendo una lamentable
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LEY DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES
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3. Matriz de evaluación del proyecto
COMENT
CONFO ARIO DE
RMIDA LA NO
ETAPAS ACTIVIDADES RESPONSABLES METAS D CONFOR
MIDAD
N
SI
O
IDENTIFIC Visita a la I.E.P. JUAN MENDOZA QUISPE - SEDEPA II AVENDAÑO NEIRA, Juan. Aprobación X
Autorización de la x
A Formalización mediante documento emitido por la DRES – CAHUANA HUAMACCTO,
ejecución del
CION DE ULADECH Oficio N° 001-2018. Henry.
proyecto
LA
Elaboración del cuestionario sobre el tema: Campaña de
PROBLEM CAYO AGUILAR, Henry
difusión: Igualdad de responsabilidades entre mujeres y Bryan Encuesta elaborada X
ÁTICA
hombres.
Reproducción del cuestionario: Campaña de difusión: Igualdad 48 encuestas
CCAICURI TELLO, Jairo.
de responsabilidades entre mujeres y hombres. elaboradas X
Aplicación del cuestionario de Campaña de difusión: Igualdad CURI HINOSTROZA, Encuesta de X
de responsabilidades entre mujeres y hombres. Renzo Esaú tabulación
ELABORA Diagnóstico de la situación en base a los resultados del
CIÓN DEL cuestionario aplicado al grupo sobre Campaña de difusión: DE LA CRUZ BAUTISTA, X
PROYECT Igualdad de responsabilidades entre mujeres y hombres, en la Jhon
Material didáctico
O DE I.E. “JUAN MENDOZA QUISPE” SEDEPA II, Distrito
INTERVEN MOLLEPATA, Provincia HUAMANGA, 2019.
Presentación de plenario del marco teórico de intervención Visita a la I.E.P.
CIÓN
como resultado de la visita de campo. “JUAN X
ESPINOZA JACINTO, MENDOZA
Milagros Maylin. QUISPE”-
SEDEPA II
Elaboración y diseño del proyecto de intervención, respecto a la X
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Elaboración de los materiales para ejecutar actividades X
EJECUCIÓ planificadas en el proyecto. Tríptico y
TINEO ALLCCA, Rossmerie
N DEL paleógrafos.
Simulación de la actividad del proyecto a través de estrategia de Simulación en X
PROYECT
la exposición. lengua materna –
O DE TINEO LLAMPASI, Zunilda
quechua.
INTERVEN
Ejecución del proyecto de intervención social en la comunidad X
CIÓN
acorde a lo planificado. URIBE CONDE, Victor Proyecto ejecutado
Augusto
Aplicación del cuestionario de salida para medir el impacto del
proyecto de responsabilidad social.
Registra las evidencias que conforman el desarrollo del
proyecto.
Procesamiento de los resultados del cuestionario aplicados a CAHUANA HUAMACCTO,
Encuesta de X
la población. Henry.
satisfacción.
Reflexión sobre los logros aprobados del impacto generado
ELABORA
por el proyecto de responsabilidad social.
CIÓN DEL
INFORME
FINAL Elaboración del informe CAYO AGUILAR, Henry Reflexión de los X
Bryan logros y
dificultades
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Presentación del informe final identificando logros, dificultades
de mejora. ESPINOZA JACINTO, MilagrosInforme aprobado X
Maylin.
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4. Eficacia del proyecto
Se planificó 17 actividades entre las tres etapas, pero se cumplieron oportunamente con 17, las demás
no se cumplieron tal como lo especifica el proyecto; en este caso presentamos los siguientes
resultados
La eficacia del proyecto es del 100%, lo que significa que queda un margen de 0% de actividades que
no se cumplieron oportunamente
5. Propuesta de mejora
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Debemos colaborar todos para eliminar la desigualdad y llegar al objetivo 5 del Desarrollo
Sostenible y de igual manera otorgar los derechos humanos fundamentales a todas las niñas y
mujeres de esta manera conseguir una sociedad más justa y sana.
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Hacer conocer la importancia de las mujeres en la sociedad.
Realizar proyectos promoviendo las áreas verdes.
Mejora en las instalaciones de sus aulas.
Implementación de campos deportivos y velar por la recreación de los estudiantes.
Estos son los problemas más frecuentes que suceden en el determinado lugar que es la I.E.P.
“JUAN MENDOZA QUISPE” – SEDEPA II.
7. Referencias
2019, de
http://www.trabajo.gob.ar/downloads/domestico/explora_fasciculo_01_Igualdad_de_
Oportunidades.pdf
MARCH.
13. Martínez, A. N., & Rosenfeld, A. (2016). Normas de calidad , responsabilidad social
http://www.cca.org.mx/apoyos/formacion_c/02_profesores/info_esp/01_Responsabilid
ad_Social/marco_teorico_rsu_vallaeys.pdf
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ANEXOS
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2. REGISTROS DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES
3. REGISTRO DE ASISTENCIA DE BENEFICIARIOS
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4. CUADRO DEL GRADO DE SATISFACCIÓN
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RESULTADOS DE SATISFACCIÓN SOBRE PROYECTO
𝑆𝑎𝑡𝑖𝑠𝑓𝑎𝑐𝑐𝑖ó� = 48 � 100
48
𝑆𝑎𝑡𝑖𝑠𝑓𝑎𝑐𝑐𝑖ó� = 100%
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5. ENCUESTA DE SALIDA
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6. FOTOS DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
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EXPOSICIÓN DE LA COMPAÑERA TINEO ALLCCA, Rossmerie
ENCUESTA FINAL REALIZADA POR CAHUANA HUAMACCTO, Henry.
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EXPOSICIÓN DEL COMPAÑERO CCAICURI TELLO, jairo
ENCUESTA FINAL REALIZADA POR ÑAÑA FLORES, pool ignacio
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EXPOSICIÓN DEL COMPAÑERO AVENDAÑO NEIRA, juan hernan
ENCUESTA FINAL REALIZADA POR GONZALEZ BAUTISTA, bill bryan
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7. RESULTADOS DEL POST TEST (ENCUESTA DE SALIDA
REALIZADA)
INTERPRETACIÓN
El resultado obtenido de la encuesta de salida fue la siguiente el 71% de los alumnos
están de acuerdo con la igualdad de género y el 21% están en desacuerdo, a
diferencia de la encuesta inicial aumento la aprobación de la igualdad de género.
INTERPRETACIÓN
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diferencia de la encuesta inicial aumento el apoyo hacia la igualdad de género.
INTERPRETACIÓN
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El resultado obtenido de la encuesta de salida fue la siguiente el 60% de los alumnos
opinan que la igualdad de género es importante y el 40% opina que no, a diferencia
de la encuesta inicial aumento el interés de tocar el tema de la igualdad de género.
INTERPRETACIÓN
El resultado obtenido de la encuesta de salida fue la siguiente el 83% de los alumnos
opina que la equidad de género será productiva para el desarrollo y el 17% opina lo
contrario, a diferencia de la encuesta inicial aumento la cantidad de personas que
creen que la igualdad de género será productiva para la sociedad.
INTERPRETACIÓN
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El resultado obtenido de la encuesta de salida fue la siguiente 62% de los alumnos
opinan que la OIT toma decisiones correctas y el 38% opina lo contrario, a
diferencia de la encuesta inicial aumento la aprobación a la OIT sobre promover la
igualdad de género.
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El resultado obtenido de la encuesta de salida fue la siguiente el 90% de los alumnos
opinan que las mujeres son más pobres y enfrentan peores condiciones y el 10%
opina lo contrario, a diferencia de la encuesta inicial la diferencia no fue mucha.
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El resultado obtenido de la encuesta de salida fue la siguiente el 77% de los alumnos
opinan que la igualdad de género si existe y el 23% opina lo contrario, a diferencia
de la encuesta inicial las personas encuestadas creen que la igualdad de género en el
país es activamente practicada.
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violencia de género es un problema de salud pública.
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8. Tríptico
9. ENLACE DEL VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=N9W0PDDELXY&feature=youtu.be
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