I.E.

I N° 322 – VISTA ALEGRE

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos de

desastres”

2019
 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

ESTRUCTURA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES PARA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. INFORMACIÓN GENERAL
2. BASE LEGAL
3. OBJETIVOS
4. DIAGNÓSTICO (PELIGRO, VULNERABILIDAD, RIESGO), MEDIDAS DE
REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN.

4.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS

4.2 CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DE LA IE.
4.3 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS,
MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN.

5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.

5.1. FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA

ANEXOS:

1. GLOSARIO DE TÉRMINOS
2. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA Y EXTERNA
3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (actualizados y completos)
4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS (actualizados y completos)
5. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
6. FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
7. PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL (CONTENCIÓN
EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
8. FICHA DE EMPADRONAMIENTO DE ESTUDIANTES PARA REQUERIMIENTO DE
KITS INDIVIDUALES
9. FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (EDAN MINEDU).

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

1. INFORMACIÓN GENERAL
Aquí se presenta información genérica de la institución educativa, así como la estadística
de los miembros de la comunidad educativa.

Cuadro N° 1: DATOS GENERALES

DATOS GENERALES

NOMBRE IE.: N° 322 TIPO DE IE: PUBLICA

DRE: ICA UGEL.: PISCO

PROVINCIA: PISCO DISTRITO: VILLA TUPAC AMARU

CENTRO VISTA ALEGRE ÁREA GEOGRÁFICA: URBANA RURAL X

POBLADO:

DIRECCIÓN: …………….. ALTITUD: ………………..

CÓDIGO LOCAL: 630551 CÓDIGO MODULAR INICIAL 1549252

CÓDIGO CÓDIGO MODULAR:

MODULAR: SECUNDARIA
PRIMARIA

TIPO DE PUBLICA TURNO: JORNADA 40 MAÑANA X TARDE NOCHE

GESTIÓN: ESCOLAR
COMPLETA

DIRECTOR (A): Magally Rebatta CELULAR DIRECTOR(A): 988952599

M.

SUBDIRECTORES

TELÉFONO I.E.: …………….. CORREO ELECTRÓNICO: ………………….

NIVEL: INICIAL MODALIDAD: EBR

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

RESPONSABLE Ana Melva RESPONSABLE EN Nilda Magally Rebatta Marmolejo.

DE EDUCACION Sánchez Molina GESTIÓN DEL RIESGO DE
AMBIENTAL: DESASTRES:

Cuadro N° 2: Estadística de miembros de la comunidad educativa

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N° Estudiantes N° N° N° N° N°
Modalidad N° con N° N° N° Personal de Auxiliar de personal Coordinador Personal
Estudiantes necesidades Docentes de Adminis- mantenimien educación de salud innovación de
educativas Directivos trativos -to Vigilancia
especiales
EBR H M H HM M H M H M H M H M H M H M H M
Secundaria
Primaria
Inicial 36 32 0 3 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0
Sub total
TOTAL
(Describir las cantidades según las modalidades, en caso de tener turno tarde agregar un cuadro para el siguiente turno y
modalidad)

2. BASE LEGAL

El alcance y naturaleza de la participación política. Considera el marco normativo Sectorial,

Regional y Local en GRD.

 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.

 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia.
 D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación y su modificatoria.
 Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664,
Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental.
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación
Ambiental 2017-2022.
 Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Orientaciones para la constitución de las Brigadas de Protección Escolar
(BAPE) en las instituciones educativas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la
Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en instituciones
educativas y programas educativos de la Educación Básica”.

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

3. OBJETIVOS.

3.1 GENERAL

Reducir el riesgo de desastres, con medidas de reducción y así como, como la

preparación para la respuesta y la continuidad del servicio educativo ante
ocurrencia de un evento adverso.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el

desarrollo de una cultura de prevención.

 Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres

para garantizar una Escuela Segura.

 Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de

emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso.

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

4. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO) Y MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

4.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS (Marcar el peligro que afectan a la I.E. así como el mes donde se produce)

VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA

Marcar con una X
los peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
identificados en su D E F M A M J J A S O N
comunidad

PELIGROS GENERADOS Sismo X X X X X X X

POR FENÓMENOS DE Tsunamis o maremotos
GEODINÁMICA INTERNAVulcanismo
Caídas de roca (detritos o
suelo)
Volcamiento de roca (bloque)
Deslizamiento de arena, limo, X X X X
X
suelo, roca fracturada.
PELIGROS PELIGROS GENERADOS Propagación lateral lenta, por
GENERADOS POR FENÓMENOS DE licuación rápida
POR GEODINÁMICA EXTERNA Flujo de detritos (Huayco)
FENÓMENOS Flujo de lodo (avalanchas)
DE ORIGEN Reptación de suelos X X X X X
NATURAL Deformaciones gravitacionales
profundas (deformaciones de
laderas profundas)
Inundaciones
Lluvias intensas X X X X
Oleajes anómalos X X X X X X
Sequias
PELIGROS GENERADOS Descenso de temperatura
POR FENÓMENOS :Friaje
HIDROMETEREOLÓGICOS
Descenso de temperatura:
Y OCEANOGRAFICOS
Helada
Granizadas
Fenómeno El Niño
Tormentas eléctricas

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

Vientos fuertes X X X X X X
Erosión de suelos
Incendios forestales
provocados por rayos
Olas de calor y frio X X X X
Desglaciación (disminución de
los glaciales)
Fenómeno La Niña
Por radiaciones ionizantes:
ondas electromagnéticas
(rayos gamma, rayos x) o
partículas (partículas alfa y
beta o neutrones).
FISICOS
Por radiaciones no X X X X
ionizantes: (Exposición a X
radiación ultravioleta)
Por radiaciones nucleares
(centrales nucleares)
Por materiales peligrosos:
(Por explosivos, riesgo de
incendio, por gases, líquidos y
sólidos inflamables, etc.
PELIGROS Por residuos peligrosos:
INDUCIDOS QUIMICOS (Por transporte de materiales y
POR ACCIÓN residuos peligrosos, derrames,
HUMANA fugas, etc.)

Por transporte de materiales

y residuos peligrosos

Por residuos sanitarios: X X

(cartón, papel, material de
oficina, basura orgánica, X
apósitos, ropa manchada con
sangre ,etc.,)
BIOLÓGICO Por agentes biológicos: X X X X
(Ocasionados por bacterias,
X
virus, hongos, protozoarios,
parásitos)
Por toxinas:

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

Producidas por bacterias,

mohos que se encuentran en
los alimentos.

4.2 CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS.

CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS

----- MATERIAL AULA NO SOPORTABLE A TERREMOTOS—RIESGO 02

-----CALAMINAS SEGMENTADA DE CEMENTO Y PLASTICO – RIESGO 03

PISO CEMENTO- RIESGO 01

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

CROQUIS DE RIESGOS EXTERNOS

ANTENA DE
ENERGIA y
TELEFONIA

RIESGO 03

POZO DE
AGUA-
EMPAISCO

RIESGO 04

RIESGO 01

PARQUE VISTA ALEGRE --- RIESGO 02

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

4.3 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO, MEDIDAS Y RECURSOS PARA REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA REDUCCIÓN Y PREPARACION

IDENTIFICACIÓN DEL RECURSOS CON RECURSOS A RECURSOS CON RECURSOS A
ELEMENTOS
VULNERABILIDAD RIESGO LOS QUE CUENTA GESTIONAR LOS QUE CUENTA GESTIONAR
REDUCCIÓN PREPARACIÓN
PARA LA PARA LA PARA LA PARA LA
REDUCCION REDUCCION PREPARACION PREPARACION
La IE. se encuentra en la
ladera de un cerro, parte
media.
Inspección
Tiene a su alrededores .
antena de energía técnica de la
eléctrica y telefonía , que estructura del
Caída de
representar un gran Tener pabellón Zona evacuación Simulacros
calaminas
riesgo para los niños de mayores con la
la I.E.I N°322 concretas lo que En las plazuela
simluacro municipalidad
puede ocasionar Según Construcciones para evitar la Recomendaci a corto tiempo o INDECI
ESTRUCTURAL

Alrededor de la escuela accidentes. observaciones de nuevas de caída de ones como

también se encuentra el material
reservorio de Caída de las la inspección calaminas y evacuar.
concreto. antena de
EMAPISCO, lo cual antenas ya que técnica, realizar
también representa un las Aulas con techo gran tamaño
su tamaño
riesgo. recomendaciones. de concreto
representa un
Las zonas de evacuación gran peligro a la
y de seguridad en la institución
parte exterior de la educativa.
institución educativa no
cuentan con señalización
adecuada y fija.
Carecemos de rutas y
protocolos de evacuación
por parte de la
Municipalidad.

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

Se educa a los Folletos como Mayor presencia

Extintores de estudiantes a debemos actuar ante autoridades para
incendio y través de un sismo y una mejor
ESTRUCTURAL

Que los niños muy poco

mejores simulacro institu capacitaciones a los capacitación
reconocen la señalización
señalización en la cionales y cómo docentes ante un evitar todo tipo
La institución educativa hace de emergencia o
I.E y parte actuar ante un evento sísmico desastres
falta más señalización y evacuación. Mayor capacitación de Botiquín institucional
NO

externa de la I,E sismo naturales.

capacitación en primeros posta salud o bomberos
auxilios o evitar incendios. Falta conocimiento como
actuar en un accidente de
primer grado.

Entre docentes , padres de

familia y estudiantes se Se capacita a los Conoce a través Mayor tiempo en
conforma la respectiva brigadas estudiantes de la charlas como deben la charla y
Mayor brigada como actuar entienda la
FUNCIONAL (organización frente a una

para actuar en diferentes

desastres naturales participación de debe actur ante importancia de
las autoridades o un sismo estar preparados
instituciones ante cualquier
asociadas para desastre natural.
emergencia, brigadas)

una mejor
preparación a las
Capacitaciones a brigadas
Desconocer cómo actuar .Prepara a pdres familia ,
través de la UGEL conformada en la
en algunos desastres estudiantes y docentes
con el debido apoyo institución.
naturales y mejor para actuar de la mejor
de la DRE o
preparación para la manera en un desastre
instituciones
adecuada actuación . natural
asociadas

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

(Edificaciones y estructuras alrededor del local

Alrededor de la institución se
encuentra antenas de telefonía
ENTORNO INMEDIATO

y energía eléctrica que

representa un mayor riesgo a la
institución educativa. Apoyo de las
El riesgo puede ocasionar Mayor presencia Se le comunica a Se capacita a través autoridades
Reforzar los muros de las Casi muy poco se
escolar)

es de mayor magnitud ya de las las autoridades simulacro o se

antenas y que sea observa presencia de
que su caída de unas de autoridades para que capaciten enseña a través
resistente para evitar su autoridades para
las antenas puede dañar que identifique los como actuar de videos
caída a lados aledaño o evitar caída de las
la integridad y salud de los riesgo que existe manera correcta
en la institución educativa antenas.
estudiantes en la I.E N° 322 ante caídas de la
antenas

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y

GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES (Polidocente)

Comisión de Educación
Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres

CONEI

APAFA
Coordinador de Comisión
de Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de
Desastres.

Responsable en Responsable en Gestión

Educación Ambiental del Riesgo de Desastres

Brigada de Brigada de Salud y Brigada Brigada Contra Brigada de Protección,

Brigada de Cambio
Ecoeficiencia Primeros Auxilios Señalización Incendio y entrega de estudiantes,
Climático
Evacuación y Seguridad soporte
Evaluación socioemocional y
actividades lúdicas.

BAPE

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

CARGOS Apellidos y Nombres de los integrantes

Nilda Magally Rebatta Marmolejo

COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE Director(a)
Coordinador de Educación Ambiental y Gestión del Ana Melva Sánchez Molina.
Riesgo de Desastres
Katherine Geraldine Ore Granda
Representante CONEI - APAFA

Ana Melva Sánchez Molina.

Responsable en Educación Ambiental

Nilda Magally Rebatta Marmolejo

Brigada de Cambio Climático
DESASTRES

Rossemary Lara Hurtado

Brigada de Ecoeficiencia

Ana Melva Sánchez Molina.

Brigada de Salud

Nilda Magally Rebatta Marmolejo

Responsable en Gestión de Riesgo de Desastres Ana Melva Sánchez Molina.

Ana Melva Sánchez Molina.

Brigada de Primeros Auxilios

Nilda Magally Rebatta Marmolejo

Brigada de Señalización, Evacuación y Evaluación Ana Melva Sánchez Molina.
Rossemary Lara Hurtado
Rossemary Lara Hurtado
Brigada contra incendios y seguridad

Ana Melva Sánchez Molina.

Brigada de Protección Escolar

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

Brigada de protección, entrega de estudiantes, soporte

socioemocional y actividades lúdicas.

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

5.1 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION AMBIENTAL Y

GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

Las funciones de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de

Desastres en materia de Gestión de Riesgos son:

1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión

del riesgo de desastres que son de responsabilidad sectorial, en el marco
del Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres - PLANAGERD 2014-
2021.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que
contenga las acciones de reducción, preparación y contingencia por
amenazas o peligros y que esté articulado con el Plan de Gestión del Riesgo
de Desastres de la UGEL, en el marco del PLANAGERD 2014-2021.
3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de
Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con
el apoyo de las Oficinas de Defensa Civil e instituciones especializadas.
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a
la realidad fenomenológica de la zona de según el cronograma aprobado
por el Ministerio de Educación, además de simulacros inopinados.
5. Activar el Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres (EMED) a fin
de reportar a las instancias correspondientes en coordinación con el Centro
de Operaciones de Emergencia (COE) Sectorial Minedu.
6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres
de familia, a través de la conformación de brigadas, en las acciones
vinculadas a la gestión del riesgo de desastres y a la educación ambiental,
de acuerdo a las orientaciones del Ministerio de Educación.
7. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de
los instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando la
aplicación del Enfoque Ambiental.
8. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación
con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las instituciones
especializadas.
9. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos
Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones
orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes.

Fuente: Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU-Ítem 7.1.1.3. Gestión del

Riesgo de Desastres,

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A SISMO

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
Describir el escenario de riesgo por el peligro más recurrente, tener en cuenta que las actividades
de contingencia es por tipo de peligro, NO trabajar actividades de contingencia multipeligros

Considerar las consecuencias probables del evento adverso (llenar el cuadro con los posibles
daños por tipo de peligro.)

Nota: Se debe considerar el Escenario de mayor nivel de riesgo: MUY ALTO

Daños a la vida y a la salud Lesionados (heridos) Desaparecidos Fallecidos

Daños a la vida y la salud Estudiantes ( ) ( ) ( )

(Cantidad)
Docentes ( ) ( ) ( )

Administrativos ( ) ( ) ( )

Afectación emocional:

Daños a la infraestructura educativa Destruido Inhabitable

Afectado
EBR INICIAL N° Total de Aulas ( 4 ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( 1) ( ) ( )

PRIMARIA N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

SECUNDARIA N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

CEBA N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

CEBE N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

CETPRO N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

SUPERIOR N° Total de Aulas ( ) ( ) ( )

17
 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

Dirección ( ) ( ) ( )

Otros ambientes ( ) ( ) ( )

1.La infraestructura educativa Si ( ) No( X )

presenta daños de consideración
que no puede seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar Si ( ) No( X )
se encuentra afectado (inundado
por agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos

Daños al material educativo y Libro Si ( ) …………………. No ( )

equipos(Cantidad)
Cuaderno de trabajo Si ( ) …………………… No ( )

Computadora Si ( ) …………………….. No ( )

Otros

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Daños a la infraestructura de Agua potable Si ( ) No ( )

servicios básicos
Red de desagüe Si ( ) No ( )

Red de energía eléctrica Si ( ) No ( )

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )

Otros

Daños a la seguridad y protección

Daños a la seguridad y protección Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )

Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )

Otros ( especificar) Si ( ) No ( )

Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o Si ( ) No ( )

puentes) están afectados

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o Si ( ) No ( )

puentes) están destruidos.

Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) No ( )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia Si ( ) No ( )

o desastre.

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

6.1. ACCIONES PARA LA RESPUESTA.

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

Padres Familia
 Tomar la mayor tranquilidad ante Se cuenta con
15 a 20 Docentes
la eventualidad de un sismo. señalización de
evacuación y lugar de minutos
espera donde los
padres puede esperar
a su hijos después del
evento del sismo

6.2. ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

Docente y Padres
Familias
En caso el sismo o vientos mayor Comunicación vía móvil 7 a 15
magnitud (PARACAS), se comunica a y presencial ya que lo minutos
través presencial o grupo WhatsApp y hogares se encuentra
en caso sea menor magnitud se menor distancia de la
retorna la clases hasta el horario de Institución educativa.
salida

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

NOTA:
 Al culminar la elaboración de los planes, el Director deberá aprobar con Resolución Directoral el Plan de Gestión del Riesgo
de Desastres - Contingencia de la Institución Educativa.
 El Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia deberá ser socializado con la comunidad educativa y autoridades
locales.

Ica, marzo de 2019

………………………………………………..
Firma y sello del Director (a) de la I.E.

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

ANEXOS:

1. GLOSARIO DE TERMINOS
2. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA Y EXTERNA
3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (actualizados y completos)
4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS (actualizados y completos)
5. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
6. FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
7. PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL
(CONTENCIÓN EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
8. FICHA DE EMPADRONAMIENTO DE ESTUDIANTES PARA
REQUERIMIENTO DE KITS INDIVIDUALES
9. FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (EDAN MINEDU).

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

ANEXO N° 1

GLOSARIO DE TÉRMINOS

 ANÁLISIS DE RIESGOS: Procedimiento técnico, que permite identificar y caracterizar los

peligros, analizar las vulnerabilidades, calcular, controlar, manejar y comunicar los riesgos,
para lograr un desarrollo sostenido mediante una adecuada toma de decisiones en la
Gestión del Riesgo de Desastres.
 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se
analiza los factores de exposición, fragilidad y la resiliencia en función al nivel de
peligrosidad determinada, se evalúa el nivel de vulnerabilidad y se elabora el mapa del
nivel de vulnerabilidad de la unidad física, social o ambiental evaluada.
 CÁLCULO DE RIESGOS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se determina los
niveles de riesgos, se estima (cualitativa y cuantitativa) los daños o afectaciones, se
elabora el mapa de zonificación del nivel de riesgos y se recomiendan medidas de control
preventivo y de reducción de orden estructural y no estructural.
 DESASTRES: Conjunto de daños y pérdidas, en la salud, fuentes de sustento, hábitat
físico, infraestructura, actividad económica y ambiente, que ocurre a consecuencia del
impacto de un peligro o amenaza cuya intensidad genera graves alteraciones en el
funcionamiento de las unidades sociales, sobrepasando la capacidad de respuesta local
para atender eficazmente sus consecuencias, pudiendo ser de origen natural o inducido
por la acción humana.
 DETERMINACIÓN DE PELIGROS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se
identifica y caracteriza los peligros, se evalúa la susceptibilidad de los peligros, se define
los escenarios, se determina el nivel de peligrosidad y se elabora el mapa del nivel de
peligrosidad.
 ELEMENTOS EN RIESGO O EXPUESTOS: Es el contexto social, económico y ambiental
presentado por las personas y por los recursos, servicios y ecosistemas que pueden ser
afectados por un fenómeno.
 EVALUACIÓN DE RIESGOS: Componente del procedimiento técnico del análisis de
riesgos, el cual permite calcular y controlar los riesgos, previa identificación de los peligros
y análisis de las vulnerabilidades, recomendando medidas de prevención y/o reducción del
riesgo de desastres y valoración de riesgos.
 FENÓMENO DE ORIGEN NATURAL: Es toda manifestación de la naturaleza que puede
ser percibido por los sentidos o por instrumentos científicos de detección. Se refiere a
cualquier evento natural como resultado de su funcionamiento interno.
 FENÓMENOS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA: Es toda manifestación que se
origina en el desarrollo cotidiano de las actividades, tareas productivas (pesquería, minería,
agricultura, ganadería, etc.) o industriales (comerciales y/o de fabricación industrial, etc.)
realizadas por el ser humano, en la que se encuentran presentes sustancias y/o residuos
(biológicos, físicos y químicos) que al ser liberados pueden ser percibidos por los sentidos
o por instrumentos científicos de detección.
 GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Es un proceso social cuyo fin último es la
prevención, la reducción y el control permanente de los factores de riesgo de desastre en
la sociedad, así como la adecuada preparación y respuesta ante situaciones de desastre,
considerando las políticas nacionales con especial énfasis en aquellas relativas a materia
económica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible.
 GESTIÓN CORRECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el
objeto de corregir o mitigar el riesgo existente.
 GESTIÓN PROSPECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el
fin de evitar y prevenir la conformación del riesgo futuro que podría originarse con el
desarrollo de nuevas inversiones y proyectos en el territorio.

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

 GESTIÓN REACTIVA: Es el conjunto de acciones y medidas destinadas a enfrentar los

desastres ya sea por un peligro inminente o por la materialización del riesgo.

 INCENDIO: Es la destrucción de materiales combustibles por la acción incontrolada del

fuego, que puede ser extremadamente peligroso para los seres vivos y las estructuras de
las viviendas y establecimientos económicos y de servicios.
 La exposición a un incendio puede producir quemaduras severas y los síntomas de la
inhalación de humo, como es el caso más común de la asfixia. De acuerdo al lugar donde
se produzca el incendio, pueden ser: urbanos y forestales.
 INFRAESTRUCTURA: Es el conjunto de estructuras de ingeniería e instalaciones, con su
correspondiente vida útil de diseño, que constituyen la base sobre la cual se produce la
prestación de servicios considerados necesarios para el desarrollo de fines productivos,
políticos, sociales y personales.
 MEDIDAS ESTRUCTURALES: Cualquier construcción física para reducir o evitar los
riesgos o la aplicación de técnicas de ingeniería para lograr la resistencia y la resiliencia
de las estructuras o de los sistemas frente a los peligros.
 MEDIDAS NO ESTRUCTURALES: Cualquier medida que no suponga una construcción
física y que utiliza el conocimiento, las prácticas o los acuerdos existentes para prevenir o
reducir el riesgo y sus impactos, especialmente a través de políticas y leyes, una mayor
concientización pública, la capacitación y la educación.
 MONITOREO: Proceso de observación y seguimiento del desarrollo y variaciones de un
fenómeno, ya sea instrumental o visualmente, y que podría generar un desastre.
 PELIGRO: Probabilidad de que un fenómeno, potencialmente dañino, de origen natural o
inducido por la acción humana, se presente en un lugar específico, con una cierta
intensidad y en un período de tiempo y frecuencia definidos.
 PELIGRO INMINENTE: Fenómeno de origen natural o inducido por la acción humana, con
alta probabilidad de ocurrir y de desencadenar un impacto de consecuencias significativas
en la población y su entorno de tipo social, económico y ambiental debido al nivel de
deterioro acumulado en el tiempo y que las condiciones de éstas no cambian.
 PREVENCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las
acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos en la sociedad en el
contexto de la gestión del desarrollo sostenible.
 PROCESO DE ESTIMACIÓN DEL RIESGO: Acciones y procedimientos que se realizan
para generar el conocimiento de los peligros o amenazas, analizar la vulnerabilidad y
establecer los niveles de riesgo que permitan la toma de decisiones en la Gestión del
Riesgo de Desastres.
 REDUCCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las acciones
que se realizan para reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes en el contexto de la
gestión del desarrollo sostenible.
 RESILIENCIA: Capacidad de las personas, familias y comunidades, entidades públicas y
privadas, las actividades económicas y las estructuras físicas, para asimilar, absorber,
adaptarse, cambiar, resistir y recuperarse, del impacto de un peligro o amenaza, así como
de incrementar su capacidad de aprendizaje y recuperación de los desastres pasados para
protegerse mejor en el futuro.
 RIESGO DE DESASTRE: Es la probabilidad de que la población y sus medios de vida
sufran daños y pérdidas a consecuencia de su condición de vulnerabilidad y el impacto de
un peligro.
 VULNERABILIDAD: Es la susceptibilidad de la población, la estructura física o las
actividades socioeconómicas, de sufrir daños por acción de un peligro. La vulnerabilidad
puede ser explicada por tres factores: Exposición, Fragilidad y Resiliencia. Se expresa en
términos de 0 a 1.

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

 SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Sistema

interinstitucional, sinérgico, descentralizado, transversal y participativo, con la finalidad de
identificar y reducir los riesgos asociados a peligros o minimizar sus efectos, así como
evitar la generación de nuevos riesgos, y preparación y atención ante situaciones de
desastre mediante el establecimiento de principios, lineamientos de política, componentes,
procesos e instrumentos de la Gestión del Riesgo de Desastres.

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

ANEXO 2

CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA POR SISMO

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN EXTERNA POR TSUNAMI (no considerar si no aplica a la ubicación de la I.E)

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

ANEXO 3

DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (actualizado y completo)

Nombres y apellidos Cargo Correo Teléfono fijo Teléfono celular

Nilda Magally Rebatta Marmolejo Directora Maga.06.73@hotmail.com 988952599

Rossemary Lara Hurtado Docente Rouss-20189@hotmail.com 988551292

Ana Melva Sánchez Molina Docente Anamel8@hotmail.com 954971352

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

ANEXO 4

DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS (actualizado y completo)

Institución Nombres y apellidos Correo Teléfono fijo Teléfono celular

Posta Villa Túpac Amaru Víctor Córdova 962859815
Municipalidad Villa Jorge Gutiérrez 957976793
Túpac Amaru
Comisaria Villa Túpac Cap. Marcos Benavides 056-536467
Amaru

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

ANEXO 5
PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los estudiantes

Activación: Docente coordinador de la Brigada de protección y entrega de niños activa las
acciones y se inicia las actividades previstas en el protocolo.
Qué Cómo
Evento adverso Activación del Protocolo: comunicación directa a los equipos de la
I.E. /docentes/brigadistas escolares/visitantes en la I.E.

Acciones previas
1. Elaborar un plan de protección y entrega de niños, el mismo que debe estar insertado en
el Plan de Respuesta de la I.E.
2. Elaborar y actualizar las fichas de emergencias de los estudiantes (nivel, grado)
3. Elaborar y mantener en stock las fichas de entrega.
4. Coordinar y establecer acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía, DEMUNA, MIDIS; en
los procedimientos de entrega de niños a sus familiares.
5. Establecer los procedimientos logísticos para prestar el servicio.
6. Organizar, coordinar y capacitar a los miembros de la comunidad educativa en los
procedimientos de protección y entrega de niños.
7. Determinar el área física de entrega de estudiantes.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades

operativas
Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Docente De 30min - 04 horas
coordinador 1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
de la 2. Establecer en el área física la entrega de niños.
Brigada de 3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía.
Protección y 4. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona
Entrega de externa de la institución educativa, quienes se encuentran a la espera de
Niños. información de la situación de sus hijos después de la emergencia.
5. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de
llegada, e informa la ubicación de la zona de entrega de niños y niñas,
para la respectiva recepción
6. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la
recepción de su hijo o hija, previa identificación y coordinación con el
docente y director de la I.E. (La autoridad educativa verificará y empleará
la documentación necesaria que permita la veracidad del caso y a su vez
registrar fotográficamente).
7. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos
por sus padres o algún miembro de la familia.
8. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará
mediante el reconocimiento del familiar por parte del niño o niña; en caso
el niño o niña no logre reconocerlo no se procederá a la entrega.
9. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a
la DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
10. Recuerde que el docente será responsable de los estudiantes a su cargo,
hasta la llegada de su padre o madre de familia.

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

De 10 minutos a 1 hora
1. Se activa el procedimiento de entrega de estudiantes.
2. Los responsables de la entrega de estudiantes implementan el área física
dentro de la Institución Educativa.
3. Si fuera el caso, que no se cuente con espacio dentro de la misma
Docentes
Institución Educativa, se identifica el área física fuera de la Institución
Educativa para la entrega de los estudiantes.
4. Se brinda contención emocional a los padres y madres de familia que se
acercan a recoger a sus hijos o hijas.

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

ANEXO 6
FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES

PADRE O MADRE DE FAMILIA O APODERADO

Yo…………………………………….……..……………..…………..identificado con DNI N° ………………………..

declaro, que el/la estudiante: …………………………………………………..…………… identificado(a) con DNI
N° …………………… que cursa el ………… grado del nivel ………… en la I.E.
……………………………………………….…………………………

Estoy dando fe de las personas que irán a recoger a mi hijo(a) dado el caso de alguna situación
de emergencia:

1.- ……………………………………………………………………………………………………………
2.- ……………………………………………………………………………………………………………
3.- ……………………………………………………………………………………………………………
4.- ……………………………………………………………………………………………………………

Motivo por el cual, remito copia de los documentos de identidad de las personas antes
mencionado.

Lugar y Fecha:

………………………………………………………..…..……
(Firma del padre o madre de Familia y/o apoderado)
Nombre:
DNI:

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

ANEXO 7
PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL (CONTENCIÓN
EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA

Objetivo Brindar la contención emocional que permita a los estudiantes recuperar su

equilibrio emocional.
Activación: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará
las acciones de soporte socioemocional (contención).
Presencia de lluvias, Activación del Protocolo: en situaciones de emergencia en la IE.
inundaciones,
huaycos,
deslizamientos,
sismos.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades

operativas
Encargado/a Actividad/es – Tiempos: a la señal de alarma de la emergencia
 El docente inicia la contención socioemocional, para ello; en tono, firme,
claro y afectivo deberá indicar a los estudiantes trasladarse al lugar
previamente destinado en el proceso de evacuación.

 Durante el traslado dirá a los estudiantes que esta actividad ES UN

COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA
MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde
caminan, vayan de prisa pero sin correr, estemos pendientes todos de
todos” siempre en tono firme y afectivo.

Actividad/es – En el lugar donde han sido ubicados en la evacuación.

 Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención socioemocional y
promueve la autoprotección. Para ello da inicio con la técnica de
Docente que respiración (solicita a los estudiantes que pongan su mano a la altura de
se la boca del estómago, luego inhalen aire por la nariz con la boca cerrada,
encuentre inflando con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente
con los por la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de tres minutos,
estudiantes solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.
durante la
alarma de  Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la
emergencia. angustia y otras que producen malestar, son emociones totalmente
normales y que estás irán pasando”.

Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es

preservar la vida, cuidando nuestra integridad física y emocional. Una
medida importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES,
especialmente aquellas que son desagradables y nos exponen a mayores
riesgos. Las emociones pueden ser más riesgosas que el propio evento
de la emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA
AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.

 Seguidamente se les propone entonar una canción, la cual tiene por

objetivo liberar la tensión y bloquear las emociones negativas (naturales

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

en este momento), en la cual todos participen, la canción debe contener

un mensaje que promueva la autoprotección, la expresión de emociones.
Por ejemplo:
 “Si el mal toca tu corazón, no lo dejes entrar dile no no no dile no
no lo divino vive en mi”
 “Si tienes muchas ganas de silbar,……no te quedes con las ganas
de silbar….….

Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego evitando

que pensamientos catastróficos gobiernen:
Por ejemplo:
 “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la
pelota (u otro objeto que esté a la mano) rápidamente de mano en
mano y que a la voz de alto del docente, el alumno que en ese
momento tenga la pelota en su mano, deberá mostrar una cualidad
o habilidad. Y se repetirá el juego las veces que sea necesario (el
docente evalúa la prudencia del tiempo de juego). Otro juego
puede ser
 “Medio limón, un limón”. Se inicia el juego indicando a los alumnos
lo siguiente, el docente iniciará diciendo “Medio limón un
limón….continua el estudiante que el elija, quien repite lo dicho por
la profesora y a agrega…… medio limón, un limón, dos
limones…hasta completar el grupo o los elegidos”.

Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

Actividad/es – Para el desplazamiento a sus hogares y/o

entrega a sus padres.

 El docente indica a los alumnos que llegó el momento de trasladarse a

sus hogares porque sus padres están llegando a recogerlos, o de lo
contrario, en el caso de secundaria se les indica las rutas más seguras,
que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD de la IE.

 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar,
tomando en cuenta que sus manos deben estar libres durante su traslado.
Si van con sus padres hacerles recordar que no deben exponerse a
peligros y controlar las emociones, porque lo más importante la
AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.

 Finalmente el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio

de las actividades educativas, para lo cual enfatiza que la IE y sus docente
estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.

 Asimismo los felicita por haber realizado con éxito todas las indicaciones
dadas que tiene por objetivo preservar su vida y el goce de sus derechos.
También les enfatiza que confía plenamente que ellos pondrán en práctica
lo aprendido si esta situación se diera realmente.

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

ANEXO 8
FICHA DE EMPADRONAMIENTO DE ESTUDIANTES
EVENTO/EMERGENCIA: …………………………………. FECHA DE EMERGENCIA: ……………………………… FECHA DE EMPADRONAMIENTO: ……………………….

REGIÓN: ICA PROVINCIA: ……………… DISTRITO: ……………………… LOCALIDAD: ……………………………….

BARRIO/SECTOR: ………………………………………. RED EDUCATIVA:……………………..

……………………………….
Firma y sello del Director(a)

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

ANEXO 9

FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (FICHA EDAN MINEDU)
INFORMACIÓN INICIAL

A. DATOS DEL LOCAL ESCOLAR

Código Local: 1549252 Gestión: Publica

Institución Educativa: N° 322

Región: Ica Provincia: Pisco Distrito: Villa Túpac Amaru

Centro Poblado: Vista Aalegres

Dirección: La Begonias- Mz B. Lt 1 Local Alterno : ( )

EBR
Modalidad / Nivel: EBA ( ) EBE ( ) CETPRO ( ) SUPERIOR ( )
Inicial ( x ) Primaria ( ) Secundaria ( )

Código Modular: 1549252

B. DATOS DEL DIRECTOR

Apellidos y Nombres: Nilda Magally Rebatta Marmolejo

N° DNI / Carnet de extranjería 22275126 N° celular:

988952599
Correo electrónico: Maga.06.73@hotmail.com

C. DATOS DEL INFORMANTE:

Apellidos y Nombres: Ana Melva Sánchez Molina

N° DNI / Carnet de extranjería: 22299608 N° celular:

954791352
Correo electrónico: Anamel8@hotmail.com

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

D. DATOS GENERALES DEL EVENTO:

Fecha del evento: 18/04/2019 Hora del evento: 10:05 am

METEREOLOGICOS INDUCIDOS POR LA

GEODINÁMICA INTERNA GEODINÁMICA EXTERNA BIOLOGICOS
OCEANOGRAFICOS ACCIÓN HUMANA
Inundación(Desborde,
Sismo (X) Alud (Aluvión) ( ) ( ) Plagas ( ) Incendio ( )
crecida de río)
Actividad Incendio
( ) Derrumbe ( ) Vientos fuertes ( x ) Epidemias ( ) ( )
volcánica forestal
Dezlizamiento de roca
Tsunami ( ) ( ) Lluvias intensas ( ) Explosión ( )
o suelo
Derrame
Erosión ( ) Heladas incluye granizada ( ) sustancias ( )
peligrosas
Contaminación
Fenómeno (Elija uno o más
Flujo de ambiental
fenómenos que desea reportar) ( ) Friaje ( ) ( )
detritos(Huayco) (aire, agua,
suelo)
Reptación de suelos ( ) Sequía ( ) Huelga ( )
Barras bravas,
Tormentas Eléctricas
( ) pandillaje ( )
(incluye radios)
juvenil
Marejadas (oleajes
( )
anómalos)
Fenómeno El Niño ( )

Otros Evento: ( ) Especificar otro evento:

¿El evento sucedió durante las horas de clases? Si ( X ) No ( ) ¿Se suspendió el servicio educativo? Si ( X ) No ( )

E. DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD (MARCAR CON X )

(
Estudiantes Heridos: ( ) Fallecidos: Desaparecidos: ( )
)
Afectación a la vida y la (
Docentes Heridos: ( ) Fallecidos: Desaparecidos: ( )
salud )
(
Administrativos Heridos: ( ) Fallecidos: Desaparecidos: ( )
)

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

F. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA (MARCAR CON X )

El local escolar se encuentra: Afectado: ( ) Inhabitable: ( ) Destruida: ( )

Aulas Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )

Afectación a la
Dirección Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )
Infraestructura
Otros ambientes Afectado: ( ) Inhabitables: ( ) Destruidas: ( )

1. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o destruido). Si ( ) No ( X )

2. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o destruidas. Si ( ) No ( X )

3. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas temporalmente. Si ( ) No ( X )

G. NECESIDADES

1. Es suficiente el apoyo de la comunidad educativa para restablecer el servicio educativo. Si ( X ) No ( )

2. ¿Se requiere la asistencia del gobierno local para restablecer el servicio educativo? Si ( ) No ( X )

3. Otras (especificar):

H. RECURSOS PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO

Carpa ( ) Calamina ( ) Triplay ( ) Clavos ( ) Pala ( ) Pico ( ) Carretilla ( ) Barreta ( )

Requerimientos de
herramientas, materiales, Machete ( ) Comba ( ) Hacha ( ) Motobomba ( ) Grupo Electrógeno ( ) Motosierra ( )
equipos, etc (Marcar con X)
Fumigadora ( ) Linternas ( ) Otros (especificar): ( )

A. DAÑOS A LA VIDA Y SALUD

Asistentes Afectados(*) Heridos Fallecidos Desaparecidos
MODALIDADES / NIVELES Matriculados
H M H M H M H M H M

EBR Inicial

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

Primaria

Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

SUPERIOR

TOTAL:

* : Indicar el tipo de afectación:

Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.

DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS Total Asistentes Afectados (*) Heridos Fallecidos Desaparecidos

Docentes

Administrativos

Total

* : Indicar el tipo de afectación:

Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.

Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación a la vida y salud

B. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

1. ¿Cuántas aulas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?

Total Aulas: 4

Ladrillo: ( X ) Adobe: ( ) Quincha: ( ) Madera: ( ) Prefabricado: ( X )

Marcar el Material predominante de las aulas:
Otro material predominante:

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

2. ¿Cuántas aulas han sufrido daño luego del evento?

Aulas AFECTADAS: Aulas INHABITABLES: Aulas DESTRUIDAS:

Daños menores en la IE, no pone en riesgo el normal Daños de consideración que impiden que el local escolar siga funcionando por Cuando la construcción del aula ha sufrido un
funcionamiento. riesgo de colapso o destrucción. colapso o derrumbe total.
Fisuras leves o superficiales que no involucran a elementos Cuando los elementos estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones) se
estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones). encuentran deteriorados por la humedad, fisuras y /o grietas profundas.

3. ¿Qué daños o deterioros se han presentado en la infraestructura del local escolar por causa del evento?

Descripción Especificación del daño (Marcar)

¿Las puertas de las aulas y de los otros ambientes estan? Afectadas ( ) Destruidas ( )

¿Las ventanas de las aulas y de los otros ambientes estan? Afectadas ( ) Destruidas ( )
(
Grietas ( ) Desprendido
)
¿El cerco perimétrico de la I.E. presenta?
(
Fisuras ( ) Derrumbado
)
4. ¿Cuántos ambientes de la IE han resultado afectados a causa del evento?

Cantidad de ambientes afectados (Especificar por nivel educativo)

Ambiente de la IE EBR
EBA EBE CETPRO SUPERIOR
Inicial Primaria Secundaria

Dirección

Sala de docentes

Losa deportiva

Biblioteca

Laboratorio

Servicios higiénicos

Sala de innovación

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

Especificar otro ambiente:

5. ¿Qué servicios básicos del local escolar han resultado afectados a causa del evento?

AGUA: ( ) DESAGÜE: ( ) ELECTRICIDAD: ( )

6. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de la infraestructura educativa

C. DAÑOS AL MOBILIARIO

1. ¿Qué cantidad del mobiliario escolar de la IE, se encuentra en estado NO RECUPERABLE?

Cantidad de sillas Cantidad de mesas Cantidad de carpetas Cantidad de Pizarras

Modalidad / Nivel
Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperable

Inicial
EBR

Primaria

Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

TOTAL

Otros Mobiliariarios en estado NO RECUPERABLE:

Modalidad / Nivel Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:

Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperable Total No Recuperable

Inicial
EBR

Primaria

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

TOTAL

2. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación del mobiliario

D. AFECTACIÓN AL MATERIAL PEDAGÓGICO

1. ¿Qué cantidad del material educativo de la IE, se encuentra en estado de NO RECUPERABLE luego del evento?

Material Educativo NO RECUPERABLE

Modalidad / Nivel Libro Cuadernos de trabajo Especificar Otro Material

Cantidad NO ¿Cuenta con Cantidad NO Material: Cantidad NO ¿Cuenta con

¿Cuenta con reposición?
RECUPERABLE reposición? RECUPERABLE RECUPERABLE reposición?

Inicial SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
EBR

Primaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Secundaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CEBA SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CEBE SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CETPRO SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Especificar Otros Materiales Educativos NO RECUPERABLE

Modalidad / Nivel Especificar Otro Material Especificar Otro Material

Material: Cantidad NO Material: Cantidad NO ¿Cuenta con
¿Cuenta con reposición?
RECUPERABLE RECUPERABLE reposición?

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

Inicial SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
EBR
Primaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Secundaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CEBA SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CEBE SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CETPRO SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

2. ¿Qué cantidad de equipos tecnológicos de la IE luego del evento, se encuentran en condición de NO RECUPERABLE? Los reportes serán verificados con las pecosas de entrega e inventarios de
equipamiento en la UGEL respectiva.

Computador Personal (PC) Laptop XO / Notebook Televisor Proyector multimedia Fotocopiadora Radio AM/FM / Minicomponente
NO NO NO
Total Recuperable
Total Recuperable
Total NO Recuperable Total NO Recuperable Total Recuperable
Total NO Recuperable

Especificar Otros Equipos Tecnológicos en condición NO RECUPERABLE:

Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:

NO NO NO
Total Recuperable
Total Recuperable
Total NO Recuperable Total NO Recuperable Total Recuperable
Total NO Recuperable

3. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de material pedagógico y tecnológico

E. AFECTACIÓN AL SERVICIO EDUCATIVO

1. Si el servicio educativo ha sido suspendido

Marcar (x) la Modalidad / Nivel que ha sufrido suspensión del servicio educativo Información Complementaria

EBR
N° Horas pedagógicas
EBA EBE CETPRO SUPERIOR Fecha Inicio Suspensión N° días perdidos:
perdidas:
Inicial Primaria Secundaria

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2. Indicar el número aproximado de días que pueda reiniciar el servicio educativo:

F. DEMANDAS Y NECESIDADES PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO

1. REQUERIMIENTOS DE KITS

NIVELES EDUCATIVOS Kits SocioEmocional Kits lúdicos Kits Individuales Total

Inicial:

Primaria:

Secundaria:

Total:

2. REQUERIMIENTOS PRONIED

Se requiere demolición de estructura

Espacio Disponible IE se compromete a demoler Responsable de la
NIVELES EDUCATIVOS Módulos Prefabricados debilitadas
(SI /NO) (SI / NO) demolición
(SI / NO)

Inicial:

Primaria:

Secundaria:

Total:

3. Describe brevemente otras demandas y necesidades prioritarias para restablecer el servicio educativo

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Adjunte las fotografías que considere relevante para evidenciar los daños ocasionados al local escolar

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 Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - Contingencia

FIRMA DEL INFORMANTE

Nombres y Apellidos:

N° DNI:

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